在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育的思考

鐘希高

（濰坊學(xué)院 文史學(xué)院 山東 濰坊 261061）

引言

2021年2月，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，決定在全黨開(kāi)展黨史教育活動(dòng)，并對(duì)黨史教育活動(dòng)做出了具體的安排部署。不久，中共中央召開(kāi)全國(guó)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，指出：“黨的歷史是最生動(dòng)的、最有說(shuō)服力的教科書(shū)?！盵1]為深入貫徹落實(shí)黨史教育學(xué)習(xí)要求，2021年3月，教育部下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)組織開(kāi)展“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)的通知》，明確提出要把學(xué)習(xí)黨史作為培養(yǎng)中小學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)價(jià)值取向的重要手段。2021年7月1日，《求是》雜志刊發(fā)習(xí)近平總書(shū)記的《學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行》一文，要求在黨史學(xué)習(xí)教育中要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局。[2]文章一經(jīng)發(fā)表，便引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱烈討論，把黨史教育推向了新的高潮。

百年黨史，就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨追求真理、為國(guó)家民族謀前途、為大眾百姓謀幸福的奮斗史。百年黨史，為培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀提供了豐富素材。部編高中語(yǔ)文教材包含著黨史元素，因此，我們要充分認(rèn)識(shí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育的必要性，積極探求在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育的方法和策略，不斷強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，為厚植紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、部編高中語(yǔ)文教材中的黨史元素

語(yǔ)文教材是落實(shí)立德樹(shù)人根本要求、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。部編高中語(yǔ)文教材以馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，高度重視弘揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，尤其是其中包含著的豐富黨史元素。這些黨史元素從內(nèi)容上可以分為三個(gè)主題，即：歌頌先進(jìn)人物、再現(xiàn)奮斗歷程、彰顯偉大成就。

（一）歌頌先進(jìn)人物

先進(jìn)人物是民族和時(shí)代的價(jià)值標(biāo)桿，每一個(gè)民族每一個(gè)時(shí)代都離不開(kāi)先進(jìn)人物的價(jià)值引領(lǐng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、崇尚先進(jìn)人物、爭(zhēng)做先進(jìn)人物是時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求和強(qiáng)大動(dòng)力；使先進(jìn)人物形象鐫刻于心，才能更好激發(fā)青年學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，加深對(duì)百年黨史的認(rèn)知和理解，在他們心中植入紅色基因，擦亮精神底色。

部編高中語(yǔ)文教材中，以歌頌建國(guó)以來(lái)黨史上的先進(jìn)人物的課文有5篇：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中，張秉貴以全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火精神，熱情誠(chéng)懇、耐心周到為顧客服務(wù)，在平凡的崗位上取得了不平凡的成就，溫暖了幾代顧客的心；《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文，介紹了首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、雜交水稻之父袁隆平的事跡。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱苦的努力，發(fā)現(xiàn)天然雜交稻，培育雜交稻，選育“超級(jí)稻”，他勇立潮頭，引領(lǐng)創(chuàng)新，他的勞動(dòng)使“饑餓的威脅在退卻”，并引導(dǎo)著一場(chǎng)新的“綠色革命”；《“探界者”鐘揚(yáng)》中的鐘楊，作為植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部和教育專家，不懈探索“生命的高度和廣度”，在不同領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)；《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文，是根據(jù)中國(guó)首位諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦接受拉斯科獎(jiǎng)時(shí)的演講以及發(fā)表的論文編寫(xiě)而成，回顧了作者和她的團(tuán)隊(duì)多年執(zhí)著探索，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬(wàn)患者的歷程，展示了科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)精神；長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》，記載焦裕祿同志不顧病痛，帶領(lǐng)蘭考人民治風(fēng)沙、戰(zhàn)鹽堿、排內(nèi)澇，與深重自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的事跡，表現(xiàn)了他親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的“焦裕祿精神”。這些先進(jìn)人物，有的是勞動(dòng)模范，有的是科學(xué)家，有的是黨的好干部，盡管身份不同，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是為黨和國(guó)家的事業(yè)殫精竭慮，為人民幸福披肝瀝膽。他們的先進(jìn)事跡、感人精神，無(wú)疑是黨史教育最好的素材。

