職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

■天津市紅星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 楊 艾

興趣主要是指人們對客觀事物特別愛好的感情狀態(tài)，是一種帶趨向性的心理特征，是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是人的各種需要的情緒表現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處在求知欲強、思維敏捷、性格活潑的青春期，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對來說不是很好，在學(xué)習(xí)上信心不足，但是又非?？释玫浇處?、家長、同學(xué)甚至是全社會的肯定。所以，職業(yè)學(xué)校的教師在課堂教學(xué)上如果能夠挖掘?qū)W生的興趣點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，不僅能夠提高教學(xué)效果，而且能夠?qū)W(xué)生的成長乃至整個人生都產(chǎn)生非常積極的影響。如何才能以最為有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為不妨試試以下方法：

一、真誠尊重當(dāng)先，培養(yǎng)感情基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是一種師生之間雙向的活動，由教師對學(xué)生的真誠、喜愛、理解、肯定和鼓勵而產(chǎn)生的融洽的師生關(guān)系是成功開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生愛得深、愛得真，不但會贏得學(xué)生的尊重，樹立教師在所有學(xué)生心中的威信，還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情，提高他們對教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；反之，冷漠、苛刻、批評、走形式，學(xué)生一定會感受得到，也就會產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而會厭學(xué)，自暴自棄。教師的真情實感，如果與學(xué)生的興趣和對教師的尊重產(chǎn)生共鳴，對學(xué)生的認(rèn)識、情感和意向活動會產(chǎn)生超乎想象的積極作用。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展興趣學(xué)習(xí)

教師在備課過程中一定做好備教材、備教法和備學(xué)生這三個方面工作。需要注意的是備教材不僅要備知識點和教學(xué)重難點，還應(yīng)當(dāng)要深挖教材中能夠提高學(xué)生求知欲的興趣點。這就要求教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣有相當(dāng)程度的了解，能準(zhǔn)確預(yù)判學(xué)生的潛力和進(jìn)步空間。將備教材和備學(xué)生結(jié)合起來，找到既適合學(xué)生，又能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，且能掌握知識的教學(xué)方法。例如，職業(yè)學(xué)校英語教材第三冊職業(yè)模塊，整冊教材以對話、聽說為主，旨在提高學(xué)生的聽說能力。教師要想在課堂上達(dá)到讓學(xué)生積極活躍起來、興高采烈地投入課堂教學(xué)的目的，可以進(jìn)行以下嘗試。首先，分組學(xué)習(xí)。教師要提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上以組為單位，結(jié)合自己的基礎(chǔ)，分角色以朗讀、背誦或表演的形式展現(xiàn)出來。然后教師和全班學(xué)生一起點評優(yōu)缺點，并對每一組提出下一次的努力方向，期待學(xué)生的進(jìn)步。教師要鼓勵學(xué)生可以結(jié)合自己組的對話，一起合作，制作課件和小視頻，把課堂變成展示自己學(xué)習(xí)成果和電腦制作水平的平臺，以大大提高學(xué)生的積極性。教師要分組開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造班級的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，非常有利于班集體學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課堂上良好的教學(xué)情境，可以豐富學(xué)生的心理感受，把學(xué)生自然快樂地帶入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，在“導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果構(gòu)思精巧，貼近生活實際，采用學(xué)生樂于參與的話題，會瞬間把學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生思維開啟，興趣橫生，走進(jìn)探索知識的情境之中。例如，講授中職英語基礎(chǔ)模塊下冊Unit6《Is Money So Important》一文時，將各國紙幣的圖片拼圖在一起，展示出來，并提問：“What’s this? Do you like it? Is it important?”學(xué)生在回答教師提問的過程中可能會說出各種各樣的答案，有的學(xué)生用英文回答，也有的學(xué)生用中文回答。這時教師可以重復(fù)或者總結(jié)一下英文的答案，然后把學(xué)生的中文回答用英文在課堂上說出來。這樣，全班學(xué)生就跟著教師一起進(jìn)行了基本的口語表述，帶動了學(xué)生們口語的練習(xí)和進(jìn)步。然后教師繼續(xù)提問：“If your English teacher,Miss Yang, give you 100 yuan, what can you do? If you have 1,000 yuan of lucky in the Spring Festival, what would you like to do? If you have 1,000,000 yuan,what do you plan to do? ”對于這個與生活特別貼近的問題，學(xué)生聽了之后一定會非常高興，而且很愿意和大家分享自己的想法。此時，教師可以適時進(jìn)行品德教育，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、消費觀和價值觀，然后告訴學(xué)生，即將學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于一位青年學(xué)生消費觀的故事，帶著學(xué)生一起，精神飽滿地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣既讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，心情輕松地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果，又自然巧妙地開展思想教育，于無聲中教做人，真正地踐行傳道授業(yè)解惑。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)散思維，教師可以在講課的過程中設(shè)置一些留給學(xué)生自己思考的空間，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到答案。教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容，找到關(guān)鍵點或?qū)W習(xí)中與學(xué)生實際生活、學(xué)習(xí)及思維習(xí)慣的矛盾處，提出問題，讓學(xué)生帶著渴求解除疑惑的心理和找到答案的強烈愿望，把學(xué)生的注意、思維、動機(jī)、情感、意志都集中在一起，興致勃勃地學(xué)習(xí)，從而收獲最好的學(xué)習(xí)效果。

