延安時期黨對青年的思想政治教育及其現(xiàn)實意蘊

韓鑫

（內(nèi)江師范學院馬克思主義學院，四川 內(nèi)江 641000）

“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任?！保?］習近平總書記在清華大學考察時強調(diào)，國家的希望在青年，民族的未來在青年。延安時期恰逢國內(nèi)國際局勢風云詭譎，是中國共產(chǎn)黨由小變大，由弱變強并帶領全國人民實現(xiàn)民族獨立的關鍵時期；新時代恰逢百年未有之大變局，外部環(huán)境更趨復雜嚴峻，是中國共產(chǎn)黨領導中國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢踔厲奮發(fā)的時期。無論時代如何變更，中國共產(chǎn)黨都十分重視對青年群體的培養(yǎng)?；赝^去能更好地面對未來，對延安時期黨對青年思想政治教育的思考極具現(xiàn)實意義。

一、內(nèi)憂外患時局促使愛國青年奔赴延安

20 世紀30 年代，國際反法西斯戰(zhàn)爭和國內(nèi)抗日戰(zhàn)爭的動蕩局勢，激發(fā)了廣大青年強烈的愛國主義情感，大批海外和國內(nèi)的進步青年踏上了尋求挽救民族危亡之路。許多青年知識分子群體紛紛自發(fā)奔赴延安。面對內(nèi)憂外患，有志青年大都投身于救亡圖存的事業(yè)之中，他們面臨的選擇不僅是延安，還有南京和重慶。一些愛國青年最初選擇到南京和重慶，希望能參加報效祖國的工作，但他們到南京和重慶后，國民黨不重視不接納態(tài)度讓大批愛國青年深感失望，愛國熱情遭受到了打擊，紛紛轉(zhuǎn)而奔赴延安。如海外歸國的華僑青年白刃準備參加抗戰(zhàn)，到南京準備報名，報名處的花名登記冊上幾乎無人填寫。他和同伴準備登記時，負責人提出沒有擔保人就不具備報名資格，憤而踏上了去延安之路；另有一批愛國青年面對上海地區(qū)淪陷，以救亡團體的名義，歷時13 個月，徒步1 萬多里到達延安；這些青年勇敢面對攔截就會被送往集中營監(jiān)禁殺害的風險，冒死沖破國民黨從西安到延安的400多公里路途中設置的數(shù)道關卡到達延安［2］2。當時的革命圣地——延安是青年基于現(xiàn)實的正確選擇，也是實現(xiàn)自我價值和施展自我抱負的必然選擇。

延安時期中國共產(chǎn)黨基于革命形勢，急需大批青年參與到實際斗爭之中，非常重視青年并設法爭取青年奔赴延安。為吸引青年群體去延安，以毛澤東為代表的中共中央，從戰(zhàn)略高度著手，通過黨組織各地宣傳處的引導、新聞媒介的傳播和進步人士的宣傳，具有導向性地帶動青年群體前往延安。對來延安的青年不設限，毛澤東指示：“革命青年來者不拒”。最終奔赴延安的愛國青年數(shù)以萬計，一時可謂是人才云集。何其芳曾描述道：“延安的城門成天開著，成天有從各個方向走過來的青年，背著行李，燃燒著希望，走進這城門。學習，歌唱，過著緊張的快活的日子。然后一群一群地，穿著軍服，燃燒著熱情，走散到各個方向去?！保?］抗日救國愛國青年奔赴延安的盛況，為革命隊伍增添新的力量的同時，也使中國共產(chǎn)黨面臨新的問題，即如何教育和引導青年群體在革命事業(yè)中發(fā)揮其應有的作用。

二、延安時期中國共產(chǎn)黨對青年進行思想政治教育的必然性

（一）青年關系到革命事業(yè)的成敗

五四運動之后，青年學生群體始終和中國共產(chǎn)黨緊密聯(lián)系在一起，青年是國家的希望和民族的未來，中國共產(chǎn)黨對青年進行思想政治教育關系到革命事業(yè)的成敗。毛澤東立足于中國革命形勢，充分肯定青年的重要地位：“中國青年們起了什么作用呢？就是帶頭作用，就是站在革命隊伍的前頭。中國反帝反封建的人民隊伍中，有由中國知識青年和學生組成的一支軍隊。這支幾百萬人的軍隊，是反帝反封建的一個方面軍，而且是一個重要的方面軍。”［4］565在革命戰(zhàn)爭年代，只有把青年學生、知識分子動員和團結(jié)起來，才能帶動基層廣大群眾，增加革命力量，推動中國革命事業(yè)走向勝利。延安時期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，從戰(zhàn)略高度著手來開展青年思想政治教育工作，既立足于革命事業(yè)的發(fā)展，又培育了新生的革命力量，為后續(xù)的民族獨立和人民解放戰(zhàn)爭奠定了堅實的基礎。