（二）再現(xiàn)奮斗歷程

部編高中語(yǔ)文教材中包含黨史元素的課文，從不同角度再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)艱苦卓絕的奮斗歷程。借助這些課文，我們可以了解不同歷史時(shí)期的黨史。

一是可以了解新民主主義革命時(shí)期的黨史。例如：《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)于1925年，是毛澤東途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲所作。詞中，毛澤東同志深情回憶了青年時(shí)期“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的歲月，洋溢著不可抗拒的革命青春熱情，特別是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的思考和改造世界的凌云壯志有著強(qiáng)烈的感染力。小說(shuō)《黨費(fèi)》敘述了1934年對(duì)敵斗爭(zhēng)的故事，反映了閩粵贛邊區(qū)的革命者熱愛(ài)黨、熱愛(ài)紅軍，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下艱苦頑強(qiáng)地與敵人斗爭(zhēng)的史實(shí)?！堕L(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的回憶錄。這些回憶錄寫(xiě)作的初衷是，記錄革命家們參加中國(guó)革命與建設(shè)的歷程，留存珍貴的歷史資料，為后世傳承寶貴的精神遺產(chǎn)?！堕L(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》記敘了中央紅軍到達(dá)吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍勝利會(huì)師以及紅一方面軍進(jìn)行總結(jié)的情景。在總結(jié)大會(huì)上，毛澤東闡述了紅軍長(zhǎng)征的重大意義。《大戰(zhàn)中的插曲》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以聶榮臻為代表的的晉察冀抗日軍民，在殘酷、激烈的抗戰(zhàn)環(huán)境中，本著人道主義精神去救助兩個(gè)失去父母的日本小女孩的事情。這件事非常感人，戰(zhàn)后多年來(lái)也成為了中日友好的佳話。通過(guò)這一“大戰(zhàn)中的插曲”，體現(xiàn)了人民軍隊(duì)強(qiáng)烈的人道主義精神和偉大革命家的胸懷。這兩篇回憶錄，通過(guò)展示中國(guó)革命的不同側(cè)面，用具體事件形象地解答了中國(guó)革命的性質(zhì)以及中國(guó)革命能夠最終取得勝利的根本原因。《荷花淀》是孫犁精心創(chuàng)作的贊美白洋淀兒女英勇抗擊日寇的小說(shuō)，寫(xiě)于1945年春。小說(shuō)敘述了以水生嫂為代表的的冀中農(nóng)村婦女送夫參軍，自己也成長(zhǎng)為勇敢的戰(zhàn)士的故事，刻畫(huà)了冀中根據(jù)地女性嶄新的精神面貌，表現(xiàn)了冀中兒女在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下奮起抗日的愛(ài)國(guó)熱忱和革命樂(lè)觀主義精神?！斗磳?duì)黨八股（節(jié)選）》《改造我們的學(xué)習(xí)》是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中毛澤東同志發(fā)表的重要講話，反映了中國(guó)共產(chǎn)黨“跳出歷史周期率”的最初探索追求；《中國(guó)人民站起來(lái)了》是毛澤東在中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議上的重要講話。毛澤東從會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，講到革命必將勝利的大好形勢(shì)，講到本次會(huì)議的重要性、必要性以及現(xiàn)實(shí)意義，得出“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一結(jié)論，在此基礎(chǔ)上又從多方面進(jìn)一步闡述了自己的發(fā)展觀，可謂高屋建瓴，鼓舞人心。這些課文可以說(shuō)是新民主主義革命時(shí)期黨史的一個(gè)縮影。

