淺談小學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的策略*

譚保山

閱讀教學(xué),作為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)比較重要的環(huán)節(jié),一直都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過有效的閱讀教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生閱讀水平和綜合素養(yǎng)。因此,要建設(shè)書香校園,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗。同時,通過倡導(dǎo)語文主題式閱讀,立足課堂,延伸課外,為學(xué)生提供科學(xué)的閱讀方法,加強(qiáng)示范引領(lǐng)等策略,提高學(xué)生的閱讀技能和語文水平。

一、開展閱讀教學(xué)的意義

(一)閱讀是提升師生精神境界的需要

古人云: “讀書,足以除鄙見,得新知,養(yǎng)靈性。”巴丹在《閱讀改變?nèi)松分袑懙? “閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”讀書,就是一次難得的精神之旅。

朱永新教授還說過: “一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史?！弊岄喿x成為學(xué)生的一種習(xí)慣和需要,將促進(jìn)他們的“精神發(fā)育”?！白x史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué),皆成性格?！边@是英國著名思想家弗朗西斯·培根對讀書的一段精彩論述。閱讀是與思想家的對話,與文學(xué)家的交流。在閱讀過程中,可以體驗作者所思所想、所悟所感,增加我們的知識,提高我們的修養(yǎng),增強(qiáng)我們的底蘊(yùn),開闊我們的視野,給我們帶來精神上的愉悅、學(xué)業(yè)上的提升、專業(yè)上的成長。在學(xué)校常規(guī)工作中,提倡教師大量閱讀,成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,可以提高教師的自身修養(yǎng)和教學(xué)水平,使教師成為治學(xué)、善思的新一代教育者。

(二)閱讀是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉,可以打開與世界最近的距離。開展閱讀教學(xué),要提倡多讀書、善讀書、讀好書。通過廣泛的閱讀可以提高學(xué)生的知識底蘊(yùn)、情感基礎(chǔ)和審美能力,進(jìn)一步開發(fā)智力。教育家蘇霍姆林斯基曾指出: “讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀,再閱讀?！奔訌?qiáng)學(xué)生閱讀,使學(xué)生人人想讀書、人人愛讀書、人人多讀書,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的最有效策略。

二、閱讀教學(xué)的有效策略

(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)潛能

什么樣的環(huán)境影響什么樣的人,優(yōu)良的環(huán)境對學(xué)生的一生都會有很大影響,好的學(xué)校成就優(yōu)秀學(xué)生,優(yōu)秀的教師培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)子。由此可見,學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的書香校園十分重要,對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀效果會起到重要的作用。

1.校園讀書環(huán)境

朱永新曾說過: “一個沒有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”建設(shè)閱讀學(xué)校,建設(shè)書香校園,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是必不可少的。為此,筆者所在學(xué)校在樓體、走廊、黑板報、宣傳欄、電子屏幕等處展示各種與閱讀相關(guān)的名言、古詩、讀書寄語等,提示師生只有讀書才能啟迪智慧、厚重人格。同時,還加大圖書閱覽室建設(shè)力度,現(xiàn)有圖書室兩個,閱覽室兩個,共計藏書近6 萬冊。校園里的“書香教師”“書香少年”“書香班級”的風(fēng)采展示欄是孩子們每天關(guān)注的焦點(diǎn)。樹蔭下、石桌旁的愛心書屋是孩子們課間迷戀的場所。

2.班級閱讀氛圍

班級建立圖書角,購置一批新圖書,推薦一批讀書目錄,圖書角每周一換,內(nèi)容涉及面廣泛,有社會科學(xué)知識、人文科技知識、自然地理知識等各個方面知識,盡量滿足孩子們的需求。教室里還張貼讀書標(biāo)語、名言警句、閱讀之星和平時開展各種讀書活動的圖片。班級文化風(fēng)采欄每兩周更換學(xué)生的讀書筆記、讀書心得、手抄報等。

