江蘇省太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué) 顧文兵

蘇州以崇文尚禮的道德傳統(tǒng)、厚重輝煌的吳文化底蘊(yùn)、精致靈動(dòng)的園林景觀、開(kāi)放創(chuàng)新的時(shí)代精神等特質(zhì)，聞名于世?；谶@些優(yōu)秀的文化傳承，蘇州教育局近年來(lái)著力打造蘇式課堂，提出了“率先實(shí)現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)。在蘇州市教科院體育教研團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)的《立德力行 蘇式體育課程完整育人的實(shí)踐探索》課題引領(lǐng)下，作為蘇州一線(xiàn)體育教師，理應(yīng)辦好蘇州文化的傳承大業(yè)，潛心研究、創(chuàng)新教學(xué)，努力推行蘇式體育課堂，讓學(xué)生在蘇式教育的培育下達(dá)到完整育人之目標(biāo)。

一、蘇式課堂是核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的教學(xué)實(shí)踐

新課標(biāo)明確指出，課程目標(biāo)“圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念”。體育與健康課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，它包括“正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”，即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。學(xué)校體育要落實(shí)好新課標(biāo)要求，就必須堅(jiān)守好體育課堂，堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，確立“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，落實(shí)好“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。

蘇式課堂是基于教育教學(xué)一般規(guī)律、基于蘇州地域文化背景、基于蘇州自由開(kāi)放的時(shí)代特征，秉持培育敦教、傳承蘇式精粹、體現(xiàn)蘇州特色的課堂教學(xué)派別。它是葉圣陶教育思想、蘇州教育人的價(jià)值追求、蘇州地區(qū)課堂教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)。蘇式體育課堂主要特點(diǎn)：精致、靈動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)新。蘇式體育課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念，突出以生為本和完整育人的教育觀，把學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展放在首位。它是在體育與健康核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，融入蘇州文化元素，具有個(gè)性化和風(fēng)格化的教學(xué)實(shí)踐。

二、精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

蘇州地區(qū)的古典園林，因其巧妙的設(shè)計(jì)、富有變化的建筑風(fēng)格而聞名天下。與此相對(duì)應(yīng)的蘇州人，具有獨(dú)具匠心、巧奪天工的卓越技術(shù)，創(chuàng)造了一件件精妙絕倫的藝術(shù)品。蘇式體育課堂，也應(yīng)該是具有精致的課堂流程、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、深邃的蘇式底蘊(yùn)的課堂。

（一）巧設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)趣味

新課標(biāo)明確指出，要善于“創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境”，增強(qiáng)課堂趣味性、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，特別是小學(xué)課堂，缺乏趣味性，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致“學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡體育課”。以“自然地形跑”為例，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，只注重自然地形跑方法和技能，缺乏情節(jié)串聯(lián)和練習(xí)趣味性，往往調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的參與積極性，更談不上培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力。通過(guò)巧設(shè)“探寶之旅”教學(xué)情境，以“探尋寶藏，闖過(guò)各種難關(guān)，奪取寶藏”為課堂情節(jié)，教學(xué)目標(biāo)明確，情境合理，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與熱情高漲。運(yùn)用“探寶圖”，學(xué)生參照?qǐng)D中的要求，完成各項(xiàng)耐久跑和素質(zhì)練習(xí)，不僅提高了自主學(xué)練的能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)生都能順利跑完預(yù)設(shè)的路程，提高了耐久跑成績(jī)，臉上還充滿(mǎn)了笑容。

（二）妙用教具，提高課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

與蘇州園林有著相同精髓的蘇式體育課堂，在于能將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂內(nèi)容做到最合理、最優(yōu)化整合。在現(xiàn)有的場(chǎng)地空間里，發(fā)揮手頭資源的最大功效，為課堂目標(biāo)有效達(dá)成提供保障。以“跨越式跳高”為例，對(duì)于體育教師而言，練習(xí)密度低下是跳高課堂的頑疾。原因是現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)跳高架存在諸多缺點(diǎn)：一是笨重、不便搬動(dòng)，有一定危險(xiǎn)性；二是數(shù)量稀少（一般學(xué)校最多2～4副）。因此在跳高教學(xué)中，教師不敢、也沒(méi)有條件將學(xué)生分成多組開(kāi)展自主練習(xí)，這大大降低了課堂練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成較多的練習(xí)小組，在組織形式上，可以做到分組練習(xí)、自主學(xué)練、組內(nèi)競(jìng)賽、全班競(jìng)賽等，提高了課堂練習(xí)密度，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)、練，進(jìn)而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、靈動(dòng)的組織形式——激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)

