□陳傳智
習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào),要“辦好人民滿意的教育”,“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,發(fā)展素質(zhì)教育,促進教育公平”。國務(wù)院副總理孫春蘭在《辦好人民滿意的教育》一文中指出,“義務(wù)教育要落實 ‘五育并舉’ 要求,加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”[1]。人民滿意的教育必定是高質(zhì)量的教育。提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程,涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整。山東省淄博高新區(qū)實驗中學(xué)作為一所義務(wù)教育階段的鄉(xiāng)村中學(xué),進行了積極探索與實踐。學(xué)校以“辦溫暖的教育、觸動靈魂的教育”為辦學(xué)理念,將“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)特色、令人尊敬、讓人放心的幸福學(xué)校”作為辦學(xué)目標(biāo),通過一系列舉措提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)品質(zhì),提高了所在區(qū)域人民對教育的滿意度。
教育部部長懷進鵬曾提倡“有溫度的教育”?!坝袦囟鹊慕逃辈恢魂P(guān)注知識的傳遞,更要注重人與人之間的溝通、人文的交流,人的素養(yǎng)及團隊的合作,特別是對文化的自信、對社會的理解。通過這種方式來關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、支持學(xué)生的發(fā)展。[2]
淄博高新區(qū)實驗中學(xué)是一所現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村中學(xué),學(xué)校生源多來自周邊農(nóng)村和城市農(nóng)民工家庭。學(xué)校依據(jù)對生源的精準(zhǔn)分析,明確“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)特色、令人尊敬、讓人放心的幸福學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo),結(jié)合“大教育”理念,形成了獨具特色的“辦溫暖的教育、觸動靈魂的教育”的辦學(xué)理念?!按蠼逃崩砟顝娬{(diào)教育的全方位特性,倡導(dǎo)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育合一;“辦溫暖的教育”,即讓師生、家長感覺到教育的溫度,形成教育合力,助力學(xué)生成長。
溫暖教育,就是通過積極創(chuàng)建和諧的工作、學(xué)習(xí)和交流氛圍,形成家校社教育合力,實施“全環(huán)境育人”,促進教學(xué)相長。具體體現(xiàn)在“四個一樣”,即“把學(xué)校當(dāng)作自己的家一樣,把同事當(dāng)作自己的兄弟姊妹一樣,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣,把學(xué)生家長當(dāng)作自己的親人一樣”。溫暖教育的本質(zhì)就是愛的傳遞。
1.倡導(dǎo)“兩個真心”,營造溫暖教育氛圍
令人身心愉悅、倍感溫暖的環(huán)境氛圍能夠極大提高教師的工作效率,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過“兩個真心”實踐溫暖教育,可以營造濃郁的溫暖教育氛圍。
一是真心尊重教職工,營造和諧工作氛圍。尊重教職工,就是理解、體諒、關(guān)心、發(fā)展每一個人。學(xué)校成立教工社團、教工之家,定期舉行教職工趣味運動會;堅持生日送書香、節(jié)日送祝福,為而立之年的青年教師組織集體生日會;為連續(xù)多年擔(dān)任班主任和任教畢業(yè)班的教師頒發(fā)“特殊貢獻獎”;對困難教職工及時慰問等?;顒诱蔑@人文關(guān)懷,溫暖人心,讓每一個教職工都得到尊重和信任,激發(fā)其奮發(fā)進取的動力,提升其精神追求和職業(yè)幸福感。
二是真心熱愛學(xué)生,形成特色德育模式。真心熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生,開展能夠震撼學(xué)生心靈、滋養(yǎng)學(xué)生精神世界的德育活動,構(gòu)建能夠促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展、具有學(xué)校特色的德育模式,搭建廣闊、多樣的鍛煉、體驗、展示、交流平臺,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、民主的氛圍中體驗尊重、信任、理解和寬容,形成積極進取的人生態(tài)度。
2.創(chuàng)建“一二三”模式,構(gòu)建家校共育新格局
