邊疆高校鑄牢中華民族共同體意識教育有形有感有效三重邏輯析論

鄧含雙

（喀什大學(xué)，新疆 喀什 844006）

黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區(qū)域自治制度，加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結(jié)進步事業(yè)”。邊疆高校匯集多民族師生，是鑄牢中華民族共同體意識教育的關(guān)鍵場域。為此，邊疆高校必須從有形有感有效角度出發(fā)，做好鑄牢中華民族共同體意識教育工作，促進民族團結(jié)進步發(fā)展。

一、理論邏輯：貫穿黨的民族理論和政策，以有形之魂構(gòu)筑起共有精神家園

（一）堅持黨對民族工作的領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上強調(diào)“必須堅持黨對民族工作的領(lǐng)導(dǎo)，提升解決民族問題、做好民族工作的能力和水平”。邊疆高校要始終堅持黨對民族工作的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固各民族學(xué)生之間團結(jié)有愛、互幫互助的共同思想基礎(chǔ)。邊疆民族地區(qū)高校要具體問題具體分析，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮自身優(yōu)勢，用合適正確的辦法解決民族問題，做好民族工作。加強學(xué)生對黨和國家的各類民族理論和相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，加大對學(xué)生的民族團結(jié)教育力度，使學(xué)生在思想上和行動上自覺地促進民族和諧，使之在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各民族學(xué)生之間建設(shè)起精神層面上的共同家園。堅持黨對高校民族工作的領(lǐng)導(dǎo)，要發(fā)揮各民族學(xué)生在促進民族團結(jié)和推進各民族發(fā)展過程中的先鋒作用。邊疆高校大學(xué)生要積極響應(yīng)黨中央的號召，爭做民族團結(jié)工作和民族理論政策的傳播者，加強自身使命感、歸屬感，提升促進民族團結(jié)進步工作的本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，永不忘記民族發(fā)展進步的初心和中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的神圣使命。

（二）堅持馬克思主義指導(dǎo)地位不動搖

理論的成熟是政治上堅定的基礎(chǔ)，邊疆高校要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，讓鑄牢中華民族共同體意識的根基更加牢固。第一，堅定馬克思主義國家觀，增強各族師生對祖國的認(rèn)同感。高校要以馬克思主義國家觀為指導(dǎo)，始終堅持國家和人民利益至上，團結(jié)各族人民群眾，增強對祖國的認(rèn)同；第二，堅定馬克思主義歷史觀，增強各族師生對中國特色社會主義的認(rèn)同。積極引導(dǎo)廣大師生樹立正確的歷史價值觀念，既不能隔斷也不能虛無歷史，各族師生共同書寫祖國的悠久歷史，不斷增強對中國特色社會主義的認(rèn)同；第三，堅定馬克思主義民族觀，增強各族師生對中華民族的認(rèn)同。高校要培育廣大師生群體樹立偉大的民族精神，以團結(jié)奮斗、共同前進的強大合力推動中華民族始終屹立于世界民族之林；第四，堅定馬克思主義文化觀，增強各族師生對中華文化的認(rèn)同。

（三）堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)

社會主義核心價值觀由多元價值維度構(gòu)成，邊疆高校要善于運用其價值導(dǎo)向作用，以所包含的國家、社會、個體價值目標(biāo)為依托，凝聚各族學(xué)生共識，使學(xué)生秉持愛國主義情懷，增強愛國意識和包容意識，為鑄牢中華民族共同體意識提供思想指引。邊疆高校要將社會主義核心價值觀落實到學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則中，使學(xué)生們將其內(nèi)化于心靈深處，實化于行動之中，在思想和行動上保持一致性，進一步滋養(yǎng)邊疆各族學(xué)生的共有精神家園，為不同民族學(xué)生之間加強團結(jié)友愛、增進民族和睦提供價值導(dǎo)引，為今后的民族團結(jié)工作和中華民族各項事業(yè)的推進提供“精神養(yǎng)料”。

