公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)構(gòu)成探析

王童如

(武警學(xué)院 政治工作系，河北 廊坊 065000)

公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)構(gòu)成探析

王童如

(武警學(xué)院 政治工作系，河北 廊坊 065000)

公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，探討學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)，旨在為學(xué)員隊(duì)干部工作提供借鑒。

學(xué)員隊(duì)干部；素質(zhì)；構(gòu)成

公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部是公安現(xiàn)役院校教書育人“兩支隊(duì)伍”①兩支隊(duì)伍即教員隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍中的重要組成部分。在把握好學(xué)員隊(duì)干部這一角色定位的同時(shí)，要全面、客觀、準(zhǔn)確地了解和分析學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)要求的目的，需要對(duì)學(xué)員隊(duì)干部的作用和特點(diǎn)、素質(zhì)內(nèi)涵有一個(gè)準(zhǔn)確地定義，明確學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)區(qū)別于別的群體素質(zhì)的基本內(nèi)涵。

一、公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部的作用和特點(diǎn)

學(xué)員教育管理是公安現(xiàn)役院校工作的重要組成部分，學(xué)員隊(duì)是公安現(xiàn)役院校教育管理學(xué)員的基層單位，處于最前線的關(guān)鍵位置。學(xué)員隊(duì)干部是提高學(xué)員綜合素質(zhì)的教育者和管理者，是加強(qiáng)公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)的實(shí)踐者，對(duì)培養(yǎng)新型邊消警人才負(fù)有不可替代的責(zé)任。學(xué)員隊(duì)干部是教學(xué)中的“橋梁紐帶”、管理育人的“關(guān)鍵人物”，他們負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性教育和經(jīng)常性訓(xùn)練活動(dòng)、負(fù)責(zé)服務(wù)保障各類教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

公安現(xiàn)役院校管理體制的特點(diǎn)是縱短橫寬，為管理教育好自己所帶的學(xué)員，學(xué)員隊(duì)干部需不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)；而在公安現(xiàn)役院校中，為提高管理育人質(zhì)量，院校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)也會(huì)通過各種措施和方法管理學(xué)員隊(duì)干部，以提高學(xué)員隊(duì)干部各方面的素質(zhì)。管理者和被管理者兩方面的素質(zhì)要求決定了學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)要不斷提升，達(dá)到自己勝任職務(wù)所需要的素質(zhì)水平。從學(xué)員隊(duì)這個(gè)整體來看，不論是學(xué)員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)還是教導(dǎo)員(政委)都是一支隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，學(xué)員都以隊(duì)干部的行動(dòng)為標(biāo)桿、為方向，而且這又不是一支普通的隊(duì)伍，是一支培養(yǎng)邊消警生長(zhǎng)干部的隊(duì)伍，學(xué)員隊(duì)干部無論是積極的還是消極的，所產(chǎn)生的影響都是巨大的?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，所以，學(xué)員隊(duì)干部基層建設(shè)領(lǐng)頭人的工作角色，對(duì)公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)提出了很高的要求。

二、素質(zhì)的內(nèi)涵

(一)素質(zhì)的狹義內(nèi)涵

素質(zhì)的最初詞義是“事物的本來質(zhì)量或品質(zhì)”。在現(xiàn)代漢語中，素質(zhì)的內(nèi)涵逐漸豐富起來?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對(duì)于“素質(zhì)”的解釋是:事物本來的性質(zhì)；素養(yǎng)；心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)。[1]《辭海》中有關(guān)的解釋是:“素質(zhì)，人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的主要生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。某些素質(zhì)的缺陷可以通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)獲得不同程度的補(bǔ)償?！盵2]在這些定義和解釋中，心理學(xué)把素質(zhì)的原初之意具體化為人的先天解剖生理特點(diǎn)，從而在狹義上深化了素質(zhì)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)是人的先天稟賦。如《心理學(xué)辭典》中所述:“素質(zhì)通常指人生來具有的某些生理特點(diǎn)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)、腦、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的解剖生理特點(diǎn)。它是能力形成和發(fā)展的自然前提?！盵3]

