讓危險化學(xué)品不再危險

霍利·莫克斯｜文 張微明｜譯

多數(shù)作業(yè)場所都會用到化學(xué)品，從家用清潔產(chǎn)品，到極易燃的氣體和有毒金屬。諷刺的是，用于制造安全品、保持作業(yè)環(huán)境衛(wèi)生的化學(xué)品，使用不當，還會帶來危害，甚至是致命危害。在化學(xué)品使用上，雇主負有明確責(zé)任：正確給容器貼標簽，保證安全數(shù)據(jù)表更新且可用，對員工進行培訓(xùn)。 這不僅是道德責(zé)任，也是美國職業(yè)安全與健康管理局（OSHA）標準1910.1200《危害溝通》的規(guī)定。

安全數(shù)據(jù)表

OSHA為安全數(shù)據(jù)表制定了標準格式，有16個信息模塊：產(chǎn)品識別、危害識別、成分信息、急救措施、滅火方法、意外泄漏應(yīng)對措施、處置和儲存、暴露控制和個體防護、物理和化學(xué)性質(zhì)、穩(wěn)定性和反應(yīng)性、毒理學(xué)信息、生態(tài)學(xué)信息、廢棄處置、運輸信息、法規(guī)信息、其他信息。格式統(tǒng)一便于使用者快速尋找信息，特別是在他們熟悉安全數(shù)據(jù)表的情況下。有些安全管理人員認為這種格式要求很容易遵守，但其他人在檢查安全數(shù)據(jù)表時可能就需要幫助。

16項中，有4項為非強制性信息。如果制造商在產(chǎn)品安全數(shù)據(jù)表中沒有涵蓋這部分內(nèi)容，而你的工廠中又在使用該化學(xué)品，補充信息是個好的做法，以確保員工在特定情況下知道如何應(yīng)對。

如果公司對所有安全數(shù)據(jù)表進行了存檔，那依然可以借助第三方審查，來彌補當前物料管理和作業(yè)流程中的缺陷。記得審核專家資質(zhì)，還要明白，只有進行真正的對話才能找到適合自己需求的咨詢專家。

安全數(shù)據(jù)表只是第一步

有個哲學(xué)謎題很出名：森林里有棵樹倒了，周圍沒有人聽到，那它倒下時是否有聲音？而“內(nèi)容完善的安全數(shù)據(jù)表本身能讓作業(yè)場變得更安全嗎？”，這個問題就沒那么模棱兩可了，答案很明確，“不能”。

作業(yè)場所的安全水平取決于員工經(jīng)過培訓(xùn)后的安全水平。如果沒接受培訓(xùn)，不知道如何使用，那再完美的安全數(shù)據(jù)表、再精細的標簽、再詳細的事故預(yù)防流程也沒用。培訓(xùn)要成功，內(nèi)容要好，傳達方式有吸引力，還要無縫記錄培訓(xùn)信息，讓那些錯過培訓(xùn)或需要額外幫助的員工能及時跟進。下面就看看成功的三要素。

員工要掌握什么

讓成年人學(xué)習(xí)最難的部分，是要說服他們學(xué)習(xí)。許多人認為學(xué)校是過去的事了；談到化學(xué)品安全，很多人還會將容器標簽與家用化學(xué)品標簽聯(lián)系起來，這會導(dǎo)致過度自信。沒有正確知識支撐的自信非常危險。

化學(xué)品安全培訓(xùn)至少要包括以下關(guān)鍵內(nèi)容：

1.工作中使用的化學(xué)品可能比家中使用的化學(xué)品濃度更高，風(fēng)險更高，這就是為什么需要標簽以外更詳細的信息。

2.介紹安全數(shù)據(jù)表以及在哪里可以找到它。

3.介紹安全數(shù)據(jù)表涵蓋的信息和統(tǒng)一格式。

4.強調(diào)危害識別和產(chǎn)品正確使用信息。

5.演示全球化學(xué)品統(tǒng)一分類和標簽制度的9個通用符號。

6.教會員工正確使用個體防護裝備來保護自己。

7.提供正確的化學(xué)品操作說明并解釋原因。例如，混合化學(xué)品和水時，要把化學(xué)品加到水中，而不是將水加到化學(xué)品里，這樣濺出的會是水而不是化學(xué)品；不要將化學(xué)品倒入高于眼睛高度的容器中，以免濺入眼睛；千萬不要將酸和氯化物混合，可能會釋放出致命煙霧。

8.應(yīng)急準備，確保員工知道洗眼臺、緊急淋浴器和泄漏清理工具箱的位置及使用方法。

開發(fā)這種培訓(xùn)內(nèi)容很艱巨。更難的是，多數(shù)安全專家并沒接受過課程開發(fā)方面的培訓(xùn)，同樣，多數(shù)培訓(xùn)協(xié)調(diào)員也不是安全專家。但可通過下面的方法加快并簡化這項工作。

