以思想政治教育為抓手助推大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作*

何開(kāi)薇

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院）

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，尤其是疫情影響下的就業(yè)更難

隨著我國(guó)就業(yè)體制、機(jī)制的不斷調(diào)整，大學(xué)生“就業(yè)難”這一問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注、學(xué)校關(guān)心、學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)切的焦點(diǎn)。教育部辦公廳曾在2009年出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》，首次提出了大學(xué)生就業(yè)思想政治教育這一全新課題。

但在全球疫情的影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也呈現(xiàn)出下行發(fā)展，企業(yè)在市場(chǎng)環(huán)境中面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）高校連續(xù)多年的大幅度擴(kuò)招和毛入學(xué)率的持續(xù)增長(zhǎng), 我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)基本實(shí)現(xiàn)了高等教育從“精英教育”發(fā)展到的“大眾教育”。我國(guó)高校的畢業(yè)生人數(shù)也呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。據(jù)教育部官網(wǎng)消息顯示，2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生的總體規(guī)模在909萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)35萬(wàn)，同時(shí)，當(dāng)年國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)突破200萬(wàn)；教師資格證考試報(bào)名人數(shù)突破900萬(wàn)；2022年考研報(bào)名人數(shù)突破450萬(wàn)，相比較去年增長(zhǎng)85萬(wàn)，達(dá)到歷年最高。針對(duì)升本學(xué)生的調(diào)劑院校增多，名額增多，刺激學(xué)生升本數(shù)增多，而學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生想多些時(shí)間復(fù)習(xí)，甚至很多學(xué)生報(bào)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然就沒(méi)想提早出去就業(yè)，更沒(méi)想邊工作邊復(fù)習(xí)。就以我們電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院學(xué)生報(bào)名參加專升本數(shù)量看，18級(jí)143人，19級(jí)126人，20級(jí)目前專升本意愿調(diào)查的就達(dá)200人，而這三個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)都沒(méi)超過(guò)500人。一定程度上，學(xué)生既想升學(xué)提升學(xué)歷，同時(shí)也是不想就業(yè)怕就業(yè)，因?yàn)殡S著以 “市場(chǎng)主導(dǎo)、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇” 大學(xué)生就業(yè)體制機(jī)制框架的進(jìn)一步建立,就業(yè)工作崗位數(shù)量和服務(wù)方式逐步呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難局面。

（2）學(xué)生就業(yè)觀念不強(qiáng)，就業(yè)意識(shí)淡薄，而針對(duì)學(xué)生進(jìn)校后的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)方面欠缺，學(xué)生對(duì)就業(yè)境況不夠了解，真正面臨就業(yè)就茫然無(wú)措或直接逃避，不愿就業(yè)?，F(xiàn)在我們所說(shuō)的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過(guò)高，既給個(gè)人、學(xué)校和用人單位帶來(lái)不必要的麻煩，同時(shí)也進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。還是以電子與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院為例，在5月份啟動(dòng)了常規(guī)的校企合作“企業(yè)專班”的組建，明顯的學(xué)生的參與度較往年降低了不少，學(xué)生不想早就業(yè)不想早吃苦，學(xué)生不是選不到而是沒(méi)抓機(jī)會(huì)選心儀的企業(yè)，企業(yè)想選但因人員不多選到“心儀”員工屈指可數(shù)，校企雙方花了時(shí)間精力，均未達(dá)到預(yù)期的效果。

（3）用人單位提出的諸多不盡合理人才要求及其帶來(lái)較大的人員就業(yè)市場(chǎng)壓力。有問(wèn)題的就是用人單位自身不能完全樹(shù)立一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇匀瞬庞^,盲目地追求高質(zhì)量人才市場(chǎng)的虛高消費(fèi)。有很多用人企事業(yè)單位新設(shè)置這樣的一個(gè)招聘管理崗位,本科生甚至有些大專生也已經(jīng)能足夠的勝任,但因其往往會(huì)一味地給學(xué)生樹(shù)起“金字招牌”,體現(xiàn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部在一種形式層次上缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)本身的充分尊重,紛紛的打出諸如“招工程師”“招本科生”等的招牌。學(xué)生們望而卻步,在選擇的方向上就呈現(xiàn)迷茫性,甚至逃避就業(yè),到處混日子。學(xué)生中有近10%是不能明確就業(yè)方向,懶于就業(yè),最后被動(dòng)就業(yè),也就存在了招聘企業(yè)多、學(xué)生少,企業(yè)選人的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期校招的目的。

