探討加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的方法

吳海霞 付艷艷 張曉帥 詹麗英 車玉姝

摘 要：高校意識(shí)形態(tài)工作與高校人才培養(yǎng)、教育管理、教育質(zhì)量密切關(guān)聯(lián)，是高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)，全面落實(shí)思政教育的關(guān)鍵。在高校合理制定意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制度，體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，有助于彰顯高校辦學(xué)特色，提高學(xué)校育人質(zhì)量。對(duì)此，本文針對(duì)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的方法進(jìn)行了探討，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；方法；責(zé)任制；意識(shí)形態(tài)工作

一、前言

意識(shí)形態(tài)工作是黨工作的重中之重，只有保持正確的意識(shí)形態(tài)，才能促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的主要陣地，需順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，制定科學(xué)、有效的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，不斷提升工作的針對(duì)性、實(shí)用性。同時(shí)，無(wú)論是民辦高等院校，還是公辦高等院校，皆需以黨的教育方針為指導(dǎo)，正確認(rèn)知意識(shí)形態(tài)工作的重要價(jià)值，以此為高校黨建工作及思政工作的實(shí)施提供有力支持。

二、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的意義

高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制指的是以制度化的形式回應(yīng)意識(shí)形態(tài)工作，明確各方主體的職責(zé)。通過(guò)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，能轉(zhuǎn)變意識(shí)形態(tài)工作的現(xiàn)狀，促進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作的穩(wěn)定化、常態(tài)化發(fā)展。具體而言：第一，高校意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任制實(shí)施，能使高校明確意識(shí)形態(tài)工作的任務(wù)及任務(wù)主體，合理劃定意識(shí)形態(tài)工作的主體的責(zé)任界限，實(shí)現(xiàn)工作從思想層面過(guò)渡到實(shí)踐行動(dòng)的目標(biāo)；第二，高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有著強(qiáng)制性和權(quán)威性的特征，通過(guò)落實(shí)責(zé)任制，不僅能約束相關(guān)的工作主體行為，還能增強(qiáng)其主動(dòng)完成意識(shí)形態(tài)工作的動(dòng)力；第三，意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制是促使高校意識(shí)形態(tài)工作常態(tài)化及規(guī)范化的重要支持，只有高校自覺(jué)履行意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制度，才能推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作的常態(tài)化、穩(wěn)定化發(fā)展[1]。

三、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的方法

（一）增強(qiáng)各級(jí)主體的價(jià)值認(rèn)同

為有效加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，需要高校及時(shí)增強(qiáng)各級(jí)主體的價(jià)值認(rèn)同，做好意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的宣傳，突破意識(shí)形態(tài)工作的束縛。

首先，高校需做好各級(jí)黨員干部、黨組織部門的意識(shí)形態(tài)工作教育，轉(zhuǎn)變其錯(cuò)誤觀念，引領(lǐng)黨員樹(shù)立正確、科學(xué)的意識(shí)形態(tài)工作觀念，避免意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制流于形式。同時(shí)，高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者同樣屬于工作的參與者、執(zhí)行者，應(yīng)站在高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制度實(shí)施的第一線，發(fā)揮自身的榜樣示范作用，認(rèn)真批評(píng)學(xué)校內(nèi)部存在的錯(cuò)誤傾向與觀點(diǎn)，解決意識(shí)形態(tài)工作的問(wèn)題，使各級(jí)主體能深刻領(lǐng)悟意識(shí)形態(tài)工作的價(jià)值內(nèi)涵，有效提升意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的實(shí)施效果。

其次，高校意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)指的是保證意識(shí)形態(tài)的影響力以及學(xué)校內(nèi)部的輿論控制的能力。通過(guò)正面宣傳意識(shí)形態(tài)工作的話語(yǔ)權(quán)，有助于全面貫徹意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。為此，高校要從思政教育和網(wǎng)絡(luò)宣傳兩方面，做好線上線下話語(yǔ)權(quán)的宣傳工作。一方面，思政教育是高校育人的重點(diǎn)，具備意識(shí)形態(tài)性及政治性的特征。因而，高校需將思政教育融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以思政課程為切入口，把實(shí)踐環(huán)節(jié)、理論傳授，價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)講解相結(jié)合，使學(xué)生在思政課堂的引領(lǐng)下，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)；另一方面，當(dāng)前社會(huì)已步入新時(shí)代，信息的傳播形式和輿論生態(tài)出現(xiàn)了明顯變化。高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制需做好網(wǎng)絡(luò)教育工作，以正能量充沛、思想性和價(jià)值性高的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，打造線上意識(shí)形態(tài)工作平臺(tái)，使高校始終保持正面的意識(shí)形態(tài)。

（二）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的監(jiān)管

在高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制中，高校需加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的管理、監(jiān)督和考核等工作，從多方面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。

