高中“青馬工程”實(shí)踐探索
——以上海市南洋模范中學(xué)為例

陳宏觀

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”）是2007 年由共青團(tuán)中央啟動(dòng)的一項(xiàng)人才培養(yǎng)工程，目標(biāo)是為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的青年政治骨干。2013 年，“青馬工程”被納入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。從全局來看，“青馬工程”的重點(diǎn)對(duì)象是高校、國(guó)企、農(nóng)村、社會(huì)組織等領(lǐng)域18—35周歲的青年黨員或團(tuán)員中的入黨積極分子。高中階段（16—18 歲）是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一階段打好了基礎(chǔ)，后續(xù)將事半功倍。因此，各省市團(tuán)委在實(shí)施“青馬工程”過程中高度關(guān)注“早期育苗”，鼓勵(lì)基層創(chuàng)新，支持“青馬工程”從高校延伸至高中階段。

上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心始發(fā)地，上海的學(xué)校應(yīng)當(dāng)在高中階段“青馬工程”實(shí)踐探索上勇當(dāng)先鋒。2010 年前后，上海市徐匯區(qū)部分高中在徐匯區(qū)教育工作黨委的指導(dǎo)和共青團(tuán)徐匯區(qū)委的牽頭支持下，開始了高中階段“青馬工程”實(shí)踐探索。上海市南洋模范中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南模中學(xué)”）就是其中之一。本文以南模中學(xué)為例，分析高中階段“青馬工程”的工作機(jī)制與方法舉措，為高中階段推進(jìn)實(shí)施“青馬工程”提供參考和借鑒。

一、南模中學(xué)實(shí)施“青馬工程”的歷史淵源與實(shí)踐歷程

南模中學(xué)源自南洋公學(xué)外院、中院，自“教育救國(guó)”而生，是紅色底蘊(yùn)深厚的百年名校。學(xué)校是新中國(guó)成立后上海的首批重點(diǎn)中學(xué)，全國(guó)文明單位，校友中有老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一、無產(chǎn)階級(jí)杰出的文化戰(zhàn)士鄒韜奮，陳虞欽、方能濟(jì)、趙有國(guó)等九烈士，135 位地下黨員，還有“殲八之父”顧誦芬等37 名兩院院士，入選“改革開放40 周年100 名杰出貢獻(xiàn)人物”的王選、厲以寧、姚明。4 萬余南模學(xué)子愛國(guó)榮校，為新中國(guó)成立、社會(huì)主義建設(shè)作出了卓越貢獻(xiàn)。新時(shí)代，南模中學(xué)有責(zé)任、有義務(wù)在為黨培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的青年政治骨干上走在前、做表率。

早在20 多年前，南模中學(xué)就開展了青年政治骨干培養(yǎng)實(shí)踐。世紀(jì)之交，上海市各高校普遍成立了“鄧小平理論研究會(huì)”。2001 年，在共青團(tuán)上海市徐匯區(qū)委員會(huì)的牽頭下，南模中學(xué)黨委將區(qū)內(nèi)上海交通大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的“鄧小平理論研究會(huì)”資源引入學(xué)校的青年黨校，和黨章學(xué)習(xí)小組相結(jié)合，建立了“鄧小平理論研究會(huì)”，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生骨干加強(qiáng)理論研究，走向社會(huì)開展實(shí)踐。2007 年，共青團(tuán)中央啟動(dòng)了“青馬工程”，南模中學(xué)將“鄧小平理論研究會(huì)”更名為“青馬工程培訓(xùn)班”，定期向徐匯區(qū)教育系統(tǒng)“青馬工程培訓(xùn)班”輸送學(xué)員。

南模中學(xué)黨委在推動(dòng)實(shí)踐工作中認(rèn)識(shí)到：“青馬工程”是青年學(xué)生思想政治引領(lǐng)的重要抓手，應(yīng)當(dāng)作為校園紅色文化建設(shè)的重要組成部分，建立規(guī)范化實(shí)施機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)校德育工作，全員、全過程、全方位育人。作為具有紅色基因的示范性高中，南模中學(xué)著眼于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，不斷探索“青馬工程”的“預(yù)科”段培養(yǎng)教育工作，提前實(shí)踐、率先實(shí)踐。近年來，學(xué)校以“亮青鋒，紅色基因代代傳”為主題，育德育心，廣泛開展紅色教育，分類培養(yǎng)、分步實(shí)施“青馬工程”，取得了明顯成效。

