民辦高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的方法

楊鈞

近些年我國高等教育始終處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，民辦高校的人力資源管理直接影響整體高校發(fā)展情況。本文在探討民辦高校人力資源管理中構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制重要性的基礎(chǔ)上，分析了其激勵(lì)機(jī)制方面存在的問題，進(jìn)而探討更加先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用方法，旨在為相關(guān)高校提供參考。

激勵(lì)機(jī)制是一種維系單位主要管理者與普通職工之間融洽關(guān)系的手段。民辦高校的主要管理者應(yīng)以本單位職工的實(shí)際需要為切入點(diǎn)，從而出臺(tái)一系列維護(hù)和擴(kuò)大職工利益的激勵(lì)政策和措施，激發(fā)職工的主觀能動(dòng)性和工作積極性。要全面地研究民辦高校的激勵(lì)機(jī)制，必須從激勵(lì)行為、激勵(lì)方式等方面著手，換句話說，激勵(lì)是一種激發(fā)個(gè)人能力的活動(dòng)，它取決于被授予的歸屬，從而促使人們朝著目標(biāo)的方向努力，而機(jī)制就是指在機(jī)器運(yùn)行的時(shí)候，各個(gè)部件的相互影響。本文在此基礎(chǔ)上提出了民辦高校的人力資源管理流程，并將其視為一種激勵(lì)型的管理方式，以此來激發(fā)民辦高校職工的工作熱情。

一、民辦高校人力資源管理中構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的重要性

（一）激勵(lì)職工提高工作效率

在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中，民辦高校所處的地位是很特殊的，所以，在實(shí)際的發(fā)展工作中，要積極保證民辦高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如利用獎(jiǎng)懲機(jī)制來推進(jìn)工作，增強(qiáng)行政彈性，確保民辦高校在工作中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展?？冃?huì)隨著激勵(lì)機(jī)制的提高而提高，利用制度來提高職工的工作效率，從而推動(dòng)民辦高校的蓬勃發(fā)展。

（二）強(qiáng)化內(nèi)部控制工作的科學(xué)化

民辦高校之所以能夠有效地控制內(nèi)部活動(dòng)，就是因?yàn)樗哂辛巳肆Y源管理的能力，使得它能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，從而顯示出其自身的優(yōu)越性。而激勵(lì)制度的建立，可以讓這個(gè)優(yōu)勢得到進(jìn)一步的發(fā)揮，從而保證民辦高校的快速發(fā)展。

二、民辦高校人力資源管理激勵(lì)機(jī)制存在的問題

（一）未充分發(fā)揮工資激勵(lì)作用

由于工資制度是民辦高校人力資源管理的核心，但在微觀層面上，由于缺乏對(duì)人力資源的有效激勵(lì)，致使民辦高校職工工作積極性不高。民辦高校職工的薪酬制度大都是按照國家的政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求來確定，由于實(shí)行的是一元化的薪酬制度，致使民辦高校缺少彈性的激勵(lì)機(jī)制，無法形成利益驅(qū)動(dòng)，很難有效地激發(fā)職工的工作熱情。

（二）不完善的績效評(píng)估制度很難取得良好成效

民辦高?？冃гu(píng)估制度主要體現(xiàn)在僅憑職位提拔方式對(duì)職工進(jìn)行激勵(lì)，而由于升遷途徑狹窄，不能充分調(diào)動(dòng)民辦高校職工的積極性。在現(xiàn)行的國家薪酬制度下，民辦高校職工的工資收入常常無法反映出其工作業(yè)績與工作勞動(dòng)之間的差別，致使民辦高校職工工作積極性不高，民辦高校職工績效考評(píng)制度是民辦高校職工人事工作的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，它不僅是職工評(píng)聘、績效工資、提拔重用的重要基礎(chǔ)，更是充分調(diào)動(dòng)民辦高校職工的工作積極性。要想真正地提高績效，實(shí)現(xiàn)考核目標(biāo)和激勵(lì)效果，就不能只顧某一方面而忽略另一方面，建立科學(xué)、合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，要與民辦高校的其他管理制度密切配合，形成協(xié)同效應(yīng)，任何孤立的激勵(lì)措施和行動(dòng)都是不合理的。

（三）不科學(xué)的經(jīng)營方法

長期以來，我國民辦高校對(duì)人力資源管理工作的重視不夠，存在著工作積極性不足、管理方法不科學(xué)、工作效率低等許多問題。但是，在民辦高校日益發(fā)展壯大的今天，人才的重要性日益顯現(xiàn)，如果不科學(xué)地進(jìn)行人力資源管理，就會(huì)使民辦高校的人力資源管理功能難以得到充分發(fā)揮，使人才難以充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而制約了民辦高校的發(fā)展。也就是說，各大民辦高校并沒有建立合理的激勵(lì)機(jī)制，職工的工資與職稱成正比，職工對(duì)工資的不滿也是人力資源管理不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)之一。若工作能力突出的職工卻享受著低于平均水平的工資福利，會(huì)導(dǎo)致職工內(nèi)心不滿，無法專心工作，甚至?xí)霈F(xiàn)消極怠工的情況。

