享數(shù)學(xué)之趣　品數(shù)學(xué)之美

摘 要：新課改視域下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的創(chuàng)新與優(yōu)化刻不容緩。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重“美好課堂”的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章分析了“美好課堂”的內(nèi)涵與構(gòu)建意義，總結(jié)了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題，探究了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”的構(gòu)建策略，旨在打造美好且高效的數(shù)學(xué)課堂，助力農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果與水平的提高，為相關(guān)教育工作者提供一定參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；“美好課堂”；構(gòu)建策略

基金項(xiàng)目：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃 2022 年度課題“基于數(shù)字教材構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)‘美好課堂的實(shí)踐研究”（批準(zhǔn)文號(hào)：桂教科學(xué)〔2022〕12 號(hào)；立項(xiàng)編號(hào)：2022ZJY043）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：黃耀（1972—），男，廣西壯族自治區(qū)貴港市平南縣安懷鎮(zhèn)中心小學(xué)。

為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)致力于構(gòu)建“美好課堂”，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。而農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”的構(gòu)建不是一蹴而就的，需要師生共同努力，探索適合的構(gòu)建路徑。

一、“美好課堂”的內(nèi)涵

“美好課堂”可以總結(jié)為“四有”，即“有愛(ài)、有美、有趣、有料”［1］?！坝袗?ài)”要求教師發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界及行為舉止，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀?！坝忻馈币蠼處煚I(yíng)造良好的課堂氛圍，充分挖掘教材的育人價(jià)值，讓學(xué)生保持美麗心情。“有趣”要求教師培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，并結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。“有料”要求教師豐富教學(xué)內(nèi)容，從廣度和深度兩個(gè)層面講解知識(shí)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野。教師應(yīng)在“美好課堂”上充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并通過(guò)情感教育強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”構(gòu)建意義

農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂是教授數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地，農(nóng)村小學(xué)段數(shù)學(xué)教師構(gòu)建“美好課堂”，有助于集中學(xué)生注意力，從而營(yíng)造積極的課堂氛圍，取得數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的良好效果。下面從學(xué)生角度、教學(xué)角度、教師角度闡述農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”構(gòu)建的重要性。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上得到教師應(yīng)有的關(guān)注，這能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生保持樂(lè)學(xué)態(tài)度［2］。不僅如此，學(xué)生還能夠在課前預(yù)習(xí)、課堂討論等環(huán)節(jié)獲得充分思考時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人喜好來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這能為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）提高課堂教學(xué)效率

“美好課堂”創(chuàng)建后，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)師生沉浸于輕松、愉快的課堂環(huán)境，這能在一定程度上釋放師生教與學(xué)的壓力，使教師所開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)工作具有高效性和優(yōu)質(zhì)性，順利完成階段性數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。不僅如此，師生間關(guān)系也將和諧化，這對(duì)師生間情感交流、情感共鳴有促進(jìn)作用，從而能使教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)工作。

（三）鍛煉教師教學(xué)能力

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在“美好課堂”構(gòu)建中充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，教師需要憑借專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)來(lái)創(chuàng)建“美好課堂”。換言之，數(shù)學(xué)“美好課堂”的成功打造，意味著農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要在知識(shí)更新、教學(xué)能力提升、素養(yǎng)強(qiáng)化等方面積極努力，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)自身的崗位勝任力。

三、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

總的來(lái)看，對(duì)比于城市，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平偏低，教育資源匱乏，因此課堂教學(xué)效果不盡如人意，下面總結(jié)了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

（一）學(xué)生自制力較差

農(nóng)村小學(xué)段的大部分學(xué)生為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女，且以留守兒童居多，他們普遍存在自制力差的問(wèn)題。學(xué)生自我約束力不強(qiáng)，難以保證知識(shí)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，導(dǎo)致其基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。不僅如此，一些學(xué)生無(wú)視課堂紀(jì)律，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課堂上交頭接耳、大聲喧嘩、打鬧等。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，也不利于數(shù)學(xué)“美好課堂”構(gòu)建，不利于農(nóng)村學(xué)生均衡發(fā)展［3］。

（二）教與學(xué)方法不科學(xué)

一些農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)即數(shù)學(xué)計(jì)算，常以死記硬背的方式記憶知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解停留在表面，這不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)影響其學(xué)習(xí)效率。而雖然一些數(shù)學(xué)教師意識(shí)到教學(xué)方法創(chuàng)新的迫切性，但新教學(xué)法運(yùn)用效果不及預(yù)期。如果教學(xué)方法實(shí)效性得不到提高，那么農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”的構(gòu)建將面臨較大阻力，這不利于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教改深入推進(jìn)。此外，這還會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會(huì)受到限制，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）師生情感交流較少

