融媒體對高職院校思想政治隱性教育的影響研究

景僉 楊青

在融媒體時(shí)代，高職院校的思想政治教育已突破對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡單應(yīng)用的困境，有效增強(qiáng)了思想政治教育的感染力和實(shí)效性，推動(dòng)高職院校思想政治教育顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。文章在分析融媒體和隱性教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，回答了“為何”以及“如何”將融媒體嵌入高職院校思想政治隱性教育的問題。這有助于解決當(dāng)前高職院校思想政治教育適應(yīng)融媒體環(huán)境的諸多矛盾，促進(jìn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，推動(dòng)高職院校思政課改革創(chuàng)新。

融媒體；高職院校；思政教育；隱性教育

習(xí)近平總書記在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！绷?xí)近平總書記的這一重要論述是對傳統(tǒng)教育觀念的拓展和更新，對豐富高校思想政治教育內(nèi)容，特別是激發(fā)隱性教育活力具有重要指導(dǎo)意義。

長期以來，我國眾多高校的思想政治顯性教育未能充分發(fā)揮效果，對此我們必須充分挖掘隱性教育的內(nèi)容以作為顯性教育的補(bǔ)充。思想政治顯性教育是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開展的教育活動(dòng)。與顯性教育的公開性、專門性、規(guī)范性相對應(yīng)，隱性教育在遵照顯性教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對受教育者的環(huán)境（包括生活環(huán)境、文化氛圍等）進(jìn)行設(shè)置，引導(dǎo)受教育者提高素質(zhì)水平，讓他們在潛移默化中接受教育的影響。當(dāng)前，眾多學(xué)者已經(jīng)論述了隱性教育的“無聲”存在方式，以及無意識(shí)教育對推進(jìn)思想政治教育的重要性和意義^［3-6］。教師要挖掘其他課程中的思想政治教育資源，采取融入式、嵌入式、滲透式的方式將思想政治教育內(nèi)容融入其他課程。這是實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合的重要方式。融媒體技術(shù)及其構(gòu)筑的全新傳播網(wǎng)絡(luò)，是高職院校推進(jìn)思想政治隱性教育的重要橋梁和“催發(fā)劑”。在融媒體時(shí)代，高職院校思想政治教育已突破對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡單應(yīng)用的困境，這是有效增強(qiáng)高職院校思想政治教育成效的新途徑。

筆者發(fā)現(xiàn)，在中國知網(wǎng)平臺(tái)CSSCI文獻(xiàn)中僅有一篇研究談到新媒體在隱性教育中的方法運(yùn)用，鮮有聚焦融媒體嵌入高校思想政治隱性教育的CSSCI文獻(xiàn)。因此，文章嘗試對融媒體與高職院校思想政治隱性教育的關(guān)系進(jìn)行探討。

一、融媒體與隱性教育的內(nèi)涵

（一）融媒體的內(nèi)涵

融媒體是指“在傳統(tǒng)媒體（如報(bào)紙、廣播、電視等）與新興媒體（如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、智能終端）之間建立有效耦合的紐帶，發(fā)揮兩者在融媒體環(huán)境中的資源共享、信息數(shù)據(jù)集成處理的優(yōu)勢，并由此衍生一系列文化產(chǎn)品，進(jìn)行二次甚至多次傳播”。融媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)了新媒體與傳統(tǒng)媒體在時(shí)間、空間等多種狀態(tài)下的交互融合，突破了原有信息輸送受到時(shí)空、認(rèn)知等方面的局限性，在很大程度上拓展了受眾的交流、學(xué)習(xí)的空間。因此，融媒體在一定程度上極大豐富和提升了個(gè)人的工具理性、價(jià)值理性。在融媒體背景下，高職院校學(xué)生的精神世界亟待豐富，而思想政治課不僅需要重視工具理性話語，還需要強(qiáng)化價(jià)值理性話語。