（二）青年缺乏理性認識和實際斗爭經(jīng)驗

在肯定青年具有革命性的優(yōu)勢時，也應注意到青年群體的不足之處。奔赴延安的青年來自全國各地，人數(shù)眾多且年齡不一、思想認識和文化知識參差不齊，給中國共產(chǎn)黨對青年進行思想政治教育工作造成了難度。毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中分析了知識青年存在的問題：“在其未和群眾的革命斗爭打成一片，在其未下決心為群眾利益服務并與群眾相結(jié)合的時候，往往帶有主觀主義和個人主義的傾向，他們的思想往往是空虛的，他們的行動往往是動搖的。因此，中國的革命知識分子雖然有先鋒和橋梁的作用，但不是所有這些知識分子都能過到底的?！保?］641這充分說明了青年群體雖有革命愿望和抗日熱情，但缺乏理性認識，也缺乏實際斗爭經(jīng)驗，思想狀況更是復雜多樣。具體表現(xiàn)為來自全國各地甚至是世界各地的青年，思想認知不統(tǒng)一，對革命形勢空有熱情而對革命事業(yè)的艱巨性認識不足，甚至部分青年存在動機不純，想靠革命謀求個人利益，彰顯個人英雄主義。延安時期開展整風運動不僅是全黨的思想解放運動，更是一場側(cè)重對青年的思想政治教育。毛澤東從團結(jié)統(tǒng)一的高度，強調(diào)運用批評與自我批評的方式，倡導青年“放下去”，和人民群眾參與生產(chǎn)實踐活動；主張青年“走出去”，將軍事理論知識深入到實際斗爭當中去，以此來解決青年自身還存在的問題。

三、延安時期中國共產(chǎn)黨對青年開展思想政治教育的具體舉措

（一）領導干部對青年進行直接的關懷引導，讓青年堅定革命理想信念

延安時期高校眾多，有效地留住了青年知識分子，并有良好的教育平臺促進青年知識分子的思想沉淀。毛澤東、張聞天、王稼祥、陳云、任弼時、王若飛等黨的領導干部，時常去延安各高校講課或作報告。作為中國共產(chǎn)黨的領袖，毛澤東對延安時期的高等學校傾注了大量心血，甚至有的高校是他直接提議創(chuàng)建的。毛澤東不僅為中國人民抗日軍事政治大學制定教育方針和校訓，還親自為抗大學員講授《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《實踐論》和《矛盾論》，要求抗大學員堅定正確的“抗日救國”政治方向。毛澤東明確指出陜北公學的設立目的就是為了吸納海內(nèi)外的青年知識分子，為挽救民族危亡應運而生的。魯迅藝術學院成立時，毛澤東在成立大會的講話中指出：“魯迅藝術學院要造就有遠大的理想、豐富的生活經(jīng)驗、良好的藝術技巧的一派藝術工作者……這就是說，不但要抗日，還要在抗戰(zhàn)過程中為建立新的民主共和國而努力，不但要為民主共和國，還要有實現(xiàn)社會主義以至共產(chǎn)主義的理想。沒有這種偉大的理想，是不能成為偉大的藝術家的?！保?］272此外，根據(jù)當時的黨建工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作和提升青年革命素養(yǎng)的需要，其他黨內(nèi)領導人也非常關心青年的思想動態(tài)。周恩來作《第三期抗戰(zhàn)的形勢與前途》的報告，陳云作《干部政策》的講演等［6］164。也有根據(jù)時事動態(tài)，及時對青年進行正確的思想引導。皖南事變發(fā)生后，青年群體出現(xiàn)思想混亂，對事件認識不全面等現(xiàn)象，陳毅專門去抗大作形勢報告，系統(tǒng)報告了事件全過程，剖析了事件真相，明確了黨中央對該事件的立場和態(tài)度，堅定了青年堅持抗戰(zhàn)的信心。黨的領導人對青年的關懷引導，通過榜樣示范，現(xiàn)身說法等方式，青年感受到了黨中央的重視，有助于青年提高政治覺悟，堅定革命信念，使懷著抗日熱血的青年轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義戰(zhàn)士。