二、就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系

從根本上來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)和思想政治教育二者是相互促進(jìn)關(guān)系，相互制約，不可分割的。

大學(xué)生就業(yè)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)雖然有著各自的側(cè)重與針對(duì)性，但二者在教育對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)涵、渠道與方式上都是辯證統(tǒng)一關(guān)系。在培養(yǎng)對(duì)象方面，都是以青年大學(xué)生為主要目標(biāo)；從培養(yǎng)目標(biāo)上，主要是培養(yǎng)具備崇高思想政治品質(zhì)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)人文精神的社會(huì)主義建設(shè)者。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃是幫助大學(xué)生針對(duì)自己特點(diǎn)和社會(huì)職位需求，挑選最能培養(yǎng)育己能力的崗位，以實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，其根本是以馬克思主義思想體系為指導(dǎo)，為大學(xué)生提供教育、培訓(xùn)、信息咨詢等服務(wù)。開(kāi)展優(yōu)秀大學(xué)生政治就業(yè)引導(dǎo)管理工作實(shí)際上是政府對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生開(kāi)展思想素質(zhì)教育管理工作的一個(gè)具體表現(xiàn)形式，是政府對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生開(kāi)展思想素質(zhì)教育管理工作的有效切合點(diǎn)；同時(shí)，教育也成為我國(guó)大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)的重要內(nèi)容，應(yīng)自始至終貫穿于就業(yè)指導(dǎo)工作。這樣，教師既能夠全面掌握畢業(yè)生的所思所想、個(gè)性特點(diǎn)及其學(xué)科特點(diǎn)，也能根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，有的放矢地對(duì)他們開(kāi)展思想政治教學(xué)，以防止空洞說(shuō)教，進(jìn)而提高了思想政治教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

思想政治工作教育應(yīng)作為現(xiàn)代高等教育體系的重要內(nèi)容,其建設(shè)能夠進(jìn)一步有力的助推高校大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。第一,思想政治教育將有助于切實(shí)幫助青年大學(xué)生自身建立一個(gè)正確理性的核心價(jià)值觀念,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生切實(shí)將大學(xué)生個(gè)人事業(yè)的目標(biāo)選擇完全建立在自身社會(huì)發(fā)展需求的內(nèi)在需求之上,為未來(lái)大學(xué)生社會(huì)形成積極正確的現(xiàn)代就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀奠定價(jià)值及思想導(dǎo)向;第二,思想政治品德教育也有助于使大學(xué)生逐步形成優(yōu)良高尚文明的社會(huì)主義道德品質(zhì),通過(guò)大力開(kāi)展社會(huì)主義職業(yè)道德觀念教育、誠(chéng)信合作意識(shí)教育訓(xùn)練等,讓這些大學(xué)生也能夠真正在適應(yīng)日后發(fā)展的各類工作崗位上能樂(lè)于拼搏奉獻(xiàn)、踏實(shí)做好工作、愛(ài)崗守法敬業(yè),為深化社會(huì)職業(yè)道德的建設(shè)、營(yíng)造一種良好文明的現(xiàn)代社會(huì)氛圍等打下更為堅(jiān)實(shí)牢固的理論基礎(chǔ)等;第三,思想政治品格教育更能夠全面激發(fā)現(xiàn)代大學(xué)生多方面的潛能,其能培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的精神,形成樂(lè)于合作、勇于承擔(dān)的良好品質(zhì),提升其適應(yīng)社會(huì)的能力,掌握求職方法與技巧,進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。

三、以大學(xué)生思想政治教育為抓手助推大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

在中國(guó)不少高職學(xué)校的實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)中，一方面存在著只根據(jù)職業(yè)的幾個(gè)基本實(shí)用性問(wèn)題加以引導(dǎo)，另一方面忽視了思想政治教學(xué)，但是在輔導(dǎo)的對(duì)象上只是局限于大學(xué)畢業(yè)生，而把工作的重心放到了畢業(yè)生就業(yè)信息提供和就業(yè)政策咨詢服務(wù)上，從而忽略了思想政治教育的作用。因此，要以大學(xué)生思想政治教育為抓手助推大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

