初中體育多媒體教學(xué)探索

文 / 蔣溢兵

目前多媒體教育技術(shù)和健康體育越來越受到廣大群眾的高度重視。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及發(fā)展，多媒體教育技術(shù)在初中體育教學(xué)當(dāng)中，所發(fā)揮的作用也開始變得越來越大，多媒體教育技術(shù)在實(shí)踐體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，使初中體育教學(xué)的質(zhì)量也越來越突出，能指引著每一位學(xué)生向著陽光體育進(jìn)展，給學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉帶來了無比的快樂。多媒體教育技術(shù)的環(huán)境和背景下，如何提高學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)初中體育教學(xué)的效果，這是值得我們?nèi)パ芯康脑掝}。

1 多媒體教育技術(shù)對(duì)初中體育教學(xué)的影響

1.1 學(xué)生建立明確的動(dòng)作表象

在初中體育教育中，通常都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生同樣也是被動(dòng)地在體育教師的指導(dǎo)和安排下進(jìn)行體育鍛煉的。而在整個(gè)初中教學(xué)過程中，學(xué)生常常是一種被動(dòng)的、機(jī)械化的被授者，所以，很多時(shí)候?qū)W生在上體育課時(shí)便很難對(duì)這些運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有規(guī)律性掌握，很難體驗(yàn)動(dòng)作的完美性和價(jià)值性，久而久之就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)體育認(rèn)知以及對(duì)體育理論知識(shí)的掌握情況等。而通過多媒體在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和圖像、聲音等，可以提升學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和體育理論知識(shí)的有效掌握度，加上體育教師及時(shí)準(zhǔn)確的講解，可以有效將體育教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容給充分地體現(xiàn)出來。尤其是通過慢放以及定格功能可以讓學(xué)生準(zhǔn)確看清每一個(gè)動(dòng)作的過程和細(xì)節(jié)。教師可以把學(xué)生平時(shí)在體育課堂當(dāng)中所表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作，進(jìn)行拍攝、錄制下來，然后再跟學(xué)生一起共同再對(duì)學(xué)生的各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作要進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的糾正，這樣不僅可以有效改善學(xué)生存在動(dòng)作錯(cuò)誤的問題，還能培養(yǎng)出學(xué)生的分析能力及觀察能力。此外，在增強(qiáng)學(xué)生清晰動(dòng)作表象的基礎(chǔ)上，能夠更為有效的加強(qiáng)初中體育教學(xué)的實(shí)踐效果。

1.2 激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的處方，不管是學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，只要你對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生了興趣，那么你在學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)來的力量通常是非常巨大的?，F(xiàn)實(shí)中，已有許許多多的成功案例教學(xué)已證明了，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，那么在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就會(huì)非常的熱情和積極，并且在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的效果也會(huì)非常明顯。在初中體育教學(xué)過程中，利用多媒體教育技術(shù)制作成的課件，其具有著生動(dòng)形象、直觀可見以及文字圖片一體的特點(diǎn)，而在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)中將特點(diǎn)有序的結(jié)合起來，再利用一些靈活多變、具有動(dòng)感的音樂呈現(xiàn)在體育教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)其教學(xué)的創(chuàng)新性。同時(shí)，在多媒體教育技術(shù)本身就具有很多的信息在數(shù)據(jù)庫中，所以在初中體育教學(xué)的活動(dòng)中多媒體教育技術(shù)就可以把這些信息給展現(xiàn)出來。這樣一方面可以為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種既生動(dòng)有新穎的情景模式，同時(shí)在這個(gè)情景，學(xué)生可以在有限的時(shí)間里體驗(yàn)多樣化、個(gè)性化的體育教學(xué)活動(dòng)，從中收獲大量的知識(shí)。另一方面，多媒體模式中技術(shù)所呈現(xiàn)出來的文字和圖片，也是一種很有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 有效突出體育教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)

