馬克思主義社會科學方法論在思想政治教育專業(yè)研究中的運用

王 曼，韓錦偉

（1.撫順雷鋒學院；2.遼寧石油化工大學馬克思主義學院，遼寧 撫順 113000）

馬克思主義社會科學方法論是在批判繼承人類社會認識史上積極成果的基礎上，克服以往唯心主義和舊唯物主義的歷史局限，依據(jù)人類文明進步與發(fā)展的客觀實際而形成起來的。［1］馬克思主義社會科學方法論是我們開展社會科學研究的基本遵循。思想政治教育專業(yè)屬于社會科學領域的重要內(nèi)容，主要研究對象和學習內(nèi)容，主要為當前社會現(xiàn)實背景下，黨和國家的根本立場、基本原則、重大方針以及奮斗目標、發(fā)展方向等。馬克思主義社會科學方法論對于開展思想政治教育專業(yè)研究具有重要指導意義，作為思想政治教育專業(yè)的一名研究者，應該充分利用馬克思主義社會科學方法論這一強大的思想武器和研究工具，不斷創(chuàng)新研究思維，系統(tǒng)把握研究內(nèi)容，著力提升研究水平。

一、馬克思主義社會科學方法論在思想政治教育專業(yè)研究中的運用意義

（一）在思想政治教育專業(yè)研究中運用馬克思主義社會科學方法論，有利于開拓創(chuàng)新思維模式

方法是指我們認識事物、判斷事物、分析事物、改造事物的一種手段或方式。方法論，簡單來說就是方法的理論。深入研究方法論，有利于人民準確認識和把握方法的內(nèi)在邏輯、基本規(guī)律，從而為我們開展各項研究活動指明方向、明確目標。馬克思主義社會科學方法論是在“堅持馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本立場和基本觀點”［2］的條件下，在方法論方面形成的一套具有完整體系的理論。馬克思主義社會科學方法論內(nèi)涵豐富、形式多樣，包含了社會實踐、系統(tǒng)、主體、矛盾等多種研究方法。這些研究方法為思想政治教育專業(yè)學習提供了新角度、新思路、新理念，對于進一步促進研究者突破思維模式、開拓思維范圍、提升思維能力具有積極作用。在思想政治教育專業(yè)研究的過程中，我們經(jīng)常需要對一些社會問題或社會現(xiàn)象進行研究分析，經(jīng)常會感到無從下手、無處發(fā)力。因此，我們可以充分運用好馬克思主義社會科學方法論這個“方法素材庫”，選擇利用其中的研究方法去進行分析和判斷，深刻揭示社會現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，科學研判社會事件的發(fā)展方向，從而進一步提升我們的認知水平和思維水平。

（二）在思想政治教育專業(yè)研究中運用馬克思主義社會科學方法論，有利于掌握學科專業(yè)知識

習近平總書記在二十大報告中指出：“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行［3］?！瘪R克思主義社會科學方法與馬克思主義理論本質和性質特征是一致的，是馬克思主義理論重要組成部分，也是思想政治教育專業(yè)的“基本功”和“必修課”。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，高效運用馬克思主義社會科學方法論，有助于我們準確理解馬克思主義的基本原理、思想政治教育主要原則，從而進一步夯實理論基礎、鞏固專業(yè)知識具有重要意義。比如，在馬克思主義經(jīng)典著作學習過程中，由于這些經(jīng)典著作距離我們當今時代比較久遠，內(nèi)容也比較抽象晦澀，理解起來較為困難吃力。因此，我們就可以采用馬克思主義社會科學方法論之中的歷史分析法，深入了解馬克思、恩格斯等人所工作生活歷史背景、文化習俗、社會現(xiàn)實、表達習慣等，從中找到馬克思“為什么寫這篇文獻”“為什么要這樣寫”的緣由，從而更好地學深悟透弄懂馬克思主義原理的思想精髓和精神實質。

