新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受效果探析*

范俊峰 劉永香 王海霞

（1，3.山東科技大學(xué) 電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，山東 青島 266590；2.青島工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，山東 青島 266300）

習(xí)近平總書記指出，要“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”。[1]大學(xué)生是新時(shí)代網(wǎng)民群體中極具活力的一部分，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的客觀要求。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性直接反映于接受效果，對(duì)影響接受效果的因素以及提升接受效果的路徑進(jìn)行探索具有重要意義。

一、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的內(nèi)涵與特征

（一）新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的內(nèi)涵

思想政治教育接受是指發(fā)生在思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)的接受活動(dòng)，[2]而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受主要指大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)場域中接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的活動(dòng)。接受主體是大學(xué)生，場域是互聯(lián)網(wǎng)，接受客體是思想政治教育內(nèi)容，接受目的是使接受主體準(zhǔn)確地認(rèn)知接受客體，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化為行，接受的結(jié)果就是大學(xué)生形成良好的思想政治品德和網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)并將其外化為日常學(xué)習(xí)生活中的具體行為。它反映的是作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受主體的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)空間將接受客體即思想政治教育的內(nèi)容不斷內(nèi)化于自己心中并外化于自己行動(dòng)的一系列活動(dòng)過程及其所達(dá)到的相應(yīng)狀態(tài)，即“知行合一”的狀態(tài)。[3]新時(shí)代，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果，就必須抓住并打通“接受”這一重要環(huán)節(jié)。

（二）新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的特征

第一，內(nèi)在與外在相統(tǒng)一。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，“接受”是多要素互動(dòng)的過程，它包含內(nèi)在與外在兩個(gè)方面，即大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“內(nèi)化于心”“外化于行”。“內(nèi)化于心”是大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)、理解與認(rèn)同的過程?！巴饣谛小敝傅氖谴髮W(xué)生用內(nèi)化于心的內(nèi)容及要求指導(dǎo)自身具體實(shí)踐活動(dòng)，也就是由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程。這個(gè)過程是作為接受主體的大學(xué)生內(nèi)在精神向行為實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，即“外化”。內(nèi)化是外化的重要基礎(chǔ)，外化是內(nèi)化的行為表現(xiàn)。

第二，主動(dòng)與被動(dòng)相統(tǒng)一。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，大學(xué)生具有能動(dòng)性，但由于網(wǎng)絡(luò)載體、網(wǎng)絡(luò)信息等往往由特定的人（機(jī)構(gòu)）設(shè)計(jì)和發(fā)布，在特定時(shí)空條件下，大學(xué)生接收的信息是既定的，其網(wǎng)絡(luò)言論及行為也必須接受規(guī)制。因而，大學(xué)生接受的主動(dòng)性與被動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的。一方面，主動(dòng)性的發(fā)揮以被動(dòng)性服從既定的接受環(huán)境為前提。大學(xué)生主動(dòng)性接受必須遵守既定的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)制，認(rèn)可既定的接受客體，適應(yīng)既定的接受環(huán)境等。另一方面，被動(dòng)性服從以主動(dòng)性發(fā)揮為基礎(chǔ)。被動(dòng)性接受因素是基于激發(fā)接受主體——大學(xué)生的主動(dòng)性而產(chǎn)生和發(fā)展的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的根本在于激活大學(xué)生的主動(dòng)性，如果沒有大學(xué)生接受的主動(dòng)性，則任何既定的規(guī)則、思想政治教育內(nèi)容等都沒有價(jià)值。

第三，灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是教育者基于特定目標(biāo)來確定具體接受內(nèi)容的，教師在這一過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重從正面?zhèn)鬟f馬克思主義理論，弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)，施教過程具有灌輸性特點(diǎn)。除此之外，教育者還要啟發(fā)大學(xué)生主動(dòng)接受馬克思主義。大學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能將馬克思主義轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的信念。因此，灌輸與啟發(fā)是新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受同一個(gè)過程中不可分割的兩個(gè)方面。

二、新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的影響因素

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受是接受主體在特定環(huán)境下運(yùn)用一定接受手段獲取接受客體，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育目的的過程，其影響因素主要有以下四個(gè)方面。

（一）接受主體的認(rèn)知狀況

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能否以及在多大程度上被大學(xué)生接受，進(jìn)而達(dá)到教育目的，根本取決于接受主體的認(rèn)知狀況。一方面，大學(xué)生自身的實(shí)際需求以及興趣愛好影響接受活動(dòng)的產(chǎn)生。馬克思恩格斯曾經(jīng)指出∶“任何人如果不同時(shí)為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做?！盵4]需要達(dá)到一定程度，形成“強(qiáng)烈需要”，就會(huì)成為推動(dòng)或阻礙某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，[5]提高或抑制人們對(duì)某種事物的理解程度。大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息的需要，或?qū)δ骋环矫婢W(wǎng)絡(luò)信息的興趣會(huì)促成其接受活動(dòng)。另一方面，大學(xué)生自身的認(rèn)知能力影響接受效果。網(wǎng)絡(luò)信息涉及領(lǐng)域廣泛，更新速度快，正面信息與負(fù)面信息交織。對(duì)此，大學(xué)生究竟能否接受網(wǎng)絡(luò)信息、接受什么信息、接受效果如何，取決于其認(rèn)知能力。認(rèn)知能力強(qiáng)，即自主辨析信息的能力強(qiáng)，則教育效果明顯；接受和辨析信息的能力弱，則教育效果受到制約。

