地方普通話的語言學(xué)特征分析

◇南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 高星荻

地方普通話是指不同方言區(qū)的人在使用和學(xué)習(xí)普通話中受母語影響而形成的一種具有一定色彩的普通話，同時也是一種重要的過渡語言和普通話主要形式之一，是大多數(shù)漢族人必備的溝通工具。深入研究河南本土普通話的語言特點，有助于提高普通話教學(xué)的有效性。避免產(chǎn)生河南方言負遷移作用，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)和掌握普通話，從而提升學(xué)生的普通話水平。

我國是一個多民族國家，包含著豐富多樣的語言，深入分析和研究河南方言，可以在一定程度上宣傳地方文化。

1 地方普通話概述

1.1 地方普通話的性質(zhì)

地方普通話是一種非當?shù)胤窖裕灰?guī)范的普通話，雖然很多學(xué)者沒有有意識的將其作為一種學(xué)術(shù)問題論證，但是已經(jīng)有所觸及。比如有的學(xué)者會在論文中提到語言在各個地區(qū)的變體被稱為方言。地方普通話主要是指民族共同語在不同地區(qū)運用中形成有一定地方色彩的普通話，它是一項長期的、成熟的變化過程形成的一種語言。在方言地區(qū)，廣大人民群眾會根據(jù)自身對普通話的理解將各種語言體看作是一種普通話。實際上帶有地方普通話的性質(zhì)。

1.2 地方普通話的特征

第一，地方普通話是指學(xué)習(xí)普通話的人在輸入普通話的前提下，形成的具有一定差距的語言系統(tǒng)。只有學(xué)習(xí)普通話的人才會存在這種現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)的初始階段便會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。在某種意義上來講，可以通過制定科學(xué)措施提升人們地方普通話水平，使地方普通話向標準普通話靠攏，但方言向普通話靠攏的過程不受人為因素的影響。

第二，地方普通話表現(xiàn)在普通話學(xué)習(xí)者不斷變化和逐漸成熟的語言體系上。個體學(xué)習(xí)的主客觀條件直接決定了成熟過程的快慢，但并不代表整個方言接近普通話的實際情況。與普通話相比，方言有很大的差異，如果能夠有效推廣普通話，將取得明顯的成效。

第三，地方普通話是在學(xué)習(xí)普通話過程中產(chǎn)生的失誤和偏差，這種失誤和偏差是有規(guī)律可以遵循的，它與偶然發(fā)生的語言錯誤不同。為此，要積極調(diào)查研究和全面描寫該種語言現(xiàn)象，并為更好的學(xué)習(xí)普通話提供具有較強實用性的策略。

第四，地方普通話有一種不容易改變的頑固性。這種頑固性主要是聲音，詞匯和語法次之，學(xué)習(xí)母語以外的第二語言并純粹的表達是十分不容易的，即使學(xué)習(xí)的很好，也會不可避免的出現(xiàn)失誤。在正式場合中，人們會慢條斯理、咬音清楚的表達，很少會出現(xiàn)偏誤。應(yīng)以地方普通話的頑固性為基礎(chǔ)，正確認識普及普通話的長期性和艱巨性，并根據(jù)事物發(fā)展的基本規(guī)律，提出不同層次的要求，采取具有較強可行性的措施。

1.3 地方普通話的產(chǎn)生根源

地方普通話產(chǎn)生根源會受到經(jīng)濟、文化、政治等因素的影響，站在語言學(xué)習(xí)的角度分析主要分為以下幾點：首先，受母方言的影響。母語的干擾也稱為母語的負遷移，是影響當?shù)仄胀ㄔ挼闹匾蛩刂弧７窖詤^(qū)的人在學(xué)習(xí)普通話之前，已經(jīng)從母語中掌握了一定的經(jīng)驗、技能和語言知識。當他們學(xué)習(xí)普通話時，他們將獲得一些與普通話相關(guān)的全新知識。與母語方言的原始知識相比，普通話的新知識是有限的和不完整的。因此，學(xué)習(xí)母方言知識會對學(xué)習(xí)普通話語言形式帶來一定的干擾。這種干擾直接體現(xiàn)在使用母方言語言基本規(guī)律代替普通話語言基本規(guī)律。通過比較方言和普通話，我們可以發(fā)現(xiàn)和解釋母語方言對普通話學(xué)習(xí)的干擾。其次，普通話知識的干擾。由于學(xué)習(xí)者的普通話知識水平不同，會應(yīng)用有限的普通話知識，從而導(dǎo)致錯誤。這種錯誤的主要形式包括傳播策略錯誤、泛化錯誤等。雖然從語言的角度對方言對普通話的干擾給予了足夠的重視，但對語言學(xué)習(xí)本身的研究還不夠，忽視了普通話知識對普通話使用的影響。最后，缺乏語言訓(xùn)練。語言訓(xùn)練是指普通話教學(xué)，其最終目的是為學(xué)習(xí)普通話提供幫助。由于語言現(xiàn)象具有較強的復(fù)雜性，語言教學(xué)會受到主觀和客觀條件的影響，在課堂講解中很容易出現(xiàn)講解不周全的現(xiàn)象，以及表達不準確、不恰當，這是偏誤產(chǎn)生的根源。