（三）在思想政治教育專業(yè)學習中的運用馬克思主義社會科學方法論，有利于提升自身綜合能力

馬克思主義理論的科學性和革命性源于辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，為我們認識世界、改造世界提供了強大思想武器，為世界社會主義指明了正確前進方向。馬克思主義社會科學方法論可以幫助我們堅定正確的政治方向、樹立科學的價值觀念、形成系統(tǒng)的思想意識，我們甚至可以說：“學好馬克思主義理論，走遍天下都不怕”。馬克思主義社會科學方法論為思想政治教育專業(yè)研究和學習提供了基本原則和合理途徑。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，我們不僅可以從馬克思主義社會科學方法論中學習專業(yè)知識、理論知識，同時也可以從其中找到有助于提升自身綜合能力，促進個人成長發(fā)展的“黃金屋”和“顏如玉”。比如，在日常學習工作生活當中，在面對學習精力如何分配、個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等問題時，經(jīng)常會迷茫彷徨、不知所措。因此，我們就可以從馬克思主義社會科學方法論中找到解決思路，明確根本目標、抓住主要矛盾、選擇科學方法，進一步明確自己“想干什么”“能干什么”“要干什么”，從而幫助自己做出正確選擇，不斷取得成長進步。

二、馬克思主義社會科學方法論在思想政治教育專業(yè)研究中的運用原則

（一）把握精準性原則

天下大事，必作于細。習近平總書記多次強調，要從細節(jié)處著手，養(yǎng)成精準思維習慣，干工作不能滿足于一般化、大呼隆抓，不能以原則應對具體，要一一回應，具體解決。將馬克思主義社會科學方法論運用于思想政治教育專業(yè)研究，把握精準性原則，就是要從大處著眼，從小處著手，從實處著力，根據(jù)學習的主要目標、學習的具體內(nèi)容等實際情況，科學精準地選擇適宜的、具體的方法。習近平新時代中國特色社會主義思想是當今指導我們黨和國家建設發(fā)展的根本遵循和行動指南，我們要選擇以實踐為基礎的研究方法，結合當前社會發(fā)展實際，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀方法論?？傮w來說，把握精準性原則，就是在思想政治教育專業(yè)研究過程中，不能機械式地挪用、大水漫灌式的套用馬克思主義社會科學方法論，而是要精準施策、精準滴灌，才能做到“方”到功成、事半功倍。

（二）把握系統(tǒng)性原則

“要善于運用系統(tǒng)科學、系統(tǒng)思維、系統(tǒng)方法研究解決問題”［4］系統(tǒng)觀念是馬克思主義基本原理的重要內(nèi)容，是指我們應該從全局上把握事物，善于剖析事物內(nèi)部各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展關系，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律、運用規(guī)律，進而實現(xiàn)整個系統(tǒng)的調整優(yōu)化。將馬克思主義社會科學方法論運用于思想政治教育專業(yè)研究，把握系統(tǒng)性原則，要注重增強綜合性、整體性、協(xié)同性，堅持多措并舉、多管齊下，使各種學習方法之間相互配合、相互促進、相得益彰。比如，在學習習近平總書記關于青年工作的重要思想時，我們就不能局限于一種研究方式，而是要從歷史傳承、現(xiàn)實需求、未來發(fā)展等多重維度出發(fā)，進行全方位、立體化的系統(tǒng)學習，綜合運用各類研究方法，才能準確揭示習近平總書記關于青年工作的重要思想的基本內(nèi)涵和時代價值，從而進一步明確當代青年歷史使命和時代重任，努力成長為堪當民族復興大任的時代新人。總體來說，把握系統(tǒng)性原則，就是要在思想政治教育專業(yè)研究過程中堅持樹立“一盤棋思想”，綜合施策、多方發(fā)力，能夠根據(jù)需要運用多種方法開展研究，做到“十個指頭彈鋼琴”，不斷提高研究效率和研究水平。

（三）把握實效性原則

大道至簡，實干為要。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。注重實效、取得實效、提高實效是我們學習和工作必要條件和前提基礎，否則就會失去開展學習活動、完成工作任務的意義。方法只是我們實現(xiàn)學習目標、掌握專業(yè)知識的一種方式和手段，絕不目的和結果。將馬克思主義社會科學方法論運用于思想政治教育專業(yè)研究，把握實效性原則，就是要出成果、要有成效，確保馬克思主義社會科學方法論實實在在發(fā)揮作用，為我們思想政治教育專業(yè)的研究提供可行的、實用的指導和幫助。比如，我們在運用以實踐為基礎的研究方法，學習黨的二十大報告中關于弘揚偉大建黨精神相關內(nèi)容時，可以通過現(xiàn)場參觀、實地考察的形式去了解偉大的中國共產(chǎn)黨先驅們的執(zhí)著精神和感人事跡，但是在參觀之前一定要制定具體的學習目標和參觀計劃，嚴格按照統(tǒng)一安排進行參觀學習，并及時反思總結，不斷加深對于偉大建黨精神內(nèi)涵要義的理解?？傮w來說，把握實效性原則，就是要在思想政治教育專業(yè)學習過程中要真抓實干、實事求是，堅持目標導向、增強問題意識，不搞花架子、不裝樣子，堅決杜絕“一頓操作猛如虎，一看知識全沒有”的現(xiàn)象發(fā)生。