2022 年，學(xué)校全面落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建“黨組織領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、多方參與、全員育人”的治理格局，進(jìn)一步推進(jìn)“青馬工程”實(shí)施，確立了“亮青鋒，紅色基因代代傳”的“青馬工程”主題。“亮青鋒”，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年先鋒；“紅色基因代代傳”，就是建立工作機(jī)制，開展系列活動(dòng)，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

二、南模中學(xué)實(shí)施“青馬工程”的工作機(jī)制

黨的二十大報(bào)告指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想。實(shí)踐告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行。擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅(jiān)定信仰信念、把握歷史主動(dòng)的根本所在?！盵1]這是“青馬工程”的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中階段不僅要教學(xué)生學(xué)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)、在實(shí)踐中感悟，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

南模中學(xué)在多年的“青馬工程”實(shí)踐探索中，以黨建為引領(lǐng)，為學(xué)生引路，逐步形成了“亮青鋒，紅色基因代代傳”實(shí)踐主題，建立了“黨建雙覆蓋、共建雙聯(lián)動(dòng)、區(qū)校雙扶助、團(tuán)建雙行動(dòng)”的“四雙”育人法工作機(jī)制。同時(shí)，以“青馬工程班”為標(biāo)桿，開展理論學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義，牢記毛澤東對(duì)南模學(xué)子“青鋒”的勉勵(lì)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年先鋒，帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

（一）堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持黨管青年原則，學(xué)校黨委“把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年”[2]，牢記習(xí)近平總書記關(guān)于“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任”[3]的囑托，堅(jiān)持“做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”[4]。學(xué)校黨委將黨的基本理論、基本路線、基本方略貫穿“青馬工程”實(shí)施的各領(lǐng)域和全過程，以黨建帶團(tuán)建，以教師黨建帶師德師風(fēng)建設(shè)，以課程思政為抓手，以“為黨育人、為國(guó)育才”為目標(biāo)，培育“堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成”，“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年[5]。

黨史學(xué)習(xí)教育是帶領(lǐng)學(xué)生理解紅色文化、傳承紅色基因的重要方式。2020 年，學(xué)校黨委在全校范圍內(nèi)開展了以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。2021 年是建黨100 周年、南模中學(xué)建校120 周年，學(xué)校黨委把黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)放在紅色基因的傳承上，融入學(xué)校立德樹人根本任務(wù)中，讓師生真正學(xué)懂弄通中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好這三個(gè)問題。

（二）凝心聚力共發(fā)展

在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，南模中學(xué)凝心聚力，在培養(yǎng)青年政治骨干的目標(biāo)與理念上達(dá)成共識(shí)、形成合力，主要表現(xiàn)在如下方面：一是觀念上的認(rèn)同：創(chuàng)新治理機(jī)制，利用區(qū)域化黨建平臺(tái)，凝心聚力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀認(rèn)同。二是育德育心結(jié)合：將思想政治教育和育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念緊密結(jié)合，德智體美勞五育融合。三是工作方式創(chuàng)新，形成“黨員管理→教職工黨員凝心聚力→全體師生價(jià)值認(rèn)同→學(xué)校治理”的工作路徑，黨組織把方向、管大局、保落實(shí)，體現(xiàn)學(xué)校的全員、全方位、全過程育人，贏得全體師生的支持。四是資源匯集融合：集聚校內(nèi)外資源，將思想政治教育的資源庫延伸至多領(lǐng)域。從全社會(huì)關(guān)心、支持未成年人思想道德建設(shè)角度出發(fā)，用好區(qū)域化大黨建資源，形成整體合力，將立德樹人落到實(shí)處。