2 河南地方普通話形成的歷史原因

不用方言形成都有相對應(yīng)的歷史故事，但是需要利用多方面信息進行有效論證方可實現(xiàn)。河南方言的形成歷史可以追溯到夏朝，河南省西部是夏朝統(tǒng)治的中心，當時使用的是華夏語，這種語言具有十分明顯特色。后來到了商朝，使用語言是華夏語體系中的東夷語，隨著時間的推移和民族漢化的推廣，逐漸形成了在河南地區(qū)使用的方言。后來孔子到各地游歷將河南普通話帶到了不同的地區(qū)。

在我國眾多方言中，河南話是重要組成部分，其具有獨特特點，在眾多方言表現(xiàn)形式中，兒化現(xiàn)象是一種具有較強特殊性的形式，通常情況下會使用圖表的形式區(qū)分該種形式的特色。

3 河南普通話兒化詞基本類型

在河南普通話中，兒化現(xiàn)象是一種普遍存在的現(xiàn)象，其主要是指在詞語后面加一個“兒”字，但是其不會形成一個獨立的音節(jié)，會與前面的詞組成一個全新的音節(jié)，使其具有一定語音特點，很難普通話兒化，不僅是一種習(xí)慣性的發(fā)音，而且是一種帶有情感色彩的表達方式。不同地區(qū)方言不同，方言的兒化也具有一定的差異性，為此其中兒化蘊含的含義不同。

3.1 名詞的兒化

第一種是普通名詞的兒化：主要是指在名詞后加兒，其并沒有本質(zhì)上的含義，是一種習(xí)慣性的表達方法，其與普通話具有明顯的不同，比如，花兒等。第二種是物質(zhì)名詞的兒化：主要是指不能區(qū)分是否為實物的個體，比如在描述某些身體部位時使用的手腕兒等。第三種是抽象名詞的兒化：使用兒化表達時間、對人的稱呼、地名的闡述等。

3.2 動詞和動詞詞組的兒化

比如，走著兒走著兒等，在河南普通話中，會包含一些具有較強特殊性的動詞詞組，河南人會在一些動詞前面加入一些特定的詞綴隨后加入兒化。比如“去哪兒”等。

3.3 形容詞的兒化

有兩種：單音節(jié)形容詞的兒化和多音節(jié)形容詞的兒化。雖然在普通話中不能將單音節(jié)形容詞兒化，但是在河南普通話中是可以將單音節(jié)形容詞兒化的，比如“摳”代表著吝嗇的意思，但是將其兒化后會轉(zhuǎn)換成為“摳門兒”就是很吝嗇的意思等。

多音節(jié)形容詞與前面動詞兒化有一定的相同點，多音節(jié)形容詞會在前面加入一個新的、特殊的詞綴，這個詞綴的形容詞需要進行兒化。

4 地方普通話的語言學(xué)特征

一般來說，地方普通話是從不同的個人錯誤中總結(jié)出來的，不同個體間的偏誤不僅具有相同性，而且具有不同之處，并且不統(tǒng)一。地方普通話作為中介詞，具有較強的個體差異性、動態(tài)性，隨著學(xué)習(xí)和使用的不斷深入會向標準的普通話靠攏。表面上，地方話是地方普通話和固化變體的偏差和分歧的地方，但實際上并不矛盾。只是闡述方式不同。一般地方普通話在口頭上表現(xiàn)形式不同，這在一定程度上反映了不同個體普通話水平。從某種意義上說，固化變體體現(xiàn)了地方普通話的系統(tǒng)性，為進一步研究地方普通話提供了很好的樣本。利用中介語理論研究地方普通話是一種正確的選擇，與二語習(xí)得中的中介語相比，地方普通話并沒有不同之處，同時也會出現(xiàn)母語遷移等現(xiàn)象。地方普通話是一種特殊的現(xiàn)象，由于地方方言系統(tǒng)與普通話一致，再加上漢字跨語言特征，很多人在學(xué)習(xí)普通話過程中會出現(xiàn)僵化現(xiàn)象，并最終將會在這一階段停留，遺忘原有的方言。

5 結(jié)束語

隨著普及工作的持續(xù)開展，地方普通話在人們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。從本質(zhì)上來講，地方普通話具有系統(tǒng)性的特點，并且分為不同的層次和類型。為了更好的推廣標準普通話，要深入分析和研究地方普通話的語言學(xué)特征，從根本上提升人們普通話水準。