高職院校思想政治教育傳承紅色基因的路徑探究

尤 詠

(南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 211188)

0 引言

紅色基因根植于中華民族五千多年生存和發(fā)展的文明史，是中華民族在近代以后的艱辛過程中不斷錘煉發(fā)展，以及在中國共產(chǎn)黨成立后，革命烈士、優(yōu)秀共產(chǎn)黨人和人民群眾揮灑熱血、青春和生命，在為全中國的解放、建設(shè)、富強(qiáng)的偉大實(shí)踐中先后孕育的革命精神和先進(jìn)文化。同時(shí)，現(xiàn)代職業(yè)教育的起源與發(fā)展也蘊(yùn)含著豐富的紅色基因。因此，將中國共產(chǎn)黨的紅色基因和現(xiàn)代職業(yè)教育的紅色基因融為一體，以高職院校思想政治教育作為載體傳承紅色基因，是創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體舉措。

1 高職院校思想政治教育傳承紅色基因的意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[1]。高職院校開展以愛國主義為核心的思想政治教育，將傳承紅色基因作為思想政治教育的重要內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生將愛國之心、報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國家的實(shí)際行動(dòng)，并成為學(xué)生的思想共識和自覺行動(dòng)。

1.1 有利于培養(yǎng)大學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)紅色基因的傳承者

習(xí)近平總書記在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)高校要重視思想政治教育，要厚植大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，要讓紅色基因、革命薪火代代相傳。高職院校思想政治教育可以用大學(xué)生喜聞樂見的方式，借助校內(nèi)外思想政治教育課堂，充分發(fā)揮紅色資源的教育功能，深化以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)青年大學(xué)生的情感培育，講好紅色故事里的細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)里的精神，把有深度的紅色故事講得有力度、有溫度，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)紅色基因的傳承者。

1.2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，并弘揚(yáng)民族精神

在中華民族五千多年的發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神，這是我們民族歷盡磨難而斗志更強(qiáng)的精神力量源泉。高職院校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與紅色資源有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，是開展紅色教育的主要陣地，可以利用紅色案例的講授，以典型事件、典型人物引導(dǎo)學(xué)生重溫革命精神、牢記革命精神，深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的奮斗史和新中國的發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的認(rèn)識，提升學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，激勵(lì)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興的中國夢自強(qiáng)不息、勇往直前。

1.3 有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗精神是中華民族的傳統(tǒng)美德?？v觀歷史，從中國共產(chǎn)黨的成立到中華人民共和國成立后的各個(gè)時(shí)期，從紅船精神到偉大的抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神、北京冬奧精神，這些偉大事件、偉大精神構(gòu)筑的精神體系蘊(yùn)藏著艱苦奮斗的鮮明特征，這是中國共產(chǎn)黨推動(dòng)歷史發(fā)展的傳家寶。隨著時(shí)代的變遷，艱苦奮斗的內(nèi)涵也從物質(zhì)層面單一的“艱苦”發(fā)展為精神層面的不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息等精神風(fēng)貌。新生進(jìn)入高職院校的第一課是開展軍事技能訓(xùn)練，通過隊(duì)列訓(xùn)練、緊急集合、夜行拉練等體能訓(xùn)練，讓大學(xué)生增強(qiáng)軍事素質(zhì)的同時(shí)，感受人民解放軍吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神；通過學(xué)習(xí)人民解放軍革命精神、學(xué)習(xí)三大條令、練唱軍事歌曲、講述紅色故事等教育活動(dòng)，提升大學(xué)生對艱苦奮斗精神內(nèi)涵的理解，并實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中的知行合一，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生不負(fù)韶華、奮發(fā)努力的青春風(fēng)采。

1.4 有利于培養(yǎng)大學(xué)生改革創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新始終是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量[2]。面對當(dāng)前國際形勢變幻莫測，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國內(nèi)處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，增強(qiáng)創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力尤為重要。紅色基因中的紅船精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、載人航天精神等體現(xiàn)的開天辟地、敢為人先、勇于探索、自主創(chuàng)新的革命精神是激勵(lì)大學(xué)生勇挑時(shí)代重任、擔(dān)當(dāng)改革創(chuàng)新生力軍的助力劑[3]。結(jié)合高職院校特色，以紅色基因推進(jìn)愛國主義教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，將思想政治教育活動(dòng)作為教育載體，開展“科技強(qiáng)國、創(chuàng)新報(bào)國”主題活動(dòng)，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域知識，積極參加“全國互聯(lián)網(wǎng)+”“全國挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新類競賽，有利于培養(yǎng)大學(xué)生改革創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，迸發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意，以實(shí)際行動(dòng)愛國、報(bào)國。