（三）創(chuàng)新職能部門設(shè)置

參照高校設(shè)立黨委教師工作部對(duì)接“青馬工程”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，南模中學(xué)設(shè)立了黨委教師工作部，與教務(wù)中心合署辦公。其工作職能是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷改進(jìn)課程思政工作，切實(shí)履行辦學(xué)治校政治責(zé)任，為更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)“為黨育人、為國(guó)育才”的教育使命提供堅(jiān)實(shí)的隊(duì)伍保障。學(xué)校將政治標(biāo)準(zhǔn)、師德考核貫穿教育教學(xué)、課題研究的全過程、各環(huán)節(jié)。黨委教師工作部協(xié)同教師發(fā)展中心等學(xué)校其他行政部門共同提升教師的德育意識(shí)和課程思政能力，充分挖掘各類課程的思想政治教育資源，推動(dòng)構(gòu)建全員、全課程的“大思政”教育體系；工作側(cè)重于教師的“課程育人、文化育人、協(xié)同育人”，側(cè)重于思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育“兩張皮”問題的解決；側(cè)重于其他各類課程與思想政治理論課同向同行育人格局的形成。

（四）建立“黨建雙覆蓋”網(wǎng)絡(luò)

校黨委設(shè)立年級(jí)黨支部和學(xué)科黨小組，縱橫覆蓋成網(wǎng)絡(luò)，在面上實(shí)現(xiàn)支部建在年級(jí)組，帶動(dòng)學(xué)科組與研究室在“青馬工程”中發(fā)揮主體作用，推進(jìn)課堂思政；在條上實(shí)現(xiàn)黨小組“扎”在學(xué)科組，推進(jìn)課程思政。從學(xué)科核心素養(yǎng)入手，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。校黨委與校內(nèi)的民盟、民進(jìn)支部共建，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、民主黨派支部同心同向的格局，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，貫徹好黨的教育方針，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

（五）形成區(qū)校共育機(jī)制

在區(qū)域化黨建格局下，南模中學(xué)突出核心目標(biāo)，把理想信念教育放在首位，堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論武裝青年，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。學(xué)校和共建單位合作，共同扶助、關(guān)心未成年人成長(zhǎng)，給“青馬工程”提供廣闊的實(shí)踐空間，形成“區(qū)校雙扶助”、“共建雙聯(lián)動(dòng)”的區(qū)校共同培育機(jī)制。學(xué)校與楓林街道等67 個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地簽約，組織志愿服務(wù)，使每一名高中學(xué)生都能夠高質(zhì)量超額完成40 小時(shí)、60 學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)課時(shí)要求。在共享資源的基礎(chǔ)上，高中全面輻射帶動(dòng)初中。內(nèi)引外聯(lián)，積極構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)共同育人的大環(huán)境，著力打通一二三課堂育人“內(nèi)循環(huán)”、校內(nèi)外育人“中循環(huán)”和網(wǎng)上網(wǎng)下育人“大循環(huán)”。學(xué)校黨委引導(dǎo)學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)教育、共青團(tuán)“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”主題教育和“紅領(lǐng)巾心向黨”實(shí)踐活動(dòng)，組織對(duì)老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老勞?！拔謇稀钡膶ぴL活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)開展“團(tuán)建雙行動(dòng)”，組織團(tuán)建活動(dòng)、志愿服務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)同、在行動(dòng)中盡責(zé)。

（六）“大思政課”教學(xué)強(qiáng)基礎(chǔ)

在區(qū)校共育機(jī)制下，南模中學(xué)的“大思政課”教學(xué)為“青馬工程”打下了扎實(shí)根基。教師的課程思政潤(rùn)物無聲、“融鹽于水”。遵循不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，善于用故事闡釋道理、用細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，充分用好上海紅色資源和改革開放場(chǎng)景，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新技術(shù)手段，不斷提升思政課程、課程思政的親和力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性，帶動(dòng)學(xué)科組在高考中考改革主戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮全員、全過程、全方位的育人作用，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。二者互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)，成為學(xué)校和諧奮進(jìn)和改革攻堅(jiān)的“雙核動(dòng)力”。

在校內(nèi)，南模中學(xué)打造“校史課堂”，創(chuàng)作排演《青鋒從軍》等劇目，將紅色故事和革命事跡打造成“紅色校史”課程，開展“沸騰吧，民族血液”吟誦會(huì)，推出一批校史微課、一系列校本跨學(xué)科中國(guó)精神思政微課。在校外，南模中學(xué)推動(dòng)“實(shí)景課堂”，以天平、龍華、斜土等街道的社區(qū)資源為主體，引導(dǎo)學(xué)生在全市657 處革命歷史遺址遺跡和329 個(gè)市、區(qū)級(jí)愛國(guó)主義教育基地等進(jìn)行紅色尋訪。用好“數(shù)字課堂”，綜合運(yùn)用青少年樂于接受的VR、AR、RAP 和動(dòng)漫等載體形式，參與有營(yíng)養(yǎng)、有滋味、有風(fēng)景、有活力的思政課堂，讓黨史課堂“時(shí)尚”起來。班子成員帶頭，黨團(tuán)員教師都投身于“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，參與“黨課開講了”錄制，民主黨派教師積極參加“詠流傳”唱紅歌活動(dòng)，等等，形成了用紅色精神團(tuán)結(jié)人、感染人、教育人的紅色教育氛圍。

