大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀及發(fā)展模式探索

文 / 郭宇亮，范子哲

隨著科技進(jìn)步，數(shù)據(jù)處理能力已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，從早期簡單的數(shù)據(jù)分析發(fā)展到當(dāng)下已經(jīng)能夠較好地收集、分析、挖掘海量的數(shù)據(jù)，更加方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)的深度加工和處理。本文通過對(duì)某西部醫(yī)科大學(xué)2016級(jí)學(xué)生在校四年間體質(zhì)健康測(cè)試樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，展現(xiàn)醫(yī)學(xué)類本科學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀，通過文獻(xiàn)法、訪談法出發(fā)，探討從教育改革的角度如何更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

1 該高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀

根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大學(xué)生需要分別完成5項(xiàng)測(cè)試，分別是身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指數(shù)、臺(tái)階試驗(yàn)或1000米跑(男生)或800米跑(女生)、引體向上(男生)或仰臥起坐(女生)或坐位體前屈、50米跑或立定跳遠(yuǎn)。

表1 大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目 (單位：分)

國家體質(zhì)健康測(cè)試滿分為100分，根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)：90分及以上為優(yōu)秀，75分～89分為良好，60分～74分為及格，59分及以下為不及格。

本文選取某西部醫(yī)科大學(xué)2016級(jí)學(xué)生大學(xué)四年期間全體體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)為樣本，研究分析該年級(jí)學(xué)生體能測(cè)試現(xiàn)狀及不及格原因，探索改善大學(xué)生體能水平的教學(xué)方向。

表2 體質(zhì)測(cè)試樣本總量 (單位：人)

表格中18年大三時(shí)因外校的專升本學(xué)生入學(xué)后直接進(jìn)入大三，故數(shù)據(jù)變動(dòng)較大。

可以看出在醫(yī)學(xué)生中女生數(shù)總體而言高于男生數(shù)，女生數(shù)約是男生數(shù)的1.6倍。分年份的體測(cè)總體結(jié)果如下。

通過表3可知，不合格比例總體呈現(xiàn)增長趨勢(shì)，良好比例基本在15%上下浮動(dòng)，優(yōu)秀比例總體呈上升趨勢(shì)。合格率約為總?cè)藬?shù)的80%，反映了部分學(xué)生在校期間體能下降，也有極少部分學(xué)生體能得到了提升，不合格比例增長的同時(shí)，優(yōu)秀的比例也在增長，不合格的比例約為優(yōu)秀比例的10倍左右，總體而言，學(xué)生身體健康情況不太樂觀。根據(jù)教育部發(fā)布的第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果來看，2019年，全國6～22歲學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率達(dá)到了23.8%。但在優(yōu)良率明顯上升的結(jié)果中，大學(xué)生增長了0.2%，總體上優(yōu)良率在增加，但是大學(xué)生基本上沒有增長。而根據(jù)國家國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心2021年12月發(fā)布《第五次國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》顯示：國民體質(zhì)總體呈上升趨勢(shì)，城鄉(xiāng)體質(zhì)水平差距逐步縮小，運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)作用明顯，體質(zhì)較弱群體的體質(zhì)水平提高幅度較大，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：2020年全國達(dá)到《國民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》“合格”等級(jí)以上的人數(shù)比例(以下簡稱“合格率”)為90.4%，與2014年監(jiān)測(cè)相比，提高了0.8個(gè)百分點(diǎn)。

表3 體質(zhì)測(cè)試總成績 (單位：%)

表4 《國民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試指標(biāo)

可以發(fā)現(xiàn)，雖然測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)目不一致，分值也有區(qū)別，對(duì)比大學(xué)生健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，國民體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)中在20～39歲時(shí)測(cè)試無1000米、800米、引體向上、50米等項(xiàng)目，40～59歲時(shí)無俯臥撐、仰臥起坐及20～39歲測(cè)試缺少項(xiàng)目，大學(xué)生分組中將合格率和優(yōu)良率相加可以看出即便排除了大學(xué)生合格率較低的跑步及引體向上項(xiàng)目，依然高于國民平均水平5個(gè)百分點(diǎn)，也賴于大學(xué)生普遍處于18～22歲的年齡段，身體素質(zhì)較20～59歲的國民高。

總體不及格率中最高的是引體向上，平均達(dá)到65%以上男生均不能及格，仰臥起坐和1000米跑位于第二檔，平均在15%～20%，其余項(xiàng)目均在5%～10%之間，但能明顯發(fā)現(xiàn)隨著距離畢業(yè)時(shí)間越來越近，不及格率總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，部分學(xué)生在大學(xué)期間身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，其中不及格率最高的是大四學(xué)生。

在2014年的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中明確，體質(zhì)測(cè)試未達(dá)到良好或良好以上不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，未達(dá)到合格則按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理，不予發(fā)放學(xué)位證。那么，在不合格的學(xué)生中，影響最大的又是哪一項(xiàng)或者哪幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢。

2 導(dǎo)致該校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試不合格的主要影響項(xiàng)目分析

可以看出，體重正常的學(xué)生占比與肥胖和超重的同學(xué)占比之和基本相當(dāng)，隨著時(shí)間推移，不及格的同學(xué)的超重和肥胖占比在逐漸下降，但主要還是因?yàn)榭偭康脑黾訉?dǎo)致早期合格的正常體重人員不合格數(shù)據(jù)的變化。

