中國(guó)海洋高等教育之源流述略
——基于20世紀(jì)上半葉海洋學(xué)科產(chǎn)生的考察

馬丹彤，馬 勇

（1．中國(guó)海洋大學(xué) 法學(xué)院，山東 青島 266100；2．中國(guó)海洋大學(xué) 國(guó)際事務(wù)與公共管理學(xué)院，山東 青島 266100）

中國(guó)海洋高等教育以培養(yǎng)高素質(zhì)海洋學(xué)科專業(yè)人才為己任，歷經(jīng)近百年的變遷與發(fā)展。至今，中國(guó)已有幾十所海洋類大學(xué)與涉海綜合性大學(xué)，海洋高等教育體系不斷健全與優(yōu)化，已成為“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的有力支撐。然而，中國(guó)海洋高等教育怎樣產(chǎn)生、如何變遷與發(fā)展，對(duì)此問(wèn)題的追溯與研究卻略顯零碎，缺乏系統(tǒng)整體的考察。故本文對(duì)其產(chǎn)生的源流作一概析，主要追溯與梳理經(jīng)典海洋高等教育。海洋高等教育主要指大學(xué)海洋學(xué)科專業(yè)教育，包含物理海洋、海洋化學(xué)、海洋生物、海洋大氣等海洋科學(xué)與技術(shù)，至于海洋水產(chǎn)、航海、海洋工程等大海洋學(xué)科專業(yè)以及后續(xù)發(fā)展的海洋人文社科專業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)，均不在本文溯源的范圍內(nèi)。整體上看，中國(guó)海洋學(xué)科專業(yè)教育有其獨(dú)有的起始源點(diǎn)和發(fā)展線索，即存在“三源與三線”與“三源合流”、“三線歸一”的獨(dú)有路徑，由此可以概析中國(guó)海洋高等教育的源起與特點(diǎn)。

一、海洋高等教育之三源與三線

中國(guó)經(jīng)典的大學(xué)海洋學(xué)科專業(yè)教育，需要溯源到民國(guó)初期我國(guó)一些大學(xué)海洋系、海洋學(xué)科的建立與初步發(fā)展，其背后的直接推力是多位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的教育家、海洋學(xué)家的思想引領(lǐng)與強(qiáng)力推動(dòng)。目前有三個(gè)源頭與三條線路可以追溯，一是國(guó)立山東大學(xué)（中國(guó)海洋大學(xué)前身）之源與線，二是廈門大學(xué)之源與線，三是復(fù)旦大學(xué)之源與線。以下分述之。

（一）海洋高等教育產(chǎn)生的國(guó)立山東大學(xué)之源頭與線路

山東大學(xué)一百多年的發(fā)展歷程中，曾有近30年在青島辦學(xué)（1929-1958年）的歷史。蔡元培先生在青島選址辦學(xué)的建議與楊振聲先生富有前瞻性的辦學(xué)理念，直接引發(fā)了我國(guó)海洋學(xué)科的孕育與產(chǎn)生。

1．蔡元培先生的力薦選址與楊振聲先生首倡海洋學(xué)科的創(chuàng)立

1928年，南京國(guó)民政府教育部在省立山東大學(xué)（1926-1928）和私立青島大學(xué)（1924-1928）相繼停辦后，開(kāi)始著手國(guó)立山東大學(xué)（1932-1949）籌建工作。1929年6月，時(shí)任中央研究院院長(zhǎng)的蔡元培先生到青島，經(jīng)考察，建議在青島籌辦國(guó)立山東大學(xué)，并提出充分的理由：“青島之地勢(shì)及氣候，將來(lái)必為文化中心點(diǎn)，此大學(xué)之關(guān)系甚大?！保?］故根據(jù)他的建議，國(guó)立山東大學(xué)籌備委員會(huì)改為國(guó)立青島大學(xué)（1930-1932）籌委會(huì)。1930年4月，國(guó)立青島大學(xué)成立，經(jīng)蔡元培推薦，當(dāng)時(shí)清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)楊振聲先生擔(dān)任首任校長(zhǎng)。

對(duì)于國(guó)立青島大學(xué)的辦學(xué)理念，楊振聲見(jiàn)解獨(dú)到，其認(rèn)識(shí)與主張富有遠(yuǎn)見(jiàn)。在對(duì)青島的自然環(huán)境、資源特征以及文化特點(diǎn)進(jìn)行整體思考的基礎(chǔ)上，他提出了“文理滲透，漸次增設(shè)海邊生物學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)等與海洋有關(guān)的學(xué)科”［2］的思想。關(guān)于“文理滲透”，他在1931年5月對(duì)全校師生作報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào)，“設(shè)文理兩院，一方面為其他學(xué)院造根基，另一方面亦必求能有樹(shù)立于學(xué)術(shù)界，而后其自身始具獨(dú)立之價(jià)值，始足以自園其生存。”［3］關(guān)于“漸次增設(shè)海邊生物學(xué)、海洋學(xué)、氣象學(xué)等與海洋有關(guān)的學(xué)科”等辦學(xué)特色的塑造，他提出青島有充分的地利之優(yōu)，“青島附近海邊生物之種類，繁盛不亞于廈門，而天氣涼熱適中，研究上較廈門為便。若能利用此便，創(chuàng)設(shè)海邊生物學(xué)，不但中國(guó)研究海邊生物者，皆須于此求之，則外國(guó)學(xué)者，欲知中國(guó)海邊生物學(xué)之情形，亦須于青大求之。如此則青大將為海邊生物學(xué)研究之中矣……再者，理學(xué)院中，如海洋學(xué)、氣象學(xué)，亦皆為其他大學(xué)所未辦，我們因地理上或參考上便利，皆可漸次設(shè)立，此理學(xué)院自求樹(shù)立之道也。”［4］楊振聲先生的真知灼見(jiàn)，對(duì)后來(lái)該校的海洋、水產(chǎn)學(xué)科領(lǐng)先國(guó)內(nèi)、揚(yáng)聲海外，也為促進(jìn)青島建設(shè)成為中國(guó)著名海洋科教城做出了先導(dǎo)性的思想引領(lǐng)。

