松江“舞草龍”對地方校園體育文化的影響

文 / 孔黃生

學(xué)校作為文化發(fā)展繁榮的重要陣地，責(zé)任艱巨，背負著傳承優(yōu)秀文化的歷史使命，學(xué)校教育在提升青少年學(xué)生文化自信方面發(fā)揮著重要作用[1]。“舞草龍”是人民智慧的結(jié)晶，是由稻作農(nóng)耕激發(fā)而形成的物質(zhì)文明、精神文明，是人類寶貴的精神遺產(chǎn)。隨著傳統(tǒng)文化的回歸，松江龍舞(舞草龍)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄,民族傳統(tǒng)體育項目開始走進校園，武術(shù)、舞龍、舞獅等獨具特色的民族傳統(tǒng)體育項目納入體育課程之中[2]。隨著體育課程教學(xué)改革的不斷推進和特色辦校的發(fā)展需求，自2015年開始學(xué)校不斷深化傳統(tǒng)文化進校園教學(xué)改革，以松江“舞草龍”進校園為例，開展松江“舞草龍”文化傳承的研究，探索近年來松江“舞草龍”對校園文化建設(shè)的影響，為今后學(xué)校創(chuàng)新性弘揚和傳承“舞草龍”提出對策，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供理論參考。

1 松江“舞草龍”文化的起源與發(fā)展

中國龍是華夏民族文明和中華民族精神的象征，在幾千年的浩瀚歷史進程中，它有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。松江地區(qū)也有屬于自己的舞草龍活動，相傳唐德宗年間，松江境內(nèi)遭受特大旱災(zāi)，禾苗枯萎，百姓設(shè)壇點香叩拜，祈求蒼天降雨，依然烈日炎炎。適逢八仙之一韓湘子途徑自己家鄉(xiāng)葉榭鎮(zhèn)，為救家鄉(xiāng)父老脫離苦難，即吹起神簫，召來東海蛟龍于境內(nèi)盤繞飛舞，頓時烏云密布，雷聲大作，大雨傾盆而下，久旱禾苗喜逢甘霖，村民們喜獲豐收，在興奮之余便用豐收的稻草扎成草龍翩翩起舞，從此出現(xiàn)了“舞草龍”，廣為流傳[3]。自此之后，每年村民們利用豐收的稻草編織草龍、編排草龍舞蹈，舞草龍在音樂伴奏中完成求雨祭祀儀式，以表達村民的感恩之情。后人將滾燈與草龍合為一體，使“舞草龍”成為春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)以及重大慶典時的必備舞蹈。“舞草龍”逐漸演變?yōu)楫?dāng)?shù)氐拿袼?，也成為松江的葉榭人民表達內(nèi)心訴求和價值情感的重要途徑。

松江舞草龍有著繁雜精致的編織工藝、氣勢如虹的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式以及特有的祭祀儀式等反映了松江稻作文化。2008年，松江龍舞(舞草龍)入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳承過程中逐漸形成自身獨特的松江舞草龍表現(xiàn)形式(見圖1)。近年來，松江舞草龍頻繁出現(xiàn)在農(nóng)民豐收節(jié)、民俗文化節(jié)、羊肉節(jié)等喜慶節(jié)日的舞臺上展示，有效推動了松江區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新交融發(fā)展，擴大該地區(qū)民族文化的影響力和知名度。在葉榭學(xué)校、上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院等開設(shè)培訓(xùn)班，組建草龍隊，邀請非遺傳承人做技術(shù)指導(dǎo)，排練草龍滾燈舞，使舞蹈更具藝術(shù)性和觀賞性，切實為民族文化進校園奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)舞草龍人才提供了新的途徑(見圖2)。

圖1 舞龍穿騰動作

圖2 滾龍動作

2 松江“舞草龍”與校園體育文化的融合

課外體育活動是校園文化的重要組成部分，舞龍運動是校園文化的主要內(nèi)容之一。學(xué)生是校園體育文化建設(shè)的主體，利用舞龍展示校園精神已成為學(xué)校的一種群體文化。在文化強國戰(zhàn)略背景下，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族文化自信，是高校課程思政的重要組成部分。高校校園民族體育文化的傳承由課堂教學(xué)、社團活動、教材開發(fā)、學(xué)術(shù)研究、訓(xùn)練及競賽、社會服務(wù)等載體進行傳播，形成了 “教、學(xué)、練、 研、賽、服”的課內(nèi)外一體化發(fā)展模式，加強了傳統(tǒng)體育文化的傳承力度和傳承效果[4]。