灌輸式教學(xué)模式的應(yīng)用，使得師生間交流互動(dòng)較少。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力得不到釋放，生活方面也得不到理解與幫助，這會(huì)降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，無(wú)法發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的育人價(jià)值［4］。此外，因師生間交流溝通不足，所以教師難以有針對(duì)性地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率短期內(nèi)得不到提高，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)“美好課堂”的構(gòu)建。

四、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”的構(gòu)建策略

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“美好課堂”包括“有愛(ài)”課堂、“有美”課堂、“有趣”課堂、“有料”課堂，簡(jiǎn)稱“四有”課堂?！八挠小焙椭C共生，相互作用，能助力農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。下面展開(kāi)“美好課堂”構(gòu)建策略探究，希望能提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，縮小城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)差距。

（一）“有愛(ài)”課堂的構(gòu)建策略

新課改視域下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在“美好課堂”構(gòu)建中彰顯愛(ài)、傳遞愛(ài)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在“有愛(ài)”課堂中激發(fā)求知欲。數(shù)學(xué)課堂愛(ài)的體現(xiàn)，指的是教師給予班級(jí)學(xué)生足夠的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生真實(shí)想法，為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生感受到教師傳遞的溫暖。不僅如此，教師還要密切觀察學(xué)生個(gè)體的課堂表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等方面進(jìn)行分析，正向引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立積極態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。最為關(guān)鍵的是，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)需求，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供愛(ài)的教育［5］?！坝袗?ài)”具體體現(xiàn)在課堂語(yǔ)言、教學(xué)行為等方面，數(shù)學(xué)教師要善用鼓勵(lì)性言語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生細(xì)節(jié)之處的進(jìn)步，如審題認(rèn)真等，應(yīng)給予恰到好處的贊揚(yáng)，從而提升學(xué)生自信心，讓學(xué)生在愛(ài)的激勵(lì)下發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。不僅如此，數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)眼神、動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生肯定。此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂問(wèn)答、隨堂練習(xí)等方面的表現(xiàn)，并做好記錄，有針對(duì)性地為學(xué)生提供知識(shí)點(diǎn)撥服務(wù)，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中豁然開(kāi)朗。教師還要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生生活，為家庭條件困難的學(xué)生申請(qǐng)補(bǔ)助等，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

（二）“有美”課堂的構(gòu)建策略

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以“有美”課堂創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，營(yíng)造良好課堂氛圍，挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育內(nèi)容，并在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)追求數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上保持美麗心情。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體播放輕音樂(lè)，消除學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上，教師要注重營(yíng)造平等、互助的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)個(gè)人想法、見(jiàn)解，讓學(xué)生釋放個(gè)性美。同時(shí)，教師要注重營(yíng)造和諧關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間能進(jìn)行融洽交流，便于學(xué)生組間合作學(xué)習(xí)。在良好課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)，最終取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于挖掘數(shù)學(xué)教材之美，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要細(xì)致梳理教材，總結(jié)出“圓”體現(xiàn)對(duì)稱美，數(shù)學(xué)符號(hào)具有藝術(shù)美，數(shù)學(xué)算式具有規(guī)整美等［6］。可以看出，只要數(shù)學(xué)教師善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，定能在“有美”課堂構(gòu)建中收獲頗豐，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美，享受美。關(guān)于數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)水平，以及情感態(tài)度表達(dá)，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，逐步提升自我。例如，在“圖形面積”的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，書寫學(xué)習(xí)筆記，接受同學(xué)評(píng)判，最后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生更好地釋放潛能，感受到美的評(píng)價(jià)。最為關(guān)鍵的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從數(shù)學(xué)“有美”課堂中挖掘美、感受美。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)的實(shí)際效果，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，并定期參與反思會(huì)議，和其他教師分享自己的教學(xué)體驗(yàn)和改進(jìn)措施，從不同角度獲得有價(jià)值的意見(jiàn)和建議；定期參觀其他學(xué)校的“美好課堂”，了解不同的教學(xué)實(shí)踐方法，從中借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，在“有美”課堂創(chuàng)建中拓展思路，創(chuàng)新方法。