1930年5月，國(guó)立青島大學(xué)首先設(shè)立了生物學(xué)系，由于地處海濱，生物系許多教學(xué)、科研活動(dòng)與海洋生物息息相關(guān)。依托該系建立的“生物學(xué)會(huì)僅在1931-1932年度就舉辦了10次海洋生物學(xué)術(shù)演講會(huì)，如《海洋原生動(dòng)物譜》、《水生植物之形態(tài)》、《青島之漁業(yè)》、《青島之鯊魚》、《青島水棲昆蟲之調(diào)查》、《八帶魚之調(diào)查》等演講主題，”［5］84海洋生物學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚。

1932年，國(guó)立青島大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)趙太侔被任命為國(guó)立山東大學(xué)校長(zhǎng)，他同樣重視海洋生物學(xué)的建設(shè)并力促發(fā)展，建立了海洋生物系教學(xué)和科研基地的依托場(chǎng)所——科學(xué)館大樓和海洋生物標(biāo)本室，該標(biāo)本室標(biāo)本“種類之繁多，數(shù)量之充足，可供十余年之教材及研究之用，實(shí)為各大學(xué)所未有?！保?］129同年，張璽教授在生物系首次開(kāi)設(shè)海洋綜合課程，并著手籌建青島海產(chǎn)生物研究所。1934年夏，該所正式建立，附設(shè)在生物系內(nèi)，吸引了國(guó)內(nèi)一大批專家來(lái)校參加研究，同時(shí)開(kāi)辦連續(xù)六星期的暑期講習(xí)班，早期海洋生物研究的專家與學(xué)者云集，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。1936年，山大生物系成立海濱生物研究所，該所與青島觀象臺(tái)一起進(jìn)行了青島濱海漁業(yè)和近海海洋生物的深入調(diào)研和采集。這一階段，“生物系的課程已涉及魚類學(xué)、海洋學(xué)等，建有魚類學(xué)研究室、海藻學(xué)研究室、海洋生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及溫室、魚類飼養(yǎng)室、標(biāo)本陳列室等，學(xué)術(shù)研究也有很多與海洋、海洋生物學(xué)緊密相關(guān)?！保?］26-27這一階段該校的生物學(xué)科地位得以基本確立，海洋生物學(xué)特色基本形成，為后來(lái)海洋類專業(yè)的設(shè)置和學(xué)校海洋特色的形成奠定了基礎(chǔ)。

2．海洋研究所的建立助推海洋學(xué)科專業(yè)教育的開(kāi)展

因抗戰(zhàn)而停辦的國(guó)立山東大學(xué)在抗戰(zhàn)勝利后，經(jīng)國(guó)民政府教育部批準(zhǔn)，于1946年春在青島原址復(fù)校。校長(zhǎng)趙太侔進(jìn)一步提出利用青島的地理、氣候條件與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行涉海學(xué)科建設(shè)和研究的理念，他在《本校校慶典禮校長(zhǎng)補(bǔ)志》中強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)大學(xué)，固然有一般的完整性，同時(shí)也要注意他的特殊性。山大實(shí)在有他可以特殊發(fā)展的地方。在環(huán)境方面，直接受山東半島特殊物產(chǎn)及青島工業(yè)特別發(fā)展的影響，有值得進(jìn)行特殊研究工作之處。所以在我們工學(xué)院方面，計(jì)劃設(shè)立造船工程及礦冶工程兩系，在農(nóng)學(xué)院方面，我們已設(shè)立水產(chǎn)學(xué)系。其次便是青島天然環(huán)境，與海洋有密切關(guān)系，所以我們計(jì)劃設(shè)立海洋研究所。關(guān)于海洋的物理、氣象、生物、地質(zhì)都是我們研究的對(duì)象?！保?］據(jù)此該校提出了涉海學(xué)科建設(shè)初步計(jì)劃。同年12月8日國(guó)立山東大學(xué)?？小秳?dòng)植物系及海洋研究所概況》一文對(duì)此有詳細(xì)記載：“根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)和青島地理和氣候的特點(diǎn)，擬于湛山附近海濱，建一所較有規(guī)模的海洋研究所。所內(nèi)組織，擬分理化生物二部。前者研究海洋方面，有關(guān)理化之特性，后者研究海產(chǎn)之動(dòng)植物，理論與實(shí)際并重，同時(shí)并擬設(shè)一大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)，以供培養(yǎng)海藻及其他動(dòng)植物之用，并兼作研究及實(shí)驗(yàn)之場(chǎng)所，故將來(lái)可與農(nóng)學(xué)院生理學(xué)之水產(chǎn)系，密切合作。希望建成后，不僅可供全國(guó)生物系及理化學(xué)者之研究，還可以吸引有興趣的海洋學(xué)者?！保?］185這為1947年國(guó)內(nèi)第一個(gè)海洋研究所的建立提出了思想及行動(dòng)導(dǎo)引。

