推動高職學(xué)生班級管理規(guī)范化的思考

摘 要：高職學(xué)生班級管理是一項系統(tǒng)、動態(tài)的工程，涉及高職院校教育教學(xué)的全過程。班級管理規(guī)范化建設(shè)，對班級的長遠發(fā)展有著深刻影響，對學(xué)生的成長成才有著深遠的作用，是擺在高職院校管理中的重要課題。在推動高職學(xué)生班級管理規(guī)范化的過程中，需要以學(xué)生為本，從學(xué)生需求出發(fā)，構(gòu)建起集班級管理目標(biāo)、制度、文化、激勵及心理健康于一體的規(guī)范化整體，實現(xiàn)班組管理的預(yù)期目標(biāo)和總體成效，從而形成良好的班級文化氛圍，助力高職院校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生，班級管理，規(guī)范化

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.10.035

Thoughts on Promoting the Standardization of Class Management of Higher Vocational College Students

WANG Zhenzhen

（The Open University of Fujian）

Abstract： The class management of higher vocational students is a systematic and dynamic project， which involves the whole process of education and teaching in higher vocational colleges. The standardized construction of class management has a profound impact on the long-term development of the class and the growth of students. It is an important topic in the management of higher vocational colleges. In the process of promoting the standardization of class management for higher vocational students， it is necessary to take students as the foundation and start from the needs of students to build a standardized whole that integrates class management objectives， systems， cultures， incentives and mental health. Through the realization of the expected goal and overall effect of team management， a good class culture atmosphere can be formed to help the development of higher vocational colleges.

Keywords： higher vocational students， class management， normalization

高職院校承擔(dān)著為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的任務(wù)，做好高職學(xué)生的班級管理工作，是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校在教育大眾化等背景下，對班級管理產(chǎn)生了更多時代化的新要求。通過實現(xiàn)班級管理規(guī)范化，明確班級管理的方向、目標(biāo)和舉措，使得班級管理在高職院校教學(xué)活動中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，成了一項重要的課題。

1 高職學(xué)生班級管理規(guī)范化的內(nèi)涵及要求

所謂班級管理，就是以班級為載體和單元進行的學(xué)生管理[1]。在實際中，高職院校按照院系、專業(yè)不同設(shè)置了不同的班級，通過班級管理者帶領(lǐng)全體學(xué)生按照學(xué)校管理要求，為完成共同教育教學(xué)目標(biāo)而開展的一系列活動?？梢哉f，班級管理是一項具有系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性的教學(xué)活動，是一個動態(tài)、多元的教育過程。

當(dāng)前，隨著社會發(fā)展的深刻影響，高職院校也處于嚴峻的社會環(huán)境和內(nèi)部的環(huán)境影響下。面臨著新冠疫情影響和社會經(jīng)濟快速發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)，高職院校實現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)化。社會對大學(xué)生的素質(zhì)、技能也提出了更多更高的要求。而在高職院校內(nèi)部，大學(xué)生是在信息化浪潮中成長起來的新一代，接受信息的速度更快和廣度更寬，其視野和認識也更為豐富，思想更為多元，這為班級管理帶來了不少機遇和挑戰(zhàn)。

可以說，推進高職學(xué)生班級管理規(guī)范化，是一項有目標(biāo)、有方向、有計劃的系列活動，是一個實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和育人宗旨的過程。在這個過程中，班級管理規(guī)范化建設(shè)的出發(fā)點必然要求以學(xué)生為中心，以學(xué)生的成長成才為目標(biāo)，以實現(xiàn)班級共同體為方向，從而在具體開展班級建設(shè)過程中，以計劃、流程、措施等方面的規(guī)范化發(fā)展，實現(xiàn)班級管理的目標(biāo)和任務(wù)。

2 高職學(xué)生班級管理規(guī)范化的策略思考

班級作為高職院校大學(xué)生思想教育和學(xué)習(xí)交流的場所，作為教學(xué)管理的基本單元，還具有重要的導(dǎo)向功能和服務(wù)功能、激勵功能，為學(xué)生的成長成才提供重要的舞臺和機遇。因此，班級管理規(guī)范化的重要性就不言而喻。要更好推動高職學(xué)生班級管理規(guī)范化，需要以學(xué)生為中心，從教書育人的角度出發(fā)，實現(xiàn)一系列的組織、計劃、控制和管理活動，用規(guī)范化的班級管理實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的終極任務(wù)。

2.1 建立共同的班級奮斗目標(biāo)

