大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育路徑探究

摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大學(xué)生良好的數(shù)字素養(yǎng)培育已然成為高校立德樹人的重要環(huán)節(jié)。文章從數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值釋意與傳播矩陣建構(gòu)入手，結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)驗(yàn)做法與工作案例，探索緊扣一個(gè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合、融合三個(gè)載體、提升四項(xiàng)能力的“1234”網(wǎng)絡(luò)思政育人模式，并針對網(wǎng)絡(luò)思政工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，提出建設(shè)融媒體“中央廚房”、引領(lǐng)大學(xué)生“思想認(rèn)識”、優(yōu)化工作室“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品”等對策建議，將媒體語場有效融合思政教育與專業(yè)教育、線上和線下實(shí)踐活動等，用契合大學(xué)生群體思想行為特征的媒介技術(shù)手段提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，引導(dǎo)其培育踐行社會主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；融媒體；大學(xué)生；數(shù)字素養(yǎng)；路徑

中圖分類號：G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）11-0047-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目“全媒體時(shí)代大學(xué)生總體國家安全觀精準(zhǔn)教育研究”成果，項(xiàng)目編號：21G05；教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（湖南師范大學(xué)）2021年度開放課題“數(shù)智賦能時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育分眾滴灌研究”成果，項(xiàng)目編號：2022YB01；教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（鄭州大學(xué)）2021年度思想政治工作隊(duì)伍開放課題資助“‘四全媒體融入總體國家安全觀教育路徑探析”階段性成果，項(xiàng)目編號：ZZUKFYB202109

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷加速，數(shù)字化、智能化技術(shù)深刻改變著人類的思維方式、學(xué)習(xí)生活?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》將“加快數(shù)字化發(fā)展 建設(shè)數(shù)字中國”作為重要部署，“十四五”規(guī)劃擘畫了數(shù)字中國建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。青年學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，其數(shù)字素養(yǎng)的提升是高校立德樹人的重要途徑。

一、價(jià)值釋意與矩陣建構(gòu)

近年來，高校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制建設(shè)、人才技術(shù)等方面加快融合、不斷探索，建立融媒傳播矩陣，打造數(shù)智產(chǎn)品，建設(shè)“大中小學(xué)生國家智慧教育平臺”、評選“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計(jì)劃”、重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)高校思政類網(wǎng)絡(luò)公眾號，匯聚一批精品課程，推出一批網(wǎng)絡(luò)課堂，打造一批“明星”講師等一系列措施紛紛出臺[1]?？梢哉f，高校融媒體平臺構(gòu)建不僅做好媒體融合發(fā)展，更要以社會主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮針對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的塑造和引導(dǎo)作用。正所謂“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全”，網(wǎng)絡(luò)空間安全的維護(hù)也需要提升網(wǎng)民數(shù)字素養(yǎng)為其保駕護(hù)航?！皵?shù)字素養(yǎng)”最早起源于1994年，以色列學(xué)者將其概括為“圖像或圖片素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)（處理新媒體能力）、信息素養(yǎng)、情感素養(yǎng)（識別虛擬化空間真?zhèn)文芰Γ钡任鍌€(gè)方面[2]。如今，更強(qiáng)調(diào)受眾能夠“在復(fù)雜信息傳播環(huán)境中辨別虛假信息與誤導(dǎo)性信息，準(zhǔn)確及時(shí)地獲取有效信息的能力”[3]。中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會2021年印發(fā)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》明確“數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合”[4]。

二、融合實(shí)踐與提升路徑

高校融媒體平臺應(yīng)不斷深化網(wǎng)絡(luò)思政守正創(chuàng)新，增強(qiáng)正面宣傳吸引力和有效性。北京大學(xué)早在2013年便將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程體系納入網(wǎng)絡(luò)新青年培育體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力、辨別真?zhèn)文芰?、明辨是非能力和界定善惡能力[5]。

筆者所在單位湖南師范大學(xué)旅游學(xué)院不斷開拓“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工作格局，整合資源建設(shè)了融媒體工作室，不斷融合內(nèi)容、人員、平臺、資源等，探索構(gòu)建了“1234”即“一核心、兩結(jié)合、三載體、四能力”的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作育人模式，旨在運(yùn)用好新媒體技術(shù)，擴(kuò)寬教育渠道，著力提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。