二是可以了解社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的黨史?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代在黨的領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)各個(gè)方面發(fā)生的可喜變化；《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》反映了國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時(shí)期毛澤東同志關(guān)于辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論問(wèn)題的哲學(xué)思考；《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》是寫(xiě)于20世界60年代的一篇通訊報(bào)道，在那個(gè)艱苦奮斗的年代曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)巨大的社會(huì)反響，也是當(dāng)時(shí)如火如荼的社會(huì)主義建設(shè)的縮影。這些課文，在今天這個(gè)偉大復(fù)興的時(shí)代，對(duì)于我們了解社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的黨史仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三是可以了解改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期以及黨的十八大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的黨史?！秾?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》是發(fā)表于1978年5月11日《光明日?qǐng)?bào)》的一篇特約評(píng)論員文章，由此引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這場(chǎng)大討論是馬克思主義中國(guó)化過(guò)程中的一大里程碑事件。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助青年學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，了解社會(huì)主義理論體系建設(shè)的艱辛歷程，把握馬克思主義中國(guó)化在不同歷史階段顯現(xiàn)的不同特點(diǎn)。如果說(shuō)《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》拉開(kāi)了中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放的大幕，那么，小說(shuō)《哦，香雪》則以文學(xué)的筆觸給這個(gè)大幕描繪上了美麗的花朵。這篇小說(shuō)創(chuàng)作于改革開(kāi)放初期，塑造了“香雪”這一至純、至真、至善、至美而又自尊、上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象，表現(xiàn)了改革開(kāi)放春風(fēng)給鄉(xiāng)村帶來(lái)的可喜的變化。《別了，“不列顛尼亞”》采用獨(dú)特的視角報(bào)道香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件，洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感，有助于我們深刻認(rèn)識(shí)黨的“一國(guó)兩制”這一偉大創(chuàng)舉及其成功實(shí)踐的重大歷史意義?！断部吹据那е乩恕浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚(yáng)》展現(xiàn)了新時(shí)代杰出勞動(dòng)者的風(fēng)采，他們是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)?！兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》深入闡述了工匠精神的內(nèi)涵及其當(dāng)代價(jià)值。學(xué)習(xí)這些課文有助于青年學(xué)生理解黨對(duì)勞動(dòng)精神、大國(guó)工匠精神的倡導(dǎo)和要求，提高思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。

（三）彰顯偉大成就

習(xí)近平總書(shū)記指出：“一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民，以‘為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天’的大無(wú)畏氣概，書(shū)寫(xiě)了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩(shī)?！盵3]在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)，百折不撓，取得了新民主主義革命的偉大勝利；在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民自力更生，艱苦奮斗，取得了社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就；黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，創(chuàng)造了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就。[4]

這些偉大成就，在部編高中語(yǔ)文教材中都有著不同側(cè)重的體現(xiàn)。例如，《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》昭示著長(zhǎng)征的全面勝利，也預(yù)示著中國(guó)革命的發(fā)展壯大。《中國(guó)人民站起來(lái)了》深刻總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，黨帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)、抗擊侵略，為建立新中國(guó)取得的偉大勝利。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》反映了社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民艱苦奮斗、戰(zhàn)天斗地的偉大精神?！杜?，香雪》反映了改革開(kāi)放初期的新變化?！秳e了，“不列顛尼亞”》反映了黨的“一國(guó)兩制”偉大創(chuàng)舉取得的偉大成就?！断部吹据那е乩恕浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚(yáng)》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等課文則彰顯了新時(shí)期在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的偉大成就。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育的必要性

2021年2月，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)?！盵5]在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，可以幫助中學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀未來(lái)的初心使命，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，深刻體悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，從而引導(dǎo)廣大中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，系好人生的“第一粒扣子”。

（一）堅(jiān)定信念，凝聚力量

李大釗說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂?！盵6]青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年的樣子，就是國(guó)家的樣子。習(xí)近平總書(shū)記深情寄語(yǔ)：“青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個(gè)民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)?！盵7]建黨百年來(lái)，一代又一代青年堅(jiān)定信念，緊跟黨走，義無(wú)反顧投身時(shí)代洪流，“為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福貢獻(xiàn)力量，譜寫(xiě)了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂(lè)章。”[8]

