聚焦時(shí)事熱點(diǎn) 凸顯核心素養(yǎng)
——以近五年杭州市文綜中考卷為例談思品教學(xué)

●浙江省杭州市綠城育華親親學(xué)校 錢燕燕

縱觀近幾年杭州市文綜中考試題，與時(shí)俱進(jìn)、生活化選材是方向，以現(xiàn)實(shí)生活材料、重大時(shí)事熱點(diǎn)為載體，注重學(xué)科特質(zhì)及能力立意，考查學(xué)科主干知識(shí)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聚焦中考時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)開(kāi)展基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思品教學(xué)。

一、為什么要聚焦時(shí)事熱點(diǎn)

1.踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。要求結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。所以，思品教學(xué)需以課標(biāo)為指導(dǎo)，聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的需要。

九年級(jí)思品課程內(nèi)容的理論性強(qiáng)，其中概念性問(wèn)題較多，甚至有些內(nèi)容比較抽象。這對(duì)于尚缺乏一定邏輯思維能力和理性分析能力的初中生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。所以，選取貼近生活、社會(huì)以及學(xué)生熟悉的時(shí)事熱點(diǎn)作為思品教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，活化知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。

3.謀求學(xué)生發(fā)展的需要。

縱觀近五年的杭州市文綜中考卷，以時(shí)事熱點(diǎn)作為背景材料的題目所占分值逐年提高，其中，思想品德部分試題基本每套題都滲透時(shí)事熱點(diǎn)。而近年來(lái)歷史與社會(huì)試題中以時(shí)事熱點(diǎn)為背景材料出題也呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

可見(jiàn)，杭州文綜中考力求與時(shí)俱進(jìn)，傳遞時(shí)代氣息，將熱點(diǎn)信息與教材主干知識(shí)相結(jié)合，考查綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，參與社會(huì)，關(guān)注生活，提高責(zé)任意識(shí)等。因此，聚焦時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)展思品教學(xué)是命題導(dǎo)向的需要，更是培養(yǎng)核心素養(yǎng)、謀求學(xué)生發(fā)展的需要。

二、中考時(shí)事熱點(diǎn)分析

梳理2013—2017年杭州市文綜中考卷中的時(shí)事熱點(diǎn)背景材料，從中發(fā)現(xiàn)中考時(shí)事熱點(diǎn)類型主要分為以下四種類型。

1.體現(xiàn)國(guó)家意志的重要會(huì)議及重大決策。

(2013杭州卷)22題：黨的十八大報(bào)告從制度設(shè)計(jì)的角度傳遞出社會(huì)公平的新希望。下列選項(xiàng)能夠從制度設(shè)計(jì)的角度體現(xiàn)社會(huì)公平的是……(2014杭州卷)24題：2014年全國(guó)人民代表大會(huì)實(shí)施了一系列務(wù)實(shí)節(jié)儉的措施，包括進(jìn)一步簡(jiǎn)化會(huì)場(chǎng)布置，代表入住和離開(kāi)駐地時(shí)不搞迎送儀式，代表團(tuán)集體吃自助餐，不準(zhǔn)相互宴請(qǐng)等。這些措施有利于……(2015杭州卷)16題：2015年《政府工作報(bào)告》指出，建立全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)信用代碼制度和信用信息共享交換平臺(tái)。這有助于……(2016杭州卷)21、22題：“十三五”規(guī)劃提出了我國(guó)未來(lái)五年的建設(shè)目標(biāo)與思路，意味著中國(guó)將步入新的發(fā)展路徑。(2017杭州卷)20題：以創(chuàng)新引領(lǐng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極主動(dòng)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，是我國(guó)2017年的重點(diǎn)工作任務(wù)。

2.體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的重大成就及周年紀(jì)念。

(2013杭州卷)26題：2012年是“82憲法”公布施行30周年。憲法與國(guó)家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)，我們要維護(hù)憲法權(quán)威、捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。這是因?yàn)椋瑧椃ā?2014杭州卷)22題：2014年3月28日，是西藏自治區(qū)百萬(wàn)農(nóng)奴解放55周年紀(jì)念日。55年來(lái)，自治區(qū)開(kāi)創(chuàng)了跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的新局面。這說(shuō)明，民族區(qū)域自治制度……(2015杭州卷)19題：2014年12月20日，是澳門回歸祖國(guó)15周年紀(jì)念日。15年來(lái)，澳門經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展……這一切成就的取得，是因?yàn)椤?2016杭州卷)10題：2016年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨95周年紀(jì)念日。某班同學(xué)要設(shè)計(jì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立背景”的主題黑板報(bào)。下列選項(xiàng)可作為板報(bào)內(nèi)容的有……(2017杭州卷)13題：內(nèi)蒙古自治區(qū)成立以來(lái)，社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，民族關(guān)系和睦，人民生活水平顯著提高。這說(shuō)明……