蘇州的水是靈動(dòng)的，活力萬(wàn)千，它滋養(yǎng)和孕育了蘇州文化，也造就了蘇式課堂的表現(xiàn)形式。蘇式課堂是師生共同創(chuàng)造的生命藝術(shù)，因生命的活力、心靈的交融而精彩紛呈、氣象萬(wàn)千。蘇式體育課堂，應(yīng)該是真正屬于自己的課堂，能解放一切束縛，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于嘗試、獨(dú)立思考，能夠有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面健康成長(zhǎng)。

（一）創(chuàng)編游戲教學(xué)，課堂充滿(mǎn)活力

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多體育項(xiàng)目是具有難度的，因此，教師需要將復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改編成游戲的形式，簡(jiǎn)化規(guī)則、降低難度，迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。以“變向跑”為例，筆者創(chuàng)設(shè)“交通信號(hào)燈”游戲。游戲方法是，一人手持三色（紅、黃、綠）標(biāo)志盤(pán)置于身后，隨機(jī)出示一個(gè)顏色的標(biāo)志盤(pán)。紅色表示向后轉(zhuǎn)跑，綠色表示向左變向跑，黃色表示向右變向跑。通過(guò)游戲，教師不僅很好地鍛煉了學(xué)生變向快速跑的能力，還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和臨場(chǎng)判斷能力，做到眼、腦、四肢的協(xié)調(diào)配合，大大增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)練的積極性。不僅在田徑類(lèi)教學(xué)中，在球類(lèi)、武術(shù)類(lèi)等教學(xué)中，教師同樣可以創(chuàng)編諸如“大漁網(wǎng)足球”“端線(xiàn)籃球”“少林小子”等游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中感受各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的樂(lè)趣，在簡(jiǎn)單便捷的競(jìng)賽中掌握運(yùn)動(dòng)技能。

（二）豐富組織形式，教學(xué)賦予靈動(dòng)

蘇式體育課堂既宛如蘇州的水，又似江南園林的景，它是富有靈動(dòng)的，變化萬(wàn)千、活力無(wú)限。要做到靈動(dòng)的特質(zhì)，必須具有豐富多樣的組織形式、靈活多變的教學(xué)手段，要從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變。對(duì)于體育教師而言，要想讓理論研究更好地在教學(xué)實(shí)踐中落地生根，他們就必須具備敢于創(chuàng)新的精神，提高對(duì)課堂的駕馭能力。例如，在“武術(shù)”教學(xué)中，如果只有教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方法，學(xué)生就很難激起對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。教師要將集體學(xué)練、分組學(xué)練、個(gè)人自主學(xué)練相結(jié)合；用學(xué)生互相指導(dǎo)、小助手教學(xué)等手段，填補(bǔ)集體練習(xí)的單一教法；創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行防身和脫險(xiǎn)的能力。再如“障礙跑接力”教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)障礙的技術(shù)，還要讓學(xué)生能根據(jù)身體條件和運(yùn)動(dòng)能力，選擇適合自己的穿越障礙的方法，給學(xué)生足夠空間開(kāi)展自主練習(xí)和自創(chuàng)過(guò)障礙的方法，有效發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容是“靜態(tài)”的，教學(xué)過(guò)程是“動(dòng)態(tài)”的，“動(dòng)”產(chǎn)生了“變”，“變”的最終目標(biāo)是指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、開(kāi)放的教學(xué)理念——促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

具有兩千五百年歷史底蘊(yùn)的蘇州，被稱(chēng)為“人間天堂”。如今的蘇州，依舊是中國(guó)最現(xiàn)代化、最富庶的城市之一。正因?yàn)樗冀K保持著開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的內(nèi)涵，才能在面向未來(lái)的時(shí)代變遷中興盛不衰。開(kāi)放、創(chuàng)新是時(shí)代主題，也孕育了蘇式課堂的內(nèi)在特質(zhì)。

