試論中職學(xué)校體育教學(xué)中滲透德育教育的策略

許元春

摘要：德育教育是中職院校體育教學(xué)的核心任務(wù)，對(duì)于中職學(xué)生的思想品德發(fā)展意義重大，因而教師格外注意體育教學(xué)活動(dòng)中德育教育的科學(xué)滲透。為了加速德育教育在體育教學(xué)中的有機(jī)滲透，教師自覺探尋德育教育工作的實(shí)施條件，全面總結(jié)體育教學(xué)對(duì)德育教育的推動(dòng)性與體育教學(xué)滲透德育教育的價(jià)值，科學(xué)闡釋體育教學(xué)滲透德育教育的有效策略，努力打造高品質(zhì)的育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育教育；有效策略；中職學(xué)生

隨著課程核心素養(yǎng)理念的日益深化，教師愈加追求體育教學(xué)的品質(zhì)性、價(jià)值性以及層次性，努力為中職學(xué)生提供高水平、高收益的人文誘導(dǎo)信息，著力推進(jìn)德育教育工作在體育教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)落實(shí)。這樣，教師不僅促進(jìn)了中職學(xué)生的身體健康，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)目的，也能夠?qū)崿F(xiàn)愉悅身心、陶冶情操、德育成長(zhǎng)的教育目標(biāo)。因此，德育教育工作滲透于體育教學(xué)活動(dòng)能夠科學(xué)提升課堂活動(dòng)的主體性、體驗(yàn)性、啟迪性以及實(shí)效性，科學(xué)推動(dòng)中職學(xué)生的身心健康、思想進(jìn)步以及德育提升，構(gòu)建高品質(zhì)的科學(xué)化育人環(huán)境[1]。

1 德育教育工作的實(shí)施條件

德育教育工作屬于思想意識(shí)范疇內(nèi)的生命微雕活動(dòng)，不能依靠枯燥落后的說教活動(dòng)，需要教師為其創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)承載，才能夠得以科學(xué)落實(shí)。

1.1 德育教育需要快樂的氛圍

德育教育工作需要教師針對(duì)中職學(xué)生的思想意識(shí)、道德覺悟、品質(zhì)修養(yǎng)以及精神境界施加積極有益的正面影響，因而需要中職學(xué)生打開心門、欣然悅納以及內(nèi)省內(nèi)化。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松自由、開心快樂的人性化教學(xué)氛圍，以快樂刺激誘導(dǎo)中職學(xué)生積極參與其中，打開心門與人交流，共同體驗(yàn)課堂活動(dòng)的快樂，從而使德育教育工作的成功開展成為可能[2]?？梢?，快樂教學(xué)是教師開展德育教育工作的前提條件，也是中職學(xué)生欣然前往、信息交互的重要保障。

1.2 德育教育需要有趣的活動(dòng)

德育教育工作是一個(gè)緩慢發(fā)展、循序漸進(jìn)的主體感悟過程，因而需要中職學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、不間斷地欣然悅納、心領(lǐng)神會(huì)與自省提升，因而教師需要為德育教育工作提供趣味教學(xué)活動(dòng)。這樣，中職學(xué)生就會(huì)在認(rèn)知興趣的驅(qū)動(dòng)下慢慢展開主體思維，自覺處理感官信息以及心理沖擊，自然就會(huì)悅納其中的思想教育、德育教化以及情操陶冶。所以，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的趣味活動(dòng)，以此引導(dǎo)中職學(xué)生慢慢積累教師傳遞的德育滋養(yǎng)與人文培育，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的德育成長(zhǎng)[3]。

1.3 德育教育需要友好的交流

德育教育工作是教師對(duì)中職學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的精雕細(xì)刻活動(dòng)，因而需要教師與中職學(xué)生之間的友好交流與心理呵護(hù)，幫助中職學(xué)生積累充足的正能量與真善美，科學(xué)導(dǎo)引中職學(xué)生的心智啟迪與健康成長(zhǎng)。而且，中職學(xué)生也需要進(jìn)行群體交流、友好互助與結(jié)伴成長(zhǎng)，立足集體智慧與群體合力共同參與德育活動(dòng)，在自我教育、自助成長(zhǎng)中相互關(guān)愛、心理慰藉、快樂成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)加速德育教育活動(dòng)中的師生交流與生生互助，打造一個(gè)快樂高效的生命互助成長(zhǎng)平臺(tái)。

