普通高校學(xué)生羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究

盧志興

（北京聯(lián)合大學(xué)）

教育心理學(xué)研究表明，大學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性是由學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)決定。大學(xué)生的參與鍛煉的動(dòng)機(jī)相比少年時(shí)期更具有獨(dú)特性和專業(yè)性，自我潛在動(dòng)機(jī)更加趨于成熟和穩(wěn)?。粍?dòng)機(jī)思想意識(shí)更加明確，是推定大學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐探索的強(qiáng)大動(dòng)力支撐。而興趣屬于人們的個(gè)體心理表達(dá)和見解，是人們從事活動(dòng)的心理愿望和傾向。學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是一種間接的促進(jìn)或回歸關(guān)系；它是一種認(rèn)知、情感和心理的復(fù)合活動(dòng)。羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是社會(huì)性、文化性、競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性，它深受我校大學(xué)生的喜愛。選擇羽毛球項(xiàng)目的學(xué)生在所有選項(xiàng)課當(dāng)中處于前列。因此，本文通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方法，從教學(xué)過(guò)程出發(fā)，以現(xiàn)行高校體育教學(xué)文件為主要內(nèi)容，分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，尤其是興趣和動(dòng)機(jī)，以不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)高校羽毛球選修課教學(xué)，使之規(guī)范化、科學(xué)化和績(jī)效化。與此同時(shí)提供一種讓學(xué)生成為主體的、自我提升與可持續(xù)發(fā)展的綜合實(shí)踐能力。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

通過(guò)對(duì)本校1—2年級(jí)羽毛球選項(xiàng)課在校學(xué)生中隨機(jī)抽取若干個(gè)班級(jí)，對(duì)抽取的整個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，發(fā)放問卷165份，回收161份，其中有效問卷157份，有效率為95%，測(cè)試男生63人(40.1%)，女生94人(59.9%)；其中一年級(jí)共72人（45.9%）；二年級(jí)85人（54.1%）。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱參考和檢索近年來(lái)國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校羽毛球選項(xiàng)課學(xué)術(shù)期刊、文獻(xiàn)資料以及選題研究現(xiàn)狀，為本研究提供可靠支撐。

2.問卷調(diào)查法

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律以及特征及題目中心思想從等方面設(shè)置調(diào)查問卷，并聘請(qǐng)了德高望重學(xué)校羽毛球教學(xué)方面的專家和優(yōu)秀羽毛球現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員對(duì)問卷進(jìn)行多次修改。問卷調(diào)查采取無(wú)記名的形式進(jìn)行填寫并回收。并對(duì)問卷的信度進(jìn)行了檢驗(yàn)，最終確定問卷模式。

3.訪談法

對(duì)周邊學(xué)校的羽毛球?qū)I(yè)教師進(jìn)行調(diào)研，并進(jìn)行隨機(jī)訪問座談，獲得第一手相關(guān)資料，掌握訪談動(dòng)態(tài)效果。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)生成的數(shù)據(jù)，采用SPSS10.0軟件統(tǒng)計(jì)包對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析，得出相關(guān)建議。

二、結(jié)果與分析

（一）高校大學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的興趣因素和類型

為了切實(shí)反映大學(xué)生上羽毛球選項(xiàng)課的積極參與性，我們將上課興趣分為四種類型，（1)興趣很厚濃，喜歡上羽毛球選項(xiàng)課，愿望迫切，(2)興趣一般，能按規(guī)定上好羽毛球課，但積極性不高,(3)不感興趣，應(yīng)付狀態(tài);(4)厭煩羽毛球課，有抵觸情緒。(見表1）

表1 大學(xué)生上羽毛球選項(xiàng)課興趣類型表（157人）

由表1調(diào)查類型可以得出，男生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的興趣很濃占66.7%，興趣一般占15.9%，不喜歡上羽毛球選項(xiàng)課占12.7%，厭班者占4.7%。女生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的興趣濃度占84%，興趣一般占9.6%，不喜歡上羽毛球選項(xiàng)課占3.1%，厭班者占2.1%。整體上女生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課喜愛程度高于男生，興趣差異性顯著。女生在羽毛球選項(xiàng)課人數(shù)遠(yuǎn)高于男生，每個(gè)羽毛球選項(xiàng)課班級(jí)超過(guò)三分之二人數(shù)都是女生。說(shuō)明開設(shè)羽毛球選項(xiàng)課很適合當(dāng)前大學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的需求。因此，學(xué)校課程的設(shè)置，要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們參與運(yùn)動(dòng)之興趣，提高羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)用性和可操作空間。