把黨史教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)，有利于中學(xué)生堅(jiān)定信念。例如，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《黨費(fèi)》等課文，可以深切感受到紅軍和游擊戰(zhàn)士無(wú)比堅(jiān)韌的革命意志和對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)的革命信念；學(xué)習(xí)《大戰(zhàn)中的插曲》《荷花淀》等課文，可以深切體悟到中華民族同仇敵愾、眾志成城抗擊侵略的不屈斗志。把黨史教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)，有利于中學(xué)生凝聚力量。“黨史的寫(xiě)就，離不開(kāi)一代又一代青年人的前赴后繼、浴血拼搏。”[9]黨史中所折射出來(lái)的中華民族精神，對(duì)廣大青年學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力。學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》《“探界者”鐘揚(yáng)》等課文，可以在學(xué)生心中埋下為祖國(guó)事業(yè)奮斗的種子，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代的“答卷人”，凝聚他們擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的宏偉力量。

（二）啟迪智慧，砥礪品格

習(xí)近平總書(shū)記殷殷囑托：“越是往前走、向上攀，越是要善于從走過(guò)的路中汲取智慧、提振信心、增添力量?！盵10]建黨百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揚(yáng)偉大建黨精神，把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，探索出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)。在百年奮斗歷程中，包含著中國(guó)共產(chǎn)黨深邃的思想智慧，鍛造了共產(chǎn)黨人高貴的精神品格。

優(yōu)秀的黨史文化作品具有“思想同化力、形象吸引力、價(jià)值滲透力、信息傳播力和行為支配力?！盵11]學(xué)習(xí)包含黨史元素的課文，有利于中學(xué)生啟迪智慧，砥礪品格。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》《黨費(fèi)》《荷花淀》等課文，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏犧牲、視死忽如歸的高貴品質(zhì)，在情感陶冶中砥礪品格，思考生命的價(jià)值，獲得思想的啟迪與精神的洗滌；《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》等課文，包含著共產(chǎn)黨人對(duì)黨風(fēng)政風(fēng)以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的深刻思考，是治國(guó)理政的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)這些課文，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地汲取革命領(lǐng)袖思想的智慧和力量。

（三）鼓舞斗志，明確方向

實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，需要我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以以習(xí)近平為核心的黨中央周圍，堅(jiān)持兩個(gè)“確立”，做到兩個(gè)“維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。這就需要我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用好與黨史有關(guān)的課文，引導(dǎo)廣大中學(xué)生把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，鼓舞斗志，明確方向，不負(fù)青春，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。

習(xí)近平總書(shū)記高度重視青年的發(fā)展與成長(zhǎng)，高度關(guān)心愛(ài)護(hù)青年，時(shí)時(shí)對(duì)他們有一份“放心不下”的牽掛。他多次強(qiáng)調(diào)，青春是用來(lái)奮斗的，奮斗才會(huì)有幸福。正是不斷奮斗，我們黨才團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)偉大成就。如前所述，部編中學(xué)語(yǔ)文教材不少課文彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)取得的偉大勝利和創(chuàng)造的偉大成就，教學(xué)時(shí)我們要根據(jù)課文內(nèi)容，講好黨的奮斗故事，傳播好黨的聲音。教學(xué)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》，要傾情講好長(zhǎng)征故事，引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)征的非凡意義和長(zhǎng)征的偉大精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命和為人民謀幸福、為民族謀未來(lái)所付出的巨大犧牲，懂得幸福生活的來(lái)之不易；教學(xué)《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》，要講好焦裕祿親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的光輝事跡，引導(dǎo)學(xué)生深深感受焦裕祿“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷和艱苦奮斗精神；[12]教學(xué)《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《“探界者”鐘揚(yáng)》等課文，要講好袁隆平、屠呦呦、鐘楊等科學(xué)家不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的動(dòng)人故事，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝跟黨走，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)向黨和人民交出一份滿意的答卷。