2 體育教學(xué)對(duì)德育教育的推動(dòng)性

體育教學(xué)在中職學(xué)生群體中具有非常高的人氣指數(shù)與群眾基礎(chǔ)，能夠?yàn)榈掠逃ぷ魈峁┛茖W(xué)滲透的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，充分開發(fā)體育教學(xué)的愉悅身心功能[4]。

2.1 體育教學(xué)擁有快樂開放的活動(dòng)氛圍

在體育課堂上，中職學(xué)生能夠在籃球活動(dòng)中快樂奔跑、密切合作、各顯其能，盡情體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)快樂、配合快樂以及競(jìng)技快樂。中職學(xué)生還能夠在健美操與韻律操中輕松快樂地跳起來，切身體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)的美感與音樂旋律的飛揚(yáng)。而且，體育教學(xué)活動(dòng)的目的就是讓中職學(xué)生去游戲、去運(yùn)動(dòng)、去鍛煉、去健身，自然能夠渲染出快樂開放的人性化氛圍。因此，體育教學(xué)擁有良好的活動(dòng)氛圍，非常適合德育教育工作的科學(xué)滲透，建構(gòu)高品質(zhì)的德育教育環(huán)境[5]。

2.2 體育教學(xué)擁有豐富多彩的游戲活動(dòng)

教師還為中職學(xué)生提供了豐富多彩的體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，有籃球、足球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、跑步、健美操、韻律操以及武術(shù)等多種游戲活動(dòng)與技能學(xué)習(xí)。這樣，中職學(xué)生就能夠獲得多種多樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、健身快樂，能夠自覺克服劇烈運(yùn)動(dòng)過程中的肌肉酸痛與關(guān)節(jié)不適，慢慢適應(yīng)體育游戲活動(dòng)，盡情體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)的快樂。所以，體育教學(xué)擁有豐富多彩的游戲活動(dòng)形式，為德育教育工作的滲透提供了良好的融入空間，能夠?qū)崿F(xiàn)高價(jià)值的德育教育活動(dòng)。

2.3 體育教學(xué)擁有親切友好的互助交流

在體育運(yùn)動(dòng)中，教師可以與中職學(xué)生一起打籃球、踢足球、拔河、跳繩、打乒乓球以及練武術(shù)等，科學(xué)帶動(dòng)中職學(xué)生感悟運(yùn)動(dòng)規(guī)律、掌握體育技能、表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)天賦、體驗(yàn)活動(dòng)快樂。中職學(xué)生之間也可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如進(jìn)行籃球小組賽、乒乓球個(gè)人賽、跳繩單人賽以及拔河團(tuán)體賽等，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生之間的互幫互助、齊心協(xié)力與精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。因此，體育教學(xué)擁有高頻率的互助交流機(jī)會(huì)與充足的思想情感溝通空間，因而非常適合教師滲透德育教育工作，拓展體育教學(xué)價(jià)值[6]。

3 體育教學(xué)滲透德育教育的價(jià)值

體育教學(xué)滲透德育教育能夠在寓教于樂中提升中職學(xué)生的思想教育、道德教育以及品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)際效果，切實(shí)促進(jìn)中職學(xué)生在思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及精神境界的全面發(fā)展。可見，體育教學(xué)滲透德育教育能夠促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展，一舉兩得地促進(jìn)中職學(xué)生的能力提升、素質(zhì)發(fā)展與德育成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)提升中職學(xué)生的思想素養(yǎng)與道德品質(zhì)，使中職學(xué)生成為優(yōu)秀人才成為可能。