（四）激勵(lì)手段單一

大部分民辦高校的職工團(tuán)隊(duì)年齡參差不齊，由于受到年齡、學(xué)歷資質(zhì)及工作年限等多種外在因素的影響，職工自身的實(shí)際需求也會(huì)存在差異，激勵(lì)機(jī)制的存在可以充分調(diào)動(dòng)職工的積極性。但從我國民辦高校激勵(lì)機(jī)制的設(shè)立現(xiàn)狀來看，激勵(lì)手段過于單一。大部分民辦高校會(huì)采用獎(jiǎng)金激勵(lì)或者是公費(fèi)旅游激勵(lì)，長期不變的激勵(lì)手段很難激發(fā)職工的工作積極性。由于激勵(lì)手段常年不更新，職工在任職期間很容易消極怠工，容易將這種情緒帶到工作當(dāng)中，不僅不利于工作質(zhì)量的提高，還會(huì)對(duì)職工個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

（五）激勵(lì)機(jī)制的無效實(shí)施

只有切實(shí)落實(shí)人力資源管理激勵(lì)機(jī)制，才能保證對(duì)民辦高校職工人力資源具有充分的激勵(lì)作用。目前，我國許多民辦高校都開始重視人力資源的激勵(lì)工作，并制定了一些比較完善的激勵(lì)制度，但是在實(shí)踐中，由于各種原因一直未能得到有效的實(shí)施，因此不能有效地實(shí)施人力資源的激勵(lì)機(jī)制，不但不能起到激勵(lì)作用，而且會(huì)對(duì)職工工作造成消極影響。相反，認(rèn)真實(shí)施民辦高校職工人事管理的激勵(lì)機(jī)制，可以有效地提高職工的工作效能。除此之外，在擁有激勵(lì)機(jī)制但沒有進(jìn)行有效實(shí)施的情況下，會(huì)影響民辦高校對(duì)自身的清晰認(rèn)知，不利于其可持續(xù)發(fā)展。

三、民辦高校激勵(lì)制度設(shè)立原因與分析

民辦高校激勵(lì)制度的設(shè)立有利于職工在任職期間制定好詳細(xì)的未來計(jì)劃，促使職工始終秉持積極向上的態(tài)度參與到工作中來。因此，民辦高校任職職工應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況為自身制定高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)目標(biāo)。在通過對(duì)自身真實(shí)情況的分析后制定詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃書，以此督促自身不斷成長。而且，職工在發(fā)展的過程中應(yīng)合理分配家庭與工作所占比重，并根據(jù)實(shí)際情況的變動(dòng)更改計(jì)劃。民辦高校職工需要一個(gè)良好的工作環(huán)境，適宜環(huán)境有利于工作的順利開展，也有利于激勵(lì)職工不斷提升自己。

隨著教育領(lǐng)域的不斷革新，民辦高校職工的工作方式及思維方式應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)。職工應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代新要求不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以確保不斷提升工作水平。與此同時(shí)，民辦高校的職工應(yīng)當(dāng)始終保持高度緊張的精神追求，在努力工作的同時(shí)不斷尋找人生價(jià)值。

四、民辦高校人力資源管理中的激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方法

（一）建設(shè)以人為本的科學(xué)、健全的激勵(lì)體系

以人為本的科學(xué)、健全的激勵(lì)體系其內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是物質(zhì)上的，二是精神上的。①每個(gè)人在不同的階段有不同的想法和需要，要盡可能地顧及職工的各種需要，采用靈活多樣的激勵(lì)方式，因人而異。②隨著環(huán)境的不斷改變，民辦高校的內(nèi)外部環(huán)境也在不斷地改變。在當(dāng)今社會(huì)多元化、快速變化的背景下，民辦高校職工的激勵(lì)制度要及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的改革，以更好地發(fā)揮其作用。③不能簡單地將人視為勞動(dòng)工具、經(jīng)濟(jì)客體，而是要以人為中心，充分尊重人的主體性，真正激發(fā)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是最基本的，而精神獎(jiǎng)勵(lì)則更加重要，特別是對(duì)于專家、教授和管理者，除了要有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和待遇保障之外，還要重視智力激勵(lì)，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓其參與學(xué)校的決策，制定自己的職業(yè)生涯計(jì)劃，以滿足他們的心理需要。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)是最持久的，也是最有效的。