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識

傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)工作中，學(xué)校關(guān)注更多的是學(xué)生德育和智育，往往會忽視學(xué)生身體素養(yǎng)。建設(shè)積極的校園傳統(tǒng)體育文化氛圍，可以通過優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化進校園，形成“一校一品”特色項目，增加學(xué)生的體育鍛煉量，使得學(xué)生能夠科學(xué)、合理參與到運動活動中。養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升身體素養(yǎng)。松江“舞草龍”應(yīng)用到校園文化建設(shè)中，具有一定的實用價值，不僅能夠傳承傳統(tǒng)體育文化，樹立民族文化自信，還可以鍛煉學(xué)生的健康體魄，使其養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，豐富校園文化中的傳統(tǒng)體育文化元素，營造良好的校園體育文化氛圍。

2.2 有助于增強學(xué)生合作意識

松江“舞草龍”是一個團隊運動項目，每一條龍都需要多人完成，無論在練習(xí)還是表演的過程中，包含的八字舞龍、游龍、穿騰、翻滾、組圖造型等動作需要團隊成員的相互配合、共同完成的運動項目。目前，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和體育運動的過程中缺乏合作觀念和集體意識，缺乏團隊合作能力，而在校園文化建設(shè)中開展松江“舞草龍”活動，不僅可以發(fā)揮民族傳統(tǒng)文化和稻作文化的特性，而且還可以激發(fā)學(xué)生相互協(xié)作的團隊協(xié)作意識。在“舞草龍”技巧學(xué)習(xí)中，通過多次的磨合才能呈現(xiàn)出精彩表演效果，有了多次的相互溝通互與交流后，同學(xué)們之間的信任感和團隊意識也得到增強，并能形成舞龍運動獨有的團隊精神。舞龍的團隊精神取到了傳幫帶的作用，激發(fā)了一屆又一屆的學(xué)生參與到舞龍運動中來，彰顯松江“舞草龍”在校園文化建設(shè)中的重要意義。

2.3 有助于樹立民族文化自信

目前，我國高校開展的民族傳統(tǒng)體育項目雖然種類繁多，但部分高校對傳統(tǒng)體育文化教育還是存在不同程度上的認識不足，假設(shè)部分高校在學(xué)生文化自覺、文化自信和文化自強的培養(yǎng)中缺位，將會導(dǎo)致學(xué)生沒有機會接觸優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化。通過國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)松江“舞草龍”進校園，進課堂，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化所蘊含的德育元素，不僅可以增強學(xué)生對該地區(qū)民族文化的認同感及民族自信心，還可以彌補體育課程資源不足導(dǎo)致的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的缺失。通過建立第一課堂、第二課堂、第三課堂的相互貫通，互相補位，達到全程育人效果，厚植民族文化底蘊，形成舞龍文化特色，樹立民族文化自信。

3. 松江“舞草龍”融入校園體育文化建設(shè)的策略

3.1 傳統(tǒng)“舞草龍”文化創(chuàng)新校園體育文化

“舞草龍”普遍流傳于長江流域，是南方地區(qū)開展比較廣泛的龍舞形式，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)松江“舞草龍”是松江區(qū)特色體育項目之一，它的稻作文化特色為校園文化增添了藝術(shù)性和觀賞性。演繹傳統(tǒng)的“草龍求雨”儀式頗為復(fù)雜，整個表演過程分為“禱告”“行云”“求雨”“滾龍”“翻尾”“取水”“返宮”七個小段，男女共12人參與表演，它不僅是一種民俗舞蹈的表現(xiàn)形式，也是研究江南地區(qū)民間宗教文化的活化石，更是一把打開當(dāng)?shù)厣顚游幕瘜傩缘蔫€匙[5]。把松江“舞草龍”融入到校園文化建設(shè)中，可以讓更多的舞龍學(xué)生參與到 “上農(nóng)之春”文化科技節(jié)、學(xué)生社團展示、師生運動會開幕式等活動眾人，這樣不僅緩解了體育課程對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化傳承不力的問題，還能增強學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的認同感。開展松江“舞草龍”活動還增加了民族傳統(tǒng)體育文化的受眾群體和培養(yǎng)潛在的傳承主體，同時加強了民族傳統(tǒng)體育文化的傳承力度和傳承效果[4]。

