高校教師思想政治工作的歷史考量、實(shí)證分析及策略建議
——評(píng)《高校教師思想政治工作實(shí)證研究》

書(shū)名：《高校教師思想政治工作實(shí)證研究》

作者：郝文斌

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-0102-1139-8

出版時(shí)間：2019 年11 月

定價(jià)：63.80 元

教育大計(jì)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師團(tuán)體，高校教師承擔(dān)著培養(yǎng)時(shí)代新人的使命，其自身專(zhuān)業(yè)能力與思想品質(zhì)不僅直接影響育人效果，更關(guān)系著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與高等事業(yè)發(fā)展腳步。因此，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化高校教師思政工作具有戰(zhàn)略級(jí)意義。為了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，我國(guó)各高校正積極貫徹黨的教育方針并不斷探索高校教師群體的思政工作創(chuàng)新之路。由郝文斌編著、人民出版社出版的《高校教師思想政治工作實(shí)證研究》一書(shū)，便是一部系統(tǒng)研究高校教師思政工作的專(zhuān)著。

在《高校教師思想政治工作實(shí)證研究》一書(shū)中，作者堅(jiān)持貫徹“以人為本”的思想理念，首先，簡(jiǎn)要回顧高校教師思政工作70 多年來(lái)的歷史進(jìn)程，在總結(jié)分析其發(fā)展歷史階段的基礎(chǔ)上，提取時(shí)代經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處。其次，在充分進(jìn)行歷史考量后，作者以來(lái)自不同高校的教師為研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查與訪談方法充分了解和把握教師的思想道德、心理健康等特征，從而呈現(xiàn)我國(guó)高校教師思政工作需求現(xiàn)狀。最后，作者運(yùn)用馬克思主義人學(xué)、心理學(xué)以及思政教育學(xué)等學(xué)科理論，結(jié)合我國(guó)高等教育環(huán)境，提出推動(dòng)高校教師思政工作開(kāi)展的有效策略。

歷史考量是貫穿于本身始終的一條脈絡(luò)，作者在書(shū)中提到，“治學(xué)先治史”，以馬克思主義科學(xué)歷史觀回顧高校教師思政工作是探索未來(lái)發(fā)展道路的必要舉措。書(shū)中通過(guò)分析與研究大量史料，將我國(guó)高校教師思政工作分為五個(gè)發(fā)展階段，包括起步發(fā)展階段（1949 年—1966 年）、嚴(yán)重挫折階段（1966 年—1976 年）、恢復(fù)發(fā)展階段（1976 年—1992 年）、社會(huì)轉(zhuǎn)型階段（1992 年—2000 年）以及穩(wěn)定發(fā)展階段（2000 年—至今）。作者基于每個(gè)發(fā)展階段中的時(shí)代背景，梳理出不同時(shí)代環(huán)境下我國(guó)高校教師思政工作實(shí)施的基本內(nèi)容，同時(shí)總結(jié)出不同歷史階段中教師思政工作實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。如書(shū)中所述，社會(huì)轉(zhuǎn)型階段中我國(guó)先后頒布《中華人民共和國(guó)教師法》（1993 年）、《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》（1996 年）、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》（1999 年）等法律法規(guī)與指導(dǎo)意見(jiàn)，為高校教師思政工作提供了制度保障。

除了將歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政工作研究之外，作者還通過(guò)大量實(shí)證研究剖析高校教師思政工作的現(xiàn)狀。書(shū)中，作者基于實(shí)證研究的準(zhǔn)確性與全面性，收集匯總了來(lái)自不同院校（國(guó)家重點(diǎn)高校、省屬院校、高職院校）、不同年級(jí)、不同學(xué)歷、不同專(zhuān)業(yè)乃至不同職稱的高校教師的調(diào)查結(jié)果，以思想道德素養(yǎng)、心理健康狀態(tài)和需求狀況為調(diào)查指標(biāo)，揭示高校教師思想道德和心理狀況的主要變化。同時(shí)作者詳細(xì)論述高校教師的需求層次結(jié)構(gòu)和影響因素，為讀者梳理出影響高校教師思政工作的客觀要點(diǎn)?？梢?jiàn)，全面細(xì)致的實(shí)證分析為完善后續(xù)思政工作激勵(lì)策略奠定了科學(xué)依據(jù)。

綜合歷史回顧與實(shí)證分析，作者就創(chuàng)新高校教師思政工作提出一系列策略建議。首先，思政工作理念轉(zhuǎn)變方面的策略。一是要積極由客體性工作理念轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性工作理念，以高校教師為工作核心，保障其利益不動(dòng)搖，體現(xiàn)高校教師的自主建設(shè)能力；二是要積極由現(xiàn)實(shí)性工作理念轉(zhuǎn)變?yōu)榍罢靶怨ぷ骼砟?，深入研究高校教師?shí)際發(fā)展需求，并將其與高等教育發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，保障其教育教學(xué)工作始終與個(gè)人發(fā)展軌跡相一致；三是要積極由普遍性工作理念轉(zhuǎn)變?yōu)椴町愋怨ぷ骼砟?，重視高校教師的個(gè)體差異性，既要保障思政工作的有效性與廣泛性，也要注意思政工作細(xì)節(jié)的針對(duì)性。其次，思政工作實(shí)施路徑方面的策略。一是在政治層面，要堅(jiān)定高校教師的政治覺(jué)悟與理想信念；二是在精神層面，要尊重高校教師的獨(dú)立人格；三是在思想層面，要拓展高校教師的思維視角與跨界思維能力；四是在道德層面，要培育高校教師的師風(fēng)師德；五是在心理層面，要強(qiáng)化高校教師的心理健康保障。最后，思政工作機(jī)制創(chuàng)新方面的策略。一是改革高校教師思政工作運(yùn)動(dòng)機(jī)制；二是完善高校教師資源與服務(wù)機(jī)制；三是構(gòu)建高校教師思政工作考評(píng)機(jī)制。

綜上所述，《高校教師思想政治工作實(shí)證研究》將著眼點(diǎn)放置于一線高校教師，在深刻闡明高校教師思政工作重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)如何開(kāi)展相關(guān)工作提出具體建議，內(nèi)容詳實(shí)全面，參考案例豐富，不僅為廣大思政教育工作者提供了有效借鑒，更為相關(guān)研究提供了豐富的實(shí)證資料與理論建議。