“忙”“閑”思辨寫作例析

■ 楊建斌

思辨是一種重要的思維品質(zhì)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)給語文閱讀和寫作教學(xué)提出了具體要求。思辨表達(dá)是議論文的靈魂。

[原題呈現(xiàn)]①“人類的最高理想應(yīng)該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活?！薄簩?shí)秋 ②“人莫樂于閑，非無所事事之謂也。閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書。”——張潮 ③不說閑話，不干閑事，不做閑人。——某中學(xué)某班班訓(xùn)讀了以上三則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以三則材料為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇班級(jí)讀書交流稿，在班級(jí)讀書會(huì)上分享。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。

[審題]1.讀懂材料的內(nèi)涵。這是一則圍繞“忙與閑”展開討論的思辨作文，①②側(cè)重于“閑”可以帶來的益處；③強(qiáng)調(diào)高三學(xué)子須“不閑”，即“忙”。2.理清隱含的思辨關(guān)系。寫作要求“以三則材料為基礎(chǔ)確定立意”，考生必須立足三則材料、理清材料的關(guān)系：梁實(shí)秋強(qiáng)調(diào)“工作之余”的閑靜、張潮強(qiáng)調(diào)“人莫樂于閑，非無所事事之謂也”的閑雅，都沒有一味強(qiáng)調(diào)“閑”而否定“忙”?？忌⒁鈺r(shí)切不可只偏重“閑”與“忙”的任意一方，在寫作中呈現(xiàn)這組辯證統(tǒng)一關(guān)系，方能將文章引向深刻。3.注意寫作的情境限制。題中情境是班級(jí)讀書交流，分享對(duì)象是班級(jí)同學(xué)，應(yīng)注意交流稿開頭和結(jié)尾的格式。

[最佳立意]忙閑相宜，人生至佳；忙閑得法，張弛有道；忙于外而閑于心；于快節(jié)奏中享受慢生活。

學(xué)生考試作文中存在的主要問題是審題游離，辭不達(dá)意，完全置“忙”與“閑”的辯證統(tǒng)一關(guān)系于不顧。如“于為人做事中仰望星空”，立足于“為人做事”與主題無關(guān)；談“時(shí)間管理”；談“忙”的意義和價(jià)值，只字不顧“閑”等。這些都是偏題立意。

[佳作展示]

忙于外而閑于心

親愛的同學(xué)們：

今天的讀書交流，我分享的題目是《忙于外而閑于心》。

在工作之余別忘了給自己心靈放個(gè)假，讓自己有閑暇去做人，有時(shí)間去享受生活。心靈放松了，也就具備了龍應(yīng)臺(tái)先生所追求的“累積、沉淀、觀照”境界，所以停下來，放慢腳步，用心感受生活，追求真善美，做到：忙于外而閑于心。

“不說閑話，不干閑事，不做閑人”就是我們應(yīng)該堅(jiān)守的，但是“忙于外而閑于心”并非“閑事”，只是換一種方式去體驗(yàn)生活。用心感受，不是放空一切、把所有事都閑置下來，而是讓心靈去反思沉淀。

將行動(dòng)停下。

放眼望，天下熙熙攘攘，路人步履匆匆。生活的瑣事壓得人喘不過氣來，一天一月一年，有些人都在重復(fù)著一種疲憊的生活方式。在你身體感到超負(fù)荷時(shí)，不妨停一停腳步，因?yàn)樯恢故莿诼当济?，未知的生活角落等著你去發(fā)現(xiàn)和探索?！叭祟惖淖罡呃硐霊?yīng)該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活?！彼?，慢下節(jié)奏，將行動(dòng)停下，去另一個(gè)世界暢游一番。

從心靈出發(fā)。

行動(dòng)停下了，心靈才能開始出發(fā)。心靈是感受世間萬物的根源，用心觀照?！八枷胄枰?jīng)驗(yàn)的累積，靈感需要感受的沉淀，最細(xì)致的體驗(yàn)需要最寧靜透徹的觀照。”靜下心來，隔絕塵世的紛擾與喧鬧，探求一片心靈的凈土。一個(gè)人的價(jià)值不一定用腳步丈量，可以用思想深度去衡量，越是愿意去探索發(fā)現(xiàn)，你的生命就越是厚重。用心出發(fā)的過程，就是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過程。你外在的忙碌雖然停下了，但是你的心靈卻一直在路上。用心享受生活，去體悟生命中的美好與確幸。

暫時(shí)擱下身上的重物，懷揣著一顆澄澈的心靈去尋悟月光美景，忙于外而閑于心。

我的分享結(jié)束，謝謝大家。

點(diǎn)評(píng)：文章側(cè)重于談“閑暇”的價(jià)值和意義，圍繞“將行動(dòng)停下”和“從心靈出發(fā)”兩方面闡述，強(qiáng)調(diào)“用心靈感受”的重要意義，析理透徹，語言表達(dá)通順。但是文章存在亮點(diǎn)不足：第一，思辨性不強(qiáng)。標(biāo)題雖有思辨性但正文部分沒有把“忙”與“閑”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系闡述透徹。第二，通篇除引用論證、比喻論證和正反對(duì)比論證外，基本沒有事例論證。故而，得分不高。