（二）強(qiáng)化公平與目標(biāo)，建立科學(xué)、有效的績效考評(píng)機(jī)制

建立公平、科學(xué)、有效的績效評(píng)估機(jī)制，對(duì)民辦高校職工的激勵(lì)效果是巨大而持久的。所以，認(rèn)真、細(xì)致地開展績效考評(píng)，是民辦高校職工人事管理激勵(lì)機(jī)制得以落實(shí)的一個(gè)重要前提與依據(jù)。將績效考評(píng)的成果和個(gè)人的績效評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到層次清晰、成效顯著的目的。民辦高校要制訂完善的、具體的績效考評(píng)辦法，要有清晰的指標(biāo)，要讓每個(gè)人都清楚，只有公開透明，組織嚴(yán)密，效果才能令人信服，才能真正激勵(lì)優(yōu)勝者更優(yōu)、劣者奮起直追，激發(fā)所有人的工作積極性，營造人人爭先恐后的工作氛圍。

（三）建立健全的評(píng)估體系

在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的方法，防止因主客觀原因而影響公正。量化和質(zhì)化的原則能夠公正地評(píng)價(jià)職工的績效，避免職工的主觀評(píng)分。量化考核并不是一種完全依靠的考核方式，它所涵蓋的范圍有限，要科學(xué)地比較質(zhì)與量的比率，科學(xué)地考量評(píng)價(jià)因素，確?？己说捻樌?、公開、準(zhǔn)確，重視考評(píng)結(jié)果的真實(shí)性。在健全制度的基礎(chǔ)上，在確保制度符合國家法規(guī)的情況下，強(qiáng)化評(píng)價(jià)手段，確保評(píng)價(jià)的公平性，注重實(shí)績，結(jié)合民辦高校職工的具體情況，可以對(duì)績效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以保證激勵(lì)制度的有效實(shí)施，進(jìn)而提高受試者的績效。針對(duì)考核中存在的年資問題，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)職工通過工作業(yè)績來展示自身的能力，并充分利用激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)提高工作效率，

（四）優(yōu)化職工工資體系

要提高民辦高校職工的工作熱情，必須改進(jìn)民辦高校職工的工資結(jié)構(gòu)。目前，民辦高校職工薪酬包括工資、保險(xiǎn)等方面，工資結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。首先，可以引進(jìn)績效工資制度，在部門實(shí)行企業(yè)化的薪酬制度。其次，要科學(xué)地調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，按崗位級(jí)別確定薪酬水平。要適時(shí)制定合理的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，按級(jí)別確定相應(yīng)的薪酬，以促進(jìn)職工的工作積極性。在確定民辦高校職工的工資待遇時(shí)，要符合國家規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要結(jié)合民辦高校的具體情況，加大對(duì)職工的補(bǔ)貼，使其符合部門財(cái)務(wù)狀況，促進(jìn)職工更好地發(fā)揮作用。最后，從完善我國的醫(yī)療保障制度和社會(huì)保障體系來看，民辦高校要更加重視醫(yī)療保障制度的建設(shè)，在保障職工醫(yī)療保險(xiǎn)方面，建立公共福利池，充分體現(xiàn)體制的優(yōu)越性。

（五）發(fā)展職業(yè)計(jì)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅關(guān)系到民辦高校職工今后的發(fā)展，也是以工作為基礎(chǔ)的激勵(lì)。制定職業(yè)生涯計(jì)劃，使職工在發(fā)展中保持長期穩(wěn)定，有利于推動(dòng)其工作效果。民辦高校職工的個(gè)人生涯規(guī)劃應(yīng)從參加工作之初就制訂一個(gè)完整的規(guī)劃，它對(duì)民辦高校職工的職場發(fā)展具有指導(dǎo)意義，讓職工對(duì)自己的工作進(jìn)行合理的規(guī)劃，為規(guī)劃的目標(biāo)而努力。為此，必須從以下幾個(gè)方面著手：一是民辦高校職工對(duì)自身有清晰的認(rèn)識(shí)，以此來確定自己的發(fā)展方向并不斷地努力，以確保不同的職工能更好地在各自的崗位上扮演好自己的角色。對(duì)職工的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況制訂指標(biāo)，并依據(jù)他們的能力水平，制定合理的計(jì)劃，優(yōu)化人力資源配置。二是給職工學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，建立職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，讓民辦高校職工了解職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性，并以此為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行測試，從而真正提高民辦高校職工的專業(yè)技能，讓職工在實(shí)踐中更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的長處和短處，進(jìn)而不斷地提高自我水平。民辦高校要對(duì)職工進(jìn)行全面的心理輔導(dǎo)，幫助他們了解自己的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)其存在的問題給予幫助。

結(jié)語：

總之，民辦高校在推行人力資源管理激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，要從職工的工作行為、心理素質(zhì)、追求目標(biāo)等方面進(jìn)行全面考慮，達(dá)到新的發(fā)展目標(biāo)。合理的激勵(lì)機(jī)制，可以提高民辦高校職工工作的實(shí)效性，為民辦高校的發(fā)展提供必要的支持。要在強(qiáng)化民辦高校職工隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化民辦高校職工的管理效能，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新管理方法，提升工作效能，切實(shí)調(diào)動(dòng)職工的積極性。