首先，高校需結(jié)合意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的目標(biāo)，要求黨委部門、下級(jí)黨組織共同簽訂關(guān)于承擔(dān)意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任書，并組建專門的督查小組，不定期或是定期前往各部門檢查，了解其意識(shí)形態(tài)工作的落實(shí)情況。對(duì)于黨員干部或部門人員存在的錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，要及時(shí)追責(zé)問(wèn)責(zé)，加大懲罰力度，使人員能規(guī)范自身的工作行為[2]。

其次，高校需做好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的管理，建立專門的工作陣地，嚴(yán)格執(zhí)行與落實(shí)“誰(shuí)審批，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的全新工作審批制度。同時(shí)，可通過(guò)加強(qiáng)校園主陣地的宣傳管理工作，避免師生在校園發(fā)布錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)言論；利用校園展板報(bào)、校園網(wǎng)站、校刊校報(bào)等，宣傳主流的意識(shí)形態(tài)思想；做好校園的輿論監(jiān)測(cè)工作，解決不良的校園輿論信息，以此提升高校師生的綜合素質(zhì)。

最后，針對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的落實(shí)，高校需根據(jù)嚴(yán)格督查、精準(zhǔn)考核的要求，建立完整的考核督查制度，將考核工作有效融入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。具體可從以下幾方面入手：第一，將考核工作嵌入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任的制度化管理環(huán)節(jié)，打造專門的意識(shí)形態(tài)工作考察體系，明確劃分意識(shí)形態(tài)工作的考核方法、考核主體、考核內(nèi)容和考核對(duì)象等，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作考核的有序化與規(guī)范化；第二，高校應(yīng)將意識(shí)形態(tài)工作的考核與教學(xué)工作、科研工作，同檢查、同部署，并針對(duì)意識(shí)形態(tài)職責(zé)履行不佳的教職人員實(shí)施一票否決制，以此保證意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的有效性和針對(duì)性。

（三）明確劃分意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任

在當(dāng)前時(shí)代背景下，高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的落實(shí)，需明確劃分意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任，構(gòu)建協(xié)同配合且職責(zé)明確的工作責(zé)任體系，形成黨員干部帶頭、黨組織支持，黨員參與的工作機(jī)制。

首先，黨委部門需結(jié)合意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的特點(diǎn)及工作要求，履行自身的管理職責(zé)與義務(wù)；學(xué)校校長(zhǎng)與黨委書記要發(fā)揮自身的帶頭責(zé)任；黨組織部門、學(xué)校二級(jí)學(xué)院以及黨政負(fù)責(zé)人員要履行意識(shí)形態(tài)的具體職責(zé)落實(shí)責(zé)任，掌握意識(shí)形態(tài)工作的根本性特征，以此為意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的實(shí)施提供支持。

其次，意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的落實(shí)是高校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的重要支撐。高校可利用意識(shí)形態(tài)工作的督查，提高自身的認(rèn)知，主動(dòng)安排與設(shè)計(jì)黨委部門、黨組織部門，學(xué)習(xí)先進(jìn)意識(shí)形態(tài)的理論內(nèi)容，逐步提高干部人員和領(lǐng)導(dǎo)人員的理論素養(yǎng)及思政修養(yǎng)，開(kāi)闊其知識(shí)視野。同時(shí)，高校還可建立完善的意識(shí)形態(tài)機(jī)制，將意識(shí)形態(tài)工作與黨建廉政、思政工作、考核述職、校園文明創(chuàng)建以及師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮出意識(shí)形態(tài)工作的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用，使學(xué)校內(nèi)部形成主流的意識(shí)形態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校整體的凝聚力[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校加強(qiáng)落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，能保證高校的穩(wěn)定發(fā)展，使學(xué)校教育方針、發(fā)展方向符合黨中央的要求。對(duì)此，高校需深度分析意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的重要性及價(jià)值內(nèi)涵，通過(guò)增強(qiáng)各級(jí)主體的價(jià)值認(rèn)同、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的監(jiān)管、明確劃分意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任等措施，構(gòu)建出全新的意識(shí)形態(tài)工作局面，全方面提升高校教職工及學(xué)生的素質(zhì)，以此增強(qiáng)高校內(nèi)部的凝聚力與影響力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]阮博.落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的制約因素及其破解[J].思想理論教育，2019，（06）： 106-111.

作者簡(jiǎn)介：吳海霞（1981—），男，漢族，河北省邢臺(tái)市巨鹿縣人，碩士，畢業(yè)于河北科技大學(xué)，研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、日常管理。付艷艷（1992—），女，漢族，山東省東營(yíng)市人，研究生，畢業(yè)于北京化工大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育。張曉帥（1987—），男，漢族，河北省石家莊市藁城區(qū)人，碩士，畢業(yè)于河北科技大學(xué)化工學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。詹麗英（1989—），女，漢族，河北省石家莊市橋西區(qū)人，研究生，畢業(yè)于河北科技大學(xué)，講師， 研究方向大學(xué)生思想政治教育。車玉姝（1991—），女，漢族，黑龍江省海倫市人，碩士，畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，助教， 研究方向：思想政治教育。