（二）鼓勵青年“沉下去”，讓青年在生產(chǎn)實踐勞動中鍛煉成長

來自四面八方的青年進入延安后，由于抗戰(zhàn)需要和人數(shù)增多，物質(zhì)生活資料短缺，生活條件艱苦，需要青年在完成思想學習改造的同時，還要參加具體的生產(chǎn)實踐勞動。青年的成長需要把過硬的政治素養(yǎng)放在首位，但同時也需要在艱苦環(huán)境和復雜斗爭中去磨煉和實踐。艱苦的環(huán)境是造就革命人才的最好課堂，這突出表現(xiàn)在當時創(chuàng)辦的高校教育理念和教學方式上。毛澤東對抗大青年學生的講話中指出：“你們到抗大來學習，有三個階段，要上三課……但是最重要的還是第三課，這就是到斗爭中去學習”［6］161。來到延安是第一課，住窯洞是第二課，第三課就是走出學校，和人民群眾打成一片，積極參與生產(chǎn)實踐勞動。同時期的延安大學，經(jīng)幾所前期建立的學校合并成立后，是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期在革命根據(jù)地創(chuàng)辦的第一所正規(guī)的綜合大學，這是在抗日戰(zhàn)爭極端困難和嚴峻的形勢下成立的大學。結(jié)合當時的實際需求，毛澤東分別從政治、經(jīng)濟、文化建設上都對延安大學青年學生提出了具體的實踐要求。青年學生可以從學習工農(nóng)業(yè)開始，幫助群眾開展和提高勞動生產(chǎn)力，可以傳播文化知識，增強群眾的文娛活動等。大學教育不僅僅是局限于理論學習，更強調(diào)的是社會服務性，這就是延安當時的高等教育學校的普遍共同點，也是黨和學校開展思想政治教育工作的根本方針。毛澤東在《青年運動的方向》中給予高度贊揚：“延安的青年們干了些什么呢？他們在學習革命的理論，研究抗日救國的道理和方法。他們在實行生產(chǎn)運動，開發(fā)了千畝萬畝的荒地?！保?］568在黨的教育方針的指引下，青年學員們積極參加生產(chǎn)實踐勞動，培養(yǎng)了自力更生，艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）注重理論教育與革命實踐相結(jié)合，讓青年在革命斗爭中經(jīng)受錘煉

延安時期對青年群體展開的學習教育和生產(chǎn)實踐活動，大多是為了服務于革命事業(yè)?；诟锩蝿菪枰嗄曛R分子很快就能參與到革命斗爭中去，做到了學以致用。通過理論教育與革命實踐相結(jié)合，廣大青年不僅學習經(jīng)典著作理論和中外歷史相結(jié)合的內(nèi)容，開展個人學習和集體學習相結(jié)合的學習活動，還深入了解中國農(nóng)村基層、根據(jù)地建設，使青年加深了對中國革命形勢的深刻認識。這一時期的高校，培養(yǎng)造就了數(shù)以萬計的骨干和人才，源源不斷地輸送到部隊和抗日根據(jù)地。從1937年到1940年三年時間里，通過對青年知識分子開展青訓班培訓，共培訓鍛煉了一萬多名學員，分別派送到延安、抗日前線、敵后根據(jù)地、群眾團體或淪陷區(qū)，［7］169這為民族獨立、人民解放和新中國的成立奠定了基礎。中國共產(chǎn)黨明確提出了創(chuàng)立新中國的偉大構(gòu)想，1938年5月4日，毛澤東在延安青年紀念五四運動19周年晚會上號召青年們行動起來，打倒日本帝國主義，為建立獨立、自由、幸福的新中國而奮斗，這讓當時的愛國青年對國家未來懷著新的憧憬，極大激發(fā)了青年的革命斗爭熱情。［8］事實證明，中國共產(chǎn)黨的崇高追求和青年價值自我實現(xiàn)的高度契合，使得這一時期黨對青年采取的思想政治教育工作的相關舉措是卓有成效的。青年在中國共產(chǎn)黨的領導下學習改造，逐步摒棄了主觀主義、教條主義等問題，廣大青年從初入延安時的懵懂稚嫩，到接受了馬克思主義的洗禮，逐步改造為用馬克思主義理論武裝頭腦，奔赴抗日前線奮勇殺敵，積極投身于革命事業(yè)，為全民族抗戰(zhàn)勝利建立了不朽功勛的進步青年。