1947年2月5日，南京國(guó)民政府教育部核準(zhǔn)國(guó)立山東大學(xué)建設(shè)海洋學(xué)系并附設(shè)成立海洋研究所，強(qiáng)調(diào)“校理學(xué)院規(guī)劃設(shè)置海洋學(xué)系，同時(shí)注重物理與生物兩方面之教學(xué)，附設(shè)海洋研究所，以系主任兼所長(zhǎng)。此項(xiàng)計(jì)劃分四年間完成，本年度可由教育部酌撥籌備費(fèi)用?！保?0］186海洋系因各種原因，當(dāng)時(shí)并未建立，先設(shè)置了海洋研究所。校長(zhǎng)趙太侔擬定了海洋研究所工作概要，詳細(xì)規(guī)定了該所的研究方向、領(lǐng)域，并聘任動(dòng)物系主任童第周為海洋研究所所長(zhǎng)，植物系主任曾呈奎為副所長(zhǎng)，國(guó)立山大海洋研究所成為青島乃至全國(guó)海洋科教機(jī)構(gòu)的先驅(qū)之一。海洋研究所建立后，在海洋研究與教學(xué)方面起到了重要作用，1949年春，曾呈奎先生與赫崇本先生合開(kāi)了普通海洋學(xué)課程，同年，曾呈奎、赫崇本、景振華、婁康后等人合作在該校開(kāi)設(shè)“海洋學(xué)通論”，全面講授海洋學(xué)。到新中國(guó)成立后的1951年，海洋研究所的規(guī)模不斷擴(kuò)大，主持海洋研究所工作的是代理所長(zhǎng)、物理系教授赫崇本先生，人員“由物理系、動(dòng)物系、植物系及水產(chǎn)系的教師參與組成，并與中國(guó)科學(xué)院青島海洋生物研究室進(jìn)行合作，研究領(lǐng)域涉及海洋環(huán)境、海洋化學(xué)、海洋物理、海洋地質(zhì)等七個(gè)領(lǐng)域，”［11］65在海洋科學(xué)研究與教學(xué)的同時(shí)，海洋研究所與植物系合作開(kāi)設(shè)了海洋學(xué)實(shí)驗(yàn)課等輔助教學(xué)課程，課程體系日益完善。

3．海洋氣象學(xué)學(xué)科專業(yè)的建立豐富了海洋學(xué)科專業(yè)教育

海洋氣象學(xué)科專業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)立山東大學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟，歷史悠久，這與氣象學(xué)家蔣丙然先生躬身力推密不可分。1924年2月北洋政府任命中央觀象臺(tái)蔣丙然為青島觀象臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)。其后不久，蔡元培、蔣丙然、竺可楨等名家學(xué)者經(jīng)過(guò)周密協(xié)商、積極籌備，于1924年10月在青島觀象臺(tái)成立了中國(guó)氣象學(xué)會(huì)，蔣丙然任會(huì)長(zhǎng)。蔣丙然先生是中國(guó)近代氣象學(xué)事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者之一，他早年曾留學(xué)比利時(shí)并獲氣象學(xué)博士學(xué)位。來(lái)到青島之后的十年間，開(kāi)始布局氣象專業(yè)人才的培養(yǎng)。1935年，蔣丙然在物理系創(chuàng)辦了天文氣象組，由他本人與青島觀象臺(tái)的高級(jí)技術(shù)人員兼任有關(guān)氣象課程的教授，并把觀象臺(tái)作為實(shí)踐教學(xué)基地讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作。自此國(guó)立山東大學(xué)開(kāi)啟了為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)氣象人才的序幕。

隨著1946年國(guó)立山東大學(xué)在青島的復(fù)校，海洋與氣象交叉滲透的海洋氣象學(xué)科專業(yè)逐步建立，1949年在物理系恢復(fù)氣象組設(shè)置，這與從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)并受聘為教授的赫崇本先生的學(xué)術(shù)理念密切相關(guān)。赫崇本認(rèn)為，學(xué)習(xí)海洋學(xué)科知識(shí)必須有其他學(xué)科來(lái)配合和支撐，氣象學(xué)和海洋學(xué)科是姊妹學(xué)科，應(yīng)交叉滲透，相得益彰。當(dāng)時(shí)他力邀時(shí)任青島觀象臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的王彬華與四川大學(xué)牛振義教授加盟，聘任他們?yōu)闅庀蠼M教授，進(jìn)一步充實(shí)了氣象組的師資力量?！昂粘绫局饕v授‘理論氣象’和‘氣象儀器與觀測(cè)’兩門課程，王彬華則開(kāi)設(shè)‘天氣學(xué)’和‘普通氣象學(xué)’?！保?2］661953年，氣象組并入山東大學(xué)海洋學(xué)系，為海洋氣象學(xué)科的建立打下基礎(chǔ)。