2 高職院校思想政治教育在傳承紅色基因中的不足

高職院校致力于培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的卓越技術(shù)技能人才，并直接服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。高職院校通過思想政治教育傳承紅色基因，能引領(lǐng)大學(xué)生的思想與行動(dòng)，自發(fā)體現(xiàn)愛國情、報(bào)國志。但有的高職院校在傳承紅色基因過程中，還存在一些認(rèn)識和做法上的不足。

2.1 傳承紅色基因的意義及價(jià)值認(rèn)識不到位

紅色基因是中華民族血脈相承的重要價(jià)值符號，是國家、民族發(fā)展的信仰之基、思想之魂[4]。傳承紅色基因就是要傳承革命先烈、英雄模范的榜樣力量，以榜樣的力量激勵(lì)更多的學(xué)生自覺向榜樣看齊，持續(xù)奮斗。但有的高職院校在傳承紅色基因過程中只是講革命故事、唱革命歌曲、到愛國主義教育基地體驗(yàn)革命戰(zhàn)士的生活，沒有認(rèn)識到紅色基因在國家層面蘊(yùn)含的政治底色、在社會(huì)層面蘊(yùn)含的鮮明特色、在學(xué)校層面蘊(yùn)含的育人本色。高職院校要站在育人的高度，充分認(rèn)識到傳承紅色基因就是為民族復(fù)興強(qiáng)魂強(qiáng)心，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、篤行報(bào)國之志。

2.2 紅色基因的內(nèi)容融入比較單一

紅色基因的內(nèi)容是思想政治教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的寶貴資源。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于部分高職院校對紅色基因的研究與挖掘不夠，將紅色基因融入思想政治教育的形式比較單一。有的高職院校將學(xué)生軍訓(xùn)作為思想政治教育傳承紅色基因的形式，雖然，用半個(gè)月左右的時(shí)間集中傳承紅色基因有明顯的效果，但由于時(shí)間集中、形式單一，導(dǎo)致教育成效不容易保持，隨著時(shí)間推移，效果不斷被弱化。有的高職院校在思想政治理論課堂上通過播放紅色電影、講授紅色故事等流程化的模式傳承紅色基因，由于沒有做到潤物細(xì)無聲地將愛國主義教育、校史教育等與學(xué)生熟悉的環(huán)境、時(shí)代相結(jié)合，未達(dá)到傳承紅色基因的育人效果。

2.3 傳承紅色基因的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍不濃厚

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂的主要載體之一。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的普及，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以輕松地獲取信息，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方便快捷讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也越來越依賴，由此網(wǎng)絡(luò)載體成為高職院校思想政治教育的有效途徑之一。高職院校利用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生傳承紅色基因，主要是通過學(xué)校官方網(wǎng)站、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，沒有專門開辟單獨(dú)的傳承紅色基因版塊，沒有挖掘紅色基因蘊(yùn)含的育人內(nèi)涵，沒有利用紅色基因強(qiáng)大的感召力系統(tǒng)地介紹紅色基因，傳承紅色基因的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍不濃厚。因此，要通過大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)教育將紅色基因深刻地融入大學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生自發(fā)傳承紅色基因，激勵(lì)自身成長成才。

2.4 傳承紅色基因的“三全育人”體系不夠健全

高職院校構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體制機(jī)制是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體舉措，是高職院校思想政治教育的有力載體。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，紅色基因教育作為思想政治教育的一部分，通常由黨委宣傳部、學(xué)工部等思政部門組織實(shí)施，全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體系在傳承紅色基因方面還不夠健全。思政課教師、專任教師、公共課教師沒有在所授課程中充分挖掘紅色基因的育人內(nèi)涵，思政課程與課程思政沒有協(xié)同發(fā)展，其他教育教學(xué)管理部門也沒有發(fā)揮各自優(yōu)勢，沒有將傳承紅色基因作為部門工作的一部分，傳承紅色基因的“三全育人”體系還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3 高職院校思想政治教育傳承紅色基因的路徑探究