三、在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育的實(shí)踐探索

如前所述，部編中學(xué)語(yǔ)文教材豐富的黨史元素，為我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行黨史教育提供了寶貴的資源。如何恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)與利用好這些資源，是作為語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入黨史教育可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）構(gòu)建黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂）提出了構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)群是語(yǔ)文課程內(nèi)容主要組織與呈現(xiàn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，要重視學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建。作為語(yǔ)文教師，要依據(jù)教材特點(diǎn)、課標(biāo)要求、學(xué)情，把握課文所在單元的人文主題，設(shè)計(jì)黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的黨史教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

以高中語(yǔ)文教材必修上第一單元為例。本單元的人文主題是“青春激揚(yáng)”。學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段，正值青春年華，有必要讓他們對(duì)青春、青年、理想有自覺(jué)的體認(rèn)，在經(jīng)典作品的啟發(fā)和引導(dǎo)下，對(duì)青春的內(nèi)涵、青年的責(zé)任進(jìn)行深入思考，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)有為的人格。為此，必須深入挖掘課文中的黨史元素，旗幟鮮明地對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育。學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，可以構(gòu)建“以天下為己任”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，延伸閱讀老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家如李大釗、朱德、周恩來(lái)、董必武、陳毅、葉劍英等人相關(guān)詩(shī)詞、文章以及埃德加·斯諾的《西行漫記》等，引導(dǎo)學(xué)生感受這些老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的壯志豪情和以天下為己任的革命胸懷，了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，中國(guó)社會(huì)的凋敝與黑暗，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨初心和使命的認(rèn)識(shí)、理解?！栋俸匣ā肥且黄獞?zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，但它并沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和慘烈，而是選擇了一個(gè)中秋佳節(jié)發(fā)生在前沿包扎所的故事，表現(xiàn)了通訊員小戰(zhàn)士與兩位女性（“我”和新媳婦）在嚴(yán)酷戰(zhàn)斗環(huán)境下純潔的情感關(guān)系，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的軍民魚(yú)水情。學(xué)習(xí)這篇課文，可以構(gòu)建“歲月芳華”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，設(shè)計(jì)拍攝微電影學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)微電影拍攝，引導(dǎo)學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的黨史，感悟在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，革命戰(zhàn)士為了新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)的犧牲精神?！杜叮阊芬约?xì)膩的筆觸，生動(dòng)描摹了香雪等鄉(xiāng)村少女對(duì)山外文明的向往和追求的心理，借臺(tái)兒溝這一角，揭示了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧與落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。學(xué)習(xí)這篇課文，可以建構(gòu)“改革開(kāi)放的巨變”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》等詩(shī)文，開(kāi)展“改革開(kāi)放偉大成就展”等黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解改革開(kāi)放初期的黨史，加深對(duì)改革開(kāi)放偉大歷史意義的認(rèn)識(shí)理解，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

（二）創(chuàng)設(shè)黨史教育寫(xiě)作任務(wù)情境

“語(yǔ)文課程作為一門實(shí)踐性課程，應(yīng)著力在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?！盵13]寫(xiě)作教學(xué)既是提升學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)作教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育的重要契機(jī)。部編中學(xué)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，以任務(wù)為導(dǎo)向，是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的融合。讀寫(xiě)融合是部編語(yǔ)文教材的一個(gè)突出特點(diǎn)，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，是我們多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)寶貴經(jīng)驗(yàn)。從單元閱讀中生發(fā)寫(xiě)作任務(wù)，以一定情境下的任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也有利于在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中開(kāi)展黨史教育。