（二）海洋高等教育產(chǎn)生的廈門大學(xué)之源與線

現(xiàn)今，廈門大學(xué)在追溯其海洋學(xué)科專業(yè)教育的源頭時(shí)往往溯源到20世紀(jì)20年代，即當(dāng)時(shí)“一些學(xué)者在廈門大學(xué)舉辦暑期海洋生物講習(xí)班，開(kāi)展海洋生物學(xué)研究，文昌魚研究成果見(jiàn)諸《Science》期刊。”［13］其后，海洋學(xué)的研究與教學(xué)是在海洋科學(xué)研究的先驅(qū)唐世鳳先生的主導(dǎo)與推動(dòng)下進(jìn)行的。

唐世鳳（1903-1974）先生自上世紀(jì)30年代始他參與或主持了多項(xiàng)具有劃時(shí)代意義的海洋調(diào)查研究。1934年，“中央研究院動(dòng)植物研究所、中國(guó)科學(xué)社等組成‘南海生物調(diào)查團(tuán)’，調(diào)查團(tuán)分海隊(duì)、陸隊(duì)共十二人，歷時(shí)十個(gè)月?！保?4］其中，唐世鳳參加了海隊(duì)考察工作，并發(fā)表了詳細(xì)調(diào)研報(bào)告，這是中國(guó)近代以來(lái)首次組團(tuán)對(duì)海南島、西沙群島等南海海域進(jìn)行的長(zhǎng)時(shí)、跨學(xué)科的考查，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)海洋調(diào)查的先河。次年，中央研究院又組織實(shí)施了渤海與黃海北部海洋調(diào)查，調(diào)查組“分海洋化學(xué)、海洋物理、浮游生物、海洋氣象、漁業(yè)漁具、航海六個(gè)組共13人，歷時(shí)六個(gè)月，航程7054海里?！保?5］這也是中國(guó)最早在這一區(qū)域進(jìn)行的海洋調(diào)查，唐世鳳主要負(fù)責(zé)海洋物理組的工作。在1941年至1946年間，他擔(dān)任中國(guó)地理研究所海洋組主任，又持續(xù)組織開(kāi)展中國(guó)海洋調(diào)查與研究工作，牽頭成立“福建海洋考察團(tuán)”。此后，在唐世鳳的倡議下，我國(guó)最早的海洋觀測(cè)站在福建石井成立，填補(bǔ)了我國(guó)海洋研究的空白。

1946年，廈門大學(xué)聘請(qǐng)?zhí)剖励P為生物系教授，隨后他奉命籌建海洋系。在唐世鳳先生主持下，廈門大學(xué)創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)海洋系，唐世鳳任教授、系主任，并成立海洋研究所和廈門大學(xué)中國(guó)海洋研究所。至1952年，廈門大學(xué)“海洋系先后聘用22人，其中教授10人，副教授、講師、私人助教7人。中國(guó)海洋研究所先后聘用10人，其中研究員、教授5人，副研究員1人，助理員4人。招收學(xué)生一百余人，本科畢業(yè)生49人，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)最早的現(xiàn)代海洋科學(xué)教育事業(yè)，為中國(guó)海洋學(xué)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)人才?！保?6］1952年，因全國(guó)院系調(diào)整，廈大海洋系的主體部分被合并到山東大學(xué)。

（三）海洋高等教育產(chǎn)生的復(fù)旦大學(xué)之源與線

同是1946年，與廈門大學(xué)成立海洋系的同時(shí)，薛芬先生（1905～1948）創(chuàng)辦了復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組，這可以認(rèn)為是中國(guó)海洋高等教育產(chǎn)生的第三個(gè)源頭與第三條線，仍是海洋學(xué)家推動(dòng)我國(guó)海洋高等教育產(chǎn)生的典范。

薛芬先生1929年畢業(yè)于清華大學(xué)生物學(xué)系，后留校任教。1936年赴英國(guó)利物浦大學(xué)海洋學(xué)系攻讀博士學(xué)位。在學(xué)習(xí)海洋生物學(xué)的同時(shí)，研習(xí)“物理海洋學(xué)”，1938年獲博士學(xué)位。1939年回到中國(guó)，投身于中國(guó)的科研與教育事業(yè)。他被聘擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物學(xué)系主任，于1946年秋創(chuàng)辦海洋學(xué)組，兼任主任。1946年復(fù)旦大學(xué)海洋組第一年招收新生20名，薛芬先生講授海洋學(xué)教程，曲仲湘先生講授湖沼學(xué)教程。從1946年到1949年，復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組共招收三屆學(xué)生。1950年7月首屆學(xué)生畢業(yè)，共有“8名畢業(yè)生獲得復(fù)旦大學(xué)的畢業(yè)證書和學(xué)位，分別為吳敬南、郭宣鍨、繆學(xué)祖、郭亦壽、陸家機(jī)、解秀儒、陳上及和管秉賢”。［17］1949年5月上海解放后，復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組的部分學(xué)生于1949年10月初合并到山東大學(xué)學(xué)習(xí)。其他一部分學(xué)生按自愿原則，仍留滬在復(fù)旦大學(xué)生物學(xué)系學(xué)習(xí)。

