在英語(yǔ)中應(yīng)用交際教學(xué)法培養(yǎng)英語(yǔ)人才

摘 要：交際教學(xué)法又稱功能教學(xué)法、意念教學(xué)法，指的是重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，采用真實(shí)、地道的語(yǔ)言材料，主張句型加情景來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸和使用外語(yǔ)的一種教學(xué)方法。初中英語(yǔ)采用交際教學(xué)法可以培養(yǎng)初中生在實(shí)際生活中應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；探究式；教學(xué)；人才

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)單詞、語(yǔ)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中投入了大量的時(shí)間和精力花在記單詞、背語(yǔ)法上?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，從而培養(yǎng)英語(yǔ)人才。初中英語(yǔ)的交際教學(xué)法符合課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際要求。那么在課程教學(xué)實(shí)踐中，如何將交際教學(xué)法應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中呢？

一、交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，單詞、語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有足夠的單詞儲(chǔ)備和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是學(xué)不好英語(yǔ)的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)單詞、語(yǔ)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)；初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中也投入了大量的時(shí)間和精力花在記單詞、背語(yǔ)法上。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更多的是為了應(yīng)付英語(yǔ)考試。而在實(shí)際生活中，學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流的能力有所欠缺。

交際教學(xué)法又稱功能教學(xué)法、意念教學(xué)法。交際教學(xué)法的核心思想是將英語(yǔ)看成為一種社會(huì)交際的工具，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)。交際教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了更好地使用英語(yǔ)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)在使用英語(yǔ)中更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用交際教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，對(duì)滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才實(shí)際需求具有重要的意義。

二、開(kāi)展多種形式激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生使用交際教學(xué)法

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們樂(lè)于參與到英語(yǔ)教學(xué)中。教師需要在課程教學(xué)中采用多種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用交際教學(xué)法。

課前小演講：教師可以在課前設(shè)立3分鐘小演講的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上使用英語(yǔ)。演講內(nèi)容不限，既可以是發(fā)生在自己身上的趣事，也可以是最近社會(huì)熱點(diǎn)話題，還可以是介紹各地的風(fēng)土人情等。課前小演講是一種很有效的口語(yǔ)練習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)生在準(zhǔn)備課前演講時(shí)，需要查閱資料準(zhǔn)備素材，這也培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

英語(yǔ)板報(bào)：教師可以將學(xué)生分組，安排學(xué)生以組為單位準(zhǔn)備一期英語(yǔ)板報(bào)。板報(bào)內(nèi)容不限，學(xué)生可以就自己關(guān)注的內(nèi)容自主發(fā)揮。在英語(yǔ)板報(bào)完成之后，要求學(xué)生對(duì)板報(bào)進(jìn)行英語(yǔ)式講解，回答其他同學(xué)的疑問(wèn)。通過(guò)講解回答，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作共同完成一項(xiàng)任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、創(chuàng)造語(yǔ)言交流環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生使用交際教學(xué)法的氛圍

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，是人們傳遞信息、交流情感的紐帶。英語(yǔ)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，讓學(xué)生可以熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言交流環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生使用英語(yǔ)交際教學(xué)法的氛圍。

課堂對(duì)話：在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以采取同學(xué)間相互對(duì)話的方式，讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行情景表演。教師在授課過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中大膽使用英語(yǔ)，通過(guò)這樣的日常生活中的交際，激發(fā)學(xué)生的使用英語(yǔ)的興趣熱情，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與。課堂對(duì)話調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造了一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍。

口語(yǔ)競(jìng)賽：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂上適當(dāng)增加對(duì)抗賽這樣的競(jìng)賽活動(dòng)。比如讓學(xué)生就國(guó)外經(jīng)典電影臺(tái)詞進(jìn)行復(fù)述表演。通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生快速記憶的能力。教師通過(guò)這些不同的方式，可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，大大提高課堂教學(xué)的效率。

四、采用開(kāi)放式教學(xué)，讓交際教學(xué)法投入實(shí)踐

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此，教師在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要采用開(kāi)放式教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中使用交際英語(yǔ)、學(xué)習(xí)交際英語(yǔ)、掌握交際英語(yǔ)。

英語(yǔ)辯論賽：在課程教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)課程實(shí)際或者當(dāng)前的社會(huì)話題設(shè)立辯論賽。在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)之前，安排學(xué)生就自己持有的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)查閱資料，準(zhǔn)備辯論素材。在辯論過(guò)程中，不僅需要學(xué)生將本方的觀點(diǎn)用英語(yǔ)表述出來(lái)，同時(shí)需要對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力、邏輯能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生了口語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)交際能力。

英語(yǔ)志愿者活動(dòng)：在課程教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織學(xué)生成立英語(yǔ)志愿者組織，在平時(shí)的休息時(shí)間走出課堂，走向社會(huì)。特別是在外國(guó)游客出現(xiàn)的風(fēng)景區(qū)等地點(diǎn)舉行英語(yǔ)志愿者活動(dòng)，為外國(guó)游客提供幫助。在志愿者活動(dòng)中，學(xué)生可以和外國(guó)游客進(jìn)行英語(yǔ)交談，在幫助游客的同時(shí)，也提高了自己的口語(yǔ)交際能力，真正做到了學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

綜上所述，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好；通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，營(yíng)造一個(gè)良好的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍；創(chuàng)新教法，采用開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢用，教會(huì)學(xué)生真正地學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。這樣，教師才能真正提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出越來(lái)越多的滿足社會(huì)發(fā)展需要的英語(yǔ)人才。

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