體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在培養(yǎng)青少年運動技能中的責任與作用

蘇哲 董欣

（哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

2021年我國全面建成小康社會，使全民健身戰(zhàn)略得以貫徹落實，建立了良好的全民健身環(huán)境和體育培訓(xùn)市場，進一步滿足了人民美好生活的愿望。同時，值“十三五”收官和“十四五”開局的關(guān)鍵時期，2021年作為“十四五”規(guī)劃的起始年，恰逢“兩個百年目標”轉(zhuǎn)換交接、健康中國和體育強國建設(shè)不斷融合的重要歷史節(jié)點。自黨的十九大提出“加快建設(shè)體育強國”的重要目標，堅持增強人民體質(zhì)，深化體教、體養(yǎng)和體旅融合，推進我國青少年兒童體育培訓(xùn)的發(fā)展戰(zhàn)略成為大勢所趨。加之北京聯(lián)合張家口成功申辦2022年冬奧會，作為促進我國冰雪運動的開展的不竭動力，使得大批社會資本進入到體育產(chǎn)業(yè)市場，為我國冰雪運動培訓(xùn)提供了發(fā)展條件。尤其在“雙減”政策的背景下，體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)又一次獲得發(fā)展契機。本文旨在剖析體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在培養(yǎng)青少年運動技能中所肩負的責任和所發(fā)揮的作用，進一步論證體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在我國所處的重要地位，并為當前我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀提出建議和措施。

1、我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景

1.1、國家政策的助推

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，目前我國走進了新時代，社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。人們在充足的物質(zhì)生活基礎(chǔ)之上，加快追求精神上的滿足；另一方面，社會各界均重視青少年身體素質(zhì)的提升，在時間和項目等多方面給予青少年充足的體育發(fā)展機會，這得益于國家政策方針的引領(lǐng)和助推。

其一，強調(diào)在體育培訓(xùn)中培養(yǎng)青少年的核心素養(yǎng)。2020年《關(guān)于深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展的意見》的通知啟示我們，在健康第一的教育理念引導(dǎo)下，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，并在體育參與中增強體質(zhì)、錘煉意志；

其二，強調(diào)加快促進體育培訓(xùn)市場的發(fā)展。2019年《進一步促進體育消費的行動計劃》的通知啟示，要大力發(fā)展體育培訓(xùn)市場，積極推進具有市場力的運動項目，鼓勵社會力量開發(fā)不同層次的體育技能培訓(xùn)課程；

其三，強調(diào)體育與教育形成合力。2014年《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》提出促進體育與教育培訓(xùn)融合；2020年《關(guān)于深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展的意見》指出，支持社會力量進入學(xué)校以豐富學(xué)校體育活動。

相關(guān)政策的提出作為支持和保障，在為體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)指明發(fā)展方向的同時還帶來助推之力。不僅有利于培養(yǎng)青少年核心素養(yǎng)、促進培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)多元化、多維化，肩負起為黨育人、為國育才的使命，還有助于在基礎(chǔ)教育課程改革的進程中加快推進素質(zhì)教育。

1.2、終身體育的需要

目前學(xué)界對于終身體育的概念尚無統(tǒng)一界定，但主要圍繞兩方面。首先從生命的維度出發(fā)，強調(diào)人的一生自開始至結(jié)束均要學(xué)習(xí)與參加體育鍛煉，體育精神貫穿人發(fā)展的始終；其次基于認知和實踐相結(jié)合角度，強調(diào)個體在終身體育思想的指導(dǎo)下，著眼于體育的系統(tǒng)化與整體化，參加體育活動的實踐過程。

6-22歲是有目的、有計劃、系統(tǒng)性地鍛煉身體，掌握體育知識、技能，樹立正確體育意識的關(guān)鍵時期。但在“應(yīng)試教育”的壓力下，考試成績作為衡量教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的唯一標準，勢必加重學(xué)生課業(yè)負擔，導(dǎo)致青少年肥胖、近視等生理疾病及厭學(xué)、自卑等心理問題。由此可見，體育培訓(xùn)與學(xué)校教育形成合力，共同肩負培養(yǎng)激發(fā)青少年終身體育意識的責任。

1.3、專業(yè)運動技能學(xué)習(xí)的必要

隨著我國對體育的重視程度不斷提高，青少年有必要學(xué)習(xí)更專業(yè)的運動技能，但僅僅依靠學(xué)校體育難以達到預(yù)期效果。學(xué)校體育雖可為學(xué)生接觸體育打下堅實基礎(chǔ)，但倘若追求更專業(yè)的運動技術(shù)，還需依靠正規(guī)體育培訓(xùn)機構(gòu)，基于青少年個性差異提供有針對性的教授與訓(xùn)練。由此可得，學(xué)校教育和社會體育培訓(xùn)機構(gòu)二者輔牙相倚，能夠進一步為體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)提供市場、拉動消費。