四、緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)教學(xué)

科技和數(shù)碼技術(shù)的迅猛發(fā)展，體現(xiàn)在教學(xué)上就是教師一定要用好教室里的電子交互設(shè)備，教師可以將在線答題、打卡、發(fā)表評論等方式應(yīng)用于每堂課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，在講課文的時候，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計選擇或者判斷題，讓學(xué)生用手機(jī)回答、上交，教師將題目、答案和答題情況一起實時地在電子屏幕上展示出來。教師還可以把學(xué)生回答的一些題目或發(fā)表的個人觀點，聯(lián)網(wǎng)到電子屏幕，全班分享。課后作業(yè)可以多元化，特別是口語和聽力練習(xí)。教師可以讓學(xué)生每天打卡一段口語內(nèi)容，每天在線進(jìn)行點評；每天在線發(fā)布一組聽力練習(xí)和電子試卷，學(xué)生在線答題，交卷后立刻可以知道對錯，看到解析?，F(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，教師通過直觀形象、實時參與、手機(jī)操作等新穎時尚的方法，帶領(lǐng)學(xué)生手、腦、耳、目多種感官共同作用，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣。

五、重視教學(xué)反饋，保持學(xué)習(xí)熱情

重視每堂課和每一天的教學(xué)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的影響。稱職的教師一定是不斷進(jìn)步的教師，是能夠及時、準(zhǔn)確地了解和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生看到成績和不足，幫助學(xué)生找到努力方向的教師。例如，學(xué)生課堂表現(xiàn)或者學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，教師給予一個贊許的表情或者和藹的微笑，學(xué)生就會從教師的表情中知道自己得到了表揚和鼓勵，就會產(chǎn)生積極快樂的情感，因而會產(chǎn)生繼續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)興趣。再如，讓學(xué)生及時看到教師批改的作業(yè)和判閱的試卷，第一時間收到在線作業(yè)和成績、點評和解析，就會明確自己的學(xué)習(xí)狀況和對知識掌握的程度，就會激發(fā)起求知興趣，保持強烈的學(xué)習(xí)熱情。教師一定要注意反饋的多樣性、公正性和客觀性，不可以千人同款，也不可以敷衍了事。

教育面對的是一個個活生生、有著活躍思維的孩子，每個孩子都具有不同的獨特個性。因此教學(xué)萬不可千篇一律，需因材施教，一定要注重學(xué)生的個體差異，結(jié)合每一個學(xué)生的情況調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生發(fā)展全面，一直對自己滿懷信心，所以學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績優(yōu)異。但是這樣容易產(chǎn)生驕傲情緒，所以教師就要不斷地提出新目標(biāo)、新要求，切實讓他們體會到學(xué)無止境，懈怠不得，不可驕傲大意。教師還應(yīng)鼓勵他們?nèi)ヌ剿餍轮?，用更高的目?biāo)激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。還有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，但是學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定，起落明顯，怕遇挫折，怕遭失敗。他們想用好的成績展現(xiàn)自己實力的同時，由于本人的注意力、興趣點和個人努力都時斷時續(xù)，不持久，做不到一直以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。每當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)成績退步、不理想的時候，學(xué)習(xí)興趣也隨之一落千丈。針對此類學(xué)生，教師一定要在肯定他們成績的基礎(chǔ)上，不斷加以引導(dǎo)，使這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)勁頭穩(wěn)定；然后在他們懈怠的時候去幫助、鼓勵他們持之以恒。在職業(yè)學(xué)校中，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有多大興趣，缺乏自覺性、主動性。他們的注意力很難穩(wěn)定于學(xué)習(xí)上，思維的求同性多而求異性少。面對這種情況的學(xué)生，教師要為他們撥開學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力的陰云，展現(xiàn)學(xué)習(xí)中動人的麗日藍(lán)天。教師要培養(yǎng)其思維的積極性、持久性、開放性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們開闊眼界，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)本學(xué)科的興趣點和動人處。他們一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，就會感到學(xué)習(xí)處處有美景、有果實，自然就會興趣盎然。教書育人不要機(jī)械僵化地照搬一種或幾種方法，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活機(jī)動地采取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，遠(yuǎn)不止文中所說的幾個方面。優(yōu)秀的教師必定擅長發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓其持久地保持下去。每個教師都應(yīng)在自己的教學(xué)實踐中不斷摸索、不斷總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生受益終身。