最好的教育是言傳身教,言傳身教的“執(zhí)教者”既有教師,也有家長。家庭教育的質(zhì)量對學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用?!耙欢蹦J街荚谘埣议L參與到育人的過程中來,使得教師、家長、學(xué)生組成一個擁有共同目標(biāo)的溫暖大家庭,讓教師、家長為學(xué)生的全面發(fā)展助力和護航。
“一二三”模式即“一溝通、二參與、三引導(dǎo)”。
“溝通”即建立教師、家長的聯(lián)系制度,學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、家長開放日等方式做好溝通聯(lián)系工作。
“參與”即讓家長參與學(xué)校民主管理、教育教學(xué)工作。成立學(xué)校、級部、班級三級家長委員會,專門設(shè)立家長委員會辦公室,用于家長參與學(xué)校民主管理;定期組織家長走進課堂聽課,課后組織家長座談會,傾聽家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議;同時,充分挖掘和利用家長教育資源,鼓勵家長走進班級開展“家長大講堂”活動,開發(fā)了具有學(xué)校特色的“家長大講堂”課程(見表1)。
表1 “家長大講堂”課程
“引導(dǎo)”即成立家長學(xué)校,加強家庭教育的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變家長育人觀念。學(xué)校定期舉行家長學(xué)校報告會,對家長進行培訓(xùn)和指導(dǎo);同時,創(chuàng)設(shè)“四方會談”教育模式,即“學(xué)生談?wù)J識,班主任講表現(xiàn),級部主任作總結(jié),家長說體會”的教育模式,在引導(dǎo)家長與學(xué)校協(xié)同聚力、共同促進學(xué)生成長的同時,也提升了家長的育人水平;鼓勵家長利用自身優(yōu)勢和社會資源對學(xué)生進行教育,促進學(xué)生全面發(fā)展,如家長委員會組織學(xué)生走進社會、走進大自然、參加拓展訓(xùn)練等,參與各種社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動。
3.拓寬育人渠道,打造教育生態(tài)共同體
教育是社會、學(xué)校、家庭共同成長的過程。對外,學(xué)校依托所在地區(qū)的社會資源,積極開展實踐活動,在活動中育人,在實踐中促進學(xué)生的發(fā)展;對內(nèi),學(xué)校積極優(yōu)化校園文化建設(shè),讓人文校園影響學(xué)生、激勵學(xué)生。
實踐活動,提升學(xué)生實踐力。定期組織學(xué)生到黑鐵山抗日武裝起義紀(jì)念館、中國課本博物館、淄博傅山自然地質(zhì)博物館和花山公園等公益性場館開展學(xué)習(xí)實踐活動,制定綜合實踐課程實施方案,編寫《社會實踐及志愿服務(wù)手冊》,加強對學(xué)生社會實踐及社區(qū)服務(wù)等活動的指導(dǎo)。聯(lián)系科協(xié)、法院、醫(yī)院的專家進校開設(shè)校本課程或講座。在校園內(nèi)打造桃李園、氣象園、杏壇、海棠園、勞動實踐基地等綠色生態(tài)實驗園,為學(xué)生觀察植物、做實驗、體驗勞動、感受自然提供實驗基地。
校園文化,立德樹人潤無聲。校園以齊魯文化為核心,以提升師生精神追求為目標(biāo),設(shè)計建造由泰山石、山水池、孔子像組成的“一山一水一圣人”標(biāo)志性文化景觀,將齊魯文化“濃縮”其中??鬃酉耋w現(xiàn)先哲儒家思想的深邃;狀元石激勵學(xué)生積極進取,向奮發(fā)向上的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)習(xí)。人文校園像家一樣溫暖,潛移默化地影響學(xué)生,時刻激勵、鼓舞學(xué)生。
溫暖是相互傳遞的。“辦溫暖的教育”,就要對教職工好、對學(xué)生好、對家長好。通過溫暖教育的實踐舉措,讓教師感受到溫暖,溫暖的教師才能教出陽光可愛的學(xué)生;家長看到陽光可愛的學(xué)生就會心生溫暖,由衷地感謝學(xué)校和教師。溫暖教育讓教師、家長、學(xué)生形成“愛的大循環(huán)”,多方齊心協(xié)力共育英才,學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升則水到渠成。
“優(yōu)質(zhì)特色”是指學(xué)校在辦學(xué)探索與實踐中,結(jié)合學(xué)校的地理位置、生源情況以及師資背景,根據(jù)先進的教育教學(xué)理念以及學(xué)校的辦學(xué)理論實踐,因地制宜形成穩(wěn)定的、有特色的育人模式和教師培養(yǎng)機制。優(yōu)質(zhì),即一流的辦學(xué)理念、一流的教育教學(xué)水平、一流的教師、一流的學(xué)生、一流的管理;特色,即因材施教、個性培養(yǎng),做“適合的教育”,對每一個學(xué)生負責(zé),幫學(xué)生找到更好的出路。
1.“四化一式”,觸動學(xué)生的靈魂