（一）緊扣一個(gè)目標(biāo)——提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)

雙一流高校建設(shè)背景下，高校二級學(xué)院可以一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)為背景，理順體制機(jī)制，積極探索和形成一體化的組織結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制、傳播體系，打造大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)“課程思政”，將媒體語場不斷融合思政教育與專業(yè)教育、線上和線下實(shí)踐活動等，用契合大學(xué)生群體思想行為特征的媒介技術(shù)手段，引導(dǎo)其踐行社會主義核心價(jià)值觀。

（二）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合——老師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合、線上共享與線下活動相結(jié)合

1.教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合

組建全覆蓋、多層次、專業(yè)化的融媒體語場是關(guān)鍵。要有效挖掘傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，將其運(yùn)用到新興媒體的信息內(nèi)容采編、推廣運(yùn)營中；要配備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景指導(dǎo)老師，邀請專業(yè)學(xué)科方面的專家與青年教師參與平臺建設(shè)，配齊專用設(shè)備，提供工作場地、硬件支持、技術(shù)支持等條件與保障，著力引進(jìn)先進(jìn)傳播技術(shù)、培養(yǎng)專業(yè)人才、提升運(yùn)營能力。

同時(shí)，探索組建院班宣傳一體化工作隊(duì)伍，院級根據(jù)分工設(shè)立不同部門，班級形成采、編、創(chuàng)、攝等小組，采取考核機(jī)制，激勵(lì)全員參與、師生共創(chuàng)。

2.線上共享與線下活動相結(jié)合

創(chuàng)新運(yùn)用信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，整合、優(yōu)化校園微信公眾號、APP等各類移動終端平臺，依托各類實(shí)踐平臺，形成線上線下聯(lián)動格局，著力展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)骨風(fēng)貌。如學(xué)院融媒體工作室結(jié)合文化旅游類社會實(shí)踐平臺，以勵(lì)志典型榜樣為藍(lán)本，創(chuàng)作微電影《琴聲距離的推算》；赴井岡山開展紅色文化主題實(shí)踐，創(chuàng)作改編的井岡版《剛好遇見你》《井岡之光》歌曲一度在200所參與高校中廣為流傳，并在團(tuán)中央官網(wǎng)發(fā)布；赴韶山、綏寧插柳村、雪峰山、山東威海乳山等拍攝紅色文化Vlog、扶貧宣傳視頻、節(jié)慶創(chuàng)意抖音視頻等，以學(xué)生樂于接受的方式傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；聯(lián)合“T度空間”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司展知網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、中瑞華航研學(xué)旅行有限公司等，融合國家級線上教學(xué)金課“從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)”建立線上互動微社區(qū)、線下沙龍、創(chuàng)意策劃大賽等，推進(jìn)雙創(chuàng)工作生態(tài)建設(shè)。

（三）融合三個(gè)載體——易班工作站、網(wǎng)絡(luò)文化工作室、院班一體化傳媒工作隊(duì)伍

“融”的價(jià)值在于深度融合傳統(tǒng)媒體積累的內(nèi)容生產(chǎn)、信息傳播等優(yōu)勢與新媒體技術(shù)優(yōu)勢，借助融媒體立體化矩陣傳播形成輿論引導(dǎo)的最佳效果。融媒體平臺整合后，建立“一次采集、多元生成、多渠道傳播”的采編流程，打造各具特色的媒介平臺，如網(wǎng)絡(luò)文化工作室側(cè)重于微電影、微視頻、微課堂的制作發(fā)布，依托學(xué)校微信公眾號、抖音等微平臺推廣傳播；易班工作站以“新時(shí)代愛國主義教育”為宗旨，推送一批生動彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)勢、大力弘揚(yáng)新時(shí)代愛國主義精神網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品，如開展以“共抗疫情愛國力行”為主題網(wǎng)絡(luò)教育活動，通過漫畫、朗誦、歌曲、書法等方式以“藝”戰(zhàn)疫，謳歌戰(zhàn)“疫”精神、宣傳防疫知識、創(chuàng)作有溫度的作品；網(wǎng)絡(luò)文化工作室還可圍繞時(shí)事熱點(diǎn)，每月發(fā)布傳媒主題，院班兩級宣傳隊(duì)伍圍繞主題組織班團(tuán)以小組為單位拍攝主題圖片、視頻納入媒介資源庫，為媒體平臺建設(shè)提供素材支撐。