（1）把思想政治教育納入當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)研究和政策法規(guī)教育，以充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能。對(duì)應(yīng)屆在校大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)工作趨勢(shì)教學(xué)，通過(guò)宣傳我國(guó)和地方的就業(yè)工作相關(guān)政策規(guī)定，引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)工作趨勢(shì)和我國(guó)激勵(lì)就業(yè)工作的優(yōu)惠政策舉措，使應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員能夠充分地預(yù)備好直面實(shí)際、應(yīng)付困境的心態(tài)。可以采取主題班會(huì)、演講、先進(jìn)校友案例宣講等形式，引導(dǎo)學(xué)員形成端正的世界觀、價(jià)值理念和選擇觀，并帶動(dòng)優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員到基層單位、到中西部去建功立業(yè)。提高優(yōu)秀畢業(yè)生的社會(huì)責(zé)任承擔(dān)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校思想政治教育的精神培育功能。

（2）提高學(xué)生職業(yè)技能的基本素質(zhì)，起到思想政治教育的就業(yè)指導(dǎo)功能。受疫情影響，大量用人單位減少線下招聘會(huì)，轉(zhuǎn)向利用互聯(lián)網(wǎng)方式開(kāi)展線上招聘會(huì)，網(wǎng)上筆試、遠(yuǎn)程面談等考試的形式開(kāi)始涌現(xiàn)，越來(lái)越考查大學(xué)生水平和素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生應(yīng)聘提出新的考驗(yàn)。在學(xué)生的思想政治課中，融合求職指南、職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)安排在疫前的線上教學(xué)和疫后線下課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生線上應(yīng)聘技能培訓(xùn)和線下實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地融為一體。同時(shí)注意發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)的“課程思政”作用，鼓勵(lì)學(xué)校老師們有意識(shí)地將思想政治教學(xué)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)密切地結(jié)合，在專業(yè)知識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文輔導(dǎo)等過(guò)程中，融合職業(yè)理念培養(yǎng)、擇業(yè)思想培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能和價(jià)值觀的教育。

（3）要充分發(fā)揮思想理論的育人作用，搞好困難大學(xué)生的就業(yè)扶貧工作。針對(duì)貧困生以及因疫情影響而困難的大學(xué)畢業(yè)生，幫助織密就業(yè)的安全網(wǎng)。開(kāi)展細(xì)致入微的思想政治教育、落實(shí)好高校的疫情特別困難救助措施，做好學(xué)生就業(yè)扶持與求職援助政策以及開(kāi)展課外文化競(jìng)賽等隱形的環(huán)節(jié)工作，例如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)或者虛擬職場(chǎng)等，有針對(duì)性的為特別困難畢業(yè)生予實(shí)實(shí)在在的求職幫助。