體育教學(xué)滲透德育教育能夠?yàn)榻處熖嵘n堂活動(dòng)的豐富性、體驗(yàn)性以及實(shí)效性提供良好的實(shí)施建議，為教師施展個(gè)人的聰明才智與教學(xué)智慧指明方向，科學(xué)構(gòu)建高水平的體育教學(xué)活動(dòng)。這樣，教師就可以借助德育教育活動(dòng)有效提升體育教學(xué)的水平性、層次性以及教育性，切實(shí)促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康、思想端正、道德高尚以及品質(zhì)優(yōu)秀，保質(zhì)保量地完成教書育人使命[7]。

4 體育教學(xué)滲透德育教育的有效策略

體育教學(xué)滲透德育教育展示出強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的設(shè)計(jì)理念，以體育教學(xué)的快樂體驗(yàn)提升德育教育的實(shí)效作用，在寓教于樂中實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的身心健康與快樂成長(zhǎng)。

4.1 構(gòu)建和諧友愛的快樂運(yùn)動(dòng)氛圍

在體育活動(dòng)中，中職學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)接近成熟，擁有良好的自我意識(shí)、價(jià)值觀念以及榮譽(yù)訴求，因而擁有一定的自律意識(shí)與自強(qiáng)觀念。因此，教師可以構(gòu)建和諧友好、互幫互助、親密交流的快樂氛圍，借助體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的快樂性、交流性以及體驗(yàn)性推動(dòng)中職學(xué)生之間的信息交流、思想溝通以及情感慰藉，打造良好的人際關(guān)系。這樣，中職學(xué)生就會(huì)獲得一個(gè)放飛自我、張揚(yáng)個(gè)性、展示才能、塑造形象的快樂空間，推動(dòng)中職學(xué)生打開心門、走近他人、結(jié)伴成長(zhǎng)。

以“熱身活動(dòng)”為例，教師可以創(chuàng)造性地利用健美操與韻律操幫助中職學(xué)生進(jìn)行舒活筋骨、活動(dòng)關(guān)節(jié)、興奮神經(jīng)、熱身訓(xùn)練，以開心快樂的健美操與韻律操幫助中職學(xué)生做好后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)的熱身準(zhǔn)備，減小意外受傷的可能性。當(dāng)然，中職學(xué)生的領(lǐng)悟能力與協(xié)調(diào)能力不一樣，教師要鼓勵(lì)舞蹈基本功較高的中職學(xué)生積極行動(dòng)起來，與不熟練的同學(xué)一起進(jìn)行健美操與韻律操的熱身活動(dòng)，還可以在熱身活動(dòng)完成的間隙中幫助同學(xué)糾正健美操與韻律操中的錯(cuò)誤動(dòng)作。為了推動(dòng)中職學(xué)生快速掌握健美操與韻律操，也幫助中職學(xué)生形成和諧友好、親密互助的人際關(guān)系，教師可以實(shí)施分組活動(dòng)，以舞蹈基本功較好的中職學(xué)生為活動(dòng)組長(zhǎng)、領(lǐng)舞者以及技術(shù)顧問，帶動(dòng)其他中職學(xué)生一起跳舞，盡情體驗(yàn)健美操與韻律操中的舞動(dòng)之美與想象之妙。于是，健美操與韻律操就成為中職學(xué)生之間互幫互助、方法交流、經(jīng)驗(yàn)切磋、共同進(jìn)步的研究對(duì)象，因而能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生的互助意識(shí)、友善觀念、關(guān)愛思想以及團(tuán)結(jié)意愿，實(shí)現(xiàn)德育教育目的。因此，健美操與韻律操已經(jīng)成為德育教育的滲透空間，對(duì)中職學(xué)生的思想道德施加積極影響。

4.2 構(gòu)建豐富多彩的趣味游戲活動(dòng)

豐富多彩的趣味游戲活動(dòng)是體育教學(xué)的一大亮點(diǎn)，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供長(zhǎng)時(shí)間、高關(guān)注、高能動(dòng)、高體驗(yàn)的快樂活動(dòng)平臺(tái)，因而為德育教育工作提供了高品質(zhì)的滲透空間。因此，教師應(yīng)借助豐富多彩的趣味游戲活動(dòng)加速中職學(xué)生之間的方法交流與靈感碰撞，利用集體智慧提升趣味游戲活動(dòng)的體驗(yàn)性與刺激性，推動(dòng)中職學(xué)生成為趣味游戲活動(dòng)的行為主體。這樣，中職學(xué)生就能夠在趣味游戲活動(dòng)中獲得良好的積極意識(shí)、開朗意愿、表現(xiàn)動(dòng)機(jī)，逐漸融入快樂的集體生活之中。