（四）把握創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是實現(xiàn)進步的前提，是取得勝利的保證?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。［5］在一個學科領域，沒有了創(chuàng)新就沒有進步，科學研究沒有了創(chuàng)新，自然就失去了其本身的意義。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力對于思想政治教育研究者是一種必備的科研素質，也是將馬克思主義社會科學方法論有效運用于思想政治教育專業(yè)研究的內(nèi)在要求。將馬克思主義社會科學方法論運用于思想政治教育專業(yè)研究，把握創(chuàng)新性原則，就是要不斷創(chuàng)新思維模式、創(chuàng)新運用載體。具體來講，就是在思想觀念上要不斷更新學習、緊跟時代脈搏；在載體運用上，既要有“科技”的力量，也要有“狠活”的加持。比如，我們在運用社會認知與社會評價方法，研究新冠疫情背景下人民群眾對于國家防疫政策的理解和認識這一課題時，我們就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，通過微信、抖音、快手等平臺，廣泛搜集整理廣大人民群眾對于我國當前防疫政策的態(tài)度、評價、認知，從而為我們開展課題研究提供基礎素材和原始數(shù)據(jù)?？傮w來說，把握創(chuàng)新性原則，就是要在思想政治教育專業(yè)學習過程中要與時俱進，堅持因時而進、因勢而新，以更開闊的視野、更長遠的眼光思考和研究思想政治教育研究領域一系列理論問題，縱深推進思想政治教育研究高質量發(fā)展。

三、馬克思主義社會科學方法論在思想政治教育專業(yè)研究中的運用策略

（一）在思想政治教育專業(yè)研究中要樹立實踐觀念

“在馬克思看來，全部社會生活在本質上是實踐的”［6］。正是通過實踐，才產(chǎn)生了人類社會，也是因為實踐，人類社會才能得以不斷發(fā)展和進步。同樣，實踐也應該是我們研究人類社會所需要選擇的首要方法。因此，以實踐為基礎的研究方法，自然也就成為馬克思主義社會科學方法論當中的第一個方法。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，我們就要牢固樹立這種實踐的觀念，在實踐中總結、鞏固、運用自己所學習的理論知識，分析、在實踐中提升自己的提出問題、分析問題、判斷問題、解決問題的專業(yè)能力。比如，在研究馬克思經(jīng)典著作《關于費爾巴哈的提綱》這篇文獻時，我們就要在深刻認識馬克思主義新世界觀在人類哲學上實現(xiàn)的偉大變革以及意義基礎上，堅持馬克思主義哲學的精神實質和基本觀點，緊密結合當前世情、國情、黨情，堅持實踐第一和實事求是的思想路線，充分發(fā)揮主體能動性，為建設中國式現(xiàn)代化，實現(xiàn)我們國家和民族下一步的奮斗目標，提出具體的、科學的理論觀點和實踐路徑。

（二）在思想政治教育專業(yè)研究中要增強全局視野

人類社會是以系統(tǒng)的方式存在和發(fā)展的。因此，社會系統(tǒng)研究方法、社會科學研究的世界視野，自然也就成為馬克思主義社會科學方法論不可或缺的組成部分。［7］作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，增強全局視野，就是要樹立系統(tǒng)觀、全局觀以及世界觀，對于一個問題研判，要從整體上加以把握，要有“一覽眾山小”的格局和“胸懷天下”的魄力，才能深刻了解所學的理論、問題、現(xiàn)象等。比如，在學習習近平總書記關于構建人類命運共同體的重要思想時，如果我們將視野僅僅局限于國內(nèi)社會，則無法深刻理解習近平總書記提出構建人類命運共同體的深厚意蘊和價值內(nèi)涵。因此，我們只有從“天下興亡，匹夫有責”的高度出發(fā)，立足“建設一個什么樣的世界、如何建設這個世界”等重大課題進行研究分析，才能理解領會習近平總書記這一重要思想的重要內(nèi)涵和精神實質。同樣，對于一個社會問題的研究，我們也要從全局的、系統(tǒng)的角度進行分析，不能片面的、狹隘的、武斷的就做出結論和判斷。