(二)素質(zhì)的廣義內(nèi)涵

與心理學(xué)研究不同的是，在教育學(xué)、人才學(xué)等領(lǐng)域，對(duì)于素質(zhì)的理解，無論是在其內(nèi)涵還是外延方面，都大大突破了狹義上對(duì)素質(zhì)的定義?！督逃筠o典·教育學(xué)卷》中提出，素質(zhì)著重表示人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐而養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)，如國(guó)民素質(zhì)、民族素質(zhì)、干部素質(zhì)、教師素質(zhì)、作家素質(zhì)等，都是個(gè)人在后天環(huán)境、教育影響下形成的。[4]這種定義和解釋，認(rèn)為人的素質(zhì)是指人的相對(duì)穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)是先天稟賦和后天培養(yǎng)的綜合結(jié)果，突出了個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐對(duì)于素質(zhì)養(yǎng)成的重要作用。按照這種定義和解釋，首先，素質(zhì)的內(nèi)涵具有全面性，即素質(zhì)作為人的身心發(fā)展的基本品質(zhì)，是基于先天的生理、歷經(jīng)后天的影響、通過實(shí)踐而養(yǎng)成的結(jié)合體系，是人的自然性、社會(huì)性、實(shí)踐性本質(zhì)的全面體現(xiàn)；其次，素質(zhì)的形成具有發(fā)展性，即人的身心潛能可以通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)得到開發(fā)，社會(huì)文明成果可以通過環(huán)境和教育的影響在人的身心結(jié)構(gòu)中形成積淀和內(nèi)化；再次，素質(zhì)的概念具有更廣泛的實(shí)用性，即知識(shí)、能力、思想、道德以及諸多非智力因素都是人的素質(zhì)的重要體現(xiàn)，人的個(gè)體素質(zhì)和特定社會(huì)群體的素質(zhì)都能成為素質(zhì)研究的對(duì)象，可以通過特定社會(huì)群體的素質(zhì)要求來促進(jìn)群體成員的素質(zhì)發(fā)展?？傊?，對(duì)于人的素質(zhì)的含義的這種拓展解釋，以及由此表現(xiàn)出來的全面性、發(fā)展性和廣泛的實(shí)用性特征，是教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域研究人事管理、隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要。

三、公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)的概念及其構(gòu)成

對(duì)于學(xué)員隊(duì)干部而言，素質(zhì)是構(gòu)成各種基本要素的內(nèi)在規(guī)定性，即屬性、特性在學(xué)員隊(duì)干部身上的具體質(zhì)量和水平，是從事學(xué)員隊(duì)管理活動(dòng)的主體條件。學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍的素質(zhì)是所有隊(duì)伍成員個(gè)體素質(zhì)的集成反映。每一個(gè)學(xué)員隊(duì)干部的素質(zhì)當(dāng)然具有其個(gè)性化的特點(diǎn)，但是所有學(xué)員隊(duì)干部的素質(zhì)的共性表現(xiàn)決定了學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍素質(zhì)的整體水平。因此，對(duì)于學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍素質(zhì)的討論，實(shí)際上主要是對(duì)學(xué)員隊(duì)干部個(gè)體素質(zhì)的共性特征的研究。我們把這種具有共性特征的素質(zhì)簡(jiǎn)稱為“學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)”，在一般情況下，用于指稱學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部勝任崗位工作的資質(zhì)要求，是順利完成相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的必要條件；學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)與能力又在崗位工作中經(jīng)受檢驗(yàn)，通過實(shí)踐鍛煉得到提高。因此，分析學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以學(xué)員隊(duì)干部崗位工作的實(shí)踐為基點(diǎn)，必須圍繞學(xué)員隊(duì)干部崗位工作的實(shí)際要求來開展學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)與能力的建設(shè)。黨章規(guī)定：黨的干部要“有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識(shí)”[4]。學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)可以概括分類為思想政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(一)思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)的首要內(nèi)容，是其他素質(zhì)的神經(jīng)樞紐。思想政治過硬，簡(jiǎn)單說，就是政治上要堅(jiān)定，思想道德上要純潔。思想政治素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部從事學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)所必須具備的基本條件和基本品質(zhì)，是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、思維方法等多種因素的綜合表現(xiàn)，具有豐富而深刻的內(nèi)涵。