（二）隱性教育的內(nèi)涵

通過宏觀地指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行間接性、內(nèi)隱性的教育，就是隱性教育。與直接對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育不同，隱性教育的效果是潛移默化的。在隱性教育過程中，學(xué)生不但能夠獲得理論知識(shí)，還能夠樹立正確的思想價(jià)值觀念。隱性教育不是直接文化知識(shí)的教學(xué)，也不是直接理論知識(shí)的傳授，而是一種生活經(jīng)驗(yàn)和思維模式的傳授，具有較強(qiáng)的內(nèi)隱性和形象性。

美國學(xué)者杰克遜最早提出隱性課程的概念，他認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，不但能夠?qū)W習(xí)各種文化知識(shí)，還能獲得價(jià)值、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等心理上的發(fā)展。因此，他提出這種非直接文化教授的課程具有隱性教育功能，隱性教育就是從這一概念中演變而來。隱性教育促使教學(xué)事業(yè)從校內(nèi)教育擴(kuò)展到校外教育，具有不確定性。隨著隱性教育在德育教育中的發(fā)展，其逐漸在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域延伸。隱性教育是隱性課程的延伸，升華了隱性課程的教學(xué)意義，具有開放性的教育途徑、隱含性的教學(xué)方法、自主性的主體和非預(yù)測性的結(jié)果等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得隱性教育具有特殊性。

二、為何要把融媒體嵌入高職院校思想政治隱性教育

（一）高職院校思想政治教育運(yùn)用融媒體的必要性

第一，工具性。在高職院校思想政治教育中，教師使用融媒體能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。融媒體作為教師開展思想政治教育的工具，能夠有效推動(dòng)信息化教學(xué)進(jìn)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革。第二，平等性。在高職院校思想政治教育中，教學(xué)資源分配不均一直是教學(xué)中的難題，教育公平是廣大教育者一直追求的目標(biāo)。融媒體信息化、數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)能夠有效實(shí)現(xiàn)教育資源共享，增強(qiáng)教育的公平性。第三，融合性。信息化、技術(shù)化和數(shù)據(jù)化是融媒體的主要特征。融媒體對高職院校思想政治教育而言，不但是技術(shù)的改革和創(chuàng)新，而且是對文化價(jià)值的融合。融媒體的誕生，既促進(jìn)了傳統(tǒng)媒體的改革，又推動(dòng)了高職院校思想政治教育的發(fā)展。

（二）融媒體推動(dòng)高職院校思想政治隱性教育的優(yōu)勢

在高職院校思想政治教育中，隱性教育的特殊優(yōu)勢是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響，而這對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。具體來說，首先，融媒體融入隱性教育能夠幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知導(dǎo)向。這是因?yàn)榭v然傳統(tǒng)的課程教學(xué)是顯性教育的教學(xué)方式，但是不可回避的一個(gè)問題是，課本學(xué)習(xí)的方式難以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，相反，隱性教育彌補(bǔ)了顯性教育的短板，其對學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)是在無形中發(fā)揮作用的，這對快速、準(zhǔn)確、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有特殊意義。其次，融媒體融入隱性教育有助于規(guī)范學(xué)生的實(shí)際行為，糾正他們的不健康習(xí)慣。在教學(xué)工作中，教師把隱性教育嵌入行為教育，能夠不斷優(yōu)化教育環(huán)境，在潛移默化中影響學(xué)生的行為，使其更好地融入校園環(huán)境。這是德育顯性化的重要方式，奠定了學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)。最后，融媒體融入隱性教育也是陶冶學(xué)生情操、涵養(yǎng)其文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。這為教學(xué)工作提供了重要啟發(fā)，即通過融媒體，隱性教育可以很好地滲透學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，而融媒體對學(xué)校文化的建設(shè)來說能夠提供豐富的文化資源，其開拓了學(xué)校文化對學(xué)生發(fā)展的作用路徑。