（二）大學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課不感興趣的誘因

少部分高校大學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課興味索然的原因有社會(huì)、家庭、學(xué)校、體育教師、教學(xué)內(nèi)容、體育器材、教學(xué)環(huán)境等等。具體調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表2 影響大學(xué)生羽毛球選項(xiàng)課興趣原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（157人，多選）

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響大學(xué)生羽毛球選項(xiàng)課興趣的因素主要有以下幾類。

（1）羽毛球教材部分內(nèi)容匱乏，不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行羽毛球選項(xiàng)課實(shí)施性教學(xué)大綱內(nèi)容毫無(wú)興趣，以及在教學(xué)中有些動(dòng)作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)無(wú)法領(lǐng)悟，這兩項(xiàng)因素分別占總調(diào)查人數(shù)的76.4%和29.9%。說(shuō)明大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在著較大差異性，羽毛球技術(shù)好的同學(xué)感覺所學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，而對(duì)于羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)感覺很難學(xué)會(huì)，這樣，限制了大學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)提高的層次；沒有很好地考慮到個(gè)體的成長(zhǎng)和個(gè)性的進(jìn)步，導(dǎo)致教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)差異顯著性。因此，教師一定要了解大學(xué)生原有的羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平，掌握好教學(xué)尺寸層次。在教學(xué)方法上要充分考慮到每位學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)性的發(fā)展需要。應(yīng)因人而宜，以學(xué)生個(gè)體為中心，制定符合當(dāng)代大學(xué)生需求的羽毛球選項(xiàng)課實(shí)施性教學(xué)文件。改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，開發(fā)新的具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式。比如，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)踐中。分層次開發(fā)合理的體育教學(xué)資源。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)客觀事物探知欲望強(qiáng)烈，激發(fā)他們羽毛球選項(xiàng)課的內(nèi)驅(qū)力，是每位從事羽毛球運(yùn)動(dòng)教育工作者所思考的問題。

（2）場(chǎng)地器材不衛(wèi)生、不安全占總調(diào)查人數(shù)50.3%，說(shuō)明羽毛球場(chǎng)地條件不完善，制約了學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣，應(yīng)引起我們高度重視，特別是在后疫情時(shí)代，對(duì)體育安全衛(wèi)生提出更高的防疫要求，體育器材要定期消毒，學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)有洗手池洗手，并配備消毒洗手液。運(yùn)動(dòng)后不要喝生水。采取高效措施，確保羽毛球選項(xiàng)課在安全衛(wèi)生的條件下完成課的任務(wù)。

（3）大學(xué)生欠缺任勞任怨的精神，意志品質(zhì)脆弱，51.6%的大學(xué)生認(rèn)為羽毛球選項(xiàng)課太乏累，特別是室外課教學(xué)，氣候變化無(wú)常，冬天太冷和夏天怕熱，且風(fēng)速對(duì)羽毛球教學(xué)帶來(lái)很大難度，他們都無(wú)法承受，且大學(xué)生課業(yè)比較繁重，若在上午上羽毛球選項(xiàng)課，在一定程度上會(huì)影響其下午其他課的學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課缺乏統(tǒng)一的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)上總是處于落后消極狀態(tài)。沒有主觀意識(shí)到健康的身體、充沛的精力是學(xué)習(xí)的基石。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意志、恒心等品質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，端正心德，提高自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們鍛煉的自信心，打造校園良好的羽毛球選項(xiàng)課的氛圍。

（4）羽毛球課主要是獲得學(xué)分和應(yīng)付考試占33.8%，說(shuō)明沒有激發(fā)出這部分大學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的興趣，沒有關(guān)切調(diào)節(jié)他們參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的知難而進(jìn)的主動(dòng)性。所以，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于羽毛球?qū)W習(xí)的需要；如何抓住這部分大學(xué)生的心理，讓其在學(xué)習(xí)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)時(shí)體驗(yàn)到快樂，在思想上產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮大學(xué)生在羽毛球教學(xué)的主體作用，培養(yǎng)他們對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的興趣。

