以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手 提高學(xué)員大隊(duì)管理育人質(zhì)效

徐 健 李 欣

習(xí)主席深刻指出，學(xué)風(fēng)問(wèn)題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的一個(gè)重大政治問(wèn)題。作為軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的核心素養(yǎng)之一，學(xué)風(fēng)關(guān)乎軍魂、關(guān)乎打贏，需在兵之初、官之初階段就前置育苗、全程培養(yǎng)。學(xué)員大隊(duì)作為學(xué)員教育管理的主陣地，要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要抓手貫穿始終，以學(xué)帶管、以學(xué)促管，不斷增強(qiáng)管理育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、強(qiáng)基固本鑄軍魂，激發(fā)“為何學(xué)”的動(dòng)力

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步。學(xué)員隊(duì)作為軍校育人工作最基層、最前沿的陣地，必須著力扣好學(xué)員學(xué)風(fēng)形成的第一粒“扣子”，以鮮明的旗幟、有效的舉措打牢學(xué)員思想樁子，激發(fā)強(qiáng)勁學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在夯實(shí)忠誠(chéng)根基中激勵(lì)學(xué)習(xí)。學(xué)員隊(duì)抓學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，首要任務(wù)是牢牢把準(zhǔn)政治方向，著力培養(yǎng)青年學(xué)員對(duì)黨的深厚感情，切實(shí)鑄牢黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不變軍魂。要傳承用好學(xué)校思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)做法，堅(jiān)持將理論學(xué)習(xí)灌輸作為固本強(qiáng)基的主要手段緊抓不放，引導(dǎo)學(xué)員在真學(xué)真信真用上狠下功夫。要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，旗幟鮮明地弘揚(yáng)大道理、講好黨史故事，充分展示黨、國(guó)家和軍隊(duì)的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立對(duì)黨的信賴(lài)信念信心，厚植對(duì)黨忠誠(chéng)的信仰之根。

在培樹(shù)使命意識(shí)中激勵(lì)學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題表面上看是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，實(shí)質(zhì)涉及的是人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題?！熬W(wǎng)生一代”學(xué)員陽(yáng)光睿智、志存高遠(yuǎn)，充滿著對(duì)國(guó)家、對(duì)軍隊(duì)的無(wú)限熱愛(ài)，但也有個(gè)別學(xué)員對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃、對(duì)使命懵懵懂懂。學(xué)員隊(duì)抓學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，必須把培樹(shù)青年學(xué)員獻(xiàn)身強(qiáng)軍事業(yè)的遠(yuǎn)大理想作為重中之重。要不斷加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平強(qiáng)軍思想的系統(tǒng)灌輸教育，不斷培養(yǎng)青年學(xué)員的家國(guó)情懷、人民情懷，強(qiáng)化其對(duì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)的信心，找準(zhǔn)投身強(qiáng)軍事業(yè)與實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的邏輯結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)升華人生境界、實(shí)現(xiàn)軍人價(jià)值。

在營(yíng)造良好環(huán)境中激勵(lì)學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)是可以被感知、效仿、傳播的，它可以形成強(qiáng)大的群體輿論和心理影響力，感染熏陶每一位學(xué)員，并對(duì)不適應(yīng)者形成壓力，使個(gè)性行為逐漸適應(yīng)群體行為。學(xué)員隊(duì)抓學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，必須重視昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造。學(xué)員隊(duì)干部要以上率下，帶頭抓理論學(xué)習(xí)、帶頭樹(shù)務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)、帶頭出學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮好榜樣作用。在日常管理中要樹(shù)立“學(xué)習(xí)就是硬道理”的導(dǎo)向，突出學(xué)習(xí)在“四有”“四鐵”等各項(xiàng)評(píng)比中的權(quán)重，大力表彰理論學(xué)習(xí)標(biāo)兵、軍事比武精英，營(yíng)造學(xué)優(yōu)則榮、好學(xué)樂(lè)學(xué)的濃厚氛圍，倒逼“佛系”“躺平”者知恥后勇。

