借力語文綜合性活動(dòng)，構(gòu)建愛國主義教育主陣地

廖紅玲 江百靈

(合肥市望湖小學(xué) 安徽合肥 230601)

引言

《綱要》指出，新時(shí)代愛國主義教育要面向全體人民，尤其要以青少年為主體，以學(xué)校教育為主要陣地，采取多途徑、涵蓋多方面對學(xué)生進(jìn)行教育。因此，在日常的語文教育教學(xué)中將愛國主義教育和綜合性活動(dòng)有機(jī)融合，幫助學(xué)生樹立愛國主義情懷，引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大的理想信念，培養(yǎng)愛國之心、激發(fā)愛國之志，對提升學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感具有舉足輕重的作用。在語文教學(xué)工作中，實(shí)施愛國主義教育的路徑有很多。筆者結(jié)合語文教育教學(xué)工作實(shí)踐，從四個(gè)方面談?wù)勅绾谓枇φZ文綜合性活動(dòng)，構(gòu)建愛國主義教育主陣地。

一、以教材為抓手，滲透愛國主義教育

(一)愛國主義教育教材化

習(xí)近平總書記指出：“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵(lì)我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量?！?/p>

開展愛國主義教育主題活動(dòng)時(shí)，教師必須以教材為根本，從源頭上做好愛國主義教育內(nèi)容的滲透。例如，在學(xué)習(xí)四年級下冊《小英雄雨來》時(shí)，可以更為深入地介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要階段，通過教材培育意識形態(tài)和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)《黃繼光》時(shí)，教師通過對黃繼光的語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，充分分析人物形象，剖析人物的精神品質(zhì)。教材有意識地選取學(xué)生較為熟悉的、與他們生活密切相關(guān)的內(nèi)容，一方面幫助學(xué)生認(rèn)識歷史人物，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理性看待英雄事跡，培養(yǎng)他們對英雄的敬畏之心。在全面推進(jìn)課程建設(shè)過程中，課堂是滲透愛國主義教育的“主渠道”。實(shí)踐證明：將愛國主義教育融入課堂教學(xué)，不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的作用，還能夠提高教育教學(xué)工作的實(shí)效性。

(二)愛國主義教育時(shí)代化

2021年，十屆全國人大二次會(huì)議上通過的《中華人民共和國憲法修正案》將愛國主義與愛社會(huì)主義、擁護(hù)祖國統(tǒng)一結(jié)合起來，這是對“愛國主義”作出的時(shí)代新闡釋。作為語文教師，應(yīng)具有高度的教育敏銳度，以國家法律法規(guī)為基礎(chǔ)，將國家課程與地方課程、校本課程、班本課程有效結(jié)合，積極挖掘愛國主義教育的內(nèi)容，開發(fā)、探索課程教育資源，以多學(xué)科、多角度、多形式向?qū)W生滲透愛國主義教育，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)豐富學(xué)識、增長見識、塑造品格。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)以教材為抓手，進(jìn)一步探索愛國主義教育的時(shí)代特性，為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義接班人而不懈努力。

二、以紅色素材為藍(lán)本，浸潤愛國主義教育

(一)愛國主義教育書籍化

第12期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書記的重要文章《以史為鏡、以史明志，知史愛黨、知史愛國》，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了紅色資源的重要性。作為新時(shí)代的教育人，更要學(xué)會(huì)善用資源，積極發(fā)揮紅色資源的重要作用。2021年，恰逢建黨一百周年，筆者所帶班級在學(xué)校的“乘著紅船望百年”大主題下，以小主題為切入口，選擇相匹配的紅色書籍——《紅巖》。