3.1 挖掘黨史和校史紅色資源，將傳承紅色基因融入學(xué)校日常思想政治教育內(nèi)容

黨史和校史中的紅色資源是激勵(lì)學(xué)生前行的動(dòng)力源泉，紅色事跡、紅色典型凝聚而成的紅色基因是青年學(xué)子追尋的榜樣和力量[5]。學(xué)?？梢詫鞒屑t色基因作為思想政治主題教育，融入新生入學(xué)第一課、思想政治理論課、日常教育活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)。充分挖掘黨史和校史中的紅色資源，在理論授課中，注重將典型案例、典型人物事跡融入教學(xué)內(nèi)容，凸顯紅色基因的傳承；結(jié)合專業(yè)特色，設(shè)計(jì)傳承紅色基因的特色項(xiàng)目，例如將參觀學(xué)校校史館作為新生入學(xué)第一課，通過現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生了解學(xué)校歷史中蘊(yùn)含的紅色基因，從而增強(qiáng)自身傳承紅色基因的使命感與榮譽(yù)感；開展全國勞模、大國工匠進(jìn)校園等職業(yè)院校特色活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生紅色基因、革命文化的教育，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念；廣泛邀請校外專家來校開展關(guān)于國史、黨史、軍史的教育，運(yùn)用暑期社會(huì)實(shí)踐，借助校外愛國主義教育基地開展現(xiàn)場教學(xué)，利用國家重大活動(dòng)、重要紀(jì)念日等契機(jī)，開展傳承紅色基因的系列活動(dòng)。

3.2 遵循教書育人規(guī)律，將傳承紅色基因融入課程思政與思政課程

課堂教學(xué)是教書育人的主渠道，每一門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田。傳承紅色基因不能單純靠思想政治理論課，要更多地發(fā)揮全校課程的力量，深入挖掘各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將傳承紅色基因貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程的同向同行[6]。要大力創(chuàng)新思想政治課改革，加強(qiáng)教師對傳承紅色基因重要性的認(rèn)識，注重在知識傳授中強(qiáng)調(diào)紅色基因價(jià)值引領(lǐng)，并通過課程培訓(xùn)，深入挖掘課程蘊(yùn)含的紅色教育資源，在專業(yè)知識點(diǎn)中選取蘊(yùn)含鮮明精神內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向的素材，提煉有價(jià)值導(dǎo)向、有情感、有溫度的紅色基因?qū)俟适?，圍繞價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授的“三位一體”教學(xué)目標(biāo)，對課程教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課程評價(jià)考核等進(jìn)行體系化設(shè)計(jì)，通過潤物細(xì)無聲的方式嵌入每一門課程，引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀的塑造和辯證思維能力的提升，讓傳承紅色基因成為學(xué)校課堂的必修知識點(diǎn)。

3.3 營造網(wǎng)絡(luò)紅色文化氛圍，將傳承紅色基因融入網(wǎng)絡(luò)教育陣地

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代大學(xué)生在課堂外接受信息的主要渠道，也是大學(xué)生主要的活動(dòng)社交空間之一，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和輿論引導(dǎo)在很大程度影響大學(xué)生對事物的認(rèn)知和判斷。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間[7]。因此，要通過學(xué)校主網(wǎng)站和二級學(xué)院網(wǎng)站開辟傳承紅色基因的主題教育專欄，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正能量的傳遞，營造紅色基因網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；利用微信、微博、QQ群等新媒體平臺，定時(shí)推送紅色基因小短文、小視頻，并加強(qiáng)與學(xué)生的線上互動(dòng)與交流；借鑒學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺，開發(fā)紅色基因?qū)W習(xí)App，建立視頻、音頻、文字于一體的綜合學(xué)習(xí)平臺，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)積分，制訂學(xué)習(xí)規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色基因的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在海量紅色基因的熏陶中增強(qiáng)理想信念、自覺傳承紅色基因[8]。

3.4 整合學(xué)校思想政治教育資源，將傳承紅色基因融入“三全育人”工作體系

現(xiàn)代職業(yè)教育的起源和發(fā)展蘊(yùn)含著豐富的紅色基因，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中涌現(xiàn)了一批蘊(yùn)含紅色故事的杰出人物，成為高職院校重要的思想政治教育資源，為傳承紅色基因奠定了重要基礎(chǔ)。高職院校要深度挖掘現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中蘊(yùn)含的紅色基因，并轉(zhuǎn)化為具有職業(yè)院校特色的教育內(nèi)容，將“三全育人”的出發(fā)點(diǎn)落在培養(yǎng)人才上，以傳承紅色基因教育強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生以精湛的專業(yè)技術(shù)技能，服務(wù)于國家、民族和人民。將“三全育人”的中心點(diǎn)落在“育”上，因材施教構(gòu)建育人新模式，整合學(xué)校具有思想政治教育、國防教育、從軍經(jīng)歷的專兼職教師，建立一支專兼職相結(jié)合的紅色基因教育師資團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生深刻了解紅色基因的內(nèi)涵和意義，激發(fā)學(xué)生樹立矢志不渝的信仰，自覺承擔(dān)傳承紅色基因的責(zé)任。將“三全育人”的重點(diǎn)落在“全”上，將紅色基因傳承的教書與育人、管理與育人、服務(wù)與育人融合貫通，達(dá)到合力育人的效果。