1.政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是公安現(xiàn)役院校學(xué)員隊(duì)干部從事學(xué)員隊(duì)教育管理工作所必須具備的基本條件和基本品質(zhì)，是最重要、最本質(zhì)的素質(zhì)。學(xué)員隊(duì)干部在日常的管理活動(dòng)實(shí)踐中要頭腦清醒、信念堅(jiān)定、站穩(wěn)立場(chǎng)，始終聽從指揮、服從命令、顧全大局。政治素質(zhì)是多種因素的綜合表現(xiàn)，具有豐富而深刻的內(nèi)涵：首先是堅(jiān)定的理想信念和堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則；再者是扎實(shí)的理論功底；最后是較高的政策理論水平。

2.思想素質(zhì)

學(xué)員隊(duì)干部有什么樣的思想素質(zhì)就會(huì)有什么樣的外在表現(xiàn)和行為，思想素質(zhì)是以政治信念為核心，由價(jià)值判斷、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)等要素結(jié)合而形成的綜合體現(xiàn)。思想素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部日常工作、履行職責(zé)的必備條件，具有自身的結(jié)構(gòu)。一是實(shí)事求是的思想作風(fēng)；二是強(qiáng)烈的革命事業(yè)心、責(zé)任心；三是任勞任怨、甘為人梯的精神；四是謙虛謹(jǐn)慎、公道正派的品質(zhì)。

3.思維方法

思維是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有具備科學(xué)的思維方法才可能有正確的決策?？茖W(xué)的思維方法指必須具備科學(xué)的世界觀和方法論，實(shí)事求是地分析問題、解決問題。學(xué)員隊(duì)干部只有具備辯證的思維方法，才能不主觀臆斷，在日常繁瑣的管理育人活動(dòng)中能夠冷靜機(jī)敏，撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，并按照客觀規(guī)律解決問題，做出各種正確決策。

(二)軍事素質(zhì)

軍事素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部所具備的有關(guān)軍事專業(yè)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)的總和。軍事素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部履行職責(zé)的“功能部”和“戰(zhàn)斗部”，是學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)的重要內(nèi)容。公安現(xiàn)役院校是邊消警未來指揮干部和專業(yè)技術(shù)干部的培養(yǎng)基地。過硬的軍事素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部實(shí)現(xiàn)履職的基本條件，更是有效履行軍人使命的關(guān)鍵所在。學(xué)員隊(duì)干部只有具有過硬的軍事素養(yǎng)、必要的軍事科學(xué)和軍事專業(yè)知識(shí)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)員的教育、培養(yǎng)和管理工作。首先是要學(xué)習(xí)軍事技能的基本原則，具有良好的軍事科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉現(xiàn)代邊消警部隊(duì)，明確部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和邊消警事業(yè)發(fā)展對(duì)公安現(xiàn)役院校培養(yǎng)學(xué)員的基本要求。其次是要有很強(qiáng)的訓(xùn)練和管理能力，要有豐富的帶學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)科學(xué)管理學(xué)員隊(duì)。最后是要有良好的軍人素養(yǎng)和軍人氣質(zhì)。

(三)身心素質(zhì)

學(xué)員隊(duì)干部的身心素質(zhì)是其從事學(xué)員隊(duì)工作的前提和保障，只有身體健康無疾、心理健全完善、人格魅力凸顯，才能確保學(xué)員隊(duì)干部“這臺(tái)機(jī)器”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮應(yīng)有的功能。

1.身體素質(zhì)