以“推小車活動(dòng)”為例，“推小車活動(dòng)”就是一名中職學(xué)生趴在地上，用前肢交替前進(jìn)，該名中職學(xué)生的腿還要由另一名中職學(xué)生抬起來，且主要抓住腳踝部分，二人一起前進(jìn)，因二人運(yùn)動(dòng)的外形頗像推小車而得名?！巴菩≤嚮顒?dòng)”具有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)中職學(xué)生的臂力、體能、耐力、技巧等都具有較高要求，因而也是訓(xùn)練與提升中職學(xué)生身體素質(zhì)與增強(qiáng)體能儲(chǔ)備的重要活動(dòng)形式。為了提升“推小車活動(dòng)”的活動(dòng)刺激性與鍛煉實(shí)效性，教師可以舉辦“推小車比賽活動(dòng)”，讓二人一組地進(jìn)行活動(dòng)。中職學(xué)生還要注意進(jìn)行角色交替，輪流擔(dān)任體力消耗較大的角色，在互幫互助、相互體諒、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)中整合出最大的體能競(jìng)爭(zhēng)力，奪取“推小車比賽活動(dòng)”的勝利。為了公平，教師可以讓中職學(xué)生在跑道上開展比賽活動(dòng)，這樣也更具觀賞性與刺激性，更能夠催發(fā)中職學(xué)生的表現(xiàn)積極性與協(xié)作自覺性。所以，“推小車活動(dòng)”將中職學(xué)生以二人一組的形式綁定在一起，大力推動(dòng)中職學(xué)生進(jìn)行定向交流、協(xié)助活動(dòng)、友好合作與齊心協(xié)力，因而能夠?qū)Χ诉M(jìn)行團(tuán)結(jié)教育、理解教育、關(guān)愛教育以及尊嚴(yán)教育，能夠高品質(zhì)地實(shí)現(xiàn)德育教育目的，為中職學(xué)生輸送更多更好的心智啟迪與德育教化。

4.3 構(gòu)建挑戰(zhàn)自我的體育競(jìng)技項(xiàng)目

體育運(yùn)動(dòng)不僅具有良好的趣味性、快樂性以及表現(xiàn)性，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生帶來愉悅體驗(yàn)，也具有較強(qiáng)的技巧性、競(jìng)爭(zhēng)性以及磨練性，能夠在成功中給予中職學(xué)生自信心，也能夠在失敗中磨練中職學(xué)生的心志。因此，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自我的體育競(jìng)技項(xiàng)目，幫助中職學(xué)生在積極參與中直接面對(duì)成功的喜悅與失敗的淬煉，以此對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行無言的思想教育、德育教化以及品格培養(yǎng)。這樣，體育教學(xué)就會(huì)成為淬煉生命、提升品質(zhì)的大熔爐，科學(xué)實(shí)施德育教育活動(dòng)。

以“乒乓球運(yùn)動(dòng)”為例，乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性非常強(qiáng)的體育活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生的個(gè)人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)安排、活動(dòng)心態(tài)、精神面貌等主體因素都擁有較高的要求。而且，乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究旋轉(zhuǎn)、路線設(shè)計(jì)、角度管控以及高低可調(diào)的細(xì)致入微活動(dòng)形式，因而中職學(xué)生個(gè)人技能的發(fā)揮與思想壓力、主體心態(tài)以及精神狀態(tài)都息息相關(guān)。因此，中職學(xué)生能夠與相同對(duì)手產(chǎn)生不同的比拼結(jié)果，能夠頻繁獲得成功的喜悅與失敗的磨練。而且，中職學(xué)生還會(huì)在移形換位中尋找機(jī)會(huì)，在直接對(duì)抗中把握時(shí)機(jī)，自覺戰(zhàn)勝對(duì)抗過程中產(chǎn)生的焦躁情緒、求勝心理與冒進(jìn)意識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地與對(duì)手進(jìn)行巧妙周旋，不給對(duì)手提供進(jìn)攻機(jī)會(huì)。在乒乓球運(yùn)動(dòng)中，先發(fā)力的一方會(huì)明顯處于進(jìn)攻的優(yōu)勢(shì)地位，因而誰先抓住機(jī)會(huì)先發(fā)力，誰就可能是成功者。因此，中職學(xué)生能夠在乒乓球運(yùn)動(dòng)接受心理淬煉，有效提升個(gè)人的耐壓能力與主體素養(yǎng)，能夠從容不迫地面對(duì)挑戰(zhàn)，充滿自信地面對(duì)成長(zhǎng)過程中遇到的困難與挫折，自然達(dá)到了德育教育的活動(dòng)目的。