二、精準(zhǔn)施策定路徑，指引“學(xué)什么”的方向

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)，做到干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么。青年學(xué)員優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，是一個(gè)系統(tǒng)化、常態(tài)化工程，要堅(jiān)持實(shí)事求是、精準(zhǔn)施策的原則，根據(jù)學(xué)員在校每個(gè)階段的認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際科學(xué)研判、加強(qiáng)引導(dǎo)，突破學(xué)風(fēng)形成中的落差堵點(diǎn)，精準(zhǔn)解決各階段“要以什么樣的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。

大一“青澀期”階段的引導(dǎo)路徑。學(xué)員剛從高中生或戰(zhàn)士轉(zhuǎn)變?yōu)檐娦W(xué)員，正在進(jìn)行身份適應(yīng)，表現(xiàn)出追求目標(biāo)模糊、理想信念多元、價(jià)值取向多樣、行為舉止不規(guī)范等問(wèn)題。這一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好“身份認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同”教育，結(jié)合用好《新訓(xùn)教育讀本》，突出解決好“當(dāng)兵干什么、上軍校為什么”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立高遠(yuǎn)的發(fā)展志向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

大二“活躍期”階段的引導(dǎo)路徑。學(xué)員基本熟悉了軍校生活，思想開(kāi)始逐漸活躍，面對(duì)日漸繁重的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，部分學(xué)員厭學(xué)情緒開(kāi)始露頭，學(xué)習(xí)功利主義開(kāi)始顯現(xiàn)。這一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好破除功利化傾向、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育，突出解決好“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題，幫助學(xué)員明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、標(biāo)定長(zhǎng)遠(yuǎn)方向、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，牢固樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的理念，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)和投身強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

大三“內(nèi)省期”階段的引導(dǎo)路徑。學(xué)員學(xué)習(xí)課程由基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課，學(xué)習(xí)模式由注重知識(shí)積累轉(zhuǎn)向能力提高，普遍開(kāi)始對(duì)大學(xué)前半階段的總結(jié)反思，對(duì)于軍校的嚴(yán)格教育管理也由單純被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向理性認(rèn)同和主動(dòng)調(diào)控。高年級(jí)學(xué)員的身份感使其有了榜樣和表率意識(shí)，但同時(shí)也容易滋生“路走大半喘口氣、歇歇腳”的松懈念頭。這一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好精武強(qiáng)能、軍事斗爭(zhēng)復(fù)雜形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)員眼中有強(qiáng)敵、腦中有戰(zhàn)爭(zhēng)、胸中有熱血，進(jìn)一步增強(qiáng)成長(zhǎng)成才的緊迫意識(shí)和憂患意識(shí)，培養(yǎng)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提升履職盡責(zé)、獻(xiàn)身使命的能力素質(zhì)。

大四“成熟期”階段的引導(dǎo)路徑。即將畢業(yè)的學(xué)員在校園中處處體現(xiàn)出學(xué)長(zhǎng)的氣場(chǎng)，表現(xiàn)相對(duì)成熟穩(wěn)重，但不少人也有了即將離校的浮躁：既有走向部隊(duì)大展拳腳的抱負(fù)和期待，又有對(duì)帶兵打仗底氣不足的顧慮；既有盡快提升任職能力的良好愿望，又有“大局已定，何必掙扎”的躺平想法；既有服從組織分配、到祖國(guó)最需要的地方去的熱血，又有在分配面前的顧慮重重。這一階段應(yīng)重點(diǎn)抓好深化理想信念和艱苦奮斗教育，突出解決好“當(dāng)什么樣的軍官、帶什么樣的部隊(duì)、做什么樣的準(zhǔn)備”的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)員牢記踐行“青春要在奮斗中發(fā)光，鋼鐵必須在淬煉中成才”，在堅(jiān)定信念、終身學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化軍官意識(shí)、犧牲奉獻(xiàn)意識(shí)和艱苦奮斗意識(shí)，努力提高適應(yīng)部隊(duì)工作的能力。