學(xué)員隊(duì)干部身體素質(zhì)是從事學(xué)員隊(duì)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是影響學(xué)員隊(duì)干部成長(zhǎng)和成功的內(nèi)在因素之一。沒有良好的身體素質(zhì)，其他素質(zhì)的形成和發(fā)展將會(huì)受到嚴(yán)重制約和影響。學(xué)員隊(duì)是院校的基層單位，學(xué)員隊(duì)干部需要時(shí)時(shí)刻刻在崗在位，學(xué)員隊(duì)工作繁重復(fù)雜，生活緊張。只有具有強(qiáng)健的體魄，才能適應(yīng)基層工作的需要，只有健康、強(qiáng)壯、精力充沛，才能在平時(shí)超負(fù)荷工作中履行好學(xué)員隊(duì)工作賦予學(xué)員隊(duì)干部的特殊使命。強(qiáng)健的身體素質(zhì)包括強(qiáng)健的體質(zhì)和充沛的精力兩個(gè)方面。

2.心理素質(zhì)

學(xué)員隊(duì)干部的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，它關(guān)系到學(xué)員隊(duì)干部意志品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)，影響著學(xué)員隊(duì)干部對(duì)學(xué)員隊(duì)工作的認(rèn)知和情感。學(xué)員隊(duì)干部需要具備良好的心理素質(zhì)，具體來說就是要有積極、穩(wěn)定的情緒、情感；堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的人格以及健康的心理；很強(qiáng)的事業(yè)心和進(jìn)取心，能夠以積極健康的心態(tài)面對(duì)工作中遇到的“順境”和“逆境”，用良好的心理狀態(tài)去適應(yīng)緊張的生活和繁重的工作，這樣才能擔(dān)負(fù)起學(xué)員隊(duì)建設(shè)的重任。

3.人格魅力

學(xué)員隊(duì)干部因平時(shí)表現(xiàn)出公平、誠(chéng)信、智慧、勇敢、果斷等個(gè)人優(yōu)秀品格而被學(xué)員所信賴、擁戴和喜愛。人格魅力非常重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)員不服，僅靠自己的職位和下命令是不能達(dá)到最佳效果的。學(xué)員隊(duì)干部只有具備令人信服的人格魅力，才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)員的積極性，做到上下同心。學(xué)員隊(duì)干部最忌諱處事不公，優(yōu)柔寡斷，否則必然給學(xué)員隊(duì)的工作帶來相當(dāng)大的阻礙。

(四)科學(xué)文化素質(zhì)

“個(gè)人素質(zhì)和能力的提高，主要受文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)期影響和滲透?！盵5]科學(xué)文化素質(zhì)是學(xué)員隊(duì)干部成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)，沒有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，其他素質(zhì)的提高和發(fā)展都將是空談。學(xué)員隊(duì)干部，應(yīng)該具有較廣的知識(shí)面、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能促進(jìn)形成科學(xué)的邏輯思維，提高決策能力及個(gè)人修養(yǎng)，從而使所管理的學(xué)員隊(duì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一是扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)的前提和條件，也是構(gòu)成學(xué)員隊(duì)干部素質(zhì)的基本要素。

二是科學(xué)的管理知識(shí)。管理是學(xué)員隊(duì)干部的職能和經(jīng)常性的工作。學(xué)員隊(duì)干部應(yīng)圍繞管理教學(xué)工作、管理學(xué)員、管理安全等方面，學(xué)習(xí)和掌握一些現(xiàn)代科學(xué)管理知識(shí)，了解領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)知識(shí)，為提高管理水平奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

三是相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。學(xué)員隊(duì)一日生活制度的落實(shí)，學(xué)員的教育管理工作都必須遵守部隊(duì)的條令條例、規(guī)章制度和法律法規(guī)。學(xué)員隊(duì)干部的法制觀念不強(qiáng)，法律素質(zhì)不高，就難以實(shí)施規(guī)范有序的管理。尤其是管理教育少數(shù)民族學(xué)員時(shí)，要熟悉民族、宗教方面的法律法規(guī)，明確黨的民族政策，熟悉院校對(duì)少數(shù)民族學(xué)員的優(yōu)待政策等等，要全面提高自身法律法規(guī)知識(shí)水平，努力做到依法管理、依法決策、依法開展學(xué)員隊(duì)工作。