四、延安時期中國共產(chǎn)黨對青年進行思想政治教育的現(xiàn)實意蘊

（一）注重意識形態(tài)教育，發(fā)揮思想政治理論課的主陣地主渠道作用

延安時期，思想政治理論課具有強烈的時代特征，對青年的思想政治教育充分結(jié)合當時的革命形勢，不僅學習馬克思列寧主義理論，還進行與當時中國革命問題相關的教育。由于處于抗戰(zhàn)時期，學制年限上也不固定，在校學習時間相對較短?；诋敃r的現(xiàn)實情況，思想政治理論課也因時因勢的予以調(diào)整。首先，注重馬列主義的理論學習，讓青年受到無產(chǎn)階級的熏陶和啟蒙；其次，強調(diào)突出抗戰(zhàn)的革命主題，堅持理論聯(lián)系實際。以授課內(nèi)容為例，教員注重教學方法的創(chuàng)新，采用研討的方式讓青年去分析時事，在教學過程中，引導青年對黨的方針政策的理解，有效達到了開展思想政治教育的效果。

當前，高校的根本任務是立德樹人，思想政治理論課是落實立德樹人這一任務的關鍵課程。堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，堅持社會主義政治方向，將高校打造成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的堅強陣地。要做好新時代我國高校的思想政治教育工作，就要做好高校意識形態(tài)建設?！榜R克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。”［9］馬克思主義不僅是中國共產(chǎn)黨的指導思想，也是我國高校應該學習和踐行的理論。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎?！保?0］青年知識分子是時代的風向標，思想政治理論課更應該注重思想理論的引領作用。

（二）夯實理想信念教育，幫助青年樹立正確的政治方向

延安時期，國際國內(nèi)形勢復雜多變，社會思潮多元化，在眾多思潮中找到正確的思想，就必須加強對青年的理想信念教育。黨對青年人才培養(yǎng)的目標，首要目標是堅定正確的政治方向，這是馬克思主義政黨和干部隊伍建設的本質(zhì)要求，決定了必須對青年進行理想信念教育。在黨的領導下開展的青年運動，是應時勢而開展的教育，能有效確保青年堅定正確的革命政治方向，確保革命事業(yè)取得成功。

在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的新征程中，需要青年鑄牢堅定的理想信念。青年一旦失去理想信念，精神世界就會呈現(xiàn)空虛狀態(tài)，物質(zhì)世界和精神世界不匹配就會導致精神“缺鈣”，人生就失去正確的航向，難以經(jīng)受各種考驗。這充分說明理想信念的重要性。新時代，青年思想政治教育應著重培養(yǎng)“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念”“矢志不渝為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而奮斗?！保?1］15增強對青年理想信念的教育，能有效抵制西方傳入的錯誤社會思潮，讓青年更注重對精神層面的追求，樹立為中國特色社會主義建設而努力的人生奮斗目標，為共產(chǎn)主義奮斗終身的崇高理想信念。當青年逐漸走向政治與思想上的成熟時，才能更好地推進中國特色社會主義事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。

（三）開展勞動教育，促進青年成長成才，全面發(fā)展

延安時期，在教育方法上最具特色的就是將理論學習和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合。在黨中央的號召下，廣大青年紛紛深入基層，與人民一起參加各種生產(chǎn)勞動，也迅速投入革命事業(yè)中，以鮮活的實踐為素材，進行革命運動實踐。

為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，2020年7月7日，教育部制定了《大中小學勞動教育指導綱要》。文件強調(diào)要重視勞動教育，實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓青年學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。同時也要結(jié)合實際，因地制宜，將勞動教育與其他課程能有效地結(jié)合起來。青年學生是中國特色社會主義建設的生力軍，因此，勞動教育有助于青年學生的全面健康成長，促使他們成長成才，這也是黨對青年進行思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

通過了解延安時期黨對青年開展的思想政治教育工作具體措施，在新時代背景下開展青年思想政治教育具有較強的現(xiàn)實意義。高校思政工作者應該結(jié)合新時代的時代特征，實事求是地把握青年學生的特點，在教育內(nèi)容上貼近青年學生，選擇恰當?shù)慕逃椒ǎ龅嚼碚撀?lián)系實際。