（二）接受客體的質(zhì)量水平

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受客體就是教育內(nèi)容。教育內(nèi)容是否與大學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美經(jīng)驗(yàn)等相契合，直接影響大學(xué)生的接受。實(shí)踐證明，接受主體更易接受符合自身審美經(jīng)驗(yàn)的教育內(nèi)容。目前，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容或者因過于抽象和枯燥而難以吸引學(xué)生關(guān)注，或者為了點(diǎn)擊量而片面迎合學(xué)生，娛樂性有余而教育價(jià)值不足，甚至還有一些虛假有害的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊著接受效果。

（三）接受媒介的便捷性狀況

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)作為接受媒介能否滿足新時(shí)代大學(xué)生及時(shí)、便捷地獲取各種信息的需要，也在一定程度上影響接受效果?，F(xiàn)實(shí)中，便捷易用的應(yīng)用程序或門戶網(wǎng)站，如抖音、微信、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等，之所以能夠受到大學(xué)生群體的歡迎，主要在于其符合由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能以喜聞樂見的形式傳遞思想政治教育信息，且操作簡單便捷。借助這類網(wǎng)絡(luò)媒介開展思想政治教育，易產(chǎn)生積極的教育效果，而一些設(shè)計(jì)復(fù)雜枯燥且操作繁瑣的網(wǎng)站、應(yīng)用程序就很難被大學(xué)生關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受也就很難達(dá)到理想效果。

（四）接受環(huán)境的優(yōu)劣狀況

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受環(huán)境是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，對(duì)接受行為和接受效果具有重要影響。接受環(huán)境主要包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和校園環(huán)境等。社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)科技水平、人們認(rèn)識(shí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的水平、網(wǎng)絡(luò)道德和法治狀況等。家庭環(huán)境是指大學(xué)生家庭成員的價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。校園環(huán)境是指學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度、文化、資源、設(shè)施等因素。信息技術(shù)不斷發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)和供給了日益豐富、便捷的接受媒介。良好的網(wǎng)絡(luò)道德和法治狀況，會(huì)推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受活動(dòng)健康有序運(yùn)行，反之則會(huì)產(chǎn)生消極的抑制效應(yīng)。在具有良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的家庭環(huán)境中成長起來的大學(xué)生，其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受是順暢的，能取得良好的接受效果，反之，不僅難以達(dá)到預(yù)期接受效果，還容易產(chǎn)生負(fù)面影響。實(shí)踐表明，大學(xué)校園先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度、豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍等，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受活動(dòng)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，反之則會(huì)產(chǎn)生阻礙作用。

三、提升新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受效果的路徑

通過解析影響接受的因素可以看到，新時(shí)代提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受效果，應(yīng)從如下幾方面入手：

（一）增強(qiáng)接受主體的主體性

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都是內(nèi)外因合力作用的結(jié)果，其中內(nèi)因是根本。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受活動(dòng)中，大學(xué)生是接受的決定性因素，屬于內(nèi)因。提升接受效果，高校必須精準(zhǔn)把握新時(shí)代大學(xué)生的思想狀況，增強(qiáng)其主體性。第一，高校要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)準(zhǔn)確地了解大學(xué)生上網(wǎng)的喜好、關(guān)注（瀏覽）網(wǎng)絡(luò)信息的狀況、個(gè)人和群體的思想政治狀況等，分析新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的規(guī)律，了解大學(xué)生認(rèn)知需求和關(guān)切。第二，高校要根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，遵循規(guī)律，有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注積極健康的網(wǎng)站、應(yīng)用程序，瀏覽閱讀具有正能量的網(wǎng)絡(luò)信息，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)關(guān)心家事、國事、天下事。第三，高校要通過專題教育或培訓(xùn)，提升大學(xué)生文明上網(wǎng)、合法用網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，激發(fā)其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)者和維護(hù)者的主體意識(shí)。第四，高校要引導(dǎo)大學(xué)生把接受的教育內(nèi)容踐行于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，積極弘揚(yáng)和宣傳時(shí)代好聲音，傳遞社會(huì)正能量，即“外化于行”。第五，高校要培育大學(xué)生的積極情感，教育者要在教育過程中始終以激情飽滿的情緒感染接受者，激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注重接受內(nèi)容的質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容影響大學(xué)生的接受意愿和成效。提升接受效果，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者必須注重網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的質(zhì)量。