初中體育教師通常都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生，而對(duì)于有關(guān)體育的知識(shí)，教師就會(huì)用語言來描述和講解；對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的示范，教師就會(huì)用通過自己的示范來給學(xué)生學(xué)習(xí)及模仿。雖然體育教師在初中體育教學(xué)活動(dòng)過程中，利用畫板、模型等等多種的教學(xué)手段，但是這樣的教育方式?jīng)]有便整個(gè)初中體育教學(xué)的實(shí)際得到很大的改變。而在初中體育教學(xué)當(dāng)中通過利用多媒體教育技術(shù)時(shí)，可以把初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作步驟為學(xué)生進(jìn)行全面的解析每個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作細(xì)節(jié)都可以通過慢放一一展現(xiàn)出來，還可以把體育教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)一步的簡(jiǎn)化，這樣一方面可以促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的快速提高，另一方面還能有效提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中體育教學(xué)當(dāng)中通過利用多媒體教育技術(shù)，可以讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于各類的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)地分析，同時(shí)學(xué)生還可以通過把這些體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行進(jìn)一步地分界、修改和結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。在與傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式相比較的話，通過多媒體教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用下，多媒體教育技術(shù)所體現(xiàn)出來的是，更加具有靈活性和生動(dòng)性教育方式，有效地激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式就顯得就比較單一和無味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在計(jì)算機(jī)軟件中，可以通過相關(guān)的參數(shù)進(jìn)行分析，使得每一個(gè)動(dòng)作都具有相對(duì)的參數(shù)值，所以在這個(gè)參數(shù)值中，多媒體教育技術(shù)可以把定量的和定性的數(shù)值有效的結(jié)合在技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而增強(qiáng)動(dòng)作的科學(xué)性。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，把多媒體教育技術(shù)教學(xué)當(dāng)做一種輔助性的教學(xué)模式，使其可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更為清晰和明確。多媒體教育技術(shù)對(duì)初中體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，這樣學(xué)生或者教師就能夠在動(dòng)作的教與學(xué)中更加明確、清晰，從而建立起一個(gè)更為明確的動(dòng)作表象。更為重要的是，在初中體育教學(xué)中采用多媒體教育技術(shù)可以對(duì)教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，有效達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。

2 多媒體教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1 要積極提升體育教師的素質(zhì)與教學(xué)能力

體育教師是整個(gè)初中體育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)力量，所以體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是可以直接影響課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的。因此，初中體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體教育技術(shù)時(shí)，務(wù)必要讓老師學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育技術(shù)利用和開發(fā)，以促使初中體育課程得到良好的改革和創(chuàng)新。另外，教育部門或者學(xué)校要加大對(duì)體育教師的教學(xué)能力以及教學(xué)技能的塑造與培養(yǎng)，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)，來積極地去塑造和培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)的體育教學(xué)能力等。與此同時(shí)，作為初中體育教師的我們，也應(yīng)該要積極地去進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變，要多學(xué)習(xí)一些體育專業(yè)的體育教育知識(shí)，同時(shí)體育教學(xué)的方法也要及時(shí)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新改革，要結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)，不斷地去提升自我，積極地去更新體育教育觀念，并且加強(qiáng)掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，要主動(dòng)地去參加和學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中比較常用的多媒體教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，以此來豐富和提升自身的教學(xué)能力和豐富自己的人生閱歷，進(jìn)而為初中體育課程的開展提供更好的有利條件。

2.2 重視多媒體信息化教學(xué)平臺(tái)的有效構(gòu)建

隨著多媒體教育技術(shù)的不斷快速發(fā)展，初中所舉辦的各種體育教學(xué)活動(dòng)也變得越來越豐富，更加具有現(xiàn)代化和信息化。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該要加大對(duì)多媒體教育技術(shù)教學(xué)的構(gòu)建和實(shí)施，并且努力健全和優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，完善體育所需的各種硬軟件設(shè)施，不斷地加強(qiáng)整理、歸納和編制學(xué)校體育教學(xué)的資源和教學(xué)必需的視頻，再把這些教學(xué)資源和教學(xué)視頻上傳到多媒體教育技術(shù)的教學(xué)平臺(tái)上，同時(shí)還要做好多媒體教育技術(shù)教學(xué)平臺(tái)的管理和維護(hù)工作，要進(jìn)一步為廣大體育教師和學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。不僅如此，還需要幫助體育教師在上課時(shí)充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)教學(xué)技術(shù)，以便體育教師能有序地組織和實(shí)施體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以讓體育教師和學(xué)生都能夠在多媒體教育技術(shù)教學(xué)平臺(tái)上，獲取更多更有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)資源等，以解決平時(shí)初中體育課堂上存在的教學(xué)手段不豐富和教學(xué)傳統(tǒng)化，這樣還可以有效促進(jìn)初中體育課程線上和線下教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生參與體育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，全面提高初中體育教學(xué)活動(dòng)的快捷性、便利性以及實(shí)效性等，進(jìn)一步地去拓寬初中體育教學(xué)的路徑，從而為初中體育教學(xué)活動(dòng)提供更加便利、更加有效的多媒體教育技術(shù)教學(xué)條件，為初中體育教學(xué)水平的提高奠定一定的基礎(chǔ)。