立德樹人是教育的根本任務(wù)。義務(wù)教育階段是國民教育的重要基礎(chǔ),是重中之重,近年來“倡導(dǎo)啟發(fā)式、體驗式、互動式教學(xué),培養(yǎng)孩子的良好品行、動手能力、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)”[3]。實施“觸動靈魂的教育”就是深挖學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生的特長愛好,因材施教,做“適合的教育”,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會責(zé)任意識,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
淄博高新區(qū)實驗中學(xué)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建“四化一式”德育體系,實施“觸動靈魂的教育”?!八幕皇健?,即德育隊伍“多元化”,工作模式“立體化”,德育實施“課程化”,系列活動“品牌化”,活動過程“體驗式”?!八幕皇健钡掠w系以生為本,注重學(xué)生的內(nèi)心體驗,著力培養(yǎng)學(xué)生的良好品行,加強理想信念教育,使學(xué)生成長為具有健全人格、良好習(xí)慣、創(chuàng)新能力和良好人文素養(yǎng)的當(dāng)代中學(xué)生?;凇八幕皇健钡掠w系,學(xué)校開發(fā)了系列德育品牌活動,如行為習(xí)慣規(guī)范月、文明禮貌月、校園文化月、法制安全教育月等各類“月活動”,體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、社團節(jié)等各類“節(jié)活動”,新生入學(xué)軍訓(xùn)活動、新時代好少年評選、十四歲離隊入團宣誓儀式、校長勵志報告會、“放飛理想”等理想信念教育活動。上述每項活動在每年的固定時間開展,班主任、任課教師、家長、社團和少先隊輔導(dǎo)員等均參與其中,并發(fā)揮不同職能作用。學(xué)生在活動中感悟青春使命,激發(fā)拼搏斗志,體味親情友情,樹立正確三觀,接受思想洗禮,感受靈魂觸動。
2.特色課程,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展
學(xué)校秉承“適合的教育就是最好的教育”的理念,創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色課程。特色課程是指學(xué)校根據(jù)內(nèi)部實際和外部環(huán)境,對區(qū)域、學(xué)校資源進行挖掘、重組,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生的特長愛好,因材施教,從而形成的育人課程。學(xué)校開設(shè)多樣的齊文化社團課程和強基計劃課程,形成了兩大模塊、六大系列:必修模塊包括德育教育系列和學(xué)法指導(dǎo)系列,選修模塊包括知識拓展系列、興趣特長系列、實踐活動系列和競賽培養(yǎng)系列。學(xué)校立足學(xué)生現(xiàn)狀和興趣愛好,拓寬學(xué)生視野,開設(shè)“百家講壇”,組織100 余名教師開發(fā)出90堂講座課;編寫《淄博高新區(qū)實驗中學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》,指引學(xué)生既要“學(xué)會”,又要“會學(xué)”;立足“美麗校園我的家”,讓學(xué)生在生物教師的指導(dǎo)下為每棵樹設(shè)計制作帶有二維碼的植物名牌;關(guān)注世界縱橫,讓學(xué)生在地理教師、政治教師的指導(dǎo)下設(shè)計文化中心博覽展廳的展陳內(nèi)容;探索科技創(chuàng)新,編制機器人、3D 打印、無人機等校本課程。
3.科學(xué)管理,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
2021 年兩會期間,習(xí)近平總書記強調(diào),有高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育。淄博高新區(qū)實驗中學(xué)歷來重視教師的培養(yǎng),注重思想引領(lǐng),提升教師的價值追求和職業(yè)幸福感,構(gòu)建專家引領(lǐng)、名師帶動、同伴互助的教師培養(yǎng)體系,打造一支教育教學(xué)理念先進的教師隊伍。
創(chuàng)新人文激勵機制。在教師節(jié)期間評選“名牌教師”“十佳青年教師”“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”并進行隆重表彰,頒發(fā)“30 年工作榮譽獎?wù)隆?,舉行以“陽光事業(yè) 幸福人生”為主題的“班主任節(jié)”。通過微信公眾號定期展示優(yōu)秀教師風(fēng)采,使每一個教師體驗到職業(yè)的幸福感和成就感。
實施“引進來,走出去”策略。“引進來”即邀請教學(xué)專家、名師到校做報告和經(jīng)驗交流,引領(lǐng)、指導(dǎo)教師的專業(yè)成長?!白叱鋈ァ奔唇M織管理團隊和骨干教師到省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí),開闊眼界,拓寬思路,提升教育教學(xué)境界。成立名師工作室,發(fā)揮名師的輻射帶動作用,培養(yǎng)名師后備力量。