薛芬先生創(chuàng)建的復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組與復(fù)旦大學(xué)生物學(xué)系兩者是并列與相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系。有具體的佐證，第一，他當(dāng)年使用的名片，其職銜為“國(guó)立復(fù)旦大學(xué)教授兼生物學(xué)系及海洋學(xué)組主任”，來(lái)標(biāo)識(shí)海洋學(xué)的創(chuàng)新性，也顯示學(xué)科專業(yè)教育循序漸進(jìn)的嚴(yán)謹(jǐn)，先設(shè)“海洋學(xué)組”，經(jīng)發(fā)展后稱為“海洋學(xué)系”。［18］第二，1948年他再赴英國(guó)利物浦大學(xué)海洋學(xué)系進(jìn)行為期一年的研究與考察。從其進(jìn)修計(jì)劃書中，可看出其發(fā)展海洋科教的長(zhǎng)期目標(biāo)與計(jì)劃?！坝钄M用九月之時(shí)間在利物浦大學(xué)海洋學(xué)系及潮汐研究所，研究潮汐、海流與海洋底形等問(wèn)題。予將應(yīng)用各種最新式之儀器采集各項(xiàng)原始記錄。所得記錄，引用最新之方法整理分析。……予再擬用二月之時(shí)間赴普利摩斯海洋生物研究所，考察最近海洋生物學(xué)研究之進(jìn)展情形?！保?9］除了考察與研究計(jì)劃之外，他在實(shí)施計(jì)劃書中重點(diǎn)寫到，“予往年在英國(guó)利物浦大學(xué)留學(xué)3年，對(duì)于物理性海洋學(xué)已有相當(dāng)研究。此次重訪英倫，希望熟悉觀察海洋之最新技術(shù)與方法，為將來(lái)對(duì)于吾國(guó)海洋作徹底考查之張本。海洋學(xué)為新興之自然科學(xué)，吾國(guó)亟待發(fā)展，可作航海與國(guó)防上之參考。又人類每年自海洋獲得大量食物，吾國(guó)為糧食不足之國(guó)家，如以海洋科學(xué)之發(fā)展而增進(jìn)吾國(guó)海洋之生產(chǎn)量，則對(duì)于國(guó)計(jì)民生之關(guān)系，亦甚重大也?！保?0］

然而，當(dāng)薛先生在1948年夏遠(yuǎn)渡重洋前往英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)，不幸在途中病故，年僅44歲。在我國(guó)海洋學(xué)科萌生階段，薛先生壯志未酬，我國(guó)海洋科教事業(yè)失去了一位優(yōu)秀的先驅(qū)和導(dǎo)航人。

二、海洋高等教育之三源合流與三線歸一

新中國(guó)成立后至1952年，在新中國(guó)對(duì)高等教育進(jìn)行社會(huì)主義改造的背景下，隨著院系調(diào)整的全面展開(kāi)，海洋高等教育也開(kāi)啟了三源合流，實(shí)現(xiàn)了三線歸一，即流向并歸到山東大學(xué)的線路上來(lái)。

（一）復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組的學(xué)生流向山東大學(xué)

《國(guó)立復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)紀(jì)念刊》（1950）“本校簡(jiǎn)史”中提到：“為響應(yīng)政府精簡(jiǎn)節(jié)約之號(hào)召，本校前設(shè)之海洋組并入山東大學(xué)?！保?1］這實(shí)際上開(kāi)啟了新中國(guó)院系調(diào)整的序幕。復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組的部分學(xué)生于1949年10月初合并到青島的山東大學(xué)學(xué)習(xí)，同年復(fù)旦大學(xué)取消海洋學(xué)組建制。除了合并到山東大學(xué)的部分學(xué)生之外，復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組的剩余學(xué)生自愿選擇，仍留在生物學(xué)系學(xué)習(xí)。這里面有一個(gè)學(xué)籍細(xì)節(jié)的區(qū)分，北上到山東大學(xué)的大四學(xué)生在山東大學(xué)是借讀生，其學(xué)籍仍屬?gòu)?fù)旦大學(xué)。低年級(jí)學(xué)生則轉(zhuǎn)入山東大學(xué)學(xué)籍。“山東大學(xué)為復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)組的大四年級(jí)借讀生在其水產(chǎn)系內(nèi)特成立一個(gè)海洋組。［22］150后續(xù)至1952年合入山東大學(xué)海洋系。

（二）廈門大學(xué)海洋系的師生流向山東大學(xué)