3.反映杭州濃郁地方特色和地域性的市情。

(2013杭州卷)24題：為促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，我國(guó)確定了各省市對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的“結(jié)對(duì)支援”和“援建”方案。今年浙江省加大援疆工作力度……(2014杭州卷)15題：杭州市政府規(guī)定，在杭州買車上牌，需要先通過(guò)搖號(hào)或者競(jìng)拍的方式取得號(hào)牌指標(biāo)，但市民購(gòu)買新能源汽車不在限牌范圍。這一規(guī)定……(2015杭州卷)23題：2015年3月12日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立中國(guó)(杭州)跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)。該綜合試驗(yàn)區(qū)落戶杭州，將迎來(lái)“買全球賣全球”的新時(shí)代。該材料反映了……(2016杭州卷)19題：G20峰會(huì)給杭州帶來(lái)了打造國(guó)際化城市的重大機(jī)遇。市委市政府提出杭州要大力提升對(duì)外貿(mào)易核心競(jìng)爭(zhēng)力……(2017杭州卷)19題材料二：共享單車在杭州發(fā)展迅猛，便利了市民、游客出行，但亂停亂放、惡意損壞等問(wèn)題比較嚴(yán)重……

4.具有思想教育性并貼近中學(xué)生的實(shí)際生活。

(2013杭州卷)29題：有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！所謂光盤，就是吃光盤子中的食物，拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。“光盤行動(dòng)”……(2014杭州卷)28題材料一：校園暴力已成社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。近日，某校初三學(xué)生王某，因?yàn)榛仡^多看了同班同學(xué)李某一眼，就遭到李某及其同學(xué)的毆打……(2015杭州卷)28題材料二：14歲的小齊是初二學(xué)生，他在網(wǎng)吧結(jié)識(shí)了幾個(gè)混日子的朋友。朋友告訴他喝“神仙水”可以忘記煩惱。小齊喝后就沾染上毒癮……(2016杭州卷)18題：近日，國(guó)務(wù)院要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意實(shí)施欺負(fù)，造成傷害的校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)治理……(2017杭州卷)10題：杭州作家麥家在《致信兒子》中寫(xiě)道：“關(guān)于愛(ài)，你必須要做它的主人，你要愛(ài)自己，更要愛(ài)他人，愛(ài)你不喜歡的人……”

三、如何有效提升核心素養(yǎng)

1.穩(wěn)抓基礎(chǔ)知識(shí)，做到融會(huì)貫通，學(xué)生具備文化基礎(chǔ)。

知識(shí)是能力的載體，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的提高應(yīng)以對(duì)知識(shí)的深刻理解和把握為基礎(chǔ)。因此，在中考時(shí)事熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，需要回歸教材，立足于教材主干知識(shí)，要求學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握教材重難點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。縱觀上述思品中考真題，時(shí)事熱點(diǎn)大都是用來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生在閱讀材料時(shí)只有捕捉到關(guān)鍵詞，并將其與教材知識(shí)相聯(lián)系，才能做出正確的解答。

2.加強(qiáng)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，學(xué)生謀求自主發(fā)展。

近年來(lái)，杭州文綜中考越來(lái)越凸顯能力立意，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在收集中考時(shí)事熱點(diǎn)材料時(shí)，教師可以適當(dāng)放手讓學(xué)生來(lái)收集。當(dāng)然，鑒于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，可以在周末和假期來(lái)布置這些收集材料的任務(wù)。然后，學(xué)生結(jié)合自己收集的時(shí)事熱點(diǎn)材料聯(lián)系教材主干知識(shí)進(jìn)行自主命題，進(jìn)而，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

3.直擊熱點(diǎn)，鏈接考點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)修身立德。

選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和國(guó)家社會(huì)重大問(wèn)題，豐富教學(xué)資源，提升學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)。拓展教學(xué)資源，精選中考時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)以考綱為導(dǎo)向。

總而言之，聚焦時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行思品教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生要共同選取貼近社會(huì)生活的具有思想教育意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和實(shí)際事例，為課堂注入新穎的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心了解身邊的時(shí)事新聞，參與社會(huì)，了解公共生活，培養(yǎng)綜合能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。