工匠精神下智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

王 莎，倪晉尚

工匠精神下智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

王 莎，倪晉尚*

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 智能制造學(xué)院，江蘇 常州 213164）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，智能化和網(wǎng)聯(lián)化已成為未來汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潮流和必然趨勢。近年來，各中高職院校也紛紛開設(shè)了智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)，但對于人才的培養(yǎng)模式都處于摸索階段。因此，目前智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)技術(shù)人才仍然呈現(xiàn)出十分短缺的局面。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)高技術(shù)型人才的搖籃，應(yīng)在人才培養(yǎng)的過程中融入工匠精神，提高智能網(wǎng)聯(lián)相關(guān)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合市場需求的人才。文章從工匠精神的內(nèi)涵出發(fā)，淺析了基于工匠精神高職智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，提出基于工匠精神的智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，以期為本方向的人才培養(yǎng)提供一定的借鑒與參考，從而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

工匠精神；高職院校；智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

當(dāng)前我國處于汽車轉(zhuǎn)型升級的重要時(shí)期，而智能網(wǎng)聯(lián)汽車是實(shí)現(xiàn)我國汽車產(chǎn)業(yè)彎道超車的重要突破口[1]。隨著智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)迅速崛起，市場對于智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)技術(shù)人才的需求也日益增加。但與傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)相比，智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)對人才的需求有著明顯差異。由于智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉融合的新興產(chǎn)業(yè)，它涉及了車輛、電子信息、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信、大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，因此，其產(chǎn)業(yè)人才需求呈現(xiàn)出學(xué)科跨度大、技術(shù)要求高、相關(guān)人才嚴(yán)重匱乏等特點(diǎn)[2]。在這一轉(zhuǎn)型背景下，智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)將逐步成為各高職院校研究的現(xiàn)實(shí)課題[3]。如何培養(yǎng)符合市場需求的智能網(wǎng)聯(lián)汽車方向的高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才，是目前高職院校亟須解決的關(guān)鍵問題。與此同時(shí)，高職院校作為汽車人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)從建立長期有效且科學(xué)的人才培養(yǎng)體系出發(fā)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量，以緩解目前智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才匱乏問題[4]。

工匠精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一，已經(jīng)被中華民族傳承千年之久[5]。工匠精神是衡量社會(huì)文明進(jìn)度的重要尺度，同時(shí)它也是國家“中國制造2025”戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要精神支點(diǎn)。高職院校作為工匠教育的大本營，首先一定要認(rèn)識(shí)到工匠精神在學(xué)生的培養(yǎng)中所起重要作用，為培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)人才做準(zhǔn)備，進(jìn)而促進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和民族企業(yè)興旺[6]。本文首先從工匠精神的內(nèi)涵出發(fā)，淺析了基于工匠精神高職智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并提出基于工匠精神的智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，希望為該方向的人才培養(yǎng)提供借鑒與參考。

1 工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神，它最早的內(nèi)涵是指匠人們在勞動(dòng)創(chuàng)作過程中所秉承的一種精神態(tài)度和價(jià)值觀念。在不同的時(shí)期，不同國家的人們對它有著不同的理解。當(dāng)下我國工匠精神的內(nèi)涵可從三個(gè)維度來理解，即物質(zhì)維度、精神文化維度和社會(huì)政治維度。從物質(zhì)維度上來看，它主要體現(xiàn)為精益求精、專一執(zhí)著、勇于突破、革故鼎新等精神；從精神維度來看，它主要體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)?shù)染?。從社?huì)政治維度來看，它主要體現(xiàn)為先進(jìn)精神、建設(shè)精神以及奮斗精神等[7]。高職院校有必要加強(qiáng)對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的工作態(tài)度和價(jià)值理念，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的高職畢業(yè)生。

2 高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)培育工匠精神的重要性

2.1 工匠精神是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要精神源泉

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家及社會(huì)對人才的需求量越來越大，特別是對具有工匠精神的高素質(zhì)型人才更是如獲珍寶。而如今社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出浮躁一面，很多企業(yè)管理人員抱怨員工以自我為中心，過分崇尚自由，嚴(yán)重缺乏工匠精神。顯然這種現(xiàn)象對于企業(yè)發(fā)展是百害而無一利的事情，也會(huì)在一定程度上影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)度。因此，工匠精神作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要精神源泉，能夠?yàn)楦餍懈鳂I(yè)的穩(wěn)定發(fā)展作出有力貢獻(xiàn)。