紅巖精神作為中國共產(chǎn)黨精神譜系中的寶貴財(cái)富，時(shí)至今日仍然有著積極而深遠(yuǎn)的影響。新的時(shí)代，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紅巖精神。《紅巖》中的華子良雖然是小人物，卻有著強(qiáng)烈的愛國精神。就是這樣一個(gè)普通的小人物，15年里，他穿梭于白公館中買菜送飯。有人說他太傻，也有人說這樣做太不值得，但在黨和人民的利益面前，他的堅(jiān)韌與堅(jiān)守詮釋了一種愛國主義精神！在歷史長河中涌現(xiàn)出許多可歌可泣的愛國英豪，他們中有大家所熟知的陳延年、陳喬年、劉胡蘭等歷史名人，更多的是默默無聞、隱姓埋名的奉獻(xiàn)者和犧牲者，但他們都有一個(gè)共同的稱呼——愛國志士。教師要以紅色素材為藍(lán)本，帶領(lǐng)學(xué)生從中汲取這些先輩的力量，感悟其愛國主義精神，彰顯語文課程之內(nèi)涵。

(二)愛國主義教育可視化

為讓愛國主義情懷入腦入心，教師要從榜樣人物和典型事跡中汲取營養(yǎng)，將愛國主義精神注入學(xué)生細(xì)胞之中。除研讀紅色書籍外，我們還可以借助校圖書館影院開展紅色電影進(jìn)課堂活動(dòng)，《鐵道游擊隊(duì)》《地雷戰(zhàn)》《小兵張嘎》……一部部經(jīng)典紅色電影向我們訴說著經(jīng)典人物不屈的生命力?！稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《團(tuán)結(jié)就是力量》等傳統(tǒng)紅歌唱響黨的革命歲月，新時(shí)代的少年正用他們的歌聲傳遞紅色火炬，傳承紅色基因，爭做新時(shí)代合格的接班人。

我們與書“對話”，感悟愛國者的人格魅力和高尚的愛國情操；我們走進(jìn)影視資源，看到了無數(shù)愛國形象，感受他們身上特有的精神魅力；我們傳唱紅歌，贊揚(yáng)人民的革命精神、民族精神和愛國精神?？醇t色書籍，觀紅色電影，唱紅色歌曲，宣揚(yáng)愛國主義精神，讓語文課更具人文特色和生命的厚重感。

三、以文化為依托，助推愛國主義教育

(一)愛國主義教育主題化

作為語文教師，積極開展愛國主義教育主題系列性活動(dòng)，培育時(shí)代新人是當(dāng)前的重要課題。通過課堂、教材、活動(dòng)滲透教育理念，切實(shí)推進(jìn)主題教育活動(dòng)，厚植愛國主義情懷，在每個(gè)學(xué)生心中種下一顆“愛國種子”。

2021年，恰逢中國共產(chǎn)黨建黨一百周年之際，學(xué)校從開學(xué)初就啟動(dòng)了“乘著紅船望百年”的黨史教育主題研習(xí)活動(dòng)。這場規(guī)模宏大的主題研習(xí)活動(dòng)使得全體師生愛黨愛國熱情高漲，開學(xué)初班級就緊鑼密鼓地召開了形式多樣的研習(xí)活動(dòng)。班級緊緊圍繞研習(xí)主題，從“問中學(xué)、讀中學(xué)、做中學(xué)、省中學(xué)”四個(gè)方面來展示主題研習(xí)的成果，班級環(huán)境布置根據(jù)主題融入多樣元素，人人參與，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生在深入學(xué)習(xí)黨史的過程中，回顧“建黨百年瞬間”；在舞臺上唱響“紅色旋律”……運(yùn)用多元化主題教育方式，積極整合優(yōu)質(zhì)主題教育資源，引導(dǎo)學(xué)生將愛國“種子”深深植根于心中，并外化為愛黨愛國的自覺行動(dòng)。

(二)愛國主義教育班本化

在歷時(shí)4個(gè)多月的黨史教學(xué)主題研習(xí)活動(dòng)中，基于“問中學(xué)”“讀中學(xué)”“做中學(xué)”“省中學(xué)”四個(gè)板塊，學(xué)生們用唱、跳、讀等多種方式學(xué)習(xí)百年黨史，并結(jié)合班級文化自制“百年記憶”展品，培植“愛國土壤”。將歷史中的愛國文化融入現(xiàn)代文藝作品中，以可視化的展品呈現(xiàn)內(nèi)涵深刻的百年記憶，在班本文化中感悟愛國主義的精神內(nèi)涵。學(xué)生們積極參與班級文化建設(shè)活動(dòng)，不斷地汲取紅色力量，努力營造文明和諧的育人環(huán)境，最終形成獨(dú)具特色的愛國主義教育文化陣地，更加直觀、深刻地感受和理解愛國主義教育的意義。

