高等院校陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)融合“建黨精神”元素教學(xué)的實踐成效

蔣小蘭

（景德鎮(zhèn)學(xué)院，景德鎮(zhèn)，333000）

1 前言

高校的思政教育工作根本任務(wù)仍然主要在于通過修德立身明德通過修身立德樹人黨性道德育人、文化修身培養(yǎng)品德育人，而加強思政專業(yè)課堂教學(xué)理論教育工作是我們繼續(xù)開展高校推進大學(xué)生自身思想從嚴建黨黨風(fēng)廉政教育精神道德素質(zhì)教育的重要途徑主渠道。這是習(xí)近平同總書記在去年5月全國高校聯(lián)合開展推進思想從嚴治黨政治思想教育教學(xué)工作巡視電話會議上多次明確強調(diào)的。習(xí)近平總書記既多次明確指出了高校各類學(xué)科思政課的主要專業(yè)課程學(xué)科建設(shè)規(guī)劃戰(zhàn)略目標方向，也明確重點指明了其他高校思政專業(yè)課程的基本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略目標要點，明確了各類高校思政專業(yè)課程和高校各類思政課同向一道努力同行、協(xié)同發(fā)展推進思政育人的基本發(fā)展戰(zhàn)略目標。高等專科院校思政作為我國培養(yǎng)思政專業(yè)人才的主要教育部和科研機構(gòu)，所需要輸送的本科畢業(yè)生數(shù)量應(yīng)當達到能夠更好適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。

鑒于目前我國陶瓷行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，復(fù)合型陶瓷專業(yè)人才是一項十分緊迫的任務(wù)。因此，我國各高校大學(xué)應(yīng)當充分結(jié)合各自的具體實際辦學(xué)情況，并應(yīng)當充分利用各高校已經(jīng)具有開設(shè)陶瓷基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計工程專業(yè)和現(xiàn)有陶瓷園藝工程技術(shù)專業(yè)的優(yōu)越教學(xué)基礎(chǔ)條件和先進教學(xué)設(shè)施體系。高校陶瓷藝術(shù)設(shè)計這個專業(yè)課程內(nèi)容包含陶瓷藝術(shù)教學(xué)價值的整體評判、審美價值意識的整體培養(yǎng)、傳統(tǒng)藝術(shù)文化的整體傳承、愛國主義情懷的整體啟發(fā)以及自主創(chuàng)新意識思維的整體構(gòu)建等隱性愛國建黨創(chuàng)業(yè)精神文化教育的重要內(nèi)涵。在這個專業(yè)課程的授課教學(xué)過程中，教師往往只需適時加以重點引導(dǎo)，便于就能有效提高部分學(xué)生的思想認識。在陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中通過融入隱性建黨創(chuàng)業(yè)精神文化教育，能夠?qū)μ沾伤囆g(shù)設(shè)計這個專業(yè)單一的高校思政政治課程內(nèi)容進行有效的整合補充，形成專業(yè)協(xié)同效應(yīng)。

2 陶瓷藝術(shù)與建黨精神教育的內(nèi)在聯(lián)系

陶瓷從新石器時期發(fā)展為現(xiàn)代藝術(shù)，人類通過自身的科學(xué)智慧對中國瓷器藝術(shù)進行不斷創(chuàng)造與應(yīng)用發(fā)展，賦予中國陶瓷現(xiàn)代藝術(shù)異彩紛呈的各種表現(xiàn)形式，形成了獨特的風(fēng)格特點。建黨時的精神文化教育活動是經(jīng)濟社會或政治群體用一定的政治思想觀念、道德規(guī)范和其他政治道德觀點，對其中或組織中的成員施加的教育影響，使他們逐步形成一種符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的提高思想品德的社會實踐教育活動?？梢姡沾墒止に囆g(shù)和我國建黨時的精神文化教育宣傳工作兩者具有共同之處。在工作對象上，兩者都應(yīng)該是直接針對一個人，只不過陶瓷藝術(shù)作品針對的對象是更為廣泛的一個社會群體，而不僅僅針對我國大學(xué)生;在傳播方式上，兩者都以藝術(shù)柔性宣傳手段為政治宣傳、說服的主要手段方式;在工作目的上，建黨時的精神文化教育工作是為了有效幫助我國大學(xué)生牢固樹立正確的政治人生觀、價值觀和精神世界觀。在開設(shè)陶瓷專業(yè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中對于引入新的建黨創(chuàng)業(yè)精神理念教育就具有其中的合理性和明顯優(yōu)勢，能很好地充分發(fā)揮二者結(jié)合協(xié)同發(fā)展教育的積極作用。

