區(qū)域游戲資源庫的建設(shè)和管理

南京新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園　丁衛(wèi)麗

區(qū)域游戲資源庫的建設(shè)和管理

南京新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園丁衛(wèi)麗

在課程建設(shè)的過程中，我園嘗試通過建立“課程資源庫”來提高課程效益。其中，區(qū)域游戲資源庫的建設(shè)和管理就是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

一、科學(xué)設(shè)置區(qū)域游戲資源庫

1.物質(zhì)資源

物質(zhì)資源是幼兒學(xué)習(xí)的基本條件。我們組織教師討論分析：幼兒生活中有哪些物質(zhì)資源？它們和課程有什么關(guān)系？幼兒在使用這些資源時(shí)能獲得什么核心經(jīng)驗(yàn)？這些物質(zhì)資源的整理，不僅提高了教師的工作效益，也讓教師的工作思路變得更為清晰和明了。按主題發(fā)展、幼兒生活兩條隱性線索，我們對(duì)區(qū)域游戲資源進(jìn)行了整理和設(shè)計(jì)。

（1）區(qū)域游戲材料庫。以班級(jí)為單位建設(shè)，將進(jìn)行過的游戲材料按主題、區(qū)域類型、游戲名稱、具體材料整理裝袋，并編碼歸檔，再一年一年豐富、調(diào)整。這樣，讓每一年教師積累的經(jīng)驗(yàn)、材料得以傳承，方便了教師查找和使用，減少了重復(fù)勞動(dòng)和資源浪費(fèi)，提高了教師的工作效率。

（2）玩具循環(huán)物資庫。玩具是相對(duì)高結(jié)構(gòu)性的資源，我們以園為單位建設(shè)玩具循環(huán)物資庫。每學(xué)期末和開學(xué)初，各班將不用的玩具上交到園級(jí)資源庫，由管理人員按類別進(jìn)行整理。如建構(gòu)類材料：各種塑料、木質(zhì)、泡沫、海綿類建構(gòu)玩具；操作類材料：拼圖、迷宮、嵌板等；扮演類材料：布、娃娃家玩具、毛絨玩具、廚房用品等；藝術(shù)類材料：展架、畫架、畫板等；消耗類材料：紙、筆、油泥、顏料、粘貼材料等。這樣，原本在班上閑置不用的材料可循環(huán)使用起來，其他班的教師可以根據(jù)班級(jí)所需登記領(lǐng)取。既減少了重復(fù)購置的開支，又發(fā)揮了玩具材料的最大使用效益。

（3）廢舊、自然材料物資庫。對(duì)于自然物、廢舊物品等低結(jié)構(gòu)性資源，我們以園級(jí)為單位建設(shè)了廢舊、自然材料物資庫，將教師、家長(zhǎng)、幼兒收集的各種廢舊、自然類材料分類整理、陳列。如廢舊材料：紙盒（箱）、瓶、罐、紙、布、線、雜物等；自然材料：石頭、樹皮、木樁、樹枝等。班級(jí)教師可以根據(jù)需要領(lǐng)取這些材料，同時(shí)班級(jí)將各自收集來的用不完的材料隨時(shí)送到資源室中，讓材料發(fā)揮最大價(jià)值。

2.電子信息資源

（1）區(qū)域游戲主題電子資源庫。每個(gè)主題結(jié)束后，各班收集、整理區(qū)域游戲內(nèi)容，形成電子資源，包括：《區(qū)域游戲主題電子資源文本》（按主題線索，見下表舉例）、區(qū)域游戲照片、視頻等。這些電子資料由班級(jí)整理后一式三份拷貝，一份留存在本班電腦中；一份上傳到園內(nèi)局域網(wǎng)共享；一份到期末交園部資料室，統(tǒng)一存檔備用。

區(qū)域游戲主題電子資源文本

當(dāng)教師看到這份資源文本時(shí)，再結(jié)合照片、視頻資料，上屆幼兒游戲的內(nèi)容、材料、玩法如同原景得以重現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上便能進(jìn)行創(chuàng)新、調(diào)整?！秴^(qū)域游戲主題電子資源文本》將教師重復(fù)“備活動(dòng)”的時(shí)間減少，觀察、思考、調(diào)整的時(shí)間增加。同時(shí)，也避免了教師個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的流失，每人都在此基礎(chǔ)上添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)資源共享，大大提高了游戲活動(dòng)效益和課程管理效益。

（2）區(qū)域游戲網(wǎng)絡(luò)資源庫。我們還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，在網(wǎng)上購買材料、查找資料，并把相關(guān)鏈接呈現(xiàn)，方便其他教師查閱。

網(wǎng)購鏈接：我園每班都有一定數(shù)額的區(qū)域游戲材料購買資金，教師可根據(jù)需要自主在網(wǎng)上購買小額、個(gè)性化的材料，這比申請(qǐng)園部統(tǒng)一購買要快速便捷。我們請(qǐng)教師在每個(gè)主題資料庫后附上網(wǎng)購清單，標(biāo)明材料名稱、商家網(wǎng)址鏈接、價(jià)格等信息。這樣，其他教師可根據(jù)需要參考購買相同的材料。