表5 各單項(xiàng)不及格率 (單位：%)

表6 不及格學(xué)生體重分析 (單位：%)

表7 總成績不及格學(xué)生各單項(xiàng)不及格比例 (單位：%)

表8 不及格人員性別分布 (單位：人)

可以發(fā)現(xiàn)，其中引體向上是導(dǎo)致總成績不及格的主要因素，其次是仰臥起坐及1000米，800米和立定跳遠(yuǎn)再次之，反映學(xué)生的上肢力量素質(zhì)有待重點(diǎn)加強(qiáng)，其次是耐力素質(zhì)和下肢力量。

可以看出男生不合格數(shù)約是女生數(shù)的1.5-2倍，對(duì)比總數(shù)中女生數(shù)占62%，男生占38%，可以分析男生通過率低于女生。另一方面說明體測(cè)不及格的這部分男生在大學(xué)中的自制力和運(yùn)動(dòng)量較低，如何引起這部分人對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的愛好和強(qiáng)制性要求也是在大學(xué)生體育教學(xué)中必須重視的問題。

另外，大三學(xué)生總不及格數(shù)136人，大二學(xué)生總不及格數(shù)86人，在大三新增參加體質(zhì)測(cè)試的425名參與體質(zhì)測(cè)試的學(xué)生中，不及格人數(shù)50人，恰好等于大三不及格數(shù)減去大二不及格數(shù)，及格人數(shù)332人，良好人數(shù)26人，優(yōu)秀人數(shù)6人，可以發(fā)現(xiàn)新增專升本及部分留級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)生總的體質(zhì)結(jié)果影響較大，在增強(qiáng)學(xué)生體能上也需要針對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)。

3 從體質(zhì)測(cè)試結(jié)果看體育教學(xué)改革方向

從上文中影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目可以發(fā)現(xiàn)主要包括引體向上、1000米跑、800米跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐幾項(xiàng)，對(duì)比而言50米跑大多都能較好完成，說明當(dāng)今學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)在速度素質(zhì)方面基本達(dá)標(biāo)，但有氧耐力和上肢力量不足，肺活量和座位體前屈也基本能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，說明本身身體素質(zhì)和柔韌性能夠過關(guān)，主要在于耐久力不足。在學(xué)校期間，總體合格率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，部分學(xué)生在大學(xué)期間體能逐漸下降，尤其是引體向上一直都是男同學(xué)們的弱項(xiàng)。

圖1 體質(zhì)健康測(cè)試分析平臺(tái)

現(xiàn)今信息網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，運(yùn)動(dòng)方式也多種多樣，高校體育設(shè)施設(shè)備趨于健全，但學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性仍較弱，社團(tuán)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生在校期間體能逐漸減弱，下文主要探討從哪些方面能夠探索體育教學(xué)改革以提高學(xué)生身體素質(zhì)更好地通過體質(zhì)測(cè)試。

同時(shí)，可以通過形成軟件讓學(xué)生隨時(shí)隨地登錄查詢，對(duì)比其他學(xué)生和年級(jí)班級(jí)平均水平讓自己形成內(nèi)生動(dòng)力進(jìn)行有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，通過同學(xué)間的對(duì)比對(duì)自己的弱項(xiàng)有更加清晰的認(rèn)知。

有部分學(xué)生體質(zhì)下降導(dǎo)致不及格率上升，應(yīng)在學(xué)生大一體質(zhì)測(cè)試完成后重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注在及格線邊緣的學(xué)生，在體育課堂上適當(dāng)進(jìn)行分類教學(xué)，多向此類學(xué)生提高關(guān)心與幫助，在課后鍛煉中布置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，在大三針對(duì)不及格和及格邊緣的專升本學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注并加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)可以考慮開設(shè)校內(nèi)輔導(dǎo)班，組織不及格學(xué)生和及格線邊緣學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，可讓體育專業(yè)學(xué)生作為學(xué)生教練提供一對(duì)一指導(dǎo)。在體育課堂上和課后體育的指導(dǎo)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不及格率高的引體向上和1000米跑、800米跑等項(xiàng)目所需的上肢力量和有氧耐力的訓(xùn)練。

圖2 四川省推廣《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》示例

在體育運(yùn)動(dòng)和課程建設(shè)中，可以專門針對(duì)體育鍛煉進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)聯(lián)系，大學(xué)體育課程開設(shè)在大一、大二學(xué)期，部分學(xué)生在大三、大四學(xué)期的合格率總體呈下降趨勢(shì)，與大三、大四學(xué)期沒有開設(shè)體育課有一定關(guān)系?？梢钥紤]除了在大一和大二年級(jí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生體育愛好和興趣外，開設(shè)體育選修課，或者要求學(xué)生在體育社團(tuán)等課外活動(dòng)完成一定的體育類學(xué)分，體育趣味活動(dòng)兌換選修課學(xué)分等形式增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。醫(yī)學(xué)生高年級(jí)時(shí)處于實(shí)習(xí)階段，且實(shí)習(xí)時(shí)間長較長，可以利用互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)動(dòng)APP等手段輔助進(jìn)行日常鍛煉，并制定相應(yīng)積分兌換方式予以激勵(lì)。