4.4 構(gòu)建集體協(xié)助的開心比賽活動(dòng)

教師不僅要借助個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目淬煉中職學(xué)生的思想意識(shí)與道德品質(zhì)，還要借助集體比賽活動(dòng)為中職學(xué)生提供更高層次的生命淬煉大熔爐。集體比賽活動(dòng)不僅要求中職學(xué)生擁有高超的個(gè)人技能，還要求中職學(xué)生能夠融入集體，明白自己在集體活動(dòng)中的角色、地位、價(jià)值與功能，并在集體活動(dòng)中自覺完成個(gè)人的角色擔(dān)當(dāng)，為集體活動(dòng)貢獻(xiàn)個(gè)人力量。所以，集體比賽活動(dòng)是教師融入集體教育、團(tuán)結(jié)教育、苦難教育以及合作教育的滲透空間，加速德育教育的科學(xué)落實(shí)。

以“籃球比賽”為例，前鋒的主要任務(wù)是得分與獲取勝利，中鋒的主要任務(wù)是得分與運(yùn)轉(zhuǎn)隊(duì)形，后衛(wèi)的主要任務(wù)是防守與保護(hù)勝利成果。這樣，中職學(xué)生就會(huì)在不同的角色位置上發(fā)揮著不同的角色功能，自覺融入團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)之中，以集體智慧與群體合力去展示實(shí)力、戰(zhàn)勝對(duì)手、博取榮譽(yù)。在進(jìn)攻時(shí)，前鋒隊(duì)員應(yīng)積極跑位，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，中鋒隊(duì)員應(yīng)擋拆結(jié)合，協(xié)同作戰(zhàn)，后衛(wèi)隊(duì)員應(yīng)眼觀六路耳聽八方，掌控全局，協(xié)助中鋒與前鋒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行投籃，提高比分?？梢?，籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)體系作戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、榮辱與共的大項(xiàng)目活動(dòng)，能夠?qū)⑴c隊(duì)員產(chǎn)生良好的教育效果。因此，籃球比賽能夠?qū)χ新殞W(xué)生施加良好的思想教育與德育教育，推動(dòng)中職學(xué)生自覺融入籃球隊(duì)與班集體之中。

綜上所述，德育教育滲透于體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育范疇內(nèi)的創(chuàng)新活動(dòng)，展示出教師群體的不凡智慧與教育視野，也能夠直接惠及中職學(xué)生的身心健康、思想進(jìn)步與德育成長(zhǎng)，構(gòu)建高品質(zhì)的教書育人環(huán)境。所以，教師積極在體育教學(xué)中拓展德育教育元素的滲透空間，自覺構(gòu)建和諧友愛的快樂運(yùn)動(dòng)氛圍、構(gòu)建豐富多彩的趣味游戲活動(dòng)、構(gòu)建挑戰(zhàn)自我的體育競(jìng)技項(xiàng)目、構(gòu)建集體協(xié)助的開心比賽活動(dòng)，努力打造高價(jià)值、高水平的體育活動(dòng)平臺(tái)。這樣，中職學(xué)生就會(huì)在進(jìn)入社會(huì)前擁有高品質(zhì)的體育課，獲得寶貴的德育教育滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)身心健康與快樂成長(zhǎng)。

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（作者單位：崇信縣職業(yè)教育中心）