三、如何把融媒體嵌入高職院校思想政治隱性教育

（一）以融媒體為載體進(jìn)行思想政治隱性教育

觀念和意識(shí)是行為的先導(dǎo)，以融媒體為載體，教師將思想政治隱性教育與顯性教育相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、素質(zhì)教育，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果。融媒體為人們提供了交流的平臺(tái)，人人都可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中充斥許多不良信息，這使得高職院校思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜。在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中，存在一定的負(fù)面信息，這些負(fù)面信息的傳播會(huì)影響學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，甚至可能損害學(xué)生的身心健康，這增加了高職院校思想政治教育的難度。

為此，高職院校應(yīng)通過各種途徑加強(qiáng)對思想政治隱性教育的宣傳，如在學(xué)校的網(wǎng)站、報(bào)紙、微信公眾號(hào)等中滲透思想政治內(nèi)容，進(jìn)行隱性的引導(dǎo)，同時(shí)，建立微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等，滲透隱性思想教育，做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。一方面，高職院校要關(guān)注師生使用的社交平臺(tái)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不利于學(xué)生的信息時(shí)，要及時(shí)處理，正確評估社交平臺(tái)可能對學(xué)生造成的影響，以積極的形象進(jìn)行思政政治宣傳，讓學(xué)生能夠理性表達(dá)，正確看待社交平臺(tái)上的信息，學(xué)會(huì)處理負(fù)面信息。另一方面，高職院校要借助融媒體加強(qiáng)思想政治教育宣傳。融媒體的發(fā)展使人們獲取信息更加便利，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，學(xué)生容易受多方文化的影響。而大學(xué)階段是學(xué)生思維塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生形成正確思想觀念的重要時(shí)期。因此，教師要重視思想政治隱性教育，正確評估社交平臺(tái)上的言論，加強(qiáng)思想政治宣傳，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

（二）建立健全組織機(jī)構(gòu)

首先，高職院校要建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)媒體硬件建設(shè)，打造線上線下思想政治教育實(shí)體平臺(tái)，包括學(xué)校網(wǎng)站、紙質(zhì)傳媒、廣播等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對各類新聞、活動(dòng)的宣傳，同時(shí)加強(qiáng)思想政治隱性教育的軟件建設(shè)，發(fā)揮融媒體的政治性、教育性作用。同時(shí)，高職院校還要有效整合教育資源。在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育中，利用教材內(nèi)容、校園文化是高職院校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要途徑。而融媒體打破了高職院校教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，互聯(lián)網(wǎng)成為信息的重要載體，教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，將各類健康信息引入課堂教學(xué)中，能夠更加深入地進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生知識(shí)信息面。

其次，教師要?jiǎng)?chuàng)建多樣化教學(xué)情境。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，多媒體已被廣泛應(yīng)用于高職院校課堂教學(xué)。教師利用多媒體能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。教師利用多媒體創(chuàng)建多樣化教學(xué)情境，能夠使思想政治教育更加富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)信息，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，這有利于教師與時(shí)俱地進(jìn)開展教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)為教師開展思想政治教育提供了便捷的平臺(tái)，促進(jìn)思想教育傳播手段現(xiàn)代化。同時(shí)，教師在教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

最后，教師要拓寬思想政治教育渠道。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，眾多高職院校都建立了自己的思想政治教育網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)整合各高職院校思想政治教育網(wǎng)站上的思想教育內(nèi)容，將融媒體與思想教育相結(jié)合，從而提升教學(xué)效果。互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間和空間的限制，世界各國文化在互聯(lián)網(wǎng)中交流碰撞。教師在教學(xué)過程中，要對西方文化進(jìn)行篩選，吸收西方優(yōu)秀先進(jìn)的思想理念，將其融入思想政治教學(xué)中，促進(jìn)中西方文化的交流和融合。