信息鏈接：網(wǎng)上有許多實(shí)用的信息，如“巧手網(wǎng)”中有大量的折紙步驟圖、添畫底板，教師根據(jù)不同主題的需要下載相關(guān)操作圖，改良后再使用，節(jié)約了許多自制材料的時(shí)間。幼兒在美工區(qū)制作民族服飾時(shí)，網(wǎng)上豐富的圖片、視頻資料可供幼兒參考。甚至科學(xué)區(qū)的操作，網(wǎng)絡(luò)上也可查找到可拓展的資料。這些資源都能豐富游戲，滿足不同孩子的需要，促進(jìn)主題活動(dòng)的延伸。教師把這些信息鏈接復(fù)制備注在《區(qū)域游戲主題電子資源文本》中，便于其他教師使用該鏈接資源。

3.教師學(xué)習(xí)資源

（1）圖書資料庫。圖書資料庫主要有兩部分：相關(guān)書籍和教師外出學(xué)習(xí)資料匯編。我園有一份不斷更新的游戲研究圖書目錄，根據(jù)每學(xué)期的研究進(jìn)程提供在教師閱覽室，或給每班配一本，便于教師隨時(shí)閱讀，并鼓勵(lì)教師去書中尋找方法。此外，教師外出學(xué)習(xí)后，將專家講座的內(nèi)容、參觀照片整理，共享在園局域網(wǎng)中，讓資源效益擴(kuò)大化。

（2）游戲觀察記錄資料庫。每一屆的幼兒游戲有個(gè)性展現(xiàn)也總有共性問題，我園嘗試將主題活動(dòng)中教師的游戲觀察記錄（電子稿）、視頻資料留存，便于下一屆的教師查閱，并在開展同類游戲時(shí)學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新。

二、有序管理區(qū)域游戲資源庫

1.建立區(qū)域游戲資源檔案。我們建立了班級(jí)、園部的區(qū)域游戲資源檔案，分類登記相關(guān)游戲資源，方便教師隨時(shí)查閱和相互交接。區(qū)域游戲資源庫和資源檔案相結(jié)合，做到賬物兩清，查找便利，充分發(fā)揮資源的作用。

2.建立區(qū)域游戲資源庫使用制度。建設(shè)資源庫的目的不是為了收集材料，而是為了在幼兒園課程建設(shè)中更好發(fā)揮其價(jià)值。因此，相關(guān)的使用制度及檢查管理需要跟進(jìn)。下表呈現(xiàn)的是我園各類資源庫的部分管理規(guī)定和具體要求。

資源庫名稱存放地點(diǎn)管理者　具體要求（部分）材料庫　班級(jí)　班級(jí)教師區(qū)域游戲物質(zhì)資源1.按主題線索分類整理材料、編號(hào)。做到材料袋上有編號(hào)，材料柜上有清單2.按《區(qū)域游戲材料庫登記表》要求填寫3.檢查、交接時(shí)間：1月和8月4.交接要求：班級(jí)主班教師按《區(qū)域游戲材料庫登記表》進(jìn)行項(xiàng)目、數(shù)量、損耗程度核查、交接資源室資料員每學(xué)期開學(xué)初整理玩具循環(huán)物資庫。交還的物資分類登記，通知后勤相關(guān)部門調(diào)整《班級(jí)物資設(shè)備清單》玩具循環(huán)物資庫廢舊、自然材料物資庫班級(jí)資源室1.班級(jí)：廢舊、自然材料分類標(biāo)示清晰，定期清理，多出的材料及時(shí)送交資源室，并確保干凈，能繼續(xù)使用2.資源室：資料員每月歸類整理一次，清除破損材料電子信息資源區(qū)域游戲主題電子資源庫1.《區(qū)域游戲電子資源文本》一式三份：一份留存在本班電腦中，一份交園部資料室存檔（期末），一份上傳園內(nèi)局域網(wǎng)共享2.為避免期末工作量太大，每月10日前上交已完成的表格（年級(jí)組長(zhǎng)檢查）年級(jí)組　年級(jí)組長(zhǎng)區(qū)域游戲網(wǎng)絡(luò)資源庫1.按主題線索整理網(wǎng)絡(luò)資源2.《區(qū)域游戲網(wǎng)絡(luò)資源》和《區(qū)域游戲主題電子資源文本》配套使用圖書資料庫游戲觀察記錄資料庫班級(jí)局域網(wǎng)共享閱覽室局域網(wǎng)共享年級(jí)組長(zhǎng)資料員教師資料員教師學(xué)習(xí)資源資料員1.資料員：按園部需要整理圖書清單，采購圖書、編號(hào)、管理2.教師：及時(shí)整理自己外出參加培訓(xùn)的資料（講座、參觀照片等），上傳到園局域網(wǎng)“園本培訓(xùn)”文件夾中共享

這樣，各崗位的人員既是資源庫的使用者，也是管理者。大家按統(tǒng)一要求協(xié)作管理，按需使用，充分發(fā)揮了區(qū)域游戲資源庫的價(jià)值。