2、體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

體育產(chǎn)業(yè)是指為社會提供體育產(chǎn)品的同一類經(jīng)濟活動的集合以及同類經(jīng)濟部門的綜合。作為主體的體育服務(wù)業(yè)包含培訓(xùn)、競賽表演、體育健身娛樂和體育傳媒與信息服務(wù)等多方面。體育產(chǎn)業(yè)注重市場效益、講求經(jīng)濟效益，同時又具有不同于其他產(chǎn)業(yè)部門的特性，即教育性。體育培訓(xùn)是指除學(xué)校和家庭之外的其他場域為青少年兒童提供的具有系統(tǒng)性的體育教育，以社會機構(gòu)、團體、組織、個人為主要形式。

體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在我國屬于新興朝陽產(chǎn)業(yè)，雖起步較晚，但發(fā)展速度快。目前體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)主要包括兩種類型：第一類是培養(yǎng)青少年兒童體育興趣和運動技能的相關(guān)機構(gòu)；第二類是針對教練員、裁判員進行能力提升的師資培訓(xùn)機構(gòu)。

3、我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)所面臨的問題

3.1、缺乏完備的管理政策

近年來，在社會各界大力支持和引導(dǎo)下，我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。為滿足日益增長的家庭需要及青少年自身的體育參與的興趣，提供更加豐富的體育服務(wù)，體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)逐步走向多元化。涌現(xiàn)了大量民辦非企業(yè)性質(zhì)及商業(yè)性質(zhì)的體育俱樂部以及培訓(xùn)機構(gòu)，但在整體培訓(xùn)行業(yè)飛速發(fā)展的同時，目前國家缺少相對完善的審批、監(jiān)督和管理政策，致使很多培訓(xùn)機構(gòu)尋找政策漏洞，轉(zhuǎn)為走商業(yè)發(fā)展路線的公司。同時存在大量擅自經(jīng)營的民辦個體機構(gòu)，缺乏正規(guī)部門注冊，青少年合法權(quán)益很難得到保障。

3.2、從業(yè)門檻過低，專業(yè)人才缺失

隨著體育培訓(xùn)市場的擴大，對于教練員和社會體育指導(dǎo)員的需求大大增加，導(dǎo)致了大批非專業(yè)或在校兼職人員的涌入。由于相關(guān)考核和任用制度不完善，許多非專業(yè)人員在短期培訓(xùn)后亦可上崗成為教練員。這勢必會拉低體育培訓(xùn)市場的服務(wù)質(zhì)量，在青少年體育培訓(xùn)過程中埋下隱患。而在培養(yǎng)周期長、工資投入大等因素影響下，大部分民辦非企業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)及少量商業(yè)性質(zhì)的機構(gòu)均傾向于非專業(yè)人員。致使體育培訓(xùn)人員魚龍混雜，極大程度上導(dǎo)致專業(yè)人才的流失。

3.3、收費、考核標準不明確

青少年體育培訓(xùn)的良性發(fā)展關(guān)鍵在于收費標準統(tǒng)一明確及考核標準的全面系統(tǒng)。但近年來青少年體育培訓(xùn)市場亂象橫生。首先，由于國家缺少明確條例規(guī)定收費準則，導(dǎo)致青少年體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的收費在區(qū)域間、技能類型間呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)狀。大城市與鄉(xiāng)村間、普及化與小眾化的技能之間均存在收費“兩極”的問題，阻礙培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展；其次，由于缺乏明確的考核標準，在現(xiàn)實中常常設(shè)置相對隨意的考核標準，以迎合家長的需求為核心。

3.4、體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)存在“流動性”經(jīng)營

毫無疑問，體育培訓(xùn)行業(yè)具有較好的市場前景和較大的利益價值，并且要求準入的技術(shù)和投入的資金較低，利潤回饋比較快，深受投資者的青睞，導(dǎo)致當前大多數(shù)體育培訓(xùn)機構(gòu)都是以短期租用場地為主，且許多個體經(jīng)營的培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)施相對陳舊、不夠完善，經(jīng)營規(guī)模較小，所以相當一部分體育培訓(xùn)機構(gòu)呈現(xiàn)流動性、短暫性經(jīng)營等特點，并且由于行業(yè)監(jiān)管部門體系的缺失，存在體育培訓(xùn)機構(gòu)破產(chǎn)跑路的現(xiàn)象，不利于體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定、持久發(fā)展。

