強化“全縣域”聯(lián)盟共建 助推“新優(yōu)質(zhì)”學校發(fā)展

吳寶珠

近日，記者來到昌邑市樹屏學校，就學校發(fā)展進行了實地采訪。學校坐落在昌邑市最南端鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是一所地地道道的鄉(xiāng)村學校。在這里工作的每一位教育工作者，都像極了曾在這方土地上走出過的科學家朱樹屏——勤懇專注，有著匠人精神。這所學校的孩子如此幸運：政府投入大，市縣兩級教育行政部門領導特別關心關愛，從政策上傾斜支持，經(jīng)常親臨學校指導幫助。這里從校長到教師，從學生到家長的內(nèi)心都蘊含著激情和力量，他們每個人都在努力，努力的結果是學校在改變，每天都在改變。

為深入貫徹落實黨的二十大會議關于加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的決策部署，昌邑市以“回歸教育本原”為核心理念，深入推進中小學校結對聯(lián)盟行動，出臺專門意見，推動全市通過聯(lián)盟方式深化區(qū)域教育合作，進一步縮小區(qū)域和城鄉(xiāng)差距，努力實現(xiàn)全域教育高位均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展目標。

樹屏學校是結對聯(lián)盟行動中的一個縮影，是第一批結對聯(lián)盟試點中的城區(qū)市直名校與偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學校結對的代表。通過與昌邑市第一實驗小學結對，組建城鄉(xiāng)發(fā)展學校教育聯(lián)盟，加強校際交流和學區(qū)間的交流，并以核心學校為帶動，共享名校優(yōu)質(zhì)資源，以點帶面，以強帶弱，推動區(qū)域內(nèi)各學校均衡發(fā)展、特色發(fā)展。

試點學校中既有城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校強強聯(lián)合，又有城鄉(xiāng)學校間的以強帶弱，既有傳統(tǒng)老牌強校與后起新校的相互結對學習，又有共同遇到發(fā)展瓶頸期的學校結對尋求新突破，既有小學段之間的結對，也有初中學校間的結對，還有一貫制學校間結對破解一貫制培養(yǎng)課題的組合。這些組合都非常有代表性，蹚出的路子，創(chuàng)出的經(jīng)驗有很強的可復制性和推廣價值。

一是以干部教師交流為核心，促進聯(lián)盟校間人員互派、交流提升。實施管理人員互派交流活動，加盟校校長或?qū)W部分管校長擔任核心校黨組織副書記或副校長，兩所學校每學年至少互派 2-3 名管理干部掛職，進行跟崗學習、輪崗交流活動，共同提升中層及以上干部的教育教學管理理論和實踐能力。交流時間每期原則上不少于1學年。完善聯(lián)席會議制度，兩所學校每月召開1次例會，協(xié)商結對管理中的相關問題，建立健全各項管理制度，提升管理水平。

二是以優(yōu)質(zhì)資源輻射為重點，促進優(yōu)質(zhì)資源以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱。鼓勵和推廣聯(lián)盟框架下的學校協(xié)同發(fā)展，將農(nóng)村學校、薄弱學校和新建學校與優(yōu)質(zhì)學校結對。推進以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱，擴大名校引領的數(shù)量和范圍。鼓勵聯(lián)盟雙方實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，除師資共享外，學校圖書室、功能教室、運動場、校內(nèi)外勞動教育基地、研學基地等教育資源同樣實現(xiàn)了共享。比如，樹屏學校向昌邑市第一實驗小學開放朱樹屏事跡陳列館和海洋科普館，厚植學生愛國情感，增強育人成效。鳳鳴學校與三臺小學、文山初中與育秀學校、實驗中學與新村學校等結對聯(lián)盟學校間相互共享優(yōu)質(zhì)名師、優(yōu)課資源，共同開展區(qū)域教研活動。通過大力實施城鄉(xiāng)學校結對聯(lián)盟行動，強化學校發(fā)展共同體建設，著力推進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。今年以來，全市開展區(qū)域教研和集體教研活動達30次，帶動5處農(nóng)村學校入選省、市鄉(xiāng)村溫馨校園建設優(yōu)秀案例學校名單。

三是以現(xiàn)代信息技術為支撐，促進優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)共建、遠程共享。一根網(wǎng)線、一個攝像頭，就能架起一個“專遞課堂”，共享給每一個城鄉(xiāng)學子。用互聯(lián)網(wǎng)構建跨學校的數(shù)字化學習共同體，打破傳統(tǒng)學校的界限，拓展教育的時空，為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展插上騰飛的翅膀?！皩＿f課堂”搭建起優(yōu)秀教師覆蓋鄉(xiāng)村的橋梁，讓優(yōu)質(zhì)教育資源不斷放大，建設名師工作室158間、“專遞課堂”52處，實現(xiàn)不同的“距離”，相同的“課堂”，讓更多的學生有機會在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。推動優(yōu)質(zhì)教育資源遠程共建共享，加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源及其共享平臺建設，積極探索聯(lián)盟間網(wǎng)校（網(wǎng)班）發(fā)展模式，通過“專遞課堂”、直播式教學、錄播式教學、植入式教學等方式，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到結對學校。每對結對學校間至少建成1對遠程互動教室，切實開展遠程互動教學，建立結對學校間定期網(wǎng)絡教育教學研討制度、教師間網(wǎng)絡平臺交流協(xié)作制度，共同提升教師素質(zhì)和教育教學水平。

經(jīng)過大樣本、多樣態(tài)結對聯(lián)盟的探索，昌邑市已初步建立起覆蓋廣泛、形式多樣的城鄉(xiāng)、校際結對關系，充分發(fā)揮教育改革優(yōu)秀經(jīng)驗、先進模式、優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動作用，構建有效的基礎教育工作協(xié)同發(fā)展機制，形成縣域內(nèi)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新路徑、新模式，學校整體辦學質(zhì)量持續(xù)攀升。