總分館模式下的高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)實(shí)踐與思考＊
——以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例

陳娟寧，劉 純

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書資訊中心，廣東 中山 528404）

2017 年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95 號(hào)），產(chǎn)業(yè)學(xué)院首次進(jìn)入國家政策文件中[1]。2020 年7 月，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》（教高廳函〔2020〕16 號(hào)），提出突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式[2-3]。在政策支持下，高校興起產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的熱潮。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是多方組織結(jié)構(gòu)參與、共同育人、協(xié)同建設(shè)的一種大學(xué)創(chuàng)新組織形式，是面向產(chǎn)業(yè)集群探索建設(shè)由校內(nèi)外多方參與的產(chǎn)業(yè)化學(xué)院[4]。

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“中山職院”）作為一所全日制普通高等學(xué)校，大力實(shí)施教育教學(xué)改革，緊貼中山市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)施“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”專業(yè)布局，分別在“國家火炬計(jì)劃照明器材生產(chǎn)基地”古鎮(zhèn)、“國家火炬計(jì)劃電梯特色產(chǎn)業(yè)基地”南區(qū)、“中國休閑服裝生產(chǎn)基地”沙溪、商貿(mào)物流園區(qū)小欖、“中國紅木產(chǎn)業(yè)之都”大涌成立古鎮(zhèn)燈飾學(xué)院、南區(qū)電梯學(xué)院、沙溪紡織服裝學(xué)院、小欖學(xué)院、紅木家居學(xué)院，將辦學(xué)邊界從中等城市向下延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有效促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

1 產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)存在的問題

在產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)工作逐漸步入正軌并穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)與校本部圖書館建設(shè)脫節(jié)，師生讀者的閱讀需求、資源需求與相對(duì)滯后的圖書資源服務(wù)形成了鮮明對(duì)比。經(jīng)調(diào)研，產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館主要面臨以下問題。

1.1 紙質(zhì)圖書不足

運(yùn)行初期，5 個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館面臨最大的問題就是紙質(zhì)圖書缺乏，以小欖學(xué)院圖書館為例，現(xiàn)有館藏圖書雖然多，但是內(nèi)容陳舊、不符合讀者閱讀層次，且館藏種類少，復(fù)本多，急需新的、適合高校讀者閱讀的紙質(zhì)圖書擴(kuò)充。個(gè)別產(chǎn)業(yè)學(xué)院為了滿足讀者基本的閱讀需求，發(fā)動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院老師以圖書捐贈(zèng)的方式籌集到基礎(chǔ)的館藏圖書。

1.2 館舍場(chǎng)地不足

5 個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院中，小欖學(xué)院因前身為地方級(jí)學(xué)校校區(qū)，基礎(chǔ)條件良好，擁有獨(dú)立的圖書館館舍，具備一定的規(guī)模，但有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。其余4 個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在建設(shè)過程中通過改建改造的方式配備了圖書館，但均存在面積不足或未來面積不足的問題。

1.3 圖書館人員不足

個(gè)別產(chǎn)業(yè)學(xué)院采取老師或?qū)W生兼職圖書館管理員，由此造成開館時(shí)間不穩(wěn)定，對(duì)圖書借閱業(yè)務(wù)不熟，無法滿足讀者正常的借閱需求，無法開展深層次讀者服務(wù)，發(fā)揮不了圖書館在校園文化建設(shè)中的重要作用。

1.4 業(yè)務(wù)管理手段落后

各產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館都開展了最基礎(chǔ)的日常流通借還服務(wù)，但受客觀條件限制，還存在無信息化管理系統(tǒng)支撐而導(dǎo)致的手工登記服務(wù)，圖書館更像是一個(gè)臨時(shí)的閱覽室和資料室，無法開展形式多樣的讀者活動(dòng)。

1.5 缺乏產(chǎn)業(yè)圖書館建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

隨著學(xué)校的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院師生閱讀需求不斷增加，但學(xué)校文獻(xiàn)資源建設(shè)總經(jīng)費(fèi)中缺乏產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)專項(xiàng)費(fèi)用保障。

2 總分館模式下產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)思路及目標(biāo)