（七）黨建帶團(tuán)建出精品

在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校團(tuán)委和年級(jí)黨支部合作，在組織挑選和個(gè)人報(bào)名相結(jié)合的基礎(chǔ)上，每年選拔優(yōu)秀團(tuán)員青年進(jìn)入學(xué)?！扒囫R工程班”學(xué)習(xí)。

一是政治塑魂，著力培養(yǎng)馬克思主義的堅(jiān)定信仰者。在制度機(jī)制上，校黨委班子常態(tài)化參與“青馬工程”培養(yǎng)，帶頭上課，與學(xué)員進(jìn)行座談交流；集中做好黨、團(tuán)、隊(duì)組織一體化建設(shè)，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。在內(nèi)容上，設(shè)計(jì)符合青年學(xué)生特點(diǎn)、科學(xué)合理的馬克思主義理論課程體系，分年級(jí)由年級(jí)黨支部和團(tuán)委共同實(shí)施。與思政課程相銜接，突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主體地位，打造涵蓋馬克思主義經(jīng)典原著篇章通讀、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育、“四史”教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及入黨志愿書書寫等8 單元15 課時(shí)的“青馬工程”課程體系。

二是日常養(yǎng)成，著力培養(yǎng)馬克思主義的踐行者。引導(dǎo)學(xué)生注重自我修煉，將理論認(rèn)識(shí)和日常學(xué)習(xí)工作相結(jié)合。緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，注重儀式教育，師生集中收看建黨百年紀(jì)念活動(dòng)、十年教育成果新聞發(fā)布會(huì)等重要活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播；邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)等高校專家學(xué)者，引入中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館設(shè)計(jì)師邢同和等校友資源，就黨的創(chuàng)新理論、重大政策以及社會(huì)熱點(diǎn)開設(shè)專題報(bào)告會(huì)；通過承辦“區(qū)政助理”等活動(dòng)，組織學(xué)員對(duì)身邊經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題開展調(diào)查研究；充分發(fā)揮實(shí)踐輔修課程的鞏固深化作用，帶領(lǐng)學(xué)員赴龍華烈士陵園、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程，形成行走徐匯、行知上海的研學(xué)旅行課程和圖譜，發(fā)揮好實(shí)踐教學(xué)基地的功能。同時(shí)，利用團(tuán)學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，注重做好經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)員把小我融入大我，激發(fā)奮斗動(dòng)力。

三、南模中學(xué)實(shí)施“青馬工程”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

南模中學(xué)在實(shí)施“青馬工程”中，構(gòu)建了行之有效的育人機(jī)制，形成了育德為先、育心為本、育人始終的“育德育心育人三融合”的育人經(jīng)驗(yàn)。

（一）育德為先，把準(zhǔn)前進(jìn)方向，讓有信仰的人講信仰

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“讓有信仰的人講信仰?！盵6]這是新形勢(shì)下做好思想政治理論課的前提，是從思政課程向課程思政拓展的關(guān)鍵。一是打造“黨員教師進(jìn)課堂”的精品思政課項(xiàng)目。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，黨史教育、愛國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。持續(xù)開展“黨員教師進(jìn)課堂”主題活動(dòng)，由年級(jí)支部具體組織實(shí)施，每次30 位黨員教師進(jìn)入所有的班級(jí)課堂現(xiàn)場(chǎng)授課。學(xué)校結(jié)合重要的紅色歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織黨員教師集體備課，講以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，有機(jī)融入金山第一位共產(chǎn)黨員李一諤、五卅運(yùn)動(dòng)英烈陳虞欽、領(lǐng)導(dǎo)福建長(zhǎng)樂革命斗爭(zhēng)的陳大鹍、抗美援朝英雄方能濟(jì)、中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)英雄趙有國(guó)等烈士校友的愛國(guó)主義事跡，向?qū)W生展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建愛國(guó)主義教育與學(xué)科知識(shí)體系教育相統(tǒng)一的育人機(jī)制。二是全員動(dòng)員，開展課程思政。充分挖掘校史資源，結(jié)合校園文化建設(shè)，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育在校園建設(shè)中的功能，鼓勵(lì)黨員教師帶頭指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐性課題，形成“人人都是德育工作者、人人都是生涯導(dǎo)航師、人人都是黨的教育政策宣講員”的氛圍。