此外，高職院校要發(fā)揮微視頻的作用，將微視頻投放到媒體平臺(tái)上，在潛移默化中影響學(xué)生。微視頻是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，能夠滿足人們多樣化的需求。微視頻走進(jìn)教育領(lǐng)域，為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的思路，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)、科普教育和公益宣傳等活動(dòng)中。教師將微視頻應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育中，是現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)教育發(fā)展的體現(xiàn)。教師應(yīng)以碎片化的方式呈現(xiàn)思想政治內(nèi)容，以大學(xué)生的發(fā)展需要為關(guān)注點(diǎn)，從校園和網(wǎng)絡(luò)中搜集素材，并將這些素材與思想政治教育相融合，賦予其教育性、思想性和導(dǎo)向性。教師以微視頻為載體能夠傳遞正確的思想價(jià)值觀念，改變學(xué)生的思想和行為。在融媒體時(shí)代，微視頻符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)代特征，教師將其與思想政治教育相結(jié)合，挖掘微視頻中的道德觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、行為規(guī)范、價(jià)值觀念和生活方式等內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地接受思想政治教育。

（三）在校園文化中滲透思想政治教育

在高職院校思想政治教育中，教師要意識(shí)到校園文化對學(xué)生發(fā)展的重要性，將隱性教育與校園文化相結(jié)合，利用文化影響學(xué)生。在學(xué)校教育中，學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，學(xué)校的氛圍對學(xué)生的思想具有重要影響，高職院校建設(shè)文明向上、豐富多彩的學(xué)校文化，能夠在不知不覺中影響學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知導(dǎo)向，從而增強(qiáng)隱性教育的效果。第一，教師要營造和諧的校園氛圍，讓學(xué)生做到自我約束，增強(qiáng)學(xué)生的自律性，促使其自覺遵守學(xué)校秩序。學(xué)校環(huán)境能夠在無形中影響學(xué)生，教師可以從教室環(huán)境建設(shè)和班規(guī)建設(shè)方面著手，布置健康向上、充滿正能量的學(xué)校環(huán)境，形成文明向上的校園氛圍，并利用班規(guī)約束學(xué)生，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不能做，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性。第二，教師要用自身的言行舉止影響學(xué)生，教育學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要以平等、尊重的態(tài)度對待每一位學(xué)生，與學(xué)生和平相處，讓學(xué)生自覺向教師學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)隱性教育。

（四）豐富教學(xué)資源，創(chuàng)建信息化教育模式

科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及提高了教學(xué)信息化的程度，多媒體設(shè)備等現(xiàn)代信息設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，使教學(xué)打破教室和書本的限制，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代教育改革。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享，為教育提供了豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)多元化的發(fā)展。在高職院校思想政治理論課教學(xué)中，教師利用微視頻輔助教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效率。為此，高職院校要搭建校園微視頻創(chuàng)作平臺(tái)，便于教師和學(xué)生制作、上傳微視頻。教師可以組織學(xué)生成立資源收集、材料分析整合、劇本創(chuàng)作、角色扮演和視頻剪輯等不同的團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活和互聯(lián)網(wǎng)中搜集素材，并將正確的思想價(jià)值觀念融入其中，讓學(xué)生積極參與主題設(shè)計(jì)、視頻創(chuàng)作和宣傳，從而培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、合作等能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

（五）結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生道德情感

在高職院校思想政治教育中，教師只有采用貼近生活的教學(xué)手段，才能夠真正落實(shí)德育教育。這要求教師要充分利用校內(nèi)外的有利因素對學(xué)生進(jìn)行教育，隱藏自身教育意圖，使學(xué)生的受教育意識(shí)淡化，結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，進(jìn)而在潛移默化中達(dá)到隱性教育的目的。此外，教師還可以開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行討論，通過這種形式活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果十分顯著。

四、結(jié)語

隨著融媒體的興起，高職院校的思想政治教育出現(xiàn)了新內(nèi)容、新形式、新渠道。融媒體破解了高職院校思想政治教育對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡單應(yīng)用的困境，這是有效增強(qiáng)高職院校思想政治教育感染力和實(shí)效性的新途徑，能夠推動(dòng)高職院校思想政治教育顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

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［基金項(xiàng)目］2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“融媒體環(huán)境下高校思想政治教育話語生態(tài)及其治理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020SJA2020）。

［作者簡介］景僉（1986—），女，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師；楊青（1977—），女，江蘇江都人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。