圖書館總分館體系源于西方國家，已有百年實(shí)踐的歷史，最開始在公共圖書館施行，后來延伸至大學(xué)和研究圖書館中[5]。圖書館總分館，一般是指由同一建設(shè)主體、同一主管機(jī)構(gòu)管理的圖書館群，其中一個(gè)圖書館作為總館或中心館，處于核心地位，其他圖書館作為分館隸屬于總館，在業(yè)務(wù)上接受總館管理[6]。根據(jù)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂）》（教高〔2002〕3 號(hào)）第七條，“規(guī)模大、院系多或校園分散的高等學(xué)校，可設(shè)立分館。分館是總館的分支機(jī)構(gòu)，受總館領(lǐng)導(dǎo)”。總分館制的優(yōu)勢(shì)在于采取總館主導(dǎo)協(xié)調(diào)、多個(gè)分館共建共享的模式，文獻(xiàn)資源由總館統(tǒng)一采購、編目、配送，總館和各分館在統(tǒng)一管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)通借通還[7]。

根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展思路，中山職院圖書館經(jīng)過和各二級(jí)學(xué)院商討，達(dá)成對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館發(fā)展的共識(shí)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的建設(shè)應(yīng)該與學(xué)校本部圖書館的發(fā)展同步，應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)該成為產(chǎn)業(yè)學(xué)院的文獻(xiàn)信息資源中心，成為產(chǎn)業(yè)學(xué)院校園文化的重要基地，其發(fā)展水平應(yīng)不僅是學(xué)校圖書館事業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，也應(yīng)是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)學(xué)院總體水平發(fā)展的重要標(biāo)志。

結(jié)合各個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館實(shí)際情況，中山職院圖書館最終確立了以“多元投入、統(tǒng)一管理、協(xié)同發(fā)展、整合資源、共建共享、突出特色”為建設(shè)理念，以校本部圖書館為總館、5 個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為5 個(gè)分館的“1+5”總分館建設(shè)體系，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校本部和產(chǎn)業(yè)學(xué)院之間紙質(zhì)圖書互借互通、電子資源共建共享、主題館藏彰顯特色的高校圖書館發(fā)展目標(biāo)。

3 產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)實(shí)踐

按照總分館模式的思路，學(xué)校本部圖書館在第一階段通過多措并舉的方式，著重加大對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館資源建設(shè)。

3.1 發(fā)揮主館“資源池”優(yōu)勢(shì)，完成紙質(zhì)圖書資源配置

圖書館經(jīng)過十余年的積累，館藏文獻(xiàn)不斷增長，文獻(xiàn)學(xué)科覆蓋面廣，形成了以經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)電工程、信息工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科為主的文理兼顧的藏書體系，成為各產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館紙質(zhì)圖書的總資源“輸出池”，為紙質(zhì)圖書配置提供了充足的資源基礎(chǔ)。

通過對(duì)各產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置、產(chǎn)業(yè)學(xué)院所在地知名行業(yè)企業(yè)和讀者數(shù)量的深入調(diào)研，中山職院圖書館將各產(chǎn)業(yè)學(xué)院館藏資源定位為提升人文素養(yǎng)、放松心靈、陶冶情操的共性館藏資源和加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力的特色館藏資源相結(jié)合的“一分館一主題”的館藏體系。除了文學(xué)閱讀類、休閑娛樂類、體育競技類、心理健康類、人文素養(yǎng)類、醫(yī)藥養(yǎng)生類等共性紙質(zhì)圖書和電子資源外，各產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館還收錄具備本院特色的個(gè)性化館藏資源，如古鎮(zhèn)燈飾學(xué)院以燈具設(shè)計(jì)與工藝、燈具電子商務(wù)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)類為特色資源主體，南區(qū)電梯學(xué)院圖書館以電梯維護(hù)與管理、電梯工程技術(shù)專業(yè)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)類為特色資源主體。

校本部圖書館位于市區(qū)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館均分布在不同的鎮(zhèn)區(qū)，如何解決距離帶來的資源配置困難，是產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館資源建設(shè)面臨的首要問題。經(jīng)商討，采取了產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館提需求、校本部圖書館選圖書或協(xié)助產(chǎn)業(yè)學(xué)院選圖書的“訂單式服務(wù)”模式開展。在收到資源訂單后，中山職院圖書館統(tǒng)籌調(diào)配，定期配送，定期更新，通借通還，滿足師生對(duì)基礎(chǔ)類閱讀圖書和不同專業(yè)圖書的需求。目前，中山職院圖書館為五個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館共計(jì)配備各類圖書和過刊3 萬余冊(cè)，征訂期刊300 余種，基本滿足產(chǎn)業(yè)學(xué)院讀者需求。