3.家庭親子閱讀

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,家庭中要重視親子閱讀,制訂學(xué)習(xí)計劃,每天陪讀,為孩子樹立讀書的榜樣,讓孩子認(rèn)為你是他(她)心中的讀書偶像,長期堅持,達(dá)到潛移默化的效果。有條件的家庭,建議家長在家里建立一個私人書房,為孩子創(chuàng)建讀書的區(qū)域,使孩子能夠靜下心來專注閱讀。另外,家長還可以推薦一些課外閱讀書目,讓孩子購買來閱讀,多讀書、讀好書,讓書柜里的圖書品種豐富多樣,讓孩子的知識面更廣。在親子閱讀中,父母要成為細(xì)心的觀察者、耐心的傾聽者、樂此不疲的共讀者——既然是共讀者,就要真正共讀,而不要成為絮絮叨叨的教育者?！芭惆槭亲詈玫慕逃！奔议L將親子閱讀落實到位,某種程度上就完成了最好的教育。在此基礎(chǔ)上,我們每天還要為生三問: “你今天讀書了嗎? 你會讀書嗎? 你讀書有長進(jìn)了嗎?”這樣能更有效地提高學(xué)生的閱讀興趣,推動學(xué)生的閱讀成長。

4.保障閱讀時間

每周固定兩節(jié)閱讀課。每天早讀時間,學(xué)校統(tǒng)一由一名教師領(lǐng)讀20 分鐘,讀經(jīng)典、讀古詩、讀美文、讀主題叢書。在平時要求學(xué)生每天讀書一小時,每學(xué)期閱讀4 本優(yōu)秀課外書,假期每天閱讀2 小時以上。每周一還組織讀書分享會、課前候課口語交際3 分鐘、路隊背誦古詩詞5 分鐘、大課間古詩韻律操30 分鐘。

(二)“閱美”教育校園文化熏陶

校園文化是學(xué)校的魂,是一種精神,會給學(xué)生的人生觀、價值觀帶來極為深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校在校園內(nèi)打造以“閱讀成就夢想,知識點(diǎn)亮人生”為辦學(xué)理念的“閱美”文化,以 “閱讀經(jīng)典名著,建設(shè)書香校園”為校訓(xùn),以 “好讀書、讀好書、讀書好”為校風(fēng),以“與經(jīng)典為友,與名著為伴”為學(xué)風(fēng)。在校園內(nèi)的宣傳欄、圍墻、校道、樓道、走廊等處營造以閱讀文化為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍,激勵師生不斷前進(jìn)、不斷超越,全面發(fā)展。

(三)強(qiáng)化教師閱讀,提高教學(xué)水平

自從開展閱讀教學(xué)活動以來,教師的閱讀素養(yǎng)得到有效提高,從不愛看書到擠時間閱讀,從沒時間看書到能展示出一本本寫滿娟秀字跡的讀書筆記,從不愿在會議上發(fā)言到從容站在發(fā)言臺上分享自己的讀書筆記。在教室里能聽到他們與學(xué)生一起晨讀的聲音,辦公室里能看到他們靜心撰寫讀書筆記的身影,校園里、樹蔭下、課堂中、舞臺上能看到他們與學(xué)生一起分享閱讀時的笑臉,與學(xué)生共同朗誦詩歌的情境,與學(xué)生共同表演課本劇的歡樂。從不讀書到讀書,從讀一本到兩本、三本……從普通教師成長為優(yōu)秀的“書香教師”,從不會上閱讀課變?yōu)楣歉烧Z文科教師……這一切的改變讓教師們增強(qiáng)了信心,提高了教學(xué)水平,特別是撰寫論文的水平更高了。近兩年來,教師在各級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文多篇,申報多個市級科研課題并成功立項。

(四)立足高效課堂,延伸課外閱讀

通過語文主題學(xué)習(xí),延伸閱讀興趣點(diǎn)。比如,開展“語文主題學(xué)習(xí)”1+X 課堂教學(xué),通過立足1篇課內(nèi)閱讀教學(xué),精讀精教,扎實高效進(jìn)行閱讀教學(xué),教會閱讀方法,提高閱讀能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法去閱讀語文叢書中的多篇文章,最后讓學(xué)生自主交流、展示感悟,達(dá)到高效課堂的效果。

為了提高學(xué)生閱讀效果,采取課內(nèi)外閱讀教學(xué)相結(jié)合的方法,鼓勵學(xué)生廣泛閱讀中華經(jīng)典著作、中外名著等書籍。以2022 年廣西高考作文題為例,以《紅樓夢》中“大觀園試才題對額”時的一個情節(jié),為元妃省親修建的大觀園竣工后,眾人給園中橋上亭子的匾額題名。根據(jù)以上材料,結(jié)合自己學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗寫一篇文章。這個作文題就足夠說明閱讀教學(xué)和廣泛開展課內(nèi)外閱讀教學(xué)的重要性。

(五)教師引領(lǐng),提高素養(yǎng)