二、實踐邏輯：加強路徑構(gòu)建，以有感之舉讓民族團結(jié)可感可觸

（一）健全工作機制，發(fā)揮組織引領(lǐng)作用

1.充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。中華民族共同體意識教育要融會到邊疆高校人才培養(yǎng)之中，就需要充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，做好中華民族共同體意識的常態(tài)化機制建設(shè)工作。高校黨委要貫徹落實好上級指導(dǎo)精神，將中央指導(dǎo)精神與地方民族特色相結(jié)合，抓好邊疆民族地區(qū)黨的建設(shè)引領(lǐng)板塊，發(fā)揮理論武裝作用，豐富中華民族共同體意識的內(nèi)涵形式。召開專題會議研究統(tǒng)戰(zhàn)工作，健全工作機制，將鑄牢中華民族共同體意識教育的建設(shè)進行常態(tài)化管理，不斷完善和優(yōu)化中華民族共同體意識培育體制。

2.充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。邊疆高校要不斷完善和優(yōu)化黨組織管理體制及運行機制，健全基層黨建工作體系，充分發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用，推動基層黨組織為邊疆的發(fā)展、邊境的穩(wěn)固充分發(fā)揮作用。認(rèn)真落實踐行主題黨日活動和團日活動，挖掘邊疆經(jīng)典紅色故事，充分發(fā)揮紅色資源在高校黨史學(xué)習(xí)教育中的育人作用，提升黨建活動和團建活動的意義內(nèi)涵。集思廣益，聽取學(xué)生群眾的聲音，實時跟進邊疆地區(qū)動態(tài)，不斷創(chuàng)新和豐富宣傳中華民族共同體意識的方式方法，讓各民族學(xué)生養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)、實踐自覺的習(xí)慣，牢固樹立起中華民族共同體意識自信。

（二）融入思政課程，搭建多維學(xué)習(xí)平臺

1.創(chuàng)新思政課改革，豐富教學(xué)內(nèi)容。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。邊疆高校思政課不僅要做好民族特色課程教育，還要緊跟時事政策，關(guān)注國家領(lǐng)導(dǎo)人的思想引領(lǐng)動態(tài)不斷進行改革創(chuàng)新，增強各類地方課程同思政課建設(shè)的配合教育。積極圍繞中華民族共同體意識進行思政課形式創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的成長環(huán)境及發(fā)展過程中的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以各民族團結(jié)互助的實例來豐富課堂內(nèi)容，促使學(xué)生從內(nèi)心深處生發(fā)出民族團結(jié)意識，自覺樹立中華民族共同體意識。

2.激發(fā)思政課共情力，用共情引起共鳴。情感是建立在交往的基礎(chǔ)之上，增加情感連結(jié)有助于提升共情力，增強情感共鳴。邊疆高校是多民族學(xué)生的聚居地，要尊重各民族學(xué)生的文化差異，顯性教育與隱性教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生共鳴能力，使學(xué)生主動融入到課堂，為教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，達到教育效果。在思政課堂中，要全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，把“四個與共”“兩個共同”“五個認(rèn)同”等內(nèi)容春風(fēng)化雨地嵌入學(xué)生心中，融入學(xué)生血液，鑄入學(xué)生靈魂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心共情，讓學(xué)生對中華民族共同體意識有更深入的理解。

（三）增強社會踐行，開展好第二課堂

1.大力加強科研平臺建設(shè)，積極組織社會調(diào)研。邊疆高校要充分運用地域特色、發(fā)揮學(xué)科專業(yè)和人才優(yōu)勢，以鑄牢中華民族共同體意識為主脈，在研究闡釋中找準(zhǔn)方位，凝練獨具特色的研究方向。與各高校交流研學(xué)資源，建設(shè)中華民族共同體意識研究基地，塑造集人才培育、學(xué)術(shù)研究、咨詢服務(wù)為一體的科研創(chuàng)新平臺，充分發(fā)揮高端智庫平臺的引領(lǐng)作用。鼓勵舉辦以鑄牢中華民族共同體意識為專題的科研立項，強力支持圍繞以鑄牢中華民族共同體意識為主題開展相關(guān)學(xué)術(shù)論壇，推動學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合，加強對鑄牢中華民族共同體意識的踐行。