3.2 厚植傳統(tǒng)文化營造良好校園體育文化氛圍

構(gòu)建“教、學(xué)、練、 研、賽、服”的課內(nèi)外一體化傳承新模式，形成了以松江“舞草龍”體育教學(xué)、競賽和科研互動的校園傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)建機制，厚植了傳統(tǒng)體育文化底蘊，彰顯傳統(tǒng)體育文化特色。通過松江“舞草龍”教學(xué)競賽，舞龍展示，舞龍課程思政等為科研提供選題素材。將省部(市級)課題《基于傳承國家非遺基礎(chǔ)上的松江“舞草龍”體育選項課教學(xué)實踐研究》等研究成果運用到高校體育教學(xué)中，在傳承松江“舞草龍文化中實現(xiàn)特色體育課程的創(chuàng)新性傳承與發(fā)展，助推松江“舞草龍”民族特色文化體育健康可持續(xù)發(fā)展。舞龍文化傳承成績斐然，上農(nóng)舞龍隊獲上海市龍獅文化全能賽3項冠軍，獲上海市高職高專舞龍課程思政二等獎，還在校園每年的大型活動中組織舞龍學(xué)生參與“舞龍”表演。借助參加校園文化科技節(jié)、龍獅比賽等活動傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族文化自信，激勵學(xué)生認真刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏精神，在潤物細無聲中堅定文化自信，厚植傳統(tǒng)體育文化。

3.3 開展松江“舞草龍”展示活動豐富學(xué)生校園文化生活

新時代的學(xué)校都負有傳承優(yōu)秀文化的歷史使命，也成了校園文化健康發(fā)展的助推器。開展松江“舞草龍”項目不僅傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族文化自信，還激勵學(xué)生認真刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏的精神，它與校園體育文化在育人功能上有著高度契合。上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院將松江“舞草龍”融入到校園體育文化建設(shè)中，在校園文體活動、體育社團活動和民族傳統(tǒng)體育競賽等活動中擴大松江“舞草龍”的影響力，大大激發(fā)學(xué)生參與舞龍項目的熱情。歷年開設(shè)6個舞龍課程教學(xué)的班級，成立上農(nóng)舞龍社團和云間舞草龍社團，每年5000多人次參與觀看，同時，常年組建舞龍參賽代表隊，開展課余訓(xùn)練、競賽和展演服務(wù)，以此全面提升了社會服務(wù)水平、教學(xué)效果和學(xué)生民族體育文化素養(yǎng)，這些活動不僅增加學(xué)生校園文化生活的趣味性，還能提升校園體育文化建設(shè)的效果，同時滿足了學(xué)校的“雙高”創(chuàng)建的發(fā)展需求。

4 校園體育文化建設(shè)中開展松江“舞草龍”實施效果

4.1 凝聚了學(xué)生民族精神認同，堅定了民族文化自信

在推動傳統(tǒng)“舞草龍”文化的傳承和發(fā)展中，學(xué)校作為該地區(qū)唯一一所農(nóng)業(yè)院校，有著得天獨厚的優(yōu)勢，結(jié)合舞龍的民族傳統(tǒng)文化和稻作文化的特性，通過舞龍運動與區(qū)域文化融合，開展松江舞草龍課程教學(xué)與實踐，形成有利于培育學(xué)生社會主義核心價值觀的“課程思政”環(huán)境。在以龍頭為核心的核心意識的培養(yǎng)，并結(jié)合地域文化特色，融入時代文化內(nèi)容，講好中國龍獅文化故事。借助參加校園文化科技節(jié)、精神文明共建、上海市龍獅文化全能賽等活動賽事的機會，不僅傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族文化自信，還激勵學(xué)生認真刻苦訓(xùn)練，團結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，在潤物細無聲中堅定文化自信，厚植家國情懷，落實立德樹人根本任務(wù)。

4.2 積極參與校內(nèi)外活動，提升校園文化影響力

在教育部積極推廣“一校一品”校園文化建設(shè)活動中，學(xué)校通過開展“大手牽小手”主題活動，積極幫助中小學(xué)校創(chuàng)建文化品牌。近年來，舞龍運動已成為學(xué)院 “一校一品”主打的活動之一，效果突出，反響強烈，引起中國大學(xué)生龍獅協(xié)會、學(xué)校、家庭和社會的高度關(guān)注。舞龍展示活動不僅收到學(xué)院的師生的追捧，還應(yīng)邀到松江區(qū)以及上海市節(jié)慶優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展演。