（三）在思想政治教育專業(yè)研究中要把握主要矛盾

“矛盾是無時不在、無時不有的”［8］。矛盾存在于社會生活中的方方面面，在我們社會發(fā)展過程中時不可避免、不可逾越的。沒有了矛盾，人類社會自然也就失去了發(fā)展和進步的動力。因此，矛盾分析法是我們開展社會科學研究的基本方法。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，把握主要矛盾，就是要抓住“牛鼻子”，善于把握問題的關鍵、實質和重點，才能有效幫助我們認識、解決在學習過程中遇到的重難點知識。比如，在學習“中國特色社會主義進入新時代”這一部分內(nèi)容時，我們需要理解新時代的內(nèi)涵、特征和意義，而理解這幾個問題，首先就要知道“為什么說我們進入了新時代”“進入新時代依據(jù)是什么”。主要原因在于我國社會主要矛盾發(fā)生了變化。這一重大理論判斷，就成為了我們研究掌握這部分內(nèi)容的出發(fā)點和著力點。同樣，在日常生活中，我們也會遇到“去不去”“買不買”“吃不吃”“愛不愛”等問題的困擾，我們也可以運用矛盾分析法進行思考判斷，找到自身主要矛盾，明確自己“從哪里來，到哪里去”，很多問題自然也會迎刃而解。

（四）在思想政治教育專業(yè)研究中要堅持守正創(chuàng)新

我們通過守正創(chuàng)新形成了中國特色社會主義理論體系。一方面，守正是我們確定方向、明確目標的基礎前提；另一方面，創(chuàng)新是我們把握未來、引領潮流的重要保證。守正創(chuàng)新是我們對待馬克思主義理論的科學態(tài)度，也是我們開展思想政治教育研究的科研品質。［9］馬克思主義社會科學方法論當中提出了科學預見的研究方法。這種研究方法之所以可能，也正是因為堅持了守正創(chuàng)新的原理。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，堅持守正創(chuàng)新，就是要在堅持馬克思主義社會科學方法論基本原理的基礎之上，積極創(chuàng)新運用形式，充分依托互聯(lián)網(wǎng)等新興技術，廣泛動員各方力量，定期及時開展溝通交流，共同合作、積極創(chuàng)新，努力攻克在運用馬克思主義社會科學方法論促進思想政治教育專業(yè)研究過程中遇到的核心題、關鍵題、難點題。比如，可以通過“線上+線下”相結合的方式，圍繞如何高效運用馬克思主義社會科學方法論促進思想政治教育專業(yè)研究等相關主題，定期開展理論研討、經(jīng)驗交流、讀書分享等活動，及時針對在運用馬克思主義社會科學方法論促進思想政治教育專業(yè)研究過程中遇到的各類新重點、新難點、新痛點、新堵點問題進行溝通交流，從而提出一系列新思路、新方法、新辦法?？傮w來說，把握創(chuàng)新性原則，就是在思想政治教育專業(yè)學習過程中既不能固守成規(guī)，捧著“舊飯碗”，也不能一味求新，丟掉“老祖宗”［10］，應該守正創(chuàng)新、與時俱進，在交流合作中實現(xiàn)“困難減半、技能加倍”。

結語

對于思想政治教育專業(yè)的研究，離不開馬克思主義社會科學方法論的指導和支持。作為一名思想政治教育專業(yè)的研究者，將馬克思主義社會科學方法論運用于專業(yè)知識學習過程當中，既是我們提高思維水平、提升專業(yè)能力的關鍵所在，同樣也是我們錘煉綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)長遠發(fā)展的必然要求。將馬克思主義社會科學方法論運用于思想政治教育專業(yè)學習時，要堅持基本原則、創(chuàng)新運用策略，才能有效提升思想政治教育專業(yè)研究水平。