新課改背景下初中生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查

文 / 陸培清

初中生參加類型各異體育訓(xùn)練，這是學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目的與意義，在課程教學(xué)的過(guò)程之中，初中體育教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么要參與各種類型的體育鍛煉，這是對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)方面的調(diào)查，在參與體育鍛煉的時(shí)候，學(xué)生可以選擇一些不同類型的體育項(xiàng)目，具體比如武術(shù)、跆拳道、舞蹈、瑜伽等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在參與體能訓(xùn)練之中，充分發(fā)揮自己的體育技能，而且能夠讓學(xué)生在參與之中，舉一反三，為今后參與更多的體育項(xiàng)目做足各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

初中體育教師，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式與方法，學(xué)生可能會(huì)逐漸將自己融入到體育鍛煉的氛圍之中，在學(xué)習(xí)之初，要對(duì)初中體育之中牽涉的名詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握基本的名詞之后，可以掌握簡(jiǎn)單體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的技巧，并且嘗試性參與到某些體育活動(dòng)之中，將自己所學(xué)的體育基本概念與體育運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合在一起，從而為創(chuàng)新初中體育課程教學(xué)等各項(xiàng)工作提供建設(shè)性的意見以及建議。筆者認(rèn)為通過(guò)對(duì)CNKI、萬(wàn)方和Proquest數(shù)據(jù)庫(kù)查閱，可以看出目前無(wú)論是我國(guó)或者其他國(guó)家對(duì)新課改背景下初中生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)缺少關(guān)于初中生體育鍛煉動(dòng)機(jī)的系統(tǒng)性研究[1]。所以本課就針對(duì)這一空白，提出新課改背景下初中生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果，從而加強(qiáng)初中生自我鍛煉興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉身體的意識(shí)，為學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。本文基于對(duì)民樂(lè)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體學(xué)生抽出182名學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，得出文中數(shù)據(jù)。

學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化教師的訓(xùn)練指導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行一系列的專業(yè)化的培訓(xùn)，該培訓(xùn)的目的與意義在于提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，有助于初中生積極參與到類型各異的體育鍛煉等的各項(xiàng)活動(dòng)之中，而且教師在平時(shí)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并且在上課的過(guò)程之中，可以向?qū)W生宣傳體育鍛煉的要領(lǐng)，并向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的體育鍛煉活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全情投入到體育鍛煉以及各類活動(dòng)之中，而且教師可以在學(xué)生參與體育鍛煉的過(guò)程之中，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，比如在跆拳道教學(xué)的過(guò)程之中，教師可以帶領(lǐng)班級(jí)之中的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂體能訓(xùn)練的過(guò)程之中，學(xué)生可以與其他學(xué)生共同配合完成一項(xiàng)練習(xí)，當(dāng)然學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程之中，可以與本組的學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而加深自己對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，并且在參與項(xiàng)目訓(xùn)練之前，做好熱身以及準(zhǔn)備等的各項(xiàng)工作，在做好這些準(zhǔn)備工作之中，就可以讓學(xué)生按照既定的方案展開訓(xùn)練，可以看出教師的指引能夠讓學(xué)生在參與體育鍛煉的時(shí)候，能夠更快的進(jìn)入鍛煉的狀態(tài)，為今后新課改背景下初中生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)的調(diào)查提供合理化的依據(jù)。

本文基于對(duì)民樂(lè)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體學(xué)生抽出182名學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，得出文中數(shù)據(jù)。

1 初中生參與體育鍛煉的直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)