目標(biāo)是引導(dǎo)一個人和組織前行的動力和方向，對于班級管理來說，也是如此。在高職院校學(xué)生班級管理中，實現(xiàn)規(guī)范化的管理過程，就必須要有一個明確的目標(biāo)來引領(lǐng)，才能更好達到班級管理的各項要求。這就需要建立一個較為有力的班集體，通過設(shè)立班委等相關(guān)管理人員，執(zhí)行班級管理要求，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，有效保證班級各項活動的開展[2]。通過目標(biāo)構(gòu)建，從學(xué)生一入學(xué)開始，就進行相關(guān)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在心中自發(fā)形成班級共同體意識，形成美好的發(fā)展愿景，為今后的規(guī)范化管理打下基礎(chǔ)。

2.2 完善規(guī)范的班級管理制度

班級是教學(xué)服務(wù)的基本單位，在高職院校中，要遵守基本的教學(xué)制度，才能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化的教育。在具體實施過程中，班級還要根據(jù)自身的專業(yè)、學(xué)生情況等，建立起班級事項研討、班務(wù)公開、班費使用支出等制度，讓班級管理更加透明，班級各項制度更為完善，從而有助于提高班級管理的凝聚力和向心力。沒有規(guī)矩，不成方圓。在班級規(guī)范化管理過程中，只有不斷完善班級管理制度，才能實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

2.3 打造特色的班級主題文化

在班級管理中，一個很重要的方面就是要建立起具備自身特色的班級管理文化，形成班級自身的特色，提高管理的成效。高職院校大學(xué)生來自于五湖四海，不同民族、不同地域的人員聚集在一起，具有較強的個性并帶有濃厚的地域特征。因此，在高職院校班級管理規(guī)范化建設(shè)過程中，可以通過組織學(xué)生參加各項主題活動，豐富大學(xué)生的校園生活，促進綜合能力的發(fā)展[3]。在班級內(nèi)部文化建設(shè)過程中，可以選擇一個展現(xiàn)自身特色的文化主題，通過設(shè)立班級主題歌、主題宣傳口號等方式，在實踐中不斷深化學(xué)生對于班級的文化認同，在學(xué)習(xí)和生活中引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，共同為班級建設(shè)努力。

2.4 形成科學(xué)的班級激勵機制

在班級管理規(guī)范化建設(shè)過程中，既需要制度的硬約束，也需要激勵的正引導(dǎo)，完善班級激勵機制就顯得尤為重要。在實際中，可以通過設(shè)立加分制度，對于參加志愿服務(wù)、班級管理等有利于促進班級文化、塑造班級形象的行為進行記錄加分，并運用到團員推優(yōu)、年度評優(yōu)當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識和主動參與班級管理的熱情，促使班級管理的成效更加突出。同時，公正公開的激勵機制，還有助于營造良好的班級學(xué)習(xí)和管理氛圍，從而滿足學(xué)生最基本的自我提升需求，增強學(xué)生對班級的歸屬感和自豪感。

2.5 開展高效的心理健康監(jiān)測

當(dāng)前，高職院校大學(xué)生心理健康成為了班級管理的一個重要內(nèi)容，特別是學(xué)生自身的心理發(fā)展規(guī)律，以及后疫情時代所造成的心理影響，都是不可忽視的因素。在班級管理規(guī)范化過程中，更有必要建立起學(xué)生心理健康監(jiān)測平臺，開展高效的心理干預(yù)機制，確保把問題解決在萌芽狀態(tài)。在實際中，還需要加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，注重用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生的認識和理解。同時，也要加強對于學(xué)生行為的觀察和了解，從心理健康角度出發(fā)，通過開展心理談話、心理健康測試等環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生心理發(fā)展軌跡，引導(dǎo)其健康成長，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3 結(jié) 語

推進高職學(xué)生班級管理規(guī)范化，是一個動態(tài)調(diào)整、持續(xù)改進的過程，需要班級管理者的科學(xué)帶領(lǐng)和全體學(xué)生的共同參與，有計劃、有目的、有步驟地開展一系列教書育人活動，才能實現(xiàn)其最終的目標(biāo)，達到預(yù)期效果。在開展班級管理中，既要通過加強制度管理、機制建設(shè)的“硬件”建設(shè)，也要強化班級文化、特色等“軟件”建設(shè)，實現(xiàn)軟硬結(jié)合、同步推進，讓精神文明建設(shè)和制度文化建設(shè)相得益彰、相互促進，才能取得班級管理規(guī)范化的更多成效，從而為完成高職院校的人才培養(yǎng)任務(wù)提供保障。

參考文獻

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[3]李慧銘.思想政治教育導(dǎo)向功能在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].食品研究與開發(fā)，2021，42（11）：234.

作者簡介

王真真，碩士研究生，助教，研究方向為思政教育、公共管理。

（責(zé)任編輯：高鵬）