2.積極開展社會實踐活動，增強學(xué)生實踐能力。社會實踐活動是高校開展實踐性教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識文化的“第二課堂”，是鑄牢中華民族共同體意識的重要助推力。邊疆高?？啥嗯e辦與鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)的活動競賽，打造一支精煉的中華民族共同體意識宣講團，積極開展紅色精神文化、邊疆特色文化宣講等活動，深化黨史學(xué)習(xí)教育，提高中華民族共同體意識的感召力；利用寒暑假在邊疆少數(shù)民族地區(qū)開展“學(xué)生下鄉(xiāng)社會實踐活動”，通過開展以“維護民族團結(jié)”等主題的志愿服務(wù)活動，使各民族學(xué)生合作互助，增強關(guān)系的貼近和情感的良好互動。

三、價值邏輯：邊疆高校以有效之方讓鑄牢中華民族共同體意識實現(xiàn)成效

（一）為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝心聚力

習(xí)近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上強調(diào)：“堅持以凝聚人心為根本，堅持鑄牢中華民族共同體意識”。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要各民族的共同努力和時代新人的接力奮進。一方面，邊疆高校積極進行中華民族共同體意識教育，為維護民族和諧相處創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境和條件，加強各民族師生的團結(jié)和睦。邊疆高校要使學(xué)生了解中華民族自古以來就是“一家人分不開”的歷史傳統(tǒng)，對中華民族的歷史與現(xiàn)實、中華民族共同體的形成與發(fā)展過程有更深入的認(rèn)識，有利于學(xué)生深刻地把握中華民族共同體意識的實質(zhì)與內(nèi)涵，認(rèn)識到中華民族共同體是一個有容乃大、向往美好的共同體，從而把對國家的熱衷之情、強國之志主動融進新時代民族團結(jié)進步工作之中，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代使命，為實現(xiàn)中國夢凝心聚力。

另一方面，廣大青年學(xué)生是國家和社會發(fā)展的中堅力量，社會的安全穩(wěn)定與繁榮發(fā)展都少不了各民族青年學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，各項民族工作的開展也離不開他們的辛勤奉獻。近年來，邊疆高校越來越多的少數(shù)民族學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，會選擇回故鄉(xiāng)發(fā)展，將學(xué)到的前沿知識運用到發(fā)展家鄉(xiāng)事業(yè)、帶動邊疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展上，這無疑成為推動邊疆地區(qū)在現(xiàn)代化強國建設(shè)的過程中的重要力量。

（二）為堅定主流意識形態(tài)提供有效手段

中華民族共同體意識中蘊含的民族和睦、多元共生的價值理念，為我國主流意識形態(tài)領(lǐng)域的安全建設(shè)、預(yù)防和反對分裂思想提供有力保障。邊疆高校作為傳遞國家主流意識形態(tài)的“重要戰(zhàn)場”，需要通過多種形式開展鑄牢中華民族共同體意識教育的活動，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實踐探究結(jié)合的基礎(chǔ)上，對中華民族共同體意識有更深入的了解。引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行歷史賦予的重要使命與肩上承擔(dān)的社會責(zé)任，堅決抵制和反對任何分裂勢力的破壞行為，在思想和行動上樹立起鑄牢中華民族共同體意識的自覺，為始終堅守主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位提供有效手段。

（三）為維護民族團結(jié)和國家長治久安打牢基礎(chǔ)

大學(xué)生是維護國家長治久安、推動民族團結(jié)發(fā)展的重要力量，對邊疆高校大學(xué)生進行鑄牢中華民族共同體意識教育，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、心系邊疆、堅信社會主義進而推進祖國統(tǒng)一的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生自我意識與民族意識相結(jié)合，內(nèi)化于心，外化于行，達到在知行合一上增強共同體意識。邊疆高校在鑄牢中華民族共同體意識教育中，要不斷加深各民族學(xué)生對中華民族共同體歷史和文化的了解，營造良好的交往交流交融氛圍；使學(xué)生秉持正確的歷史觀、民族觀和社會主義價值觀，進而樹立起堅固的“思想長城”，能夠自覺抵制不良思潮的侵蝕和迫害；引導(dǎo)各民族學(xué)生將中華民族共同體意識扎駐內(nèi)心深處，并將其通過努力轉(zhuǎn)化為實際行動，這將更有利于我國的邊疆治理、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)和國家長治久安。