（一）“不教之教”觀點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展

“教是為了不教，學(xué)是為了再學(xué)”，這是葉圣陶的教育理念，也是蘇式課堂的核心思想，這種思想與新課標(biāo)所指的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)（正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力）是完全契合的。蘇式體育課堂是具有“不教之教”教學(xué)思想的創(chuàng)新課堂。要做到“不教之教”，體育教師必須準(zhǔn)確把握成長(zhǎng)規(guī)律和育人規(guī)律，必須堅(jiān)持以生為本的理念和完整育人的教育觀。教的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和自覺(jué)的意識(shí)，并能促使學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)行為，從而形成終生體育的需要。落實(shí)到課堂中，體育教師要摒棄“重知識(shí)技能、輕品德和能力”的傳統(tǒng)觀念，從“運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德”三個(gè)方面確立教學(xué)目標(biāo)。要注重教學(xué)方式改革，創(chuàng)新教法和學(xué)法指導(dǎo)，善于運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)練；探究性教學(xué)法，多留給學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)練空間。筆者在小學(xué)中高年級(jí)中，開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)單”教學(xué)模式，將一些學(xué)生能自主掌握和完成的內(nèi)容，運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)單”的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主或小組形式完成學(xué)練，形成積極學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的新樣態(tài)，最終走向終生學(xué)習(xí)。

（二）“與時(shí)俱進(jìn)”理念，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康生活需求、體育運(yùn)動(dòng)方式和體育項(xiàng)目的喜好，也在悄悄地變化。新課標(biāo)將新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)列入了專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中，明確指出，這類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式新穎，具有時(shí)尚性和挑戰(zhàn)性，深受青少年喜愛(ài)。蘇式體育課堂的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，追求符合青少年的喜好。各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)和場(chǎng)地條件，在體育課堂中開(kāi)展輪滑、滑板、獨(dú)輪車(chē)、定向越野、攀巖等項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，能激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲、好奇心和冒險(xiǎn)精神，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地開(kāi)展練習(xí)、提高創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，蘇州已經(jīng)有部分學(xué)校把輪滑、小輪車(chē)、花樣跳繩等新興體育項(xiàng)目列為學(xué)校特色體育項(xiàng)目。

五、文化的開(kāi)發(fā)傳承——培育學(xué)生深度學(xué)習(xí)

蘇州地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多，民間體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，諸如：江南船拳、賽龍舟、舞獅子、舞龍燈、搖快船、花鼓、滾燈、斗雞、象棋、圍棋等。這些民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，承載著蘇州民間傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了蘇州獨(dú)特的地域文化特征，是蘇州體育的重要組成部分。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出，要傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，民間傳統(tǒng)體育不僅是體育項(xiàng)目，還是民族文化資源。

（一）傳承特色項(xiàng)目，感受蘇州文化

在學(xué)校開(kāi)展蘇州民間傳統(tǒng)體育，除了具有強(qiáng)身健體的價(jià)值外，還能讓學(xué)生接受蘇州傳統(tǒng)文化的熏陶，感受蘇州文化的博大精深，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和文化自信。筆者曾對(duì)眾多蘇州民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行了梳理和歸類(lèi)，整理出像“江南船拳、舞獅子、舞龍燈、斗雞”等具有一定運(yùn)動(dòng)價(jià)值，青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)，又便于校內(nèi)推廣的項(xiàng)目，嘗試著在體育課堂開(kāi)展教學(xué)。如在“江南船拳”的教學(xué)中，筆者將船拳的發(fā)展歷程、流傳地域和拳法特點(diǎn)等作為教學(xué)主線(xiàn)。學(xué)生在船拳的練習(xí)中，不僅掌握了動(dòng)作，還了解了船拳相關(guān)知識(shí)，有助于形成自強(qiáng)不息、厚德載物的尚武精神，同時(shí)還能感受到蘇州璀璨、悠久的歷史文化。

（二）開(kāi)發(fā)德育價(jià)值，提高民族自信

蘇式體育課堂必須承接好蘇州優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的傳承和開(kāi)發(fā)。結(jié)合各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出它們的育人價(jià)值，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生民族自信心有著不可替代的作用。如“江南船拳”，它蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)禮儀、俠義之道，還有一段抗擊倭寇外來(lái)侵略的愛(ài)國(guó)主義歷史。再如“賽龍舟”，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神，還能通過(guò)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原投江的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育……

蘇式體育課堂，不僅需要名師專(zhuān)家的理論設(shè)計(jì)和上層架構(gòu)，還需要我們每一位蘇州體育教育工作者的課堂實(shí)踐。堅(jiān)守課堂主陣地，創(chuàng)新與傳承并進(jìn)，在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，突破落實(shí)新課程改革的最后“一公里”，開(kāi)創(chuàng)蘇式體育課堂的璀璨明天！