例如，高中語(yǔ)文教材必修一寫(xiě)作要求是“學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌”。在指導(dǎo)時(shí)，可以聯(lián)系本單元的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，聯(lián)系“以天下為己任”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)黨史教育寫(xiě)作任務(wù)情境：一百年前，青年毛澤東面對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“悵寥廓”，難掩內(nèi)心的憂思，發(fā)出了“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的天問(wèn)；而今，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，踏上了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的新征程。新時(shí)代，新青年，我們應(yīng)該有一份什么樣的責(zé)任，什么樣的擔(dān)當(dāng)？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)百年黨史的認(rèn)識(shí)，以“青春與中國(guó)”為主題，自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)。這樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了黨史教育的寫(xiě)作任務(wù)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作觀，引導(dǎo)他們關(guān)注黨史，關(guān)注生活，將黨史教育內(nèi)化于心，外化于行。再如，高中語(yǔ)文必修第二單元，以“勞動(dòng)光榮”為人文主題，所選課文包含著豐富的黨史元素。學(xué)習(xí)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)造的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)觀念。本單元寫(xiě)作安排了兩方面的任務(wù)，一是貫穿于單元學(xué)習(xí)任務(wù)之中的寫(xiě)優(yōu)秀新聞推薦書(shū)，二是本單元專項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)“寫(xiě)人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)”。

為完成第一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的黨史教育寫(xiě)作任務(wù)情境：我校近期開(kāi)展百年黨史好新聞推薦活動(dòng)，活動(dòng)要求選擇黨史上的優(yōu)秀新聞，寫(xiě)一份推薦書(shū)。為完成第二個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的黨史教育寫(xiě)作任務(wù)：張秉貴“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”；袁隆平為水稻事業(yè)播下了一粒粒“好種子”；“種子達(dá)人”鐘楊在生命的高度與廣度上一直在探索自己的邊界……他們都以高度的責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在不同的崗位上辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)造，為社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興做出了巨大貢獻(xiàn)。我們身邊也不乏這樣的勞動(dòng)者。請(qǐng)你選擇一位你熟悉的勞動(dòng)者進(jìn)行采訪，寫(xiě)一篇人物通訊。這樣的設(shè)計(jì)，把黨史教育與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感，為學(xué)生植入了紅色基因，擦亮了精神底色。

（三）開(kāi)展豐富多彩的黨史教育實(shí)踐活動(dòng)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂）指出：“可通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，融合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，跨越古今中外，打通語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力?！盵14]因此，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，要利用好豐富的黨史教育資源，開(kāi)展好豐富多彩的黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多感官參與，多維度體驗(yàn)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨史，在黨史教育實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而實(shí)現(xiàn)黨史教育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

一是可以開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨主題的朗誦比賽。例如，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》，課后以“詩(shī)歌里的長(zhǎng)征”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)歌，舉辦“詩(shī)歌里的長(zhǎng)征”朗誦比賽。通過(guò)比賽，學(xué)生加深了對(duì)紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了革命樂(lè)觀主義豪情，更加堅(jiān)定了聽(tīng)黨話、跟黨走的革命信念。

二是可以編演紅色課本劇。例如，學(xué)習(xí)《百合花》《黨費(fèi)》《荷花淀》等小說(shuō)，在教學(xué)時(shí)都可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，在合理想象的基礎(chǔ)上改編成紅色課本劇。通過(guò)改編和表演，學(xué)生以“親身經(jīng)歷”“親眼目睹”來(lái)加深對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)和理解。

三是開(kāi)展“紅色研學(xué)”活動(dòng)。有條件的學(xué)?？梢岳霉?jié)假日組織學(xué)生參觀黨史教育基地或紅色景點(diǎn)，通過(guò)撰寫(xiě)解說(shuō)詞，或扮演講解員等方式，深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的艱辛與探索，感受共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)向前推進(jìn)的必修課?！盵15]在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求和根本保障。當(dāng)然，在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，決不能一蹴而就，也決不能生搬硬套，應(yīng)該努力把握時(shí)代的要求，遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，貼合高中生的思想和心理實(shí)際。同時(shí)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育，也決不能“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”，而應(yīng)該立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明?？傊挥胁粩嗵剿?，勇于實(shí)踐，才能使黨史教育在高中語(yǔ)文課堂上大放異彩；只有使高中語(yǔ)文教學(xué)與黨史教育相得益彰，才能達(dá)到“以文化人”的目的。