（三）“有趣”課堂的構(gòu)建策略

在“美好課堂”構(gòu)建的過(guò)程中，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在趣味課堂創(chuàng)設(shè)方面下足功夫，在新思想驅(qū)動(dòng)下、新方法實(shí)踐下為數(shù)學(xué)課堂增添趣味性，使農(nóng)村小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上獲得新鮮感，進(jìn)而集中精力，積極配合數(shù)學(xué)教學(xué)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)高效完成。具體而言，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可運(yùn)用新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)趣味性課堂的建設(shè)，以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)效果。當(dāng)教學(xué)理念創(chuàng)新，教學(xué)思維靈活化，教學(xué)行為隨之規(guī)范，教學(xué)效果就能夠達(dá)到預(yù)期。一般來(lái)說(shuō)，組間合作教學(xué)法、多媒體信息教學(xué)法、游戲教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等都能夠助力“有趣”課堂的構(gòu)建，具體策略如下。

第一，組間合作教學(xué)法。組間合作模式注重小組成員間的分工協(xié)作和默契配合，組員之間進(jìn)行思想碰撞，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建趣味化課堂。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱和平移”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可改變以往灌輸式教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過(guò)分組方式為學(xué)生預(yù)留充足的課堂討論時(shí)間，讓學(xué)生以組間交流形式解構(gòu)圖案圖形。在這一過(guò)程中，組員之間可交流思想，提出不同想法。自由交流、溝通可拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，并鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

第二，多媒體信息教學(xué)法。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施雖然落后，但能滿足基本的信息化教學(xué)需要，數(shù)學(xué)教師可在課堂中靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，不斷解鎖設(shè)備功能優(yōu)勢(shì)，利用多媒體課件制作、視頻播放、動(dòng)畫展示等功能來(lái)傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由難到易、由繁到簡(jiǎn)的教學(xué)。例如，在“組合圖形的面積”的課堂教學(xué)中，教師可在投影儀上動(dòng)態(tài)顯示圖形，如三角形，通過(guò)遙控器操控顯示底邊、高度，并分別用字母表示，然后介紹面積公式，這種數(shù)形結(jié)合教學(xué)法借助多媒體平臺(tái)進(jìn)行呈現(xiàn)，使數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、生動(dòng)化，一定程度上能加深學(xué)生的印象，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，游戲教學(xué)法。小學(xué)生喜歡游戲，認(rèn)為游戲有趣，基于此，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要利用游戲教學(xué)法構(gòu)建“有趣”課堂，達(dá)到使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)的教學(xué)目的，更好地助力“美好課堂”的構(gòu)建。以比例教學(xué)為例，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)生興趣點(diǎn)，設(shè)置比例拼圖、比例關(guān)系探索、比例問(wèn)題解密、比例競(jìng)賽等多樣化游戲，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好選擇一種或多種游戲，在游戲參與中理解比例知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。例如，比例拼圖游戲中，數(shù)學(xué)教師可事先準(zhǔn)備一些有關(guān)比例的圖形，將其切割成若干部分，游戲規(guī)則即學(xué)生根據(jù)比例關(guān)系重新拼湊出完整的圖形。此項(xiàng)游戲可讓學(xué)生趣味化學(xué)習(xí)比例定義，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。

第四，實(shí)踐教學(xué)法。農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一，就是擁有豐富的自然資源，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。例如，“觀察物體”理論教學(xué)后，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，使其在樹林中實(shí)際觀察和測(cè)量樹干一圈的長(zhǎng)度。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅覺(jué)得有趣，還能更深入地理解數(shù)學(xué)概念，真正提高自身的實(shí)際操作能力和探究精神，真正理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）“有料”課堂的構(gòu)建策略

豐富課堂內(nèi)容，是構(gòu)建“有料”課堂的基本要求，也是追求“美好課堂”的有效路徑。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從知識(shí)廣度、知識(shí)深度兩方面入手，基于教材知識(shí)鏈接新知，幫助學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，建立完整的知識(shí)架構(gòu)。例如，在關(guān)于角的知識(shí)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去認(rèn)識(shí)角，走近角。數(shù)學(xué)課堂上，教師可讓學(xué)生觀察角，并利用身邊工具參與改變角的活動(dòng)，從中探索角的奧秘。綜合來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生在“有料”數(shù)學(xué)課堂上發(fā)散思維，學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有限課堂、無(wú)限學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極創(chuàng)建“美好課堂”，具體掌握“有愛(ài)”課堂、“有美”課堂、“有趣”課堂、“有料”課堂的創(chuàng)建策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

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