4、體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在培養(yǎng)青少年運動技能中的責任與作用

4.1、責任

（1）聯(lián)合學(xué)校、溝通家長，共同履行教育責任。

首先，學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)運動技能的主要場所，學(xué)校體育對于青少年運動技能的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，承擔著：促進學(xué)生身心健康發(fā)育，掌握運動項目的基本知識與技能；全面發(fā)展青少年的身體素質(zhì)，為青少年從事體育運動打下良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和意志品質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系的主體責任；

其次，家庭教育也是教育的一部分，青少年的教育離不開家庭的參與，家長的言行、習(xí)慣和想法等或多或少會對孩子產(chǎn)生影響，青少年對體育運動的態(tài)度和看法很大程度上取決于家長，家長的責任就是幫助孩子樹立正確的體育態(tài)度和體育觀念。將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合一直都是國家教育所重視的頭等問題；

最后是社會培訓(xùn)機構(gòu)，隨著體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起，其在青少年運動技能培養(yǎng)中所占的比重越來越大，進而呈現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會第三方培訓(xùn)機構(gòu)互相協(xié)調(diào)配合，為促進青少年身體強健和健康發(fā)展起重要作用。由于社會培訓(xùn)機構(gòu)屬于以盈利為主的第三方教育機構(gòu)，所以社會體育培訓(xùn)機構(gòu)不僅要聯(lián)合學(xué)校，對接學(xué)校體育，共同制定青少年的體育培訓(xùn)計劃；另一方面也要溝通家長，使家長對體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)有一個正確的了解和認識，這樣才能形成以學(xué)校為主、家庭為輔、社會培訓(xùn)機構(gòu)起聯(lián)結(jié)作用的良好局面。

（2）構(gòu)建系統(tǒng)化管理結(jié)構(gòu)，嚴格把控從業(yè)人員水平。

目前體育培訓(xùn)機構(gòu)冗雜，質(zhì)量參差不齊，企業(yè)內(nèi)部管理松散，沒有嚴格的執(zhí)行標準。比如，一個較大的培訓(xùn)機構(gòu)下的單項培訓(xùn)部門，多為自行經(jīng)營和管理，與上層聯(lián)系并不緊密，這就導(dǎo)致同一機構(gòu)的不同部門教育質(zhì)量差距明顯，管理要求也各不相同，很容易造成因為某個部門的經(jīng)營不當直接影響到整個培訓(xùn)機構(gòu)，所以就要求體育培訓(xùn)機構(gòu)構(gòu)建系統(tǒng)化、標準化的管理結(jié)構(gòu)，嚴格做到標準一致；另一方面，當前體育培訓(xùn)機構(gòu)嚴重缺乏從業(yè)人員，這就導(dǎo)致了降低從業(yè)標準以大量吸收從業(yè)人員的現(xiàn)象，不僅不能保證教育質(zhì)量，甚至直接影響到整個體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的形象和教學(xué)效果，所以培訓(xùn)機構(gòu)要嚴格把控從業(yè)人員的應(yīng)聘標準，為機構(gòu)篩選和任用專業(yè)水平較高，能力較強的人員。

（3）堅守教育責任，凈化企業(yè)環(huán)境。

雖然我國體育培訓(xùn)業(yè)大部分由個體經(jīng)營或是商業(yè)性質(zhì)的企業(yè)經(jīng)營，且以營利為目的。但從本質(zhì)上來講，體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)不僅歸屬于服務(wù)行業(yè)，同時也屬于教育行業(yè)，因此不能僅是以營利為目的，從而降低教育質(zhì)量，減少安全保障設(shè)置，以節(jié)約成本，以達到利潤最大化，這嚴重違背了教育的初衷和目的。并且在體育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部也存在著許多問題，如惡性競爭，抹黑同行，惡意壓價等，無疑對體育培訓(xùn)市場造成了極其惡劣影響。所以，體育培訓(xùn)機構(gòu)有責任，也有義務(wù)堅守教育準則，嚴格把控教育質(zhì)量，做到規(guī)范化、標準化和系統(tǒng)化的管理和經(jīng)營。

4.2、作用

（1）提高青少年身體素質(zhì)。

一個民族生命力旺盛與否的體現(xiàn)，是其青少年身心健康、體魄強健、充滿活力，并且意志堅強，這才是社會文明進步的標志，更是展現(xiàn)一個國家綜合實力的重要方面。青少年時期是發(fā)展健康身心和良好的各項身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期。經(jīng)常參加體育運動，不僅有助于青少年兒童的生長發(fā)育，并且能夠提高青少年的有氧耐力，提高感知系統(tǒng)和反應(yīng)能力，并且經(jīng)常參加競技體育比賽，還可以提高青少年的觀察和決斷能力，為青少年今后的發(fā)展提供更好的保障。