隨著1952年全國(guó)高校院系調(diào)整的全面展開(kāi)，遵照華東高校院系調(diào)整委員會(huì)的決定，同年9月20日，“時(shí)任廈門大學(xué)海洋系主任與海洋研究所所長(zhǎng)的唐世鳳教授率3名理化教研室教師與18名海洋系學(xué)生調(diào)入山東大學(xué)，從而使廈門大學(xué)海洋系主體與山東大學(xué)海洋研究所合并，山東大學(xué)赫崇本教授等人組建了山東大學(xué)海洋系，”［23］75赫崇本擔(dān)任系主任，唐世鳳教授任海洋學(xué)教研組主任，主要教授海洋學(xué)通論、潮信推算，兼授生物系和水產(chǎn)系的海洋學(xué)。原廈大海洋系其他部分專業(yè)并入原大連海運(yùn)學(xué)院（現(xiàn)大連海事大學(xué)）和上海海運(yùn)學(xué)院（現(xiàn)上海海事大學(xué)）。

（三）“三線歸一”之“一”的學(xué)科特征更為顯著

“一”即為1952年新成立的山東大學(xué)海洋系，這是國(guó)內(nèi)第一個(gè)設(shè)置物理海洋學(xué)本科專業(yè)的海洋系，總的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是在向海洋科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角下培養(yǎng)我國(guó)海洋科技人才，專業(yè)實(shí)踐目標(biāo)是突出強(qiáng)調(diào)開(kāi)展國(guó)家急需的填補(bǔ)空白的海洋調(diào)查。海洋系成立之后的最初幾年，形成了學(xué)科發(fā)展的高平臺(tái)，顯現(xiàn)出了獨(dú)到的學(xué)科特征。

1．以交叉學(xué)科的理念建設(shè)海洋交叉學(xué)科專業(yè)

院系調(diào)整之后，身為系主任的赫崇本敏銳地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)海洋科學(xué)人才，讓學(xué)生掌握海洋科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須有“海洋”之外的學(xué)科滲透與配合。除了在1952年創(chuàng)系之初設(shè)立物理海洋學(xué)專業(yè)之外，他提議在海洋系增設(shè)海洋氣象專業(yè)，使海洋與氣象兩個(gè)學(xué)科互相滲透和促進(jìn)，這在20世紀(jì)50年代初開(kāi)創(chuàng)了學(xué)科交叉辦專業(yè)的先河。

2．海洋學(xué)家云集，師資力量強(qiáng)

赫崇本作為海洋學(xué)系的創(chuàng)始人，全力在全國(guó)范圍內(nèi)遴選精英人才，至1954年，“海洋系的教學(xué)組織已設(shè)有海洋學(xué)、氣象學(xué)、海洋化學(xué)三個(gè)教研組和動(dòng)力海洋學(xué)、波浪學(xué)、潮汐學(xué)三個(gè)非正式組織，每組2人。專任教師17人，除了有我國(guó)著名的物理海洋學(xué)家赫崇本、文圣常教授，海洋學(xué)方面的專家唐世鳳教授，氣象學(xué)方面的專家王彬華、牛振義副教授，還有景振華等3名講師以及9名助教。”［24］189-190學(xué)科力量的迅速增強(qiáng)極大提升了教學(xué)質(zhì)量，海洋系很快就成為了中國(guó)培養(yǎng)海洋高級(jí)專門人才的搖籃。在海洋系一批海洋學(xué)家的直接推動(dòng)下，山東大學(xué)在上世紀(jì)50年代就形成了“開(kāi)拓海洋”的鮮明辦學(xué)特色。

3．呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)

首先人才培養(yǎng)成效初顯。海洋系自建立到1958年暑假，共培養(yǎng)了五屆畢業(yè)生（1954年第一屆學(xué)生畢業(yè)），共121人，其中，留校任教的29人。不少學(xué)生成為我國(guó)海洋事業(yè)的骨干和蜚聲海內(nèi)外的海洋學(xué)家。

其次，科學(xué)研究碩果累累。到1957年，“海洋系的研究經(jīng)費(fèi)為22946元，盧布15386元、美金1000元，占當(dāng)年全?？蒲薪?jīng)費(fèi)總數(shù)的40%?！保?5］192自1954年始，海洋系陸續(xù)開(kāi)展海上調(diào)查實(shí)習(xí)；1957年秋和1958年春、夏，參加了我國(guó)首次大規(guī)模的渤海同步觀測(cè)，拉開(kāi)了全國(guó)海洋普查的序幕；1958年9月，海洋系的近百名師生參加了歷時(shí)2年的全國(guó)海洋綜合調(diào)查，為我國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

第三，海洋學(xué)科團(tuán)隊(duì)與資源平臺(tái)得以強(qiáng)力建設(shè)。海洋學(xué)科的搭建與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大是上世紀(jì)50年代我國(guó)海洋學(xué)科發(fā)展的顯著標(biāo)志。到1958年，“已有教員29人，具有講師以上職稱的12人；圖書增加到4千冊(cè)，中外期刊增加到208種；組建了海洋調(diào)查、海洋學(xué)、動(dòng)力海洋學(xué)、氣象學(xué)、天氣學(xué)和海洋化學(xué)等教研室；成立了儀器室，建立了水文氣象儀器廠，擴(kuò)建了海洋化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和氣象觀測(cè)站，新建了沉積分析室和高空氣象實(shí)驗(yàn)室等；編出了如普通海洋學(xué)、動(dòng)力海洋學(xué)、波浪學(xué)、潮汐學(xué)、氣象學(xué)和天氣學(xué)等具有一定水平的教材。”［26］193因此，上世紀(jì)50年代海洋學(xué)科專業(yè)平臺(tái)得到強(qiáng)有力的奠基與建設(shè)，推動(dòng)了中國(guó)海洋科教事業(yè)發(fā)展。