1.1 鍛煉內(nèi)容的吸引力

在體育鍛煉中，教師如何制定出體育鍛煉的方案，在這些不同的方案之中，涉及到的體育項(xiàng)目各有不同，在選擇的過(guò)程之中，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣點(diǎn)，選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，在本次調(diào)查的過(guò)程之中，調(diào)查人員選擇以下的四類具有代表性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別為籃球、足球、跑步、羽毛球以及其他項(xiàng)目，者幾種類型在大多數(shù)的初中學(xué)校之中都有涉及。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，游戲化的體能訓(xùn)練，這只是一種提法，在大部分的學(xué)校，體育教師并未安排體能訓(xùn)練游戲，也就是說(shuō)，學(xué)生在體育課程之中參與的鍛煉，缺乏一定的吸引力，因此，學(xué)生通常在體育課程的學(xué)習(xí)之中，通常屬于一種緊繃的狀態(tài)，并沒(méi)有完全放松下來(lái)，而體能訓(xùn)練與游戲之間的結(jié)合，是一種可以讓學(xué)生放松下來(lái)的教學(xué)方式，學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程之中，一邊學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，另一邊參與到具體的游戲之中，就能夠全情投入在體育訓(xùn)練或者游戲活動(dòng)之中，但是目前這二者并未實(shí)現(xiàn)全面的結(jié)合，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到鍛煉的內(nèi)容缺乏一定的吸引力，這也就成為小學(xué)體育教學(xué)之中面臨的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

表1數(shù)據(jù)表明：在被調(diào)查的樣本之中，可以看出選擇籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)為63人，是這五個(gè)項(xiàng)目人員數(shù)量之中最多的一個(gè)，而且占到的比例為34.6%,從上面的數(shù)據(jù)之中，說(shuō)明籃球受群眾的滿意度最高，那么教師可以結(jié)合選擇不同項(xiàng)目的人數(shù)以及百分比判斷出哪一些項(xiàng)目的受喜愛(ài)程度最高，從上面的這張表可以看出鍛煉的內(nèi)容具有一定的吸引力，學(xué)生才能夠積極參與到這些不同項(xiàng)目的鍛煉之中。

表1 鍛煉內(nèi)容的吸引力 N=182

1.2 鍛煉方法的吸引力

不同項(xiàng)目的活動(dòng)方式和鍛煉的方法，對(duì)于不同類型的學(xué)生而言，影響力各有不同，那么在學(xué)生鍛煉的過(guò)程之中，教師除了關(guān)注某些鍛煉方法的受喜愛(ài)，而且要關(guān)注學(xué)生的身體能否承受鍛煉的強(qiáng)度。

表2 鍛煉方法的吸引力 N=182

教師在鍛煉方式的選擇上，要從學(xué)生的喜好出發(fā)，這樣就可以匹配學(xué)生感興趣的鍛煉方法[2]。

1.3 鍛煉形式的吸引力

問(wèn)卷中，鍛煉形式的吸引力包含三個(gè)選項(xiàng)。分別為個(gè)人鍛煉、多人鍛煉、集體鍛煉。在這三項(xiàng)體育鍛煉的調(diào)查結(jié)果顯示：選擇第一個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生共有25人，選擇第二個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生共有78人，選擇第三個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生共有79人。調(diào)查結(jié)果如表3所示。

表3 鍛煉形式的吸引力 N=182

從表3中的數(shù)據(jù)可以看出：多人和集體鍛煉形式對(duì)學(xué)生的吸引力最大。那么學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，更有可能會(huì)選擇與他人合作的方式完成一項(xiàng)鍛煉，當(dāng)然這是大部分學(xué)生的選擇，而且在集體鍛煉的過(guò)程之中，學(xué)生更有可能表現(xiàn)出自己最好的一面。

1.4 生理引發(fā)間接動(dòng)機(jī)

表4 生理影響所引發(fā)的間接動(dòng)機(jī) N=182

1.5 心理引發(fā)間接動(dòng)機(jī)

表5中的數(shù)據(jù)表明：學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中，可以看出心理影響，所引發(fā)的間接動(dòng)機(jī)，主要從以上的三個(gè)方面，鍛煉意志力、緩解情緒、培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性，那么在上述的三個(gè)方面之中，可以看出三個(gè)動(dòng)機(jī)的比例相對(duì)持平，可以看出在這一點(diǎn)上大部分的學(xué)生表現(xiàn)基本一致。