積極打造班級文化品牌，發(fā)揮班本文化的影響力具有重要的實(shí)踐意義。就目前班級管理工作來看，大多數(shù)班級管理過程中仍存在忽視個(gè)體的現(xiàn)象，不利于班級的整體發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在班級管理過程中，遵循異質(zhì)分組的原則，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行組合，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長，借助小組協(xié)作共建班級文化，通過綜合性實(shí)踐活動(dòng)滲透愛國主義教育，依托班級文化陣地進(jìn)行輸出，最終形成班本文化的品牌，不僅有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且能夠提升班集體的向心力、凝聚力。

四、以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)愛國主義教育

(一)愛國主義教育活動(dòng)化

當(dāng)前，教室是實(shí)施教育的主要陣地，習(xí)得知識的主要途徑仍然是課堂學(xué)習(xí)，對于涵蓋內(nèi)容較廣泛的愛國主義教育來說，局限于校內(nèi)課堂無法收到全面而深入的效果。

讀萬卷書，行萬里路。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解歷史、不忘歷史，弘揚(yáng)新時(shí)代紅色精神，2021年4月，我們組織全班學(xué)生前往渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、三瓜公社開展主題為“追隨先輩足跡 傳承革命精神”的研學(xué)活動(dòng)。渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館按照展覽的內(nèi)容分為“風(fēng)雨蒼黃”“天翻地覆”“人間正道”“勝利之師”四大板塊，大家通過館內(nèi)的藝術(shù)群雕、紀(jì)錄片、珍貴革命文物等深切感受那段戰(zhàn)火硝煙、炮聲滾滾的歷史，體悟這段歷史所包含的家國情懷，牢記民族團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息的愛國主義精神。最后，全體學(xué)生前往三瓜公社開展傳承革命精神的實(shí)踐活動(dòng)。少年們在老師的帶領(lǐng)下，模擬紅軍運(yùn)送糧草、縫補(bǔ)衣服、編草鞋等，深切感受到團(tuán)結(jié)的力量，并深刻體會(huì)到紅軍的艱辛。學(xué)習(xí)黨史，緬懷先烈，追尋他們的足跡，學(xué)生在一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因。

(二)愛國主義教育協(xié)同化

愛國主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要厘清家庭和社會(huì)的教育責(zé)任，匯聚各方力量，有效整合教育資源，相互促進(jìn)，形成合力。多年來，我們借助紅色智庫中黨員家長的資源開展紅色教育活動(dòng)，如黨員爸媽講故事、做主題報(bào)告等；組織學(xué)生開展“大手牽小手”、尋訪紅色基地等實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)家庭開展傳承紅色精神的家風(fēng)活動(dòng)……

在主題教育活動(dòng)中學(xué)黨史，把愛國愛黨的種子播撒進(jìn)每個(gè)家庭成員心中，使其在交流和分享中切實(shí)感悟愛國主義精神，進(jìn)而生發(fā)出愛國主義情感。

結(jié)語

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果?！毙聲r(shí)代的語文教育教學(xué)工作，應(yīng)立足立德樹人這片沃土，將紅色基因植入每個(gè)學(xué)生的細(xì)胞，將“愛國種子”播撒進(jìn)學(xué)生的心田，使之成為推動(dòng)每個(gè)學(xué)生人生拔節(jié)展穗的生長劑。愛國主義教育是未成年人思想道德建設(shè)的核心，新時(shí)代有新要求，作為新時(shí)代的教育者應(yīng)積極探索新型教育形式，借力語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓愛國主義教育由課上延伸到課下，由校園走向社會(huì)，統(tǒng)籌推動(dòng)協(xié)同育人，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。