（四）提升四項(xiàng)能力——數(shù)字媒介素養(yǎng)獲取能力、分析能力、評價(jià)能力、傳播能力

1.拓寬媒介獲取能力

提高媒介技術(shù)運(yùn)用以及媒介信息查詢收集能力。如發(fā)揮二級團(tuán)組織功能，以團(tuán)校為抓手，開設(shè)新聞采編、攝影攝像、PS軟件教學(xué)、微信推文制作等技能培訓(xùn)；落實(shí)院長、專家、教授開放日活動，及時(shí)回應(yīng)青年訴求；打造精品欄目，取材榜樣力量、防詐防騙等身邊故事，以微漫故事等創(chuàng)新形式傳播；針對學(xué)生需求，邀請相應(yīng)行業(yè)優(yōu)秀校友分享大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、職場能力提升等經(jīng)驗(yàn)，拍攝線上“就業(yè)指導(dǎo)”“生涯規(guī)劃”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等主題的微課堂視頻，最大限度發(fā)揮校友力量。

2.夯實(shí)媒介分析能力

面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“信息洪水”“信息焦慮”，高校應(yīng)構(gòu)建完善的課程體系確保學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的系統(tǒng)化、科學(xué)化培育。

一方面，二級學(xué)院與校黨委宣傳部、學(xué)生工作部、團(tuán)委等學(xué)校媒介平臺“眾籌智慧”，開展線上線下宣傳隊(duì)伍培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識媒介和媒介資源，樹立正確和科學(xué)使用媒體的觀念；另一方面，與實(shí)習(xí)單位共建實(shí)踐基地等，圍繞紅色旅游、鄉(xiāng)村振興、文化發(fā)現(xiàn)等方面開展網(wǎng)文撰寫、短視頻創(chuàng)作、二次元?jiǎng)勇L制等，在實(shí)踐中利用媒介資源提升自我發(fā)展能力和服務(wù)社會的能力。

3.強(qiáng)化媒介評價(jià)能力

當(dāng)今社會，“人人都是麥克風(fēng)”的新媒體格局已經(jīng)形成，高校應(yīng)主動設(shè)置議題引領(lǐng)輿論，讓正能量始終充盈網(wǎng)絡(luò)空間。如學(xué)院融媒體平臺開辦《旅院青年說》欄目等，尤其是疫情以來充分挖掘疫情防控中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗精神風(fēng)貌。另外，以“1+1青評”欄目開展“文藝市場的符號價(jià)值”“民族酒店品牌成功之道”等與專業(yè)課程緊密結(jié)合的話題展開積極討論，思想火花的碰撞將促進(jìn)學(xué)生提高思辨評價(jià)能力。

4.賦能媒介傳播能力

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，高校要有效整合、科學(xué)闡釋海量信息，優(yōu)化傳播內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，從而引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正確走向。在傳播過程中，融媒體中心要善于運(yùn)用青年人特有的的話語體系風(fēng)格，引導(dǎo)師生主動到網(wǎng)上去“打樁”，爭當(dāng)紅色網(wǎng)紅，傳遞黨的溫暖，傳播黨的聲音；以不同的樣態(tài)、不同的風(fēng)格引導(dǎo)、凝聚和服務(wù)青年，弘揚(yáng)主旋律。如學(xué)院融媒體工作室團(tuán)隊(duì)前往湖南紅色地標(biāo)，以手繪漫畫形式創(chuàng)新講述反映共產(chǎn)黨與當(dāng)?shù)匕傩盏聂~水之情的紅色故事，挖掘當(dāng)?shù)乩卒h青年故事，拍攝擬人化動態(tài)短視頻等，得到人民日報(bào)客戶端、湖南省文旅廳官網(wǎng)等主流媒體宣傳報(bào)道，在抖音、湖南IPTV等商業(yè)媒體方面也得到不錯(cuò)反響。