表5 心理影響所引發(fā)的間接動(dòng)機(jī) N=182

2 影響初中生參與體育鍛煉的生物性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)分析

2.1 尋求刺激與運(yùn)動(dòng)快感

本文設(shè)計(jì)了兩種選項(xiàng)。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)具體如表6所示。初中體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)體育項(xiàng)目鍛煉的訓(xùn)練指導(dǎo)，這一舉措的目的是讓學(xué)生在參與不同的體育項(xiàng)目時(shí)，能夠?qū)で笠环N刺激性的體驗(yàn)以及運(yùn)動(dòng)的快感，那么在這一過(guò)程之中，學(xué)生可以在參與體育鍛煉的過(guò)程之中，實(shí)現(xiàn)體能與心理方面的雙重提升，在這一情況之下，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，與其他學(xué)生共同配合完成一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，當(dāng)然學(xué)生在參與鍛煉的過(guò)程之中，可以與本組的學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而加深自己對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，并且在參與項(xiàng)目訓(xùn)練之前，做好熱身以及準(zhǔn)備等的各項(xiàng)工作，在做好這些準(zhǔn)備工作之后，可以全情融入到體育運(yùn)動(dòng)以及鍛煉的過(guò)程之中。

表6 尋找刺激與運(yùn)動(dòng)的快感 N=182

表6中的數(shù)據(jù)表明：“尋求刺激與運(yùn)動(dòng)的快感”以及不是此種目的的比例存在一定的差距，但是這二者的差距并不太大，因此，可以看出尋求刺激與運(yùn)動(dòng)的快感，是當(dāng)前體育教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。

2.2 尋求宣泄身心能量

表7中的數(shù)據(jù)表明：“尋求宣泄身心的能量”所占的比例為67.5%，從上述的這一數(shù)據(jù)之中可以看出生物性動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)機(jī)影響較大。

表7 尋找宣泄身心的能量 N=182

2.3 尋求與同伴接近并交往的機(jī)會(huì)

表8 尋找與同伴接近并交往的機(jī)會(huì) N=182

在今后初中體育教學(xué)的過(guò)程之中，大部分的教師也要關(guān)注尋找與同伴接近并且交往的機(jī)會(huì)。

2.4 尋求家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的認(rèn)同

表9中的數(shù)據(jù)表明：在社會(huì)性動(dòng)機(jī)中，“尋求家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的認(rèn)同”這點(diǎn)因素所起的作用較大。從上述的結(jié)果可以看出認(rèn)為這一社會(huì)性動(dòng)機(jī)起作用的比例與不起作用的比例之間的差距沒(méi)有拉開。

表9 尋求家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的認(rèn)同 N=182

2.5 尋求與同學(xué)發(fā)展友誼的更多機(jī)會(huì)

從表10中的數(shù)據(jù)表明，在社會(huì)性動(dòng)機(jī)中，“尋求與同學(xué)發(fā)展友誼的更多機(jī)會(huì)”這點(diǎn)占到的比例為55%，也就是有多一半的學(xué)生認(rèn)為尋求與同學(xué)發(fā)展友誼也是學(xué)生的重要考量標(biāo)準(zhǔn)之一。

表10 尋求與同學(xué)發(fā)展友誼的更多機(jī)會(huì) N=182

2.6 追求完美并施展才華

表11中的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在社會(huì)性動(dòng)機(jī)中，“追求完美并施展才華”有作用的百分比占到了55.5%，從上述的比例能夠看出學(xué)生對(duì)于這一點(diǎn)的感受十分明顯。

表11 追求完美并施展才華 N=182

2.7 尋求成功和贏得榮譽(yù)的快感

表12中的數(shù)據(jù)學(xué)生在參與體育鍛煉的過(guò)程之中，一定會(huì)有一種成功與贏得榮譽(yù)的理想與信念。

表12 尋求成功和贏得榮譽(yù)的快感 N=182

3 結(jié)論與建議

教師需要把握學(xué)生的實(shí)際情況，開展多樣化的體育鍛煉，在活動(dòng)開展的過(guò)程之中，教師要為學(xué)生提供開闊的活動(dòng)場(chǎng)地，在多樣化的體育鍛煉之中，學(xué)生能夠積極參與到這些活動(dòng)之中，并且在參與這些活動(dòng)的過(guò)程之中，而且學(xué)生在參與這些活動(dòng)的同時(shí)，還能夠加深自己對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)與理解，當(dāng)然學(xué)生可以將體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉聯(lián)系在一起，為自身體育技能的提升提供更為廣闊的空間。