2.3 重視多媒體教育技術(shù)的利用

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)發(fā)展當(dāng)中，體育教師在進(jìn)行體育教

學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要學(xué)會(huì)改變教學(xué)的思路，不要一味地只是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握，以及降低參加學(xué)生參與體育的興趣。要重視多媒體教育技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，教師要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上跟學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中我除了與學(xué)生進(jìn)行交流以外，還經(jīng)常會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布一些體育活動(dòng)參與的時(shí)間以及要求等，這樣不僅能夠拉進(jìn)與學(xué)生之間距離，還有效地提升了學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，作為體育教師要能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握，要正確引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體來開展體育知識(shí)學(xué)習(xí)。另外，在初中體育教與學(xué)的方面上，通過多媒體教育技術(shù)可以解決教師和學(xué)生在體育課中存在的疑惑問題，進(jìn)而提高體育課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如在“蹲踞式起跑”的教學(xué)過程中，我會(huì)利用微課將起跑的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分解輸出，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“各就位”“預(yù)備”“跑”三個(gè)口令實(shí)現(xiàn)動(dòng)作分解，先要突出初中體育教學(xué)的指導(dǎo)重點(diǎn)，然后再促使學(xué)生反復(fù)觀看微課內(nèi)容，再完成自我監(jiān)督式的自主學(xué)習(xí)，這樣的方式有效地增強(qiáng)了初中體育教學(xué)的效果。再如我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)的教學(xué)講解時(shí)，會(huì)先利用課件當(dāng)中的內(nèi)容，先為學(xué)生設(shè)計(jì)設(shè)問式講解，即利用課件層層呈現(xiàn)問題，來吸引學(xué)生通過獨(dú)立思考或者合作探究的方式來回答問題，并讓學(xué)生在實(shí)際的體育動(dòng)作訓(xùn)練當(dāng)中，再進(jìn)行自我的探究不斷地去糾正與完善自己的體育動(dòng)作，通過利用這種多媒技術(shù)技術(shù)的巡視與指導(dǎo)，不僅有效地改善了初中體育教學(xué)的效果，還最大限度地滿足了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。

2.4 重視多媒體教育技術(shù)在不同教學(xué)情境中的應(yīng)用

以多媒體教育技術(shù)為主體的初中體育教學(xué)活動(dòng)，與傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)相比，學(xué)生的生理和心理在兩種學(xué)習(xí)過程中是不一樣的，特別是心理方面，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式都已經(jīng)非常適應(yīng)了，這樣很大程度上導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生沒有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望。通過多媒體教育技術(shù)在初中體育教學(xué)當(dāng)中的就用，可以將初中體育教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)形象的展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生處于一種比較和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境，有效的達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)短跑項(xiàng)目當(dāng)中，我會(huì)從先網(wǎng)上搜集與短跑技術(shù)相關(guān)的視頻或動(dòng)態(tài)圖片來制作成課件，通過這些體育教學(xué)課件來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過這樣的多媒體教育途徑有效了豐富了學(xué)生的體育知識(shí)視野，讓學(xué)生掌握了基本的體育技能與方法，也提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及自主性，讓學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能水平得到了有效的提升。學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)準(zhǔn)備前，我會(huì)為學(xué)生播放一些舒緩音樂，讓學(xué)生在寧靜的氛圍中實(shí)現(xiàn)身心放松，在體育活動(dòng)過后再讓學(xué)生通過進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作逐漸恢復(fù)機(jī)體功能。最后通過利用多媒體教育技術(shù)，針對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程狀態(tài)進(jìn)行記錄，以此來作為學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3 結(jié)束語

總之，多媒體教育技術(shù)在初中體育當(dāng)中的應(yīng)用，對(duì)于初中體育教學(xué)的發(fā)展來說有著積極的促進(jìn)意義。隨著當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)發(fā)展，初中體育教學(xué)也越來越重要，傳統(tǒng)式的教育方式顯示不再適應(yīng)當(dāng)前初中學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需要，在初中體育教學(xué)當(dāng)中通過運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，不僅可以有效的改善傳統(tǒng)的初中體育教育方式，還能不斷地挖掘和利用各類的體育教學(xué)資源，來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，在初中體育教學(xué)過程中，這需要體育教師要合理地去利用多媒體教育技術(shù)，來開展初中體育教學(xué)，要不斷提升自己的多媒體應(yīng)用技能，不斷豐富初中體育教學(xué)方式，以有效激發(fā)出學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能建立起明確的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，并積極主動(dòng)地參與各類的體育運(yùn)動(dòng)。