三、守正創(chuàng)新抓統(tǒng)籌，提高“怎么學(xué)”的質(zhì)效

學(xué)員隊(duì)各級(jí)黨組織要發(fā)揮好對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)示范、科學(xué)統(tǒng)籌作用，切實(shí)壓緊壓實(shí)改造學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)風(fēng)的政治責(zé)任，針對(duì)新形勢(shì)新情況制定科學(xué)有效措施辦法，定期分析研判學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)情況，倒逼抓學(xué)風(fēng)、抓學(xué)習(xí)的剛性落實(shí)。

一是用好組織生活平臺(tái)。配合學(xué)校思想政治教育課主渠道，將黨團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)員隊(duì)思想政治教育的主陣地，科學(xué)安排周五下午整塊時(shí)間，統(tǒng)籌各項(xiàng)教育活動(dòng)，制訂黨委和支部黨團(tuán)活動(dòng)年度、月實(shí)施計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)集中抓、一張總表干到底。建立檢查講評(píng)機(jī)制，通過(guò)每周《大隊(duì)黨團(tuán)活動(dòng)情況摘要》、每月大隊(duì)學(xué)習(xí)情況講評(píng)等制度進(jìn)行嚴(yán)格抓學(xué)督學(xué)。堅(jiān)持統(tǒng)分結(jié)合，區(qū)分大隊(duì)主題活動(dòng)、中隊(duì)集體活動(dòng)、小班分類(lèi)活動(dòng)三個(gè)層次靈活組織，切實(shí)提高教育質(zhì)效。

二是做到精準(zhǔn)授課灌輸。認(rèn)真學(xué)習(xí)全軍思想政治教育創(chuàng)新集訓(xùn)中展示介紹的精準(zhǔn)授課教學(xué)法，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)教育質(zhì)效提高。要注重充分融入學(xué)員生活感知，用好信息數(shù)據(jù)平臺(tái)等多種手段，找準(zhǔn)問(wèn)題靶標(biāo)；注重調(diào)動(dòng)學(xué)員參與熱情，用生動(dòng)的故事闡明道理，讓思想政治教育備課有遵循、檢查有標(biāo)準(zhǔn)；注重把對(duì)學(xué)員的信任和欣賞貫穿教育始終，綜合運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)連線等手段提升學(xué)員的參與度；注重教育效果評(píng)估，通過(guò)教學(xué)法直觀感受、側(cè)面了解掌握等，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育效果的精準(zhǔn)掌握。

三是堅(jiān)持化整為零抓教。要用好學(xué)員隊(duì)日常工作中的零散時(shí)間組織教育，聚沙成塔發(fā)揮聚合作用。充分利用每天飯前早演講、晚上集合點(diǎn)名、每周班務(wù)會(huì)、月思想?yún)R報(bào)、經(jīng)常性談心談話等時(shí)機(jī)，有機(jī)融入主題思政元素，動(dòng)態(tài)開(kāi)展教育。系統(tǒng)培訓(xùn)、充分用好思想骨干，發(fā)揮好每一名思想骨干的教育者功能，打破時(shí)間空間限制，打造層級(jí)式網(wǎng)絡(luò)化的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式，確保教育隨時(shí)隨地開(kāi)展、更加靈活高效。

四是創(chuàng)新融媒傳播手段。針對(duì)讀屏?xí)r代信息傳播和網(wǎng)生代學(xué)員思想行為特點(diǎn)，抓教育的思維理念行動(dòng)也要緊緊跟上時(shí)代。要注重把傳統(tǒng)模式與信息技術(shù)高度融合，積極走開(kāi)“網(wǎng)絡(luò)+”教育路子，組織用好學(xué)習(xí)強(qiáng)軍、軍職在線等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)算法抓住官兵活思想，利用信息精準(zhǔn)推送實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”。積極創(chuàng)建學(xué)員大隊(duì)融媒中心，探索用“圖”說(shuō)話、用“視”解讀、用“微”引導(dǎo)的融媒體傳播手段，發(fā)揮好新媒體接受程度高、傳播速度快、覆蓋范圍廣、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，旗幟鮮明地唱響主旋律、占領(lǐng)主陣地，努力使新技術(shù)新手段成為學(xué)員隊(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的“好幫手”、學(xué)習(xí)效率的“倍增器”。