（4）消解畢業(yè)生的就業(yè)恐懼心態(tài)，起到對(duì)思想政治教育的心理引導(dǎo)效果。教育的心靈引領(lǐng)功用，也就是以正確良好的社會(huì)價(jià)值觀為導(dǎo)向，利用馬列經(jīng)典思想的政治知識(shí)和科學(xué)行為方法手段，教育他們樹(shù)立正確擇業(yè)觀。當(dāng)學(xué)生們面臨著學(xué)生畢業(yè)與求職的雙重社會(huì)壓力，或者面臨著突發(fā)疫情，難免就會(huì)產(chǎn)生各種壓力、焦慮、情緒不穩(wěn)等身心不適現(xiàn)象。因此，處理不當(dāng)可能造成應(yīng)屆畢業(yè)生情緒消極低沉、無(wú)所適從，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生活、就業(yè)環(huán)境帶來(lái)不利影響;而管理得當(dāng)，則可以使應(yīng)屆畢業(yè)生變壓力為動(dòng)能，積極應(yīng)對(duì)新情況，并主動(dòng)適應(yīng)。而作為學(xué)生輔導(dǎo)員，在就業(yè)指導(dǎo)的活動(dòng)中進(jìn)行心理教育，則可以更有效的減輕應(yīng)屆畢業(yè)生的不安心態(tài)，從而協(xié)助學(xué)生們改變心理狀況，提升其抗壓能力，使之在漫長(zhǎng)的求職就業(yè)道路上端正心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待挫折。①做好思想引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，邀請(qǐng)企業(yè)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校開(kāi)展就業(yè)方面講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀念和就業(yè)意識(shí)，積極就業(yè)。通過(guò)線上課程和師生“一對(duì)一”教學(xué)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，舒緩緊張情緒。做好勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查,多渠道、多途徑準(zhǔn)確收集高等院校畢業(yè)生用人需求動(dòng)態(tài)信息,加快建立、更新補(bǔ)充和更新完善畢業(yè)用人單位信息庫(kù),主動(dòng)地與有關(guān)用人單位保持聯(lián)系,鞏固、拓展就業(yè)市場(chǎng)。抓好未就業(yè)學(xué)生、殘疾生、建檔立卡生的思想教育跟蹤、就業(yè)推薦等就業(yè)幫扶工作。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，邀請(qǐng)企業(yè)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校開(kāi)展就業(yè)方面講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀念和就業(yè)意識(shí)，積極就業(yè)。②應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自覺(jué)運(yùn)用積極辯證思維去正確辯證看待疫情會(huì)給學(xué)生就業(yè)崗位帶來(lái)如何的內(nèi)外多重積極影響,讓畢業(yè)生既可以看到疫情帶來(lái)對(duì)求職就業(yè)造成的巨大不利消極影響,又要能看到疫情將給大學(xué)生應(yīng)聘及求職工作帶來(lái)更多充裕有效的社會(huì)準(zhǔn)備就業(yè)時(shí)間及日益更新多樣的崗位需求。引導(dǎo)畢業(yè)生注意合理的利用居家防疫的時(shí)間窗口,熟悉網(wǎng)絡(luò)線上模擬筆試、視頻在線面試等多種新興網(wǎng)上招聘面試方式,梳理分析個(gè)人未來(lái)就業(yè)工作意愿與求職擇業(yè)方向,做好求職方面的心理和材料上的準(zhǔn)備。③幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的關(guān)系，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極樂(lè)觀，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)擇業(yè)大考。學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和失敗，求職不順、面試失利等，加之疫情的影響，都會(huì)讓原本處于擇業(yè)期的畢業(yè)生心理上更加焦慮和恐懼。作為輔導(dǎo)員老師，在就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育，能夠有效的緩解學(xué)生的焦慮心理，幫助其調(diào)整心理狀態(tài)，提升其抗壓能力，使之在漫長(zhǎng)的求職就業(yè)道路上端正心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待挫折。

（5）鼓勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向作用。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。實(shí)踐活動(dòng)是在實(shí)踐中檢驗(yàn)人生真理的唯一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入接觸與了解社會(huì),這樣才能讓他們學(xué)到更多書本上無(wú)法學(xué)到知識(shí),為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校工作者應(yīng)該做好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,積極剖析與建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合體制,為學(xué)生將來(lái)就業(yè)及全面成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)思想政治教育的動(dòng)員力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，比如在疫情期間，積極參加學(xué)院團(tuán)委、社區(qū)組織的抗疫志愿服務(wù)工作，讓他們以抗擊疫情中大量涌現(xiàn)的動(dòng)人故事為典范，在參與抗疫工作中激發(fā)奉獻(xiàn)精神，積極投身社會(huì)服務(wù)。

表1 課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)框架

（6）開(kāi)展以職業(yè)發(fā)展為核心的就業(yè)指導(dǎo)課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。學(xué)生就業(yè)觀念不強(qiáng)，就業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生進(jìn)校后的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)上力度就要加強(qiáng)，要將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)業(yè)生涯中。在高職院校的大一新生要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，大二在就業(yè)能力上有所提升強(qiáng)化，在大三就可以做好心理和材料上的準(zhǔn)備勇敢面臨就業(yè)。

搞好高校生就業(yè)指導(dǎo)工作，需要有先進(jìn)科學(xué)理論指導(dǎo)。以大學(xué)生理想信念培養(yǎng)為重心，以愛(ài)國(guó)主義教學(xué)為關(guān)鍵，以社會(huì)主義思想道德培養(yǎng)為基本。發(fā)展思想政治教育同時(shí)有著課內(nèi)與課外全過(guò)程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)發(fā)展思想政治教育的豐富載體和形式，可以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)的實(shí)效性。