[教師下水文]

張弛有度，忙閑相宜

親愛的同學(xué)們：

今天的讀書交流，我分享的題目是《張弛有度，忙閑相宜》。

琴瑟有弦，須張弛有度，緊一分則琴弦易折，松一分則樂調(diào)難成，調(diào)弦適度方能悅耳動(dòng)聽。弦之張弛亦如人生，人生太忙雖得充實(shí)，但容易錯(cuò)失風(fēng)光；人生過閑雖自得，卻容易跌入空虛。因此，人生一世，當(dāng)張弛有度，忙閑相宜。

忙，讓人生獲得元?dú)?，走向充?shí)。

某中學(xué)某班班訓(xùn)：“不說閑話，不干閑事，不做閑人?！痹忈屃烁呷龑W(xué)生的奮斗狀態(tài)，高三學(xué)子唯有不閑，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。試問，哪一項(xiàng)發(fā)明不是無數(shù)次忙碌實(shí)驗(yàn)的結(jié)果？人類的哪一次進(jìn)步不是忙碌奮斗的結(jié)晶？

羅馬哲學(xué)家小塞涅卡說：“內(nèi)容充實(shí)的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時(shí)間來衡量生命?！惫磐駚頍o數(shù)先哲圣賢孜孜以求、大膽創(chuàng)新，我們的社會(huì)才能進(jìn)步，文明才得以共享。身處新時(shí)代，我輩青年當(dāng)以銳意進(jìn)取之決心，行奮斗向前之實(shí)踐，在忙中收獲知識(shí)，于忙中實(shí)現(xiàn)理想。

但是，忙碌奮斗不是只顧埋頭苦干，忘記抬頭看路，人生亦需閑暇時(shí)的觀照。

閑，讓生命處于靜思，獲得沉淀。

梁實(shí)秋先生說：“人類的最高理想應(yīng)該是于必須的工作之余還能有閑暇去做人，去享受人的生活?！比绻松皇Ｏ旅β担敲慈丝峙轮粫?huì)淪為異化的機(jī)器，重復(fù)機(jī)械的勞動(dòng)。人需有閑暇調(diào)劑，就如一杯咖啡，加塊方糖、調(diào)以牛奶，味道絕佳。懂得忙碌奮斗的人應(yīng)該懂得生活，懂得讓生命獲得安閑。

忙碌會(huì)讓我們只顧趕路前進(jìn)，而錯(cuò)失明月清風(fēng)和沿途風(fēng)景，生命若無靜思何以產(chǎn)生厚度？若無觀照何以前事不忘后事之師？印第安人有句諺語：“別走得太快，等一等靈魂?！膘`魂趨于忙碌，生命便只剩行尸走肉。忙閑相宜，才是人生佳境。

張弛有度，忙閑相宜，生命既得充實(shí)，亦有觀照。

東晉名將謝安臨危受命，率領(lǐng)八萬將士抵抗前秦“百萬雄師”，敵強(qiáng)我弱，情勢(shì)危急，好友謝玄慌張問計(jì)，謝安神情泰然，毫無懼色，宴請(qǐng)親朋好友，與謝玄對(duì)弈賭別墅，運(yùn)籌帷幄，棋局操勝，大戰(zhàn)亦捷，創(chuàng)造了中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)績，也將岌岌可危的東晉王朝挽狂瀾于既倒。無他，實(shí)為忙閑相宜之果，謝安達(dá)到了忙于外而閑于心的境界。

忙，讓人生活得充實(shí)；閑，讓生命獲得觀照，真正做到張潮所說的“閑則能讀書，閑則能游名勝，閑則能交益友，閑則能飲酒，閑則能著書”。忙中有閑，閑不忘忙，兩兩相宜。

這樣我們的人生不只有眼前的“忙碌”，還有詩意和遠(yuǎn)方的田野。

我的分享結(jié)束，謝謝大家。

點(diǎn)評(píng)：本文脈絡(luò)清晰，采用先分后總的結(jié)構(gòu)，開頭段以比喻論證開場(chǎng)，用“調(diào)弦適度”引出“忙閑適度”的觀點(diǎn)，照應(yīng)標(biāo)題。分論點(diǎn)一基于“不說閑話，不干閑事，不做閑人”的班訓(xùn)，闡述“忙，讓人生獲得元?dú)猓呦虺鋵?shí)”，主要采用引用論證。分論點(diǎn)二基于梁實(shí)秋的名言，闡述“閑，讓生命處于靜思，獲得沉淀”，主要采用正方對(duì)比論證。分論點(diǎn)三闡述“張弛有度，忙閑相宜，生命既得充實(shí)，亦有觀照”主要采用舉例論證。結(jié)尾總結(jié)全文，再引張潮的話突出“忙閑相宜”的主旨。

高考作文核心素養(yǎng)要求：凸顯時(shí)代特色，彰顯家國情懷，推崇思辨能力。思辨性表達(dá)恰恰能夠給我們一雙銳利的眼睛和一副睿智的頭腦。每一位語文同仁如能在這類作文中大膽實(shí)踐、智慧引導(dǎo)，相信我們的學(xué)生在議論說理中定能涌現(xiàn)出更多充滿客觀而理性表達(dá)的作品。