很多高質(zhì)量的第三方培訓(xùn)供應(yīng)商能提供化學(xué)安全培訓(xùn)課程。首先要明確需求，再根據(jù)需求尋找合適的供應(yīng)商。這里要考慮的問題有，課程是否被鎖定，或者是否能根據(jù)需求定制，增加特定元素？課程是否有你需要的語言版本？課程與你的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）是否兼容？如果沒有LMS，供應(yīng)商能否附帶基本的LMS，以方便企業(yè)去推送培訓(xùn)并跟蹤培訓(xùn)效果？你需要的是一次性的化學(xué)安全課程，還是更完整的作業(yè)場所安全課程庫？是線上學(xué)習(xí)、課堂培訓(xùn)，還是兩者組合，或者其他更可取的方式？

最后要提醒的就是，任何聲稱培訓(xùn)課程經(jīng)過“OSHA批準”或“OSHA認證”的說法，都是假的。OSHA并不會去批準或認證培訓(xùn)內(nèi)容或培訓(xùn)機構(gòu)。

保持參與度

培訓(xùn)材料制作完成，并不等于事情結(jié)束。即使培訓(xùn)內(nèi)容最好、最準確，如果不能讓學(xué)員保持參與度和興趣，也達不到培訓(xùn)目的。還要明白，許多工人會認為培訓(xùn)是件麻煩事，畢竟他們是成年人，有些還從事過與化學(xué)品有關(guān)的工作，而且沒有出過錯，他們可能因此覺得培訓(xùn)沒必要。 但在美國，每年有6萬人因化學(xué)品暴露而在工作場所死亡，另有86萬人受傷[譯者注：此處化學(xué)品暴露死亡與美國勞工統(tǒng)計局的年度職業(yè)傷害死亡計算方法不同。

實際上，講故事是提升使培訓(xùn)吸引力的好方法。培訓(xùn)專家會將敘事性故事編織在培訓(xùn)課程中，這比單純的列表、喋喋不休的指令和數(shù)據(jù)更能吸引注意力。另一個被證實的概念是學(xué)習(xí)的“微爆發(fā)”。這是一種花哨的說法，即一次教一個或兩個概念，并進行簡單指導(dǎo)。在引入新概念之前，利用某種方法去重復(fù)這些概念。將這些微爆點串聯(lián)起來，讓教學(xué)更完善。

即使有很好的課程結(jié)構(gòu)，也建議采取互動策略。常見做法是在課程內(nèi)開展間歇性測驗。許多雇主喜歡在課程結(jié)束時測驗，這也很好，但在培訓(xùn)中測驗有助于驗證理解，并提醒學(xué)員注意。如果學(xué)員長時間不互動或不輸入，他們就會分心。

另一種策略是針對線上學(xué)習(xí)課程的，稱為“自動暫?！被颉敖裹c鎖定”。如果學(xué)員導(dǎo)航到另一個瀏覽器窗口或其他應(yīng)用程序，線上課程會自動暫停。這樣能防止學(xué)員在做其他工作時在后臺播放課程，或同時學(xué)習(xí)兩門課程。只有導(dǎo)航到課程窗口時，線上課程才會恢復(fù)，以此保持對培訓(xùn)的專注度。

記錄化學(xué)安全培訓(xùn)

談到化學(xué)品安全文件，安全主管最先考慮的是安全數(shù)據(jù)表要準確。但化學(xué)品安全培訓(xùn)記錄對于遵守OSHA的危害溝通標準同樣重要。

員工數(shù)量在幾十人以上的公司，多數(shù)都有LMS系統(tǒng)。如果沒有，通過手動的安全培訓(xùn)簽到表和測驗評分，雖然繁瑣，但也能實現(xiàn)目的。這時要有嚴格的紀律和一絲不茍的歸檔和分類，尤其是面臨審計的時候。

人工記錄，除了效率低和容易出錯外，還會讓公司幾乎無法去主動培訓(xùn)。LMS系統(tǒng)能很容易地即時看到哪些員工通過了培訓(xùn)，哪些沒有，哪些應(yīng)該去復(fù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。最近有人對4 000多家生產(chǎn)單位調(diào)研發(fā)現(xiàn)，使用LMS系統(tǒng)的企業(yè)里，有49%的企業(yè)更有可能去核實員工是否理解了培訓(xùn)內(nèi)容；為安全培訓(xùn)提供復(fù)習(xí)和強化的可能性提升了30%；為臨時工提供安全培訓(xùn)的可能性增加了26%。

以上這些都能對企業(yè)的化學(xué)品安全產(chǎn)生巨大的積極影響?；瘜W(xué)品危害很多，從化學(xué)燒傷、爆炸，到緩慢的皮膚病和呼吸道疾病。因此，對所有員工來說，非一勞永逸的培訓(xùn)是非常必要的。安