2.2 工匠精神是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的迫切需要

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范，良好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包含良好的職業(yè)道德、積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)素養(yǎng)是各行各業(yè)從業(yè)人員都應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[8]。而目前雖然絕大多數(shù)大學(xué)生自身的專業(yè)能力很強(qiáng)，但在職業(yè)素養(yǎng)方面卻沒有和專業(yè)能力一樣突出，最終導(dǎo)致不被企業(yè)認(rèn)可，職業(yè)發(fā)展受限。由于工匠精神在職業(yè)道德素養(yǎng)占據(jù)重要的地位，高職院校應(yīng)非常注重學(xué)生工匠精神的滲透融合，才能讓學(xué)生在未來職業(yè)生涯中得到可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而也可以推動(dòng)我國汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

除此之外，在智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)的教育過程中，高職院校也十分重視對學(xué)生實(shí)踐綜合能力的提升，目的是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入高素質(zhì)高技能型人才。為了加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)以致用與舉一反三的能力，高職院校需把工匠精神融入到課程實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生不僅要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。對高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，只有在充分領(lǐng)悟工匠精神的前提下，才能在將來的汽車行業(yè)中做到出類拔萃，成為優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2.3 工匠精神是當(dāng)前汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實(shí)際需要

隨著汽車電動(dòng)化、智能化和網(wǎng)聯(lián)化的發(fā)展，我國汽車產(chǎn)業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)。在此背景下，我國各大傳統(tǒng)造車企業(yè)開始調(diào)整汽車產(chǎn)業(yè)布局形式，積極向新能源和智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域投入和發(fā)展。例如五菱汽車推出五菱宏光mini EV車型，其每月銷量可以達(dá)到5萬臺(tái)，位居新能源汽車銷售榜第一，也被譽(yù)為“國民神車”。這是我國傳統(tǒng)造車企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的成功案例之一，也為我國汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)彎道超車奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我國這兩年也涌現(xiàn)出很多造車新勢力，例如小鵬、蔚來、理想、哪吒、零跑等汽車品牌。根據(jù)2021造車新勢力銷量數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小鵬、蔚來和理想位居前三，從中可以看出我國汽車使用者對國產(chǎn)汽車的質(zhì)量和創(chuàng)新能力越來越信任。我國這兩年汽車產(chǎn)業(yè)取得成績離不開每一個(gè)汽車從業(yè)者的努力。正是因?yàn)樗麄儼丫媲缶?、專一?zhí)著、勇于突破、革故鼎新的工匠精神融入到工作中，才推動(dòng)了我國汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。雖然目前我國汽車產(chǎn)業(yè)取得了一定的成績，但是若想在這場戰(zhàn)役中取得勝利，還是需要源源不斷的具備工匠精神汽車行業(yè)從業(yè)者的不斷努力。高職院校作為工匠型人才培養(yǎng)的大本營，必須要把對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)放在首位，這樣才能滿足當(dāng)前汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的需要。

3 基于工匠精神的高職智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 聚焦行業(yè)發(fā)展，確定人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)

人才的培養(yǎng)模式應(yīng)以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，才能培養(yǎng)出符合市場需求的人才。智能網(wǎng)聯(lián)汽車是汽車發(fā)展的新趨勢、新潮流，目前中國各地發(fā)展進(jìn)度也各不相同。近年來，各大高校也都相繼開辦智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)，但大部分處于摸索狀態(tài)，并未形成成熟的培養(yǎng)體系。因此，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要確立科學(xué)性和地方性的人才培養(yǎng)定位，與本省本市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，與汽車行業(yè)的地方需求相匹配，與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)。以常州市為例，近年來由于政府招商引進(jìn)，比亞迪汽車、理想汽車和北汽新能源汽車生產(chǎn)基地都在常州，使得常州對汽車人才需求上大大增加。尤其隨著現(xiàn)在智能化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，汽車的自動(dòng)駕駛級別也越來越高，對汽車智能化設(shè)備的拆裝、檢測、調(diào)試和標(biāo)定的人才越來越需要。常州高校智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向可以定位為智能化設(shè)備的裝調(diào)與標(biāo)定、車輛改裝、維修接待、事故理賠、零部件檢測等。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善專業(yè)課程體系

