增強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的思考*

微麗絲 王東風(fēng) 王麗芬 遲敬軒 張志浩 程 遙

(內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院, 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010107)

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生了解社會(huì)、感知民情的途徑之一，是提升自我實(shí)踐能力和服務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生第二課堂實(shí)踐的組成部分。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為醫(yī)學(xué)生參與實(shí)踐的重要平臺(tái)，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)生接受先進(jìn)文化哺育的重要途徑，高等醫(yī)學(xué)院校積極舉辦“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院多年組織中醫(yī)學(xué)生開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)已探索出中醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本模式和途徑，總結(jié)出現(xiàn)有社會(huì)實(shí)踐模式的優(yōu)點(diǎn)與不足，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)思路，以增強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

1 中醫(yī)學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)分析

到目前為止，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，組織中醫(yī)專家教授和學(xué)生志愿者開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)已形成一定的活動(dòng)模式。具體的實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

1.1 優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步 中醫(yī)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、入戶調(diào)研等方式深入了解當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｉ顮顩r，進(jìn)行相關(guān)政策宣講，并與中醫(yī)學(xué)教授一同為當(dāng)?shù)鼐用耖_(kāi)展義診活動(dòng)，一定程度上提升了中醫(yī)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的能力。例如：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院學(xué)生志愿者在“健康扶貧青春行”全國(guó)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、入戶調(diào)研等方式了解到包頭市固陽(yáng)縣下濕壕鎮(zhèn)及銀號(hào)鎮(zhèn)居民健康素養(yǎng)知識(shí)掌握情況，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估，計(jì)算得出當(dāng)?shù)亟】瞪罘绞街R(shí)知曉率和健康行為率，在一定程度上對(duì)于當(dāng)?shù)匦麄骱透倪M(jìn)全民健康生活方式提供參考。

1.2 存在的問(wèn)題與不足 中醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在長(zhǎng)期的開(kāi)展過(guò)程中取得了很大的成效，但其中也存在著一定的弊端，具有一定的局限性，由此對(duì)活動(dòng)的實(shí)際成效產(chǎn)生了一定的影響。

1.2.1 缺乏有效的實(shí)踐方案 在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始之前，往往由于任務(wù)分工不夠明確，沒(méi)有責(zé)任到人，導(dǎo)致實(shí)踐目的性缺乏，盲目追隨大流，使學(xué)生積極性與主動(dòng)性不高，缺乏對(duì)調(diào)查內(nèi)容的興趣[1]。暑期實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)有組織、有系統(tǒng)的活動(dòng)，從各個(gè)方面都必須有其精細(xì)的規(guī)劃和部署，而較為固定的模式及時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致缺少切實(shí)可行的實(shí)踐方案來(lái)約束和推動(dòng)暑期實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行。

1.2.2 中醫(yī)學(xué)專業(yè)特色不明顯 目前中醫(yī)學(xué)院大多數(shù)實(shí)踐隊(duì)伍傾向于到實(shí)踐地進(jìn)行政策宣講以及入戶調(diào)研，只有較少的實(shí)踐內(nèi)容與中醫(yī)學(xué)相關(guān)。這些實(shí)踐形式與非中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐形式類似，優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新程度低，反映出中醫(yī)學(xué)院各實(shí)踐隊(duì)伍未能很好地在實(shí)踐活動(dòng)中凸顯專業(yè)特色。

1.2.3 社會(huì)支持有限 服務(wù)質(zhì)量較低 中醫(yī)學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)的社會(huì)支持主要指社會(huì)能為這一活動(dòng)提供的人力、物力、財(cái)力等方面的支持，以及政府有關(guān)部門(mén)的支持與幫助。雖然高校注重組織并開(kāi)展暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，但該活動(dòng)面向社會(huì)，需得到社會(huì)的認(rèn)可與支持。很多學(xué)生參與活動(dòng)的熱情很高，但是由于缺少經(jīng)費(fèi)、社會(huì)對(duì)該活動(dòng)認(rèn)知不足、得不到社會(huì)較高的支持力度等因素，難以使更多大學(xué)生加入其中[2]，一定程度上導(dǎo)致活動(dòng)服務(wù)質(zhì)量與預(yù)期值存在一定的落差。