（5）運(yùn)動(dòng)能力差，怕受傷占60.1%，據(jù)相關(guān)研究文獻(xiàn)表明，我國(guó)青少年體質(zhì)逐年呈下滑趨勢(shì)，雖然近年來(lái)有所緩解；但我們絲毫也不能盲目樂觀自信，加強(qiáng)現(xiàn)代大學(xué)生課外體育鍛煉指導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的體能素質(zhì)；以及認(rèn)知發(fā)展能力，提高其使命感和責(zé)任感。特別是全球爆發(fā)新冠肺炎疫情以來(lái)，重新理解生命與健康的價(jià)值，是高等院校學(xué)者重新審視的課題。

（三）影響大學(xué)生上羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

大學(xué)生上羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化的發(fā)散的趨勢(shì)，具體調(diào)查結(jié)果見表3所示。

表3 影響大學(xué)生上羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)(157人)

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定的，大學(xué)生對(duì)羽毛球課的學(xué)習(xí)目的、意義和作用有比較正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)羽毛球選項(xiàng)課所產(chǎn)生和帶來(lái)的成功和喜悅有著充分的理解。明確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)所表現(xiàn)的是一種期望、必得和適應(yīng)能力。排在第一位的是羽毛球選項(xiàng)課能夠提高羽毛球技術(shù)水平占19.7%，說(shuō)明羽毛球選項(xiàng)課能激發(fā)他們的求知欲，為終身體育鍛煉掌握必要的技能基礎(chǔ)。羽毛球運(yùn)動(dòng)能提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)占17.8%，排在第二位，大部分大學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)有著比較清晰的理解，通過(guò)教學(xué)單打、雙打比賽、團(tuán)體教學(xué)比賽，使之明白只有和隊(duì)友同心協(xié)力，才能取得最好戰(zhàn)績(jī)。羽毛球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)同學(xué)之間交流占15.9%，說(shuō)明羽毛球選項(xiàng)課能促進(jìn)同學(xué)之間的技戰(zhàn)術(shù)交流，既提高了運(yùn)動(dòng)水平，又增進(jìn)了同學(xué)之間深厚的友誼。羽毛球運(yùn)動(dòng)很時(shí)髦占14.6%,說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)生活的熱愛。羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠作為終身鍛煉項(xiàng)目占13.4%，羽毛球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)自信心占12.1%。說(shuō)明羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠啟發(fā)大學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生積極投身羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，提高大學(xué)生的自信心指數(shù)，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的體能基礎(chǔ)。羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能預(yù)防頸椎病占5.1%，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)缺乏必要的認(rèn)識(shí)。體育理論課時(shí)開設(shè)太少，因此，每學(xué)年要增加理論課時(shí)時(shí)數(shù)。滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)邏輯思維能力、控制能力、耐受能力、社交能力、意識(shí)水平能力，是直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)能。正確把控好學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生在羽毛球教學(xué)中的主體作用，提高理解力，高效形成正確的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和社會(huì)適應(yīng)性，創(chuàng)造良好的室外教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代大學(xué)生非常喜歡上羽毛球選項(xiàng)課，普遍存在直接興趣，但間接興趣絕不能忽視。少數(shù)大學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課厭煩的原因有諸多因素，主要是教學(xué)環(huán)境中的羽毛球器材和場(chǎng)地設(shè)備情況、體育教師的認(rèn)知水平、學(xué)生的意志品質(zhì)及大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具有連續(xù)性和擴(kuò)展性的特征。他們對(duì)體育課動(dòng)機(jī)是建立在注意力為客觀指標(biāo)基礎(chǔ)上的。因此，教師應(yīng)該從單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟?、多選擇、多媒介的教學(xué)模式。使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，體驗(yàn)到主動(dòng)思考和選擇的學(xué)習(xí)樂趣。尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，只有這樣，才能有效地喚醒大學(xué)生參加羽毛球選項(xiàng)課的樂趣和適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在現(xiàn)代羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在激活、多維評(píng)價(jià)和群體強(qiáng)化作用，深化教學(xué)改革，加大宣傳力度，使體育教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化、有效化。提高羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)效果。

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