三、海洋高等教育再由“一”到“多”的變化與發(fā)展

（一）“一”的進(jìn)一步夯實(shí)

1958年10月，山東大學(xué)三分之二的辦學(xué)主體遷往濟(jì)南，水產(chǎn)系、海洋系、地質(zhì)系、生物系的海洋生物專業(yè)、物理系和化學(xué)系的部分教研組等三分之一的師生留在青島原校址，形成了濟(jì)南和青島兩地辦學(xué)的格局。次年3月，山東大學(xué)留青部分成立山東海洋學(xué)院，學(xué)院下設(shè)五個(gè)系，即設(shè)立海洋水文氣象系、海洋物理系、海洋化學(xué)系、海洋生物系與海洋地質(zhì)地貌系，學(xué)制統(tǒng)一為四年。這是我國(guó)第一所以培養(yǎng)海洋科技專業(yè)人才、研究開(kāi)發(fā)利用海洋為發(fā)展方向的重點(diǎn)大學(xué)。

（二）海洋高等教育再由“一”到多的發(fā)展與繁榮

1．廈門大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)兩個(gè)海洋高等教育“源點(diǎn)”的復(fù)辦

廈門大學(xué)在成建制的海洋科教機(jī)構(gòu)被撤并與相應(yīng)的科教活動(dòng)停止了近30年后，1982年成立環(huán)境科學(xué)研究所，涉足海洋環(huán)境學(xué)的研究。1996年以環(huán)境科學(xué)研究所為基礎(chǔ)成立了海洋與環(huán)境學(xué)院，這是上世紀(jì)末廈門大學(xué)海洋科學(xué)和環(huán)境科學(xué)學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志。到2011年，海洋與環(huán)境學(xué)院改組成立廈門大學(xué)海洋與地球?qū)W院。近幾十年來(lái)，廈門大學(xué)海洋學(xué)科教學(xué)與科研并重，人才培養(yǎng)與科學(xué)研究碩果累累。

2018年4月，復(fù)旦大學(xué)舉行大氣與海洋科學(xué)系成立儀式，這標(biāo)志著停止近70年的海洋學(xué)科專業(yè)的正式復(fù)辦。大氣與海洋科學(xué)系“現(xiàn)設(shè)氣象與大氣環(huán)境、氣候與氣候變化以及物理海洋與海洋氣象三個(gè)學(xué)科方向，”［27］在傳統(tǒng)海洋學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行海洋交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，作為國(guó)家人才培養(yǎng)基地，正朝著培養(yǎng)海洋科學(xué)與大氣科學(xué)尖端人才的目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)。

2．后續(xù)其他幾十所大學(xué)的海洋學(xué)科專業(yè)教育的興起與發(fā)展

自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)日益重視多元化的海洋價(jià)值與權(quán)益，海洋的開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)得到廣泛關(guān)注與推展。特別是1994年《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》正式生效以來(lái)，海洋開(kāi)發(fā)與利用有了基本的國(guó)際規(guī)范。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，中國(guó)重新制訂了海洋發(fā)展戰(zhàn)略。進(jìn)入21世紀(jì)，海洋開(kāi)發(fā)利用更加廣泛，海洋經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。

黨的十八大報(bào)告中首次確立了“海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，開(kāi)啟了中國(guó)由海洋大國(guó)邁向海洋強(qiáng)國(guó)的奮進(jìn)征程。實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵，海洋教育為基礎(chǔ)，在這一發(fā)展過(guò)程中中國(guó)海洋高等教育率先發(fā)力，多點(diǎn)布局，增設(shè)海洋學(xué)科專業(yè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升海洋學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，至2022年，全國(guó)已有63所高校建立了海洋學(xué)院（系），①數(shù)據(jù)由中國(guó)海洋大學(xué)本科教育教學(xué)評(píng)估辦公室2023年6月提供。已建立起完整的海洋學(xué)科專業(yè)本碩博人才培養(yǎng)體系，并在海洋科學(xué)研究、海洋經(jīng)濟(jì)與社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮奠基性作用，實(shí)現(xiàn)了由“一”所到“幾十”所高校辦海洋學(xué)科專業(yè)教育的繁榮與發(fā)展，有力支撐起中國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展。

四、中國(guó)海洋高等教育源起與早期發(fā)展的整體特征概析

近百年來(lái)的中國(guó)海洋高等教育變遷與發(fā)展顯示了其獨(dú)有的特點(diǎn)。

第一，具有早期的自發(fā)性與后期的計(jì)劃性。中國(guó)海洋高等教育前后經(jīng)歷了中華民國(guó)時(shí)期（1911-1949）和中華人民共和國(guó)成立時(shí)期（1949-），前一階段的海洋高等教育發(fā)展具有自發(fā)性，后一階段具有計(jì)劃性。