1.3 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的主要措施

1.3.1 完善制度 加強(qiáng)管理 想要為暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障，必須加強(qiáng)其相關(guān)規(guī)章制度建設(shè)。結(jié)合中醫(yī)學(xué)學(xué)科特色，主要針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的組織形式、設(shè)計(jì)要求、宣傳形式、基層調(diào)研、成果展示以及表彰評(píng)優(yōu)等方面設(shè)立一系列管理制度。如中醫(yī)學(xué)院對(duì)于學(xué)生在義診、參觀黃芪市場(chǎng)、調(diào)研居民健康狀況的過(guò)程中，曾向?qū)嵺`隊(duì)員提出有關(guān)原則、紀(jì)律、態(tài)度等方面的要求，但尚未形成正式的規(guī)章制度。在活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)行中，學(xué)院可以采用隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)、小組分工的形式對(duì)參與活動(dòng)的師生進(jìn)行系統(tǒng)管理，在出發(fā)前對(duì)參與活動(dòng)的師生進(jìn)行思想教育、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)等系列動(dòng)員活動(dòng)。將規(guī)則規(guī)范意識(shí)貫穿始終，以保證活動(dòng)的規(guī)范化、專業(yè)化，確保活動(dòng)安全有效進(jìn)行。

1.3.2 將傳播中醫(yī)藥文化作為切入點(diǎn) 體現(xiàn)專業(yè)特色 中醫(yī)藥在中華民族繁衍生息的過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的作用，有自身的特色和優(yōu)勢(shì)[3]。例如，中醫(yī)“治未病”思想是中醫(yī)基礎(chǔ)理論，其能有效指導(dǎo)中醫(yī)臨床實(shí)踐。中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)“上工治未病”，重視未病先防。中醫(yī)藥防治新冠肺炎，始終遵從中醫(yī)“治未病”的基本理念，貫穿新冠肺炎治療的全過(guò)程[4]。同時(shí)，中醫(yī)體質(zhì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容同樣可以應(yīng)用于中醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。因此，中醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)以將傳播中醫(yī)藥文化作為實(shí)踐的主要切入點(diǎn)，在為實(shí)踐地居民提供健康援助的同時(shí)宣傳中醫(yī)藥文化，使中醫(yī)藥為健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量的同時(shí)得到更多人的認(rèn)可，增加中醫(yī)學(xué)生的中醫(yī)藥文化自信。

1.3.3 注重師承 最大限度鍛煉學(xué)生臨床實(shí)踐能力 中醫(yī)師承教育是培養(yǎng)人才的重要方式,對(duì)院校教育是一種補(bǔ)充和完善,單純的院校教育或師承教育都不能很好地適應(yīng)現(xiàn)時(shí)代培養(yǎng)中醫(yī)人才的需要[2]。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中醫(yī)藥工作作出重要指示時(shí)強(qiáng)調(diào)，要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新[5]。中醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的義診部分為中醫(yī)師承提供了良好契機(jī)。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院有著較為顯著的優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)用深厚的師資力量和豐富的醫(yī)療資源，著重將社會(huì)實(shí)踐與中醫(yī)臨床師承工作相融合，致力于將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打造成中醫(yī)傳承和培養(yǎng)人才的優(yōu)秀平臺(tái)。

1.3.4 增加宣傳力度 提升服務(wù)質(zhì)量 在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重利用各種形式進(jìn)行宣傳，注重保留實(shí)踐素材，通過(guò)每年的實(shí)踐與宣傳，不斷擴(kuò)大影響力，以獲得更多社會(huì)支持。應(yīng)當(dāng)注意與實(shí)踐地相關(guān)部門(mén)的對(duì)接工作，為實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)完善管理制度，結(jié)合中醫(yī)特色，豐富實(shí)踐形式，可以進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量，形成良性循環(huán)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐服務(wù)影響力。