案例教學法在高中區(qū)域地理教學中的應用

●山東省聊城市第三中學 梁國穎

在高中區(qū)域地理教學中，采用案例教學法可以加深學生對高中地理知識的深刻理解，能提升高中地理課堂教學效率和教學質(zhì)量。筆者在本文將從案例教學法的概念、意義、應用策略等幾個方面來研究案例教學法在高中區(qū)域地理教學中的應用。

一、案例教學法的概念與意義

案例教學法指的是在高中地理教學中，教師選擇一個兩難的現(xiàn)實案例作為基礎，這個案例是沒有固定的絕對合理的解決方案的，教師可以引導學生一起尋找相對合理的多種解決方法。這樣，既可以發(fā)散高中學生的地理思維，也可以提高學生的地理水平。案例教學法的步驟為：教師講述案例、師生一起研究案例、學生一起找尋解決方法、教師對學生提出的解決方法進行評價和改進。

二、案例教學法在高中區(qū)域地理教學中的應用策略

1.選擇具有直觀性和多樣性的案例。

在高中區(qū)域地理教學中使用案例教學法最重要的就是對于案例的選擇。教師在選擇案例時一定要選擇直觀性和多樣性的案例。這樣才能使學生在分析探究案例時具有更多的思維和想法，能夠提出更多的解決方法，從而提高學生的地理水平和核心素養(yǎng)。

2.提升高中地理教師的綜合素質(zhì)。

對于高中地理教學和案例教學法的運用來說，高中地理教師的綜合素質(zhì)是起到絕對性的作用的。如果高中地理教師本身的綜合素質(zhì)過低，那么學生是不可能得到最好的地理教育的。所以，學校要重視提高高中地理教師的綜合素質(zhì)。對于教師來說，應該轉(zhuǎn)變自己的觀念，靈活運用多種教學方式，提高自己的綜合素質(zhì)，從而給學生提供最好的地理教育。

3.正確地使用案例教學法。

在高中區(qū)域地理教學中使用案例教學法不僅僅是為了向?qū)W生傳授固定的高中地理知識，而是為了提升學生探究和解決問題的能力。所以，高中地理教師要學會正確地使用案例教學法，提高學生的高中地理知識儲備量，培養(yǎng)高中學生更加完善、更加全面的高中地理知識體系。

4.根據(jù)不同的案例靈活地使用不同的方式。

在高中區(qū)域地理教學中使用案例教學法的方式有很多，比如圖表結合、多媒體展示、實景模擬、師生閱讀以及學案配合等，教師可以根據(jù)不同的案例采取不同的方式。

例如，在教學魯教版高中地理必修第一冊第一單元第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》時，教師可以選擇比較簡單易懂的關于地球的環(huán)境污染的案例，讓學生用獨立探究的方式進行學習，從而培養(yǎng)高中學生的邏輯思維能力。再如，在教學魯教版高中地理必修三第四章《區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展》時，教師可以選擇比較復雜和涉及廣泛的關于區(qū)域開發(fā)問題的案例，既可以讓學生以分組探究的方式來進行學習，也可以采用辯論賽的方式來進行學習，在激發(fā)高中學生學習興趣的同時，也使高中學生對案例的印象更加深刻。

5.重視案例和高中地理教學內(nèi)容的聯(lián)系。

高中地理教師在使用案例教學法時要重視案例和高中地理教學內(nèi)容的聯(lián)系，根據(jù)不同的教學內(nèi)容來選擇不同的教學案例，從而提高案例教學法的效率和實用性。

例如，在教學魯教版高中地理必修第二冊第一單元《人口與環(huán)境》時，可以使用多媒體來展示相關的圖片和視頻，引導學生進行探究。最后，教師再對學生提出的方法進行評價和改進。

綜上所述，高中地理教師應該選擇直觀性和多樣性的案例，努力提升自身的綜合素質(zhì)，學會正確地使用案例教學法，根據(jù)不同的案例使用不同的方式，重視案例和高中地理教學內(nèi)容的聯(lián)系。這樣，既可以提高高中學生的地理知識運用能力，也可以提高高中地理課堂教學效率和教學質(zhì)量。