3.2 遠(yuǎn)程訪問，實(shí)現(xiàn)電子資源共享

中山職院圖書館每年采購不同類型、不同使用方向的數(shù)據(jù)庫，這些資源具有使用方便、共享度高的優(yōu)點(diǎn)，可有效解決產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館讀者資源需求旺盛和館藏共享程度低之間的矛盾。為此，校本部專門設(shè)立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)駐地服務(wù)，每月定期對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營情況進(jìn)行巡檢維護(hù)，確保遠(yuǎn)程訪問數(shù)據(jù)庫暢通。目前，學(xué)校本部的網(wǎng)絡(luò)已與各產(chǎn)業(yè)學(xué)院全面連通，實(shí)現(xiàn)裸光纖光纜同城互聯(lián)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館讀者通過IP 登錄、漫游賬號(hào)訪問等方式，均可正常登錄使用。除此以外，學(xué)校本部圖書館加大“掌上圖書館”App 的開發(fā)、應(yīng)用和培訓(xùn)力度，提高產(chǎn)業(yè)學(xué)院讀者手機(jī)訪問各類電子資源的比例，提升電子資源的利用率。

3.3 配置智能閱讀設(shè)備，確保讀者閱讀體驗(yàn)良好

隨著科技發(fā)展，越來越多的圖書館投入了智能閱讀設(shè)備，以期達(dá)到增加圖書館科技感，促進(jìn)圖書館智慧化，提升讀者體驗(yàn)、提升服務(wù)質(zhì)量。2018 年底，學(xué)校本部圖書館統(tǒng)一申請(qǐng)采購、配置各分館的電子閱讀機(jī)順利開通運(yùn)行，圖書館特意前往各個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展閱讀機(jī)開通儀式。至此，產(chǎn)業(yè)學(xué)院讀者可以通過閱讀機(jī)閱讀和下載最新的電子圖書，實(shí)現(xiàn)了和學(xué)校本部圖書館讀者無差異的閱讀體驗(yàn)。

通過以上措施，中山職院圖書館基本解決了產(chǎn)業(yè)學(xué)院因區(qū)域限制形成的圖書館業(yè)務(wù)分割、服務(wù)斷層的局面，推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)建設(shè)，形成了特色化、主題化、個(gè)性化的產(chǎn)業(yè)學(xué)院館藏資源，提高了電子資源的利用率，拓展了服務(wù)范圍，有效提升了讀者滿意度。

4 產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)的優(yōu)化策略

4.1 完善機(jī)制、明確權(quán)責(zé)，規(guī)劃產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館發(fā)展頂層設(shè)計(jì)

目前，中山職院產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的資源建設(shè)基本由學(xué)校本部圖書館和產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)商共同開展，現(xiàn)階段滿足了產(chǎn)業(yè)學(xué)院讀者最基本的紙質(zhì)圖書借閱需求和電子資源使用需求，也形成了產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的短期發(fā)展規(guī)劃。但產(chǎn)業(yè)學(xué)院要取得長足的發(fā)展，還需成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、產(chǎn)業(yè)學(xué)院所屬的二級(jí)學(xué)院院長、圖書館主要負(fù)責(zé)人及師生代表組成的產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)小組，形成高層決策團(tuán)隊(duì)，以更大的格局為產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的發(fā)展做好頂層設(shè)計(jì)。頂層設(shè)計(jì)旨在明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的主體建設(shè)責(zé)任，壓實(shí)學(xué)校本部和產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的管理權(quán)和工作職責(zé)，在組織關(guān)系、人員管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、設(shè)施設(shè)備、資源建設(shè)等方面建立起一套適合學(xué)校本部、適合產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展規(guī)律的管理體制機(jī)制[8]。頂層設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該包括但不限于明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院及所在二級(jí)學(xué)院在行政管理上的關(guān)系，明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館和學(xué)校本部圖書館在專項(xiàng)業(yè)務(wù)管理方面的層級(jí)關(guān)系，規(guī)范產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的名稱，明確產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館經(jīng)費(fèi)來源，提出產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的未來發(fā)展目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)，擬定產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館館員的崗位職責(zé)及產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館自身專項(xiàng)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容及考核指標(biāo)等，形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，讓產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的建設(shè)發(fā)展思路更清晰，目標(biāo)更明確，前景更廣闊。

4.2 建章立制、科學(xué)管理，規(guī)范產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館運(yùn)行模式