(五)業(yè)務(wù)素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)即學(xué)員隊(duì)干部履行自身職責(zé)使命所擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)時(shí)所應(yīng)具備的能力素質(zhì)。學(xué)員隊(duì)干部履職應(yīng)具備的能力素質(zhì)的強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)工作完成的質(zhì)量，也是學(xué)員隊(duì)干部這一群體有別于其他教學(xué)管理干部最突出最明顯的特征。學(xué)員隊(duì)工作表現(xiàn)出的許多新的特點(diǎn)對(duì)學(xué)員隊(duì)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高的要求，這就要求學(xué)員隊(duì)干部能力素質(zhì)方面必須包括以下幾個(gè)方面：

1.組織能力

學(xué)員隊(duì)干部需要具有很強(qiáng)的組織能力。學(xué)員隊(duì)工作的任務(wù)是保障以教學(xué)為中心的教育管理工作在學(xué)員隊(duì)中順利開展下去，學(xué)員隊(duì)干部要善于處理工作中人和事的關(guān)系，要善于根據(jù)輕重緩急安排工作，抓好主要矛盾和矛盾的主要方面?！吧厦媲l線，下面一根針”講的就是基層學(xué)員隊(duì)的工作任務(wù)重、頭緒多，因此學(xué)員隊(duì)干部要會(huì)統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，要學(xué)習(xí)部隊(duì)管理的科學(xué)理論和組織計(jì)劃理論，運(yùn)用科學(xué)的方式方法有條不紊地開展工作，并且能在工作中不斷總結(jié)，提高自身的組織能力。

2.協(xié)調(diào)能力

公安現(xiàn)役院校管理體制的特點(diǎn)是縱短橫寬，管理部門多，頭緒多，這就需要學(xué)員隊(duì)干部在努力工作、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高協(xié)調(diào)和溝通能力。協(xié)調(diào)能力是指學(xué)員隊(duì)干部按照職責(zé)范圍，向?qū)W員發(fā)令、指示、協(xié)調(diào)和推動(dòng)他們正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)和完成任務(wù)。同時(shí)學(xué)員隊(duì)干部更要協(xié)調(diào)好隊(duì)內(nèi)各種關(guān)系，協(xié)調(diào)與兄弟學(xué)員隊(duì)等關(guān)系，還要與機(jī)關(guān)各部門、各教研室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)單位協(xié)調(diào)好關(guān)系，保障學(xué)員隊(duì)以教學(xué)為主的各項(xiàng)工作的順利開展，這就要求學(xué)員隊(duì)干部具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和溝通能力。

3.示范教育能力

示范與教育能力是指學(xué)員隊(duì)干部在有計(jì)劃、有目的地解決工作生活中具體問題時(shí)，及時(shí)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想和行為的引導(dǎo)。學(xué)員隊(duì)干部是學(xué)員的“領(lǐng)路人”，學(xué)員隊(duì)干部的言行尤其是解決實(shí)際問題的方式方法會(huì)引起學(xué)員的效仿和關(guān)注，學(xué)員在參加工作后會(huì)不自覺加以運(yùn)用，“看樣學(xué)樣”就是這個(gè)道理，所以學(xué)員隊(duì)干部要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)員的管理素質(zhì)和帶兵能力，要在平時(shí)工作中通過言語教育和行為示范有意識(shí)地“傳幫帶”，提高所有學(xué)員的知行能力。