和傳統(tǒng)汽車專業(yè)相比，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)是一個(gè)多學(xué)科交叉融合的全新專業(yè)。若讓學(xué)生適應(yīng)這種專業(yè)跨度的變化，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和改善教學(xué)方式。例如，教師可以利用情境教學(xué)法，把工匠精神滲透到教學(xué)過程，使學(xué)生在潛移默化中感受工匠精神。隨著信息化技術(shù)發(fā)展，教師也可以利用新媒體進(jìn)行信息化輔助教學(xué)，即可以通過錄制操作視頻，上傳至教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精和刻苦鉆研的精神。另外，課程體系是人才培養(yǎng)的有效支撐，學(xué)生培養(yǎng)所具備的專業(yè)性、復(fù)合性、創(chuàng)新性、前瞻性都與課程體系設(shè)置息息相關(guān)。因此，在課程體系內(nèi)容設(shè)置上，要與行業(yè)發(fā)展同步。在課程體系的形式設(shè)置上，要結(jié)合技能考核要求以及學(xué)生興趣，建立一個(gè)多樣化的課程體系。

除此之外，教師也可以增加智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)的實(shí)踐課程以實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合，并嚴(yán)格要求學(xué)生細(xì)心耐心、重視細(xì)節(jié)，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

3.3 營造具有工匠精神的校園文化環(huán)境

校園文化在當(dāng)今高等教育中發(fā)揮著重要的作用，它對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，高校要注重工匠精神和校園文化融合發(fā)展。鑒于此，高職院校可以采用多種方式營造具有工匠精神的校園文化環(huán)境。首先可以舉辦以工匠精神為主題的講座、辯論賽、手抄報(bào)比賽以及優(yōu)秀論文評比，讓學(xué)生更加深入地了解工匠精神的內(nèi)涵。其次，班主任和輔導(dǎo)員可以定期開展以工匠精神為主題的班會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)工匠精神。除此之外，學(xué)校還可以在一些醒目的地方標(biāo)掛橫幅和標(biāo)語，使學(xué)生在潛移默化中感受工匠精神。

3.4 依托校企平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育

校企合作是培養(yǎng)高職智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)人才的重要手段與方式，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要途徑[9-10]。因此，職業(yè)院校要加強(qiáng)與智能網(wǎng)聯(lián)相關(guān)汽車企業(yè)的合作，構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，以此展開對該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育。同時(shí)，政府要加大調(diào)控力度，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與合作教育，通過設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，在組織管理上加強(qiáng)對校企合作的引導(dǎo)。在校企合作過程中，高職院校也需加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和溝通，共同管理學(xué)生的工作實(shí)踐，促使學(xué)生養(yǎng)成精益求精、愛崗敬業(yè)的工匠精神和行為習(xí)慣。除此之外，高校需根據(jù)新能源智能網(wǎng)聯(lián)企業(yè)的人才需求，制定智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)輸送所需的人才。例如，我校汽車專業(yè)建設(shè)緊跟企業(yè)需求，與常州理想汽車、北汽新能源汽車以及中天汽車集團(tuán)等多家本地新能源汽車企業(yè)開展合作，以企業(yè)為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

3.5 打造具有工匠精神的師資隊(duì)伍

高素質(zhì)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的好壞會(huì)直接影響專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)它也會(huì)間接影響工匠精神傳承。教師首要工作就是要做到為人師表，既要注重言教，同時(shí)也要注重身教。教師工作所具有的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心中占據(jù)重要的位置。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生會(huì)把教師作為學(xué)習(xí)和模仿的對象，教師的一言一行和一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里，記在心里，進(jìn)而模仿在行動(dòng)上。若要培育學(xué)生的工匠精神，首先要培育教師隊(duì)伍的工匠精神，即加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的全方位建設(shè)，提升教師的整體素養(yǎng)。從學(xué)校層面來看，首先要建立一個(gè)公正、合理和有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校的職稱評定、崗位晉升以及評獎(jiǎng)評優(yōu)能更向工程實(shí)踐能力強(qiáng)的教師傾斜。其次，學(xué)校還可以多聘用企業(yè)優(yōu)秀的高技能高素質(zhì)人才擔(dān)任兼職教師。最后，學(xué)校要加強(qiáng)對在職教師的培養(yǎng)，多鼓勵(lì)教師下企業(yè)，提升教師的工程實(shí)踐能力。2021年我校通過教師下企業(yè)，參與中天汽車集團(tuán)新能源鋰電池啟動(dòng)電源及電池修復(fù)包初期產(chǎn)品研發(fā)與市場推廣和新能源汽車綜合補(bǔ)能站項(xiàng)目前期研發(fā)與實(shí)施；熟悉行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，收集新能源車輛各崗位的工作流程，為今后人才培養(yǎng)方向提供支撐。從教師個(gè)人層面上看，教師需要轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展觀念，把工匠精神融入到個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中，并積極參加各種形式的技能培訓(xùn)，重構(gòu)個(gè)人理論知識(shí)和實(shí)踐能力體系。