（2）增強青少年意志品質(zhì)。

意志品質(zhì)主要是通過后天實踐鍛煉所培養(yǎng)而來的。體育運動對青少年的作用不僅僅是在身體方面，對意志品質(zhì)方面的影響更為巨大。經(jīng)常參與體育運動，不僅可以培養(yǎng)青少年的膽量和冒險精神，更可以使青少年勇于面對運動中，乃至生活中的挫折與失??；其次，更能鍛煉與激發(fā)青少年堅韌不屈、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)生的團隊意識，使青少年能夠更好地融入集體，增強社交能力。

（3）教授專業(yè)的運動技能，培養(yǎng)專業(yè)人才。

體育培訓(xùn)是學(xué)校體育的延伸和補充，相對于學(xué)校體育的業(yè)余性和廣泛性，體育培訓(xùn)機構(gòu)的運動項目更為豐富，呈多元化趨勢，青少年可根據(jù)自身的喜好與需要，去選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的運動技能。同時，體育培訓(xùn)機構(gòu)的教練員擁有更為專業(yè)的技術(shù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有利于學(xué)生進行專業(yè)化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)更高層次的技術(shù)，甚至科技接觸到更多該運動的人才，開闊視野，提高技術(shù)，為今后的體育生涯打下良好的基礎(chǔ)。

（4）提供更專業(yè)的場地、教練和設(shè)施。

學(xué)校的運動場地多為操場和籃球場等較為空曠的空間，相對單一且缺乏安全保障設(shè)施，授課方式多為一名體育教師任教多門體育課程，而體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，不僅能夠為青少年提供更專業(yè)的運動場地、室內(nèi)場館、教練和完善的體育運動和保障設(shè)施，而且更系統(tǒng)化和標準化，能有效激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，提高學(xué)生的參與積極性，為青少年體育的開展、普及和推廣起助推作用。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）近年來，我國對體育及體育產(chǎn)業(yè)的重視程度越來越大，覆蓋面越來越廣，監(jiān)管方式也越來越完善，并且隨著2021年“十四五”規(guī)劃的開啟，以及北京冬奧會的申辦，我國體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)將迎來又一個發(fā)展高峰，大眾化的項目和高端時尚運動都將實現(xiàn)高速發(fā)展；

（2）隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展，青少年體質(zhì)偏弱，體育參與度不高和運動技能不專業(yè)的現(xiàn)象將得到改善，我國將迎來青少年體育發(fā)展的關(guān)鍵時刻，競技預(yù)備人才將得到大量補充，國民體質(zhì)普遍提高，健康中國和體育強國的戰(zhàn)略目標將取得階段性的突破；

（3）隨著體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，為解決目前現(xiàn)存的這些問題提供了方法道路，體育培訓(xùn)機構(gòu)的大量出現(xiàn)，不僅能使企業(yè)內(nèi)部競爭，進而凈化市場環(huán)境，促進教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量的提高，更能開拓新的服務(wù)和教學(xué)方式，刺激體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展和優(yōu)化，以滿足青少年多元化的需求。

5.2、建議

（1）政府在大力發(fā)展體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的同時，也要加強監(jiān)督和管理，建立健全的體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)環(huán)境，并且體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)營與教學(xué)創(chuàng)新的同時，要明確自身價值，找準發(fā)展路線，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)，開創(chuàng)更廣闊的體育培訓(xùn)市場，更多維度和方式地去滿足青少年與家長的體育需要，最終促進體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新、優(yōu)良發(fā)展；

（2）體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)在不斷提高教學(xué)水平的同時，也要注意培養(yǎng)孩子多元化的興趣，并且應(yīng)加強與學(xué)校的溝通合作，兩者相輔相成，共同制定青少年體育的培養(yǎng)計劃，促進青少年的全面發(fā)展。同時應(yīng)嚴格規(guī)范教練行為，為青少年起到良好的帶頭作用，使青少年在參加運動技能培訓(xùn)的同時，進行思想、品德、心理教育，為我國培養(yǎng)更多體魄強健、活潑開朗，品德優(yōu)良、團結(jié)友愛，勤奮學(xué)習(xí)、追求上進，熱愛祖國、理想遠大的，“四好”少年；

（3）體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)拓寬推廣渠道，加大宣傳力度，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代化手段，塑造代表自身特點的品牌形象，同時對社會層面和家長進行正確的普及和引導(dǎo)，既要讓家長了解體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的特點和優(yōu)勢，也要改善家長對于體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的陳舊觀念，提升家長對體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的認知和認同。