（二）育心為本，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，“一朵云推動(dòng)另一朵云”

教育要尊重孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)、潤(rùn)物無聲。學(xué)校致力于延續(xù)歷史文脈、傳承紅色基因，不斷豐富黨史教育、德育活動(dòng)的形式和內(nèi)容，在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。學(xué)校將黨史教育內(nèi)容融入日常校園活動(dòng)，推動(dòng)跨越時(shí)空的系列對(duì)話活動(dòng)，激發(fā)家國(guó)情懷。

一是不斷挖掘校訓(xùn)校歌校史的愛國(guó)主義教育功能。在新生入學(xué)的校史教育中，學(xué)生要品讀校歌、學(xué)唱校歌，從校歌中感受南模中學(xué)發(fā)展與中華民族發(fā)展息息相關(guān)的命運(yùn)。深入研究并挖掘校訓(xùn)的內(nèi)涵，以校訓(xùn)為載體，把踐行“青鋒精神、模范追求”的南模中學(xué)精神觀內(nèi)化于心、外化于行，使校訓(xùn)成為學(xué)生心目中的文化符號(hào)。通過開設(shè)“校訓(xùn)的故事”團(tuán)訓(xùn)專欄，講述一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。在南模集團(tuán)內(nèi)創(chuàng)新實(shí)施黨、團(tuán)、隊(duì)組織一體化培養(yǎng)，增強(qiáng)黨員對(duì)團(tuán)員、團(tuán)員對(duì)隊(duì)員的“傳、幫、帶”作用，高中“青馬工程班”的優(yōu)秀學(xué)員帶領(lǐng)班級(jí)內(nèi)其他團(tuán)員完成社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、紅色研學(xué)等相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，高中的優(yōu)秀團(tuán)員以志愿者的身份帶領(lǐng)初高中入團(tuán)積極分子、初中隊(duì)員完成相關(guān)的團(tuán)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等。

二是不斷開發(fā)校外愛國(guó)主義教育資源的功能。以“青馬工程班”為龍頭，搭建南模教育集團(tuán)內(nèi)的初高中文化資源、實(shí)踐資源共享的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的一脈相承，從而將初高中組織化育人落到實(shí)處、落到細(xì)處、落到明處。學(xué)校與上海航天局聯(lián)手，打造符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)需求的“青鋒號(hào)”愛國(guó)主義教育課堂。與上海市新四軍歷史研究會(huì)合作，打造歷史情境課堂，2020 年的開學(xué)第一課因其生動(dòng)性受到中央電視臺(tái)的采訪報(bào)道。

（三）育人始終，全員全過程全方位，構(gòu)建立體育人新格局

運(yùn)用社區(qū)黨建聯(lián)盟、未成年人實(shí)踐基地等平臺(tái)，積極建立校本、課程化的德育基地、生涯導(dǎo)航實(shí)踐基地。學(xué)校組建了各方參與的“青鋒家庭教育工作坊”，建有各類學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地67 家，吸引社會(huì)資源共同參與和支持學(xué)校育人工作，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校有組織地走訪鄒韜奮紀(jì)念館，品讀校友一輩子追尋真理、為民請(qǐng)命，矢志不渝加入中國(guó)共產(chǎn)黨的初心；有設(shè)計(jì)地走訪校友王選故居，領(lǐng)會(huì)校友永遠(yuǎn)跟黨走的信念、對(duì)祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)的無限熱愛。每年清明，赴龍華烈士陵園等地祭掃先烈也成為學(xué)?！扒囫R工程班”的必修課程。從校內(nèi)出發(fā)、從黨史教育出發(fā)，走出校園、走進(jìn)社會(huì)，形成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，推進(jìn)愛國(guó)主義教育進(jìn)頭腦，提升學(xué)生的自豪感，使學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。