第一，兼顧接受內(nèi)容的政治性、思想性和趣味性。大學(xué)生思維活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，但對(duì)抽象內(nèi)容的接受有時(shí)難以達(dá)到理想的效果。所以，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點(diǎn)、興趣等建構(gòu)教育內(nèi)容，把抽象的馬克思主義理論融入鮮活的案例之中，融入大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中。當(dāng)然，增加趣味性并不是片面迎合學(xué)生，而是以政治性和思想性為基礎(chǔ)，始終確保馬克思主義意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主導(dǎo)地位。

第二，突出接受內(nèi)容的多樣性和時(shí)代性。一方面，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，大學(xué)生有追求真知、釋疑解惑、享受娛樂、表達(dá)思想、溝通交流等多元需要，不同的大學(xué)生需要接受的網(wǎng)絡(luò)信息也不相同。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者必須根據(jù)接受主體需要的多樣性，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。另一方面，大學(xué)生充滿青春活力，教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。教育者要深入學(xué)生生活，通過QQ、微信、微博等載體讓正能量擁有大流量，強(qiáng)化“思想產(chǎn)品”的高質(zhì)量輸出，提升大學(xué)生的文化品位和思想內(nèi)涵。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為主要內(nèi)容。

第三，體現(xiàn)接受內(nèi)容的層次性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)持服務(wù)于黨和國家事業(yè)發(fā)展和服務(wù)于人的全面發(fā)展相統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容既要有著眼于中國式現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的宏觀內(nèi)容，也要有立足于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的微觀內(nèi)容；既要有系統(tǒng)完整的馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的教育，也要有學(xué)生身邊好事、好人的宣傳。

（三）創(chuàng)新接受媒介的形式

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)融入新時(shí)代大學(xué)生的生活之中。增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受效果，高校必須創(chuàng)新接受媒介的形式。第一，高校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)第二課堂，促進(jìn)施教者與大學(xué)生之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂與實(shí)體課堂在內(nèi)容和形式上的對(duì)接。第二，高校要不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的界面布局，為大學(xué)生提供更加輕松、便捷的信息服務(wù)，減少其篩選信息的繁瑣環(huán)節(jié)，開設(shè)學(xué)生交流、發(fā)表個(gè)人見解的欄目，了解大學(xué)生思想實(shí)際。第三，高校要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的功能。比如，可以通過校園網(wǎng)開展紅色情景劇、話劇表演等作品展播，對(duì)大學(xué)生展開思想政治教育。第四，高校要借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”應(yīng)用程序的經(jīng)驗(yàn)，形成圖文并茂、音頻視頻兼?zhèn)涞男畔⒊尸F(xiàn)形式，滿足大學(xué)生多樣化和多層次的需要。

（四）營造良好的接受環(huán)境

增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的成效，國家、學(xué)校、家庭等須營造良好的接受氛圍與環(huán)境。

第一，優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)制度環(huán)境。政府等有關(guān)部門要明確網(wǎng)絡(luò)媒體的權(quán)利和責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的監(jiān)管，確保真、善、美信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳播，杜絕假、惡、丑信息在網(wǎng)絡(luò)上的滲透。國家要通過嚴(yán)格的制度，規(guī)范全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)行為，使文明上網(wǎng)、依法用網(wǎng)、人人護(hù)網(wǎng)成為社會(huì)共識(shí)，營造清朗的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教育者要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的教育資源，將其轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的鮮活素材。

第二，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)充分發(fā)揮“三全育人”的優(yōu)勢(shì)，通過課程教學(xué)使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有一個(gè)正確、全面的把握，通過校園內(nèi)良好的網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境熏陶，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素質(zhì)，激發(fā)其接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)生動(dòng)力。此外，高校應(yīng)積極建設(shè)新媒體平臺(tái)，有計(jì)劃地培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力，增強(qiáng)高校新媒體對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)力。思想政治工作者要通過線上線下多種渠道融入大學(xué)生的朋友圈，與大學(xué)生進(jìn)行平等友好的溝通互動(dòng)，建立優(yōu)良的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第三，加強(qiáng)高校與學(xué)生家庭的溝通，發(fā)揮家庭環(huán)境的積極作用。家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生具有長期性、廣泛性影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，父母的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、上網(wǎng)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)言行等都影響著學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的思想政治狀況、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等，父母往往比老師知曉得更早、更清晰。因此，高校思想政治工作者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，反映學(xué)生狀況，提醒父母營造良好的家庭環(huán)境與氛圍，以更好地發(fā)揮家庭的積極作用，減少甚至杜絕消極影響。

第四，優(yōu)化接受的虛擬環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論場域與傳統(tǒng)傳播載體的融合，將線下優(yōu)秀作品及時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件做出主流解讀，改變接受主體對(duì)主流媒體的刻板印象。國家要健全網(wǎng)絡(luò)安全立法，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律，建立健全風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，及時(shí)處置網(wǎng)絡(luò)中的違規(guī)違法行為，切實(shí)保護(hù)新時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)權(quán)益，更好規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受的實(shí)效性。

“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源?！盵6]新時(shí)代，把握好互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的機(jī)會(huì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育，在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律，不斷增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育接受效果，是新時(shí)代高校思想政治教育把握時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性、實(shí)效性的具體體現(xiàn)，是立德樹人的客觀要求。