讀書的學(xué)生最美麗,讀書的教師最具魅力。無論是課堂上,還是自習(xí)時,閱讀都會使學(xué)習(xí)變得精彩,深受學(xué)生的喜愛。為了培育學(xué)生的閱讀廣度和深度,學(xué)校要求教師要做好示范引領(lǐng)作用,在學(xué)生面前帶頭閱讀,帶頭學(xué)習(xí),帶頭分享,上好示范課,給學(xué)生一個“閱讀大使”的形象。在教師的示范引領(lǐng)下,學(xué)生不斷接受熏陶,漸漸愛上了閱讀。同時,學(xué)校對老師進(jìn)行為師三問: “你愛讀書嗎? 你會引領(lǐng)你的學(xué)生讀書嗎? 你的學(xué)生能感受到在你的引領(lǐng)下有長進(jìn)嗎?”在學(xué)校和教師的共同努力下,學(xué)生養(yǎng)成了多讀書、愛讀書、善讀書的良好習(xí)慣,培養(yǎng)出一批書香少年,能自覺閱讀和學(xué)習(xí),掌握多種閱讀方法,養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣,學(xué)生語文素養(yǎng)得到了提高。

(六)開展閱讀活動,促進(jìn)質(zhì)量提升

以活動為載體,開展豐富多彩的閱讀活動,提高學(xué)生參與的興趣和吸引力,讓每個學(xué)生都能在閱讀中收獲快樂,讓縷縷書香浸潤每個師生的肺腑,在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,有效提升教學(xué)質(zhì)量。

1.趣味活動,多元開展

為了培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)和判斷能力,提高他們的思維能力、寫作水平,以及學(xué)習(xí)和理解能力,學(xué)校開展形式多樣的閱讀活動,以活動的形式給學(xué)生提供零距離接觸閱讀文本的機(jī)會,讓他們在積極參與的同時體會閱讀的快樂、分享閱讀的樂趣。比如,開展誦讀、表演、紅色故事等比賽活動,舉行“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽,整本書閱讀“指導(dǎo)課、分享課、推進(jìn)課”課堂教學(xué)比賽等活動。還利用世界讀書日開展讀書分享會、親子共讀、師生共讀一本書、主題閱讀分享會等 (春之子悅——校園讀書月;夏之樂悅——讀書分享會;秋之喜悅——親子閱讀會;冬之盛悅——讀書收獲匯報會)活動。通過舉辦多種閱讀活動,不斷豐富校園閱讀文化生活,多角度吸引和調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

2.成立社團(tuán),開展比賽

利用課后服務(wù)時間成立學(xué)生喜愛的社團(tuán),提高學(xué)生的興趣和參與率,豐富校園文化生活,激發(fā)讀書的興趣,吸引學(xué)生在社團(tuán)這個舞臺中大展才藝,學(xué)有所成,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如讀書沙龍、詩畫社、精品閱讀社團(tuán)……在社團(tuán)活動過程中,還開展一系列讀書比賽活動,以賽促讀,以獎促進(jìn),提高學(xué)生閱讀的動力,促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,提高閱讀和寫作能力。如,3 月舉行詩詞書寫大賽和“學(xué)雷鋒”演講比賽;4 月結(jié)合“世界讀書日”活動開展讀書分享比賽;5 月舉行書簽制作比賽;6 月舉行中華經(jīng)典美文誦讀比賽;7 月舉行閱讀征文、閱讀心得比賽等;8 月舉行古詩詞擂臺賽;9 月舉行贊美老師征文以及朗誦比賽;10 月舉行課本劇的表演比賽;11 月讀紅色傳奇故事,講紅色故事等。學(xué)校還通過少年宮和課后服務(wù)的社團(tuán)活動定期開展各種星級的評選活動(如: 閱讀小達(dá)人、書香之星),優(yōu)秀學(xué)生讀書筆記、閱讀手抄報評比等。通過成立多元化的讀書社團(tuán),吸引廣大學(xué)生的讀書熱情,既增長了知識,又開闊了視野,助推學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量快步提升。

結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存的主線,是教學(xué)工作永恒的主題,也是學(xué)生和家長的期望。要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量,就要注重閱讀教學(xué)的策略和方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,提高他們的閱讀能力、理解能力和寫作能力,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和實踐中加以應(yīng)用。學(xué)校也要為學(xué)生提供更為有利的閱讀環(huán)境、文化熏陶、教師培訓(xùn),立足課堂教學(xué)、示范引領(lǐng)和活動開展等,不斷研究和探索高效課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量。