第二，中國(guó)海洋高等教育源起體現(xiàn)出一批教育家與海洋學(xué)家的主導(dǎo)性。具體看，中國(guó)早期海洋高等教育是在一批教育家與海洋學(xué)家的倡導(dǎo)與推動(dòng)下產(chǎn)生的，這在民國(guó)時(shí)期尤為明顯。正是在蔡元培、梁振聲、趙太侔、赫崇本、唐世鳳、薛芬等先生的思想引領(lǐng)和躬身實(shí)踐推動(dòng)下，中國(guó)海洋高等教育才有了較為清晰的三源與三流，以及“三源合流”與“三線歸一”，乃至后續(xù)發(fā)展。這也充分彰顯了這一批教育家、海洋學(xué)家在民國(guó)時(shí)期的教育救國(guó)情懷。

第三，中國(guó)海洋高等教育起步早、起點(diǎn)高，具有早期國(guó)際化特征。蔡元培先生曾多次到歐洲留學(xué)、考察，具有深邃的國(guó)際視野；梁振聲、趙太侔、赫崇本、唐世鳳、薛芬等先生或是先后到歐美留學(xué)，獲得博士學(xué)位后回國(guó)任教，或是擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)，或是直接操辦中國(guó)海洋學(xué)科建設(shè)，熟悉國(guó)際先進(jìn)高等教育特點(diǎn)與規(guī)律，不斷夯實(shí)海洋科學(xué)發(fā)展的根基，推動(dòng)海洋科學(xué)迅速進(jìn)入國(guó)際前沿，致使在上世紀(jì)50年代取得“海洋學(xué)科遠(yuǎn)東第一”的美譽(yù)。

第四，凸顯了海洋科學(xué)的交叉性和觀測(cè)性。遵循海洋學(xué)科特征與規(guī)律辦學(xué)是中國(guó)海洋高等教育產(chǎn)生與發(fā)展中最為顯著的特征之一。梁振聲最早提出了發(fā)展海洋生物學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)海洋學(xué)與生物學(xué)的交叉；赫崇本深刻地認(rèn)識(shí)到，在海洋學(xué)領(lǐng)域，很多蜚聲國(guó)際的科學(xué)家都具有海洋學(xué)與氣象學(xué)的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，這兩門學(xué)科滲透融合會(huì)獲得更大的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)海洋學(xué)與氣象學(xué)的交叉，因此，這種辦學(xué)思想與實(shí)踐符合海洋科學(xué)是交叉科學(xué)的根本規(guī)定和特征。此外，海洋科學(xué)又是觀測(cè)的科學(xué)，這一學(xué)科本質(zhì)特征自學(xué)科誕生之日起便得以顯示。唐世鳳先生多次帶隊(duì)對(duì)我國(guó)渤海、黃海北部與南海進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)調(diào)查，并在福建石井建立中國(guó)最早的海洋觀測(cè)站；上世紀(jì)50年代山東大學(xué)海洋系參加了我國(guó)首次大規(guī)模的渤海同步觀測(cè)，拉開(kāi)了全國(guó)海洋普查的序幕，同時(shí)，近百名師生參加了歷時(shí)2年的全國(guó)海洋綜合調(diào)查。

第五，中國(guó)海洋高等教育產(chǎn)生、發(fā)展具有與國(guó)家命運(yùn)的同步性?？箲?zhàn)時(shí)期，與中國(guó)高等教育的動(dòng)蕩整體一致，高校遷移，海洋學(xué)科專業(yè)教育受到極大影響，發(fā)展停滯不前。新中國(guó)成立后，1952年院系調(diào)整，致使三線歸一，客觀上看，一方面發(fā)揮舉國(guó)體制，凝心聚力，極大促進(jìn)了新中國(guó)海洋學(xué)科專業(yè)教育的大發(fā)展，另一方面，也影響了廈門大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)海洋學(xué)科的發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家重視海洋發(fā)展，海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)推動(dòng)了一大批海洋大學(xué)與綜合性大學(xué)海洋學(xué)院的建立。

五、結(jié)語(yǔ)

本文嘗試使用“三源”、“三線”與“三源合流”、“三線歸一”、“由一到多”等稱謂，概述近百年來(lái)中國(guó)海洋高等教育的源起與初步發(fā)展，總體源流清楚、線路明晰。特別是在大家公認(rèn)的國(guó)立山東大學(xué)與廈門大學(xué)兩條線路的基礎(chǔ)上，首次增加了第三條復(fù)旦大學(xué)的線路，并強(qiáng)調(diào)指出，1949年復(fù)旦大學(xué)海洋組撤銷其學(xué)生遷往山東大學(xué)培養(yǎng)，則開(kāi)辟了新中國(guó)院系調(diào)整的先河，是對(duì)中國(guó)海洋高等教育真實(shí)歷史源頭的填補(bǔ)和復(fù)原。當(dāng)然，第三條線路的史料仍需挖掘和整理，我們將對(duì)此給以關(guān)注和研究。