聲音的力量

作家茨維格在《人類群星閃耀時》中提到，人類的藝術(shù)和歷史是由偉大人物在某一刻創(chuàng)造的，那一刻是一個決定性的瞬間，也是一個閃耀的瞬間。正是由于這些決定性瞬間，天才成為了天才，一些發(fā)明和創(chuàng)造“瓜熟蒂落”。

在每個人的一生里，也有這樣的決定性瞬間，大到一次高考，小到一句話，都可能造就一個完全不一樣的選擇和未來。對于學(xué)生們來說，很多時候，那個重要的瞬間來自于老師聲音的力量。

素材一

本科畢業(yè)后，閻星雨考上了復(fù)旦研究生。他的重要瞬間既是拿到錄取通知書的圓夢一刻，也是第一次從老師口中聽到“加速度”理念的那一刻。當(dāng)時老師是這樣說的：“你要永遠(yuǎn)相信一個東西，叫做‘加速度?？赡芮捌诒容^慢，但是只要自己的動力夠足，總有一天，你會在自己的跑道上超越別人。”這句話像一束光，在過去引導(dǎo)他走向正確的路，未來也必將持續(xù)閃耀。

素材二

劉博瑄是復(fù)旦的體育特招生，他的高考之路并不容易，身體的傷痛是他回避不了的現(xiàn)實阻礙。但高中教練說過：“人生就像一場排球賽，只要球還沒有落地，只要拼搏努力就還有翻盤的可能?！备呖记坝?xùn)練時，他的腿上多了大大小小的傷疤，但劉博瑄始終沒有放棄，因為他知道，球還沒有真正落地。

素材三

課本里說二氧化碳不支持燃燒，那為什么鎂能在二氧化碳里燃燒？考上北大以后，劉鵬回溯自己在課上提出的這個問題，當(dāng)時化學(xué)老師的回答成為了他最難忘的一句話，“鎂在二氧化碳中也可以進行燃燒，因為它的活性足夠強大?！彼院髞韯Ⅸi將北大設(shè)定為高考目標(biāo)，他相信只要自己的主觀能動性夠強，不論外界條件是什么樣的，都能夠抵達(dá)目標(biāo)。

金句

“忠于自己，詢問自己內(nèi)心深處的聲音?！?/p>

“辦法總比困難多。你現(xiàn)在遇到了困難，只要你真的想去解決它，你一定是可以想出辦法的?！?/p>

“不是每一個人都一定要成為向日葵或者玫瑰?！?/p>

“永遠(yuǎn)保持90分的狀態(tài)，60分的謙卑?！?/p>

“請你們一直在路上，因為人生有無限可能。”

“參與比勝負(fù)重要，過程比結(jié)果重要，超越比得失重要。”

“繼續(xù)興致盎然地與這個世界交手，一直走在開滿鮮花的路上。”

主題思考

角度一：積極的師生關(guān)系帶來正面影響。

重要瞬間從來不是一蹴而就的。這些學(xué)生的每一個決定和選擇背后，實際上都來自于老師日積月累的投入和陪伴，這一陪伴至為關(guān)鍵，它塑造著積極的師生關(guān)系，并且在關(guān)鍵時刻真正發(fā)揮著作用。當(dāng)學(xué)生遇到老師的關(guān)懷和反饋時，會一次一次地激活神經(jīng)通路，在和老師持續(xù)的積極互動之下，屬于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)路徑和方式就能逐步構(gòu)建起來。

角度二：師者如燈，微光致遠(yuǎn)。

“三尺講臺，三寸舌；三千桃李，三寸筆?！崩蠋焸儗⒆约寒?dāng)作微光，在一寸天地里發(fā)揮自己的影響力，日復(fù)一日，年復(fù)一年。老師們用聲音陪伴著一屆屆學(xué)子，影響著他們?nèi)松械闹匾查g。在學(xué)生們走向陽光的大道上，他們讓微光成炬，點亮世界，刻畫出“大國”模樣。

角度三：不僅在于“言傳”，更在于“身教”。

無論在城市，還是鄉(xiāng)村，不管是青年，還是銀齡，當(dāng)那一個個懵懂的少年步入學(xué)堂，老師們就肩負(fù)起了“傳道”的責(zé)任，踐行知識的傳授者、人類靈魂的塑造者的教育初心，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

運用示例

老師不光是教授我們知識的智者，更是人們思想的鑄就者，使人們脫離愚昧的推進者。老師的一言一行，就像是一座燈塔，成為學(xué)生的向?qū)?。無論是山東省淄博市匯英幼兒園教師韓冰川，堅信“教育就是生命影響生命”，扎根學(xué)前教育32年，還是河南省洛陽市欒川縣特殊教育學(xué)校校長、教師吳擁軍，扎根山區(qū)學(xué)校三十余載年，用音樂和體育帶領(lǐng)鄉(xiāng)村兒童走出大山……他們之所以偉大，是因其數(shù)十年如一日地發(fā)光發(fā)熱，用自己的思想澆灌學(xué)生，點亮世界。

（編輯：關(guān)曉星 王冠婷）