3 陶瓷藝術(shù)融合建黨精神教育的實踐成效

3.1 挖掘陶瓷藝術(shù)蘊含的建黨精神元素

高校對全體在職大學(xué)生和黨組織成員進行高校思想建黨建團精神專業(yè)文化素質(zhì)教育的課程教學(xué)內(nèi)容主要可以分為集中涉及我們黨的領(lǐng)導(dǎo)理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)、創(chuàng)新勞動自主成功創(chuàng)業(yè)及身心健康等幾大類的教育教學(xué)方面。其中，大部分課程教育教學(xué)內(nèi)容與高校開設(shè)陶瓷藝術(shù)工程大學(xué)藝術(shù)的基本基礎(chǔ)理論和國際社會實踐相緊密聯(lián)系對應(yīng)。因此，在高校開設(shè)陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的思想政治教育體制改革活動實施工作過程中，充分分析挖掘其中所蘊含的高校建黨精神教育元素，實現(xiàn)高校陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程與高校建黨精神文化教育的有機相互融合。

3.2 建黨精神教育與藝術(shù)課程的結(jié)合

建黨核心理想信念精神政治信念宣傳教育一直以來是高校學(xué)生政治信仰教育的重中之重。2017年初，中共中央、國務(wù)院高校聯(lián)合中央印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(以下具體英文簡稱《意見》)一號文件明確指出，要不斷充分強化高校全黨領(lǐng)導(dǎo)思想理論政治路線理論精神宣傳教育和建黨核心理想價值觀念教育引領(lǐng)的有機結(jié)合帶動作用，把不斷加強樹立建黨核心理想信念精神政治信念宣傳教育放在首位。在當前的社會主義政治市場經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，加上我國社會經(jīng)濟受到多元化和政治不同文化的雙重因素沖擊，部分高校畢業(yè)大學(xué)生樹立建黨核心理想信念愈漸模糊，政治信仰教育方向因此開始逐漸出現(xiàn)迷失，學(xué)習(xí)上也因此開始逐漸出現(xiàn)了急功近利的不良傾向，其中的一個根本原因主要表現(xiàn)在于部分高校大學(xué)生的自我意識過于強烈，凡事都以自我實現(xiàn)觀作為思想認識上的中心，不能夠善于細心顧及他人，缺乏對整個政黨國家、社會和整個人民家庭的特色社會主義責(zé)任感。為了不斷加強對于高校大學(xué)生樹立建黨核心理想信念的政治宣傳教育。

4 專業(yè)課程的教師應(yīng)努力實現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

4.1 關(guān)注社會熱點問題，定期加強自身修養(yǎng)

教師在平時一定要多多地關(guān)注當前社會上的熱點問題，了解當代社會理論思潮，確保自己能夠行走在學(xué)校思想道德政治素質(zhì)教育的前沿。在這一教學(xué)過程中，要主動研究搜集一些能在思政教學(xué)中廣泛使用的各類教學(xué)案例，使這些教學(xué)內(nèi)容一定能與當前社會上的熱點問題相緊密連接，這樣才有助于充分激發(fā)廣大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主動積極性。同時，學(xué)院也應(yīng)該定期組織全體教師就最新版的思政教學(xué)工作政策、動態(tài)和全國教育思政工作講座會議中的精神內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí)、交流，確保學(xué)院教師隊伍成員能夠及時了解黨和國家最新的教育政策文件要求，并能在思政教學(xué)工作實踐中積極參與落實。

