關(guān)于《鐵道概論》課程思政的思考
——以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

文/馮振寧

一、《鐵道概論》課程概述

鐵道概論課程是鐵路相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程也是天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道相關(guān)專業(yè)必修課程之一。該課程內(nèi)容包括鐵路運(yùn)輸歷史、現(xiàn)狀及規(guī)劃的介紹、鐵道線路、鐵路車站、鐵路車輛、鐵路機(jī)車、鐵路動(dòng)車組、鐵路通信信號設(shè)備、鐵路運(yùn)輸組織管理、鐵路供電等知識內(nèi)容。學(xué)習(xí)《鐵道概論》課程，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對鐵路歷史、運(yùn)輸設(shè)備、運(yùn)輸工作的基本概念、基本原理以及機(jī)車設(shè)備的運(yùn)用的理解，形成對鐵路行業(yè)的整體認(rèn)知，為后續(xù)更為專業(yè)的課程學(xué)習(xí)打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

二、《鐵道概論》課程思政背景

2016 年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)[1]。2019年，教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》指出“要結(jié)合不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求,梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能”。課程思政是將思政元素融入專業(yè)課程當(dāng)中，發(fā)揮課程的綜合育人功能，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前鐵路相關(guān)院校為了培養(yǎng)符合對社會(huì)發(fā)展有益的人才，特別重視對學(xué)生思想政治方面的教育和引領(lǐng)?！惰F道概論》作為鐵道職業(yè)院校核心專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，能夠融入思政元素，實(shí)現(xiàn)課程思政顯得尤為重要。

三、《鐵道概論》課程思政的路徑實(shí)現(xiàn)

1.授課教師應(yīng)樹立立德樹人的教育理念。課程思政不是簡單的思政元素與專業(yè)課知識拼湊，也不是指思政課或者指某一個(gè)課程，而是一種育人理念[2]。如何將專業(yè)課程和思想政治元素有效結(jié)合起來，在教學(xué)過程中融入思政因素，在教授好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育學(xué)生的愛國主義精神、大國工匠精神，同時(shí)達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，是教師立德樹人首要任務(wù)。因此，《鐵道概論》課程的授課教師首先應(yīng)做到自身思政理論知識理解要深刻。在教師層面，以教研室為單位做好思政培訓(xùn)。思政培訓(xùn)應(yīng)做好規(guī)劃，每次培訓(xùn)要有交流和總結(jié)，不斷反思復(fù)盤，做到“理論進(jìn)頭腦”，進(jìn)而結(jié)合課程思政“理論進(jìn)課堂”，進(jìn)而更好地進(jìn)行課程思政的實(shí)踐。

2.結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘思政元素。開展《鐵道概論》課程思政教學(xué)時(shí)，授課教師應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，分析《鐵道概論》課程中蘊(yùn)含的工匠精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、家國情懷、生態(tài)環(huán)保等育人主題，能夠有效豐富課程思政教學(xué)資源。對于《鐵道概論》課程而言，可以從以下幾方面挖掘提煉思政元素：一是中國的鐵路發(fā)展成就、文化引領(lǐng)、文化傳承，將鐵路發(fā)展初期鐵道兵的紅色故事以及如今我國鐵路里程修建全球第一偉大成果融入專業(yè)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)文化自信；二是圍繞鐵路偉大工程建設(shè)，比如青藏鐵路的修建，既要克服高寒缺氧的艱苦工作環(huán)境，又要做到環(huán)境保護(hù)，還要攻克多年凍土的技術(shù)難題，用以增強(qiáng)學(xué)生的艱苦奮斗的精神、樂于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處；三是圍繞鐵路行業(yè)典型人物，比如詹天佑、中國國家鐵路集團(tuán)有限公司的“最美鐵路人”先進(jìn)事跡，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、工匠精神；四是圍繞天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀校友，比如我校知名校友工程院院士王夢恕、中國高鐵“一號司機(jī)”李東曉，增強(qiáng)學(xué)生的校園文化自信。

3.成對成組，創(chuàng)建思政元素資源庫。一個(gè)好的課程思政的實(shí)踐離不開好的思政元素的融入。一線教師除了基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)之外還擔(dān)負(fù)的部分科研工作，有的教師還擔(dān)負(fù)著輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作，有的教師擔(dān)負(fù)著行政工作，而思政元素的特點(diǎn)是分散于各章節(jié)之中，滲透于各知識點(diǎn)之間，需要大量的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和收集。這時(shí)候就需要專業(yè)課教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)與思政教師結(jié)對，課程教研室成組，共同探討課程思政元素的融入。將探討適宜的思政元素融入路徑及案例整理，上傳至在線共享數(shù)據(jù)庫，形成思政元素資源庫。

4.以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)方法。職業(yè)教育要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。由于《鐵道概論》課程內(nèi)容知識點(diǎn)豐富，我們采用案例教學(xué)法以及任務(wù)清單式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在做中學(xué)，在做中體會(huì)。

四、結(jié)語

鐵道概論課程是鐵路專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一，而課程思政又是落實(shí)立德樹人教學(xué)任務(wù)的重要路徑。高校老師除了教書之外，更應(yīng)做到育人，做好《鐵道概論》課程思政，培育出真正對祖國發(fā)展建設(shè)有益的鐵路人才。

引用出處

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào).2016-12-09.

[2]夏春玲;范銳彥.高職院校測繪專業(yè)課程思政的實(shí)踐與探索——以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào).2023,25(02)：21-25.