三、育人思考與建設(shè)啟示

高校要抓住網(wǎng)絡(luò)思政育人的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過改革學(xué)?！肮┙o側(cè)”與學(xué)生“需求側(cè)”，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。

（一）建設(shè)融媒體“中央廚房”

隨著抖音、快手、B站等新媒體發(fā)展，高校宣傳陣地越來越多，但未形成合力，發(fā)力較為分散。一是整合“省—?！骸唷彼募壝浇橘Y源，形成“報(bào)網(wǎng)端微屏”傳播矩陣；二是以融媒體工作室建設(shè)為聚合點(diǎn)，做好數(shù)字素養(yǎng)人才培訓(xùn)、內(nèi)容孵化、產(chǎn)品輸出一體服務(wù)；三是注重將文字模態(tài)的語匯文本、視覺模態(tài)的影像文本、聽覺模態(tài)的聲音文本有機(jī)結(jié)合，以生動形象的生活化素材、親和力語言，彌補(bǔ)理論闡釋的枯燥乏味，著力拉近與學(xué)生的情感距離。

（二）引領(lǐng)大學(xué)生“思想認(rèn)識”

強(qiáng)化大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與國家成就、民族發(fā)展情感認(rèn)同，形成價(jià)值共識、行為意向的“最大公約數(shù)”。一是探索和創(chuàng)新數(shù)字素養(yǎng)教育，積極開展網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律知識等的學(xué)習(xí)教育；二是改革課程設(shè)置，分級分類制定明確的數(shù)字素養(yǎng)能力要求，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的獨(dú)立式課程或融入式課程；三是積極整合社區(qū)、企業(yè)、媒體力量，開展參與式、交流式、拓展式體驗(yàn)活動。

（三）優(yōu)化工作室“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品”

第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，20～29歲網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻等應(yīng)用的使用率在各年齡段中最高[6]，因此如何以大學(xué)生群體流行的話語體系、表達(dá)方式以及熱衷的活動開發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品至關(guān)重要。一是用活網(wǎng)絡(luò)熱詞，用青年喜聞樂見的語言解讀好黨的方針政策，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀生活化、具體化；二是充分利用“慕課”資源，融入VR、AR、元宇宙等概念，打造一批虛擬仿真線上精品課程或者短視頻教學(xué)課程；三是打造“信息暖房”，充分挖掘校本文化中的紅色基因，推出一系列微電影、微漫畫、微文創(chuàng)等正能量網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，激活學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政育人積極性。

四、結(jié)語

“十四五”時(shí)期是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。目前圍繞人工智能與高等教育融合的研究成為熱點(diǎn)，涉及人工智能促進(jìn)人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、高等教育改革等領(lǐng)域文章層出不窮。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷變革，高校也要加快推進(jìn)資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化傳播和應(yīng)用，建設(shè)一批智慧教室、智慧教學(xué)平臺等，推動思想政治教育與大數(shù)據(jù)的融合創(chuàng)新。高校要協(xié)同用好商業(yè)化、社會化互聯(lián)網(wǎng)平臺，推動媒體融合向縱深發(fā)展。同時(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化全民數(shù)字道德倫理規(guī)范，避免人工智能引發(fā)的數(shù)字鴻溝、隱私侵犯、刻板效應(yīng)等不良后果，增強(qiáng)全民個(gè)人信息和隱私保護(hù)意識，尤其是社會認(rèn)知、受眾情感使融媒體矩陣傳播網(wǎng)絡(luò)話語“圈層化”現(xiàn)象而引發(fā)的意識形態(tài)挑戰(zhàn)，織密政府、社會、學(xué)校和家庭“四位一體”的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)安全網(wǎng)，切實(shí)營造好清朗文明的網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張新勤.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探討[J].河南教育，2021（7）：37-38.

[3] 關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見[EB/OL].中國政府網(wǎng)，http：//www.gov.cn/gongbao/content/2021/content_5582647.htm，2020-11-13.

[4] 提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要[EB/OL].中共中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息委員會辦公室，http：//www.cac.gov.cn/2021-11/05/ c_1637708867754305.htm，2021-11-05.

[5]蔣廣學(xué).網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2018：153.

[6]第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[R].中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2022-02-25.

作者簡介？龔曦，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。