科學(xué)的管理和完善的制度是業(yè)務(wù)運(yùn)行良好的必要條件。經(jīng)過前期摸索式的發(fā)展，想要在未來取得更長遠(yuǎn)的進(jìn)步，對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館的建章立制工作刻不容緩。大到資源建設(shè)原則，小到圖書借閱時(shí)長，無論是發(fā)展策略、專項(xiàng)業(yè)務(wù)開展還是細(xì)節(jié)服務(wù)，均需以科學(xué)、規(guī)范的辦法來進(jìn)行指導(dǎo)或約束。目前，學(xué)校本部圖書館經(jīng)過十余年的業(yè)務(wù)沉淀，對(duì)應(yīng)的《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀者管理辦法》 歷經(jīng)幾次修訂日益完善，其內(nèi)容涵蓋了入館須知、圖書外借、報(bào)刊閱覽、電子資源使用、違章行為處理等內(nèi)容，明確了讀者應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)該遵守的規(guī)定。對(duì)應(yīng)到產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館，師生在作為學(xué)校本部讀者享受總館提供的各項(xiàng)服務(wù)的同時(shí)，在產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間應(yīng)享受的借閱服務(wù)，也需要結(jié)合各產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館實(shí)際，對(duì)開館時(shí)間、讀者借閱冊(cè)數(shù)、讀者借閱期限、借閱方式等以發(fā)文的形式進(jìn)行明確。在專項(xiàng)業(yè)務(wù)開展方面，也可以深度調(diào)研、多方商討、專家論證的方式，出臺(tái)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館工作人員崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)資源建設(shè)、讀者活動(dòng)開展、閱讀推廣工作、電子資源宣傳等工作的流程進(jìn)行規(guī)范，以此形成總分館模式下“統(tǒng)籌兼顧，遠(yuǎn)而不分”的總分館制度體系。

4.3 發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)、因地制宜，打造有特色鮮明的地方圖書館

產(chǎn)業(yè)學(xué)院因地處各鎮(zhèn)，加上周邊有很多各鎮(zhèn)區(qū)產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)及該產(chǎn)業(yè)上下游相關(guān)的配套單位，形成了特色鮮明、分類集中的產(chǎn)業(yè)園地。在打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館館藏資源特色的同時(shí)，可以將產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館與地方傳統(tǒng)特色結(jié)合，力求亮點(diǎn)更凸顯，特色更顯著。如小欖學(xué)院圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)、休閑、活動(dòng)的一個(gè)綜合性場(chǎng)館，同時(shí)也可作為一個(gè)對(duì)外展示的窗口，為小欖當(dāng)?shù)厍嗄甏髮W(xué)生返鄉(xiāng)度假時(shí)提供服務(wù)，以后可逐步建成一個(gè)青年知識(shí)分子的交流聯(lián)誼平臺(tái)，既最大限度地發(fā)揮出圖書館的功能和社會(huì)效益，也借此擴(kuò)大學(xué)校在當(dāng)?shù)氐挠绊?。沙溪紡織服裝學(xué)院圖書館也可將服裝面料展覽和服飾設(shè)計(jì)主題館建設(shè)結(jié)合，建設(shè)館藏資源和實(shí)體展覽相結(jié)合的專業(yè)主題館。

4.4 拓寬思路、多方合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館資源共建共享

圖書館的發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)支持，在學(xué)校為產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館劃撥一定專項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)該發(fā)揮所在區(qū)域的影響力，積極向所在鎮(zhèn)區(qū)的政府、企業(yè)、行業(yè)尋求多方合作，在館舍布置、環(huán)境優(yōu)化、氛圍營造方面吸引鎮(zhèn)、企、行的支持投入，并將區(qū)域特色、行業(yè)特色融入圖書館建設(shè)中，將圖書館從單純的校園圖書館發(fā)展為本地區(qū)的特色資源中心和“行業(yè)會(huì)客廳”，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。

5 結(jié)語

高校圖書館總分館系統(tǒng)是學(xué)校發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，也是實(shí)現(xiàn)高校圖書館資源服務(wù)無差別、全覆蓋的重要途徑。中山職院圖書館積極適應(yīng)“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”專業(yè)布局，適應(yīng)一個(gè)學(xué)校本部對(duì)應(yīng)多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展思路，高校圖書館及產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館總分館體系初具雛形。下一階段，中山職院圖書館將持續(xù)發(fā)揮中樞和紐帶作用，優(yōu)化圖書館總分館發(fā)展策略，完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館發(fā)展機(jī)制，有效整合各方資源，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院圖書館供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推進(jìn)學(xué)校圖書館事業(yè)跨越式發(fā)展。