實施課堂提效工程,建立“四課制”課堂教學(xué)觀摩體系?!八恼n”即新教師匯報課、青年教師公開課、骨干教師示范課、名牌教師展示課;“四課制”主要有四個環(huán)節(jié):議課、聽課、評課、改課?!八恼n制”的實施充分發(fā)揮了骨干教師、名牌教師的示范引領(lǐng)作用,調(diào)動起廣大教師的教研熱情。學(xué)校有計劃地組織開展課堂教學(xué)微技能研究、集體備課觀摩、同課異構(gòu)、聽評課等活動,教師間相互觀課議課,在觀摩交流中互相促進提升。
學(xué)校是教育活動的具體組織單位,承擔(dān)著組織課程、教學(xué)、管理,建設(shè)優(yōu)秀文化與育人環(huán)境,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的直接任務(wù)。
通過對“優(yōu)質(zhì)特色”的不斷實踐,淄博高新區(qū)實驗中學(xué)辦學(xué)水平穩(wěn)步提升,各項指標(biāo)已經(jīng)可以向城區(qū)名??待R。在此情況下,作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校,應(yīng)該如何發(fā)揮在教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中的作用?我們對此進行了實踐探索,并取得良好實效。一是不折不扣地落實義務(wù)教育階段規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)文件和《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》要求,結(jié)合“優(yōu)質(zhì)特色”的實踐舉措,做到“打鐵還需自身硬”,切實提升學(xué)校自身辦學(xué)水平,爭做區(qū)域內(nèi)的鄉(xiāng)村學(xué)校標(biāo)桿。二是主動對標(biāo)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校,杜絕“等靠要”思想,主動作為。學(xué)校要在發(fā)展管理、功能體現(xiàn)、品質(zhì)形成、育人質(zhì)量等方方面面比拼、趕超城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校,切實盡到學(xué)校在教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中的主體責(zé)任。三是發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)特色”的頭雁效應(yīng),對周邊薄弱鄉(xiāng)村學(xué)校進行結(jié)對幫扶。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用,與周邊學(xué)校進行資源共享、師資交流、集體教研、管理經(jīng)驗分享等,開創(chuàng)“頭雁領(lǐng)航,群雁齊飛”的共同發(fā)展格局。四是發(fā)揮智慧校園建設(shè)優(yōu)勢,多校聯(lián)動打造優(yōu)質(zhì)課程資源,并通過信息化手段進行共享,創(chuàng)造條件開展“共上一節(jié)課活動”,助力區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
經(jīng)過十幾年的探索與實干,溫暖教育辦學(xué)實踐已經(jīng)初見成效,學(xué)校已逐步具備“優(yōu)質(zhì)特色”的品質(zhì)——擁有德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?、科學(xué)嚴(yán)謹?shù)慕萄蟹諊?、濃郁向上的學(xué)風(fēng)學(xué)貌、出類拔萃的教學(xué)成績和優(yōu)雅美麗的校園環(huán)境,收獲各級榮譽100 余項,先后被評為“全國文明校園”“全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?!薄叭珖鴩澜逃痉秾W(xué)?!钡?。
學(xué)校將繼續(xù)堅持特色發(fā)展,不斷充實溫暖教育的內(nèi)涵,著力提升品質(zhì),暢通“主動脈”,讓教育水平“高”起來,努力打造有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍;創(chuàng)新德育工作,繼續(xù)豐富、發(fā)展“優(yōu)質(zhì)特色”的教育舉措,激發(fā)學(xué)生的成就動機,錘煉“主力軍”,為學(xué)生扣好“人生第一??圩印?,讓學(xué)習(xí)風(fēng)氣“燃”起來,努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好少年;優(yōu)化內(nèi)部管理,實施人文關(guān)懷,創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展的動力機制,凝聚學(xué)校精神和?;?,筑牢“主陣地”,讓治校能力“強”起來,以溫暖教育助力品質(zhì)提升,以“優(yōu)質(zhì)特色”賦能均衡發(fā)展,努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)特色、令人尊敬、讓人放心的幸福學(xué)校。