4.2 豐富教學(xué)實踐手段，打造藝術(shù)與教育有機融合的特色課堂

《意見》會議指出，要把建黨精神融入我國大學(xué)生政治學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研與管理社會公共服務(wù)各個方面。深入研究挖掘各類課程的政治思想理論政治文化教育資源，在學(xué)生傳授專業(yè)知識的不同過程中，自覺不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，提高思想政治覺悟。課程中的思政教學(xué)要求教師既要特別注重專業(yè)知識的有效傳授，又或還要特別注重核心價值觀的引領(lǐng)，要努力讓課堂教學(xué)成為符合課程教學(xué)思政的有效教學(xué)載體，運用豐富的教學(xué)實踐手段，深入研究挖掘文學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)課程的歷史背景知識材料，通過教學(xué)引入國際熱點話題或引用經(jīng)典教學(xué)案例，結(jié)合教學(xué)案例互動教學(xué)、情境互動教學(xué)、體驗式互動教學(xué)等多種方式，使廣大學(xué)生在被動參與的教學(xué)過程中主動進行獨立思考并主動實現(xiàn)自我認同，以有效的"課程思政"文化教育教學(xué)方式，實現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)與基層建黨精神文化教育的有機互動融合。

4.3 結(jié)合學(xué)生特點，創(chuàng)新教育方式

目前高校進行教育改革教師這個群體，他們非常鮮明有自己的教學(xué)改革觀點，敢于自由發(fā)言堅決反抗和強烈反對質(zhì)疑西方高等學(xué)校一些不合理的教學(xué)制度規(guī)定。因此，在高校教育進行"課程思政"教學(xué)改革的理論實踐研究過程中，教師首先必須要非常準確性地深刻把握一些讓大學(xué)生的具體教學(xué)想法，可通過課間課堂師生互動交談、微信校園師生互動、校園論壇等多種互動渠道，了解一些讓大學(xué)生非常需要關(guān)注的一些社會輿論話題和一些學(xué)生具體思想動態(tài)。但是很多大學(xué)生對說教式思想政治科學(xué)教育早已逐漸開始產(chǎn)生了一種自我免疫力，甚至有些反感。因此，教師首先必須要始終能夠保持一顆非常強的善于自我探索發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的教學(xué)好奇心，運用一些讓大學(xué)生喜聞樂見的各種互動方式與其學(xué)生進行互動溝通，達到一種善于潤物細無聲的教化效果。

高等學(xué)校也應(yīng)針對推進思政文化素質(zhì)教育考核目標過程建設(shè)這個不可過度和質(zhì)量化的突出難點問題，預(yù)備在學(xué)校建立一個原有基本教育課程學(xué)生素質(zhì)教育考核資源庫的基礎(chǔ)上，建立一個在校學(xué)生素質(zhì)教育資源庫。在校教師應(yīng)當嚴格要求在校學(xué)生從正式注冊入校大學(xué)之日起就主動參與建立自己的在校學(xué)生教育資源庫，將其在校大學(xué)期間的所有參加學(xué)習(xí)理論活動所有收獲，如基本教育課程中的學(xué)習(xí)理論作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)心得、所有有可能需要獲得的學(xué)術(shù)榮譽等全部及時儲存在在校學(xué)生教育資源庫中?？梢噪S時隨地供其他校的在校學(xué)生隨時隨地參與學(xué)習(xí)，使其他的學(xué)生資源成了教師師生和校友之間相互參與交流學(xué)習(xí)活動溝通的重要網(wǎng)絡(luò)橋梁，乃至可以成為高等學(xué)校的弟妹和師兄學(xué)妹們共同參與學(xué)習(xí)的良好活動榜樣。這不僅僅它是為了充分體現(xiàn)高等學(xué)校推進思政文化素質(zhì)教育的建設(shè)可持續(xù)性的一種有效性和實施解決手段，也是"全過程育人"目標過程建設(shè)中的可行性和實施解決方法。

5 總結(jié)

總之，"建黨精神"目標是全專業(yè)課程教書育人目標體系的有效構(gòu)成載體，是教書育人的系統(tǒng)深化和有效體系化。系統(tǒng)梳理各門思政專業(yè)課程所需要蘊含的學(xué)生思想理論政治知識教育教學(xué)元素和所需要承載的學(xué)生思想理論政治知識教育教學(xué)功能，并將其有效融入專業(yè)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)生思想理論政治知識教育與專業(yè)知識素養(yǎng)體系強化教育的有機互動統(tǒng)一。因此，各專業(yè)課程學(xué)教師應(yīng)積極主動推進專業(yè)課程中的思政體系建設(shè)，落實"立德樹人"育人目標，為學(xué)校社會各界培養(yǎng)高水平素質(zhì)的思政優(yōu)秀人才。