4.思想工作能力

學(xué)員在院校學(xué)習(xí)期間正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，面對(duì)嚴(yán)格的制度約束和緊張的生活，尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)受挫、家庭出現(xiàn)困難情況時(shí)，看問題容易偏激和片面，不能正確處理個(gè)人和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾和沖突，容易引起心理沖突和挫折，形成消極心理，影響他們的言行，甚至出現(xiàn)非理性行為。學(xué)員隊(duì)干部要認(rèn)真落實(shí)學(xué)員隊(duì)工作中的“五同”*“五同”即同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同娛樂。和“四個(gè)知道，一個(gè)跟上”*“四個(gè)知道，一個(gè)跟上”，即知道學(xué)員在什么地方、知道學(xué)員在干什么、知道學(xué)員在想什么、知道學(xué)員有什么要求和需要，做到思想工作要跟上。的要求，摸清他們的思想脈絡(luò)，要會(huì)適時(shí)適度地與這些學(xué)員談心交流，解決他們的思想疙瘩，幫助他們卸下思想包袱，提高他們的判斷能力和思維能力，幫助學(xué)員樹立和鞏固正確的人生價(jià)值目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷完善學(xué)員的心理素質(zhì)。要不斷增強(qiáng)他們的“抵抗力”，要激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)員樹立自信心，做到知人、管人、育人相結(jié)合，確保學(xué)員隊(duì)工作不出現(xiàn)“危險(xiǎn)人”，達(dá)到安全穩(wěn)定的目的。

5.表達(dá)能力

表達(dá)能力通俗地講就是“站起來能說，坐下來會(huì)寫”。學(xué)員隊(duì)工作是有計(jì)劃、有安排、有規(guī)律的教育管理活動(dòng)，從經(jīng)常性的思想工作到經(jīng)常性管理工作，從點(diǎn)名講評(píng)到工作匯報(bào)等等工作都離不開表達(dá)能力。表達(dá)能力的好壞直接影響著學(xué)員隊(duì)工作的順利開展與否，而一個(gè)學(xué)員隊(duì)干部若有較強(qiáng)的表達(dá)能力，講話風(fēng)趣，言簡(jiǎn)意賅，寫文字材料規(guī)范、透徹，就會(huì)在學(xué)員心目中樹立良好的形象，提高自己的管理“軟實(shí)力”，久之，自然也會(huì)促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)工作的全面順利開展。

6.創(chuàng)新能力

學(xué)員隊(duì)工作需要?jiǎng)?chuàng)新。學(xué)員隊(duì)的生活日復(fù)一日，包括了許多重復(fù)性的工作，學(xué)員隊(duì)干部因循守舊、得過且過，只會(huì)使學(xué)員隊(duì)的各項(xiàng)建設(shè)停滯不前。學(xué)員隊(duì)干部要努力克服四平八穩(wěn)的思想觀念，努力研究學(xué)員隊(duì)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的新情況，探索新特點(diǎn)，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。一是要善于用新的理念、新的思路和新的辦法指導(dǎo)學(xué)員隊(duì)工作實(shí)踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)工作；二是要善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，準(zhǔn)確把握學(xué)員隊(duì)的實(shí)際情況，把上級(jí)的指示與學(xué)員隊(duì)的實(shí)際緊密結(jié)合起來，以創(chuàng)新的精神梳理工作思路，推進(jìn)學(xué)員隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展；三是要在破解制約學(xué)員隊(duì)建設(shè)發(fā)展的難題中提升創(chuàng)新能力，要用創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的方法解決學(xué)員隊(duì)建設(shè)中的矛盾和難題，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。

[1] 現(xiàn)代漢語詞典[K].上海：商務(wù)印書館，1998：1204.

[2] 辭海[K].上海：辭書出版社，1987：1222.

[3] 教育大辭典[K].上海：上海教育出版社，1990：27.

[4] 中國(guó)共產(chǎn)黨章程[Z].北京：人民出版社，2012：48，50.

[5] 鄧小平.鄧小平文選：第二卷[M].北京：人民出版社，1994：256.

(責(zé)任編輯 李獻(xiàn)惠)

An Analysis of Qualities of Team Leaders of Institutions of Armed Police of Public Security

WANG Tongru

(DepartmentofPoliticalWork,TheArmedPoliceAcademy,Langfang,HebeiProvince065000,China)

Through presenting the function and character of team leaders in institutions of armed police of the public security, this paper explains the connotation of the quality in both narrow and broad senses. It concludes that the concept and composition of armed police team leaders in public security institutions should include the ideological and political quality, military quality, physical quality, scientific and cultural quality, professional quality, etc.

team leaders; qualities; constitution

2015-05-29

王童如(1984— )，男，陜西戶縣人。

G645.5

A

1008-2077(2015)11-0053-05