4 總結(jié)

智能網(wǎng)聯(lián)汽車是未來汽車發(fā)展的必然趨勢和潮流，我國政府和企業(yè)高度重視其發(fā)展。目前我國智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)技術(shù)人才處于短缺狀態(tài)，各中高職及應(yīng)用型本科院校需加強(qiáng)對相關(guān)人才的培養(yǎng)。在智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才的培養(yǎng)中，高職院校需把工匠精神滲透其中，以提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體高校可以從改變教學(xué)理念和教學(xué)模式、營造具有工匠精神的校園文化環(huán)境、依托校企平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開展工作，從校園內(nèi)開始對智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)相關(guān)人才。

[1] 范夢陽.智能網(wǎng)聯(lián)汽車(ICV)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢[J].內(nèi)燃機(jī)與配件,2021(9):180-181.

[2] 王仁群,單耀輝,李海霞.高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)人才培養(yǎng)需求分析[J].時(shí)代汽車,2021(19):57-58.

[3] 王莎.汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型下高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)建設(shè)研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,35(4): 65-68.

[4] 劉洋,侯曉曉,仇模偉,等.智能網(wǎng)聯(lián)背景下汽車專業(yè)人才培養(yǎng)新思路[J].時(shí)代汽車,2021(23):126-128, 170.

[5] 龔雪慧.“工匠精神”內(nèi)涵分析[J].科學(xué)咨詢(科技?管理),2020(11):29-30.

[6] 張櫻.高職教育中工匠精神的內(nèi)涵定位及現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)[J].文教資料,2021(14):132-133.

[7] 劉帥岑.我國工匠精神內(nèi)涵的研究述評[J].才智, 2021(3):34-36.

[8] 楊劍.基于工匠精神高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].南方農(nóng)機(jī),2020,51(3):173.

[9] 王輝.職業(yè)教育視角下的智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,27(5):51- 55.

[10] 湯高攀.將工匠精神融入新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程的研究[J].時(shí)代汽車,2021(16):55-56.

Research on the Training Mode of Intelligent Networked Automobile Professionals Based on Craftsman Spirit Connected Vehicle

WANG Sha, NI Jinshang*

( School of Intelligent Manufacturing, Changzhou Vocational Institute of Engineering, Changzhou 213164, China )

With the rapid development of social economy and science and technology, intelligence and networking have become the trend and inevitable trend of the future development of the automobile industry. In recent years, various middle and higher vocational colleges have also set up majors related to intelligent networked vehicles, but they are all in the exploratory stage for the training mode of talents. Therefore, there is still a shortage of technical talents related to intelligent networked vehicles. As the cradle of cultivating high-quality and high-tech talents, higher vocational colleges should integrate the spirit of craftsmanship in the process of talent training, improve the training quality of talents related to intelligent network connection, and cultivate talents that meet the market demand. This paper first starts from the connotation of craftsman spirit, and then analyzes the importance of training professionals in higher vocational intelligent networked vehicle technology based on craftsman spirit. The training of talents can provide a certain reference and reference, and then promote the development of the industry.

Craftsmanspirit; Higher vocational college; Intelligent connected vehicle technology major;Talent cultivation

G718.5

A

1671-7988(2022)24-163-04

G718.5

A

1671-7988(2022)24-163-04

10.16638/j.cnki.1671-7988.2022.024.030

王莎（1992—），女，碩士，助教，研究方向?yàn)橹悄芫W(wǎng)聯(lián)汽車，E-mail:1217065393@qq.com。

倪晉尚（1979—），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)橹悄芫W(wǎng)聯(lián)汽車，E-mail:380692629@qq.com。

常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2021年度立項(xiàng)課題汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)建設(shè)研究 （CDGZ2021047）；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院年度“汽修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成果”階段性研究成果（CDGZ2015033）。