如何在12年制的私立學(xué)校開展建設(shè)完整體系的校園足球工作

耿耿 張陽 王明亮

（漢中市東辰外國語學(xué)校 陜西 漢中 723100）

引言

在12年制私立學(xué)校中的學(xué)生一般能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)到初中、初中到高中的直接銜接，這一過程中學(xué)生可以實現(xiàn)系統(tǒng)化的對接學(xué)習(xí)與成長。足球運動是一項需要長期訓(xùn)練的運動，僅憑短期的游戲化訓(xùn)練是很難真正學(xué)到足球運動技能的，若想切實培養(yǎng)出足球體育人才，長期的、系統(tǒng)的且規(guī)范的培養(yǎng)訓(xùn)練是非常重要的，12年制私立學(xué)校則能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的環(huán)境，采用綜合、系統(tǒng)的培養(yǎng)方式做好學(xué)生從小學(xué)到高中的教學(xué)指導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)足球人才培育目標(biāo)。但是在實際工作中，校園足球工作體系的建設(shè)還存在諸多問題，不只是不同階段學(xué)生的足球工作體系建設(shè)存在不足，而且在各學(xué)段的銜接教學(xué)中也有許多阻礙。如何才能在12年制的私立學(xué)校中開展建設(shè)完整體系的校園足球工作是目前學(xué)校足球運動發(fā)展所面臨的一大問題，探究校園足球工作的建設(shè)方法對于學(xué)校、學(xué)生以及國家體育運動的發(fā)展都有著重要作用。

1、校園足球的概念

足球是球類體育運動項目的其中之一，校園足球則指的是在校園范圍內(nèi)所開展的所有足球活動，其概念的提出最早是在《國家體育總局、教育部關(guān)于開展全國青少年校園足球的通知》中，在該通知中明確了足球運動進入校園的迫切性，并強調(diào)要大力培養(yǎng)青少年對足球運動的積極興趣，讓學(xué)生在足球運動中不斷提升自身素質(zhì)，增強自身體魄。校園足球是立足于學(xué)生根本而組織的足球活動，是校園體育教育的組成部分，與普遍所了解的足球運動不同，校園足球除了常規(guī)足球訓(xùn)練和技能教學(xué)之外，還包括校園足球文化建設(shè)活動，并且所開展的各種各樣的校園足球活動都是圍繞并遵循學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律和教育需求而進行。各個學(xué)校針對本校學(xué)生的實際情況而開發(fā)足球校本課程、制定足球訓(xùn)練計劃，力求在文化教育穩(wěn)步推進的同時，也不斷強化學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其精神意志與品質(zhì)素養(yǎng)。積極開展校園足球工作體系建設(shè)是當(dāng)前我國各個學(xué)校所需重點關(guān)注的任務(wù)。

2、校園足球工作體系完整建設(shè)的現(xiàn)實意義

積極推進校園足球工作體系完整建設(shè)對于校園足球的發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義，讓整個系統(tǒng)實現(xiàn)規(guī)范結(jié)合，在良好秩序約束下推動校園足球的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

一方面，校園足球工作體系的完整建設(shè)為其健康長遠發(fā)展提供內(nèi)在動力。校園足球的建設(shè)是十分復(fù)雜的，包含較多內(nèi)容，若要實現(xiàn)校園足球教學(xué)活動的有序開展必要的約束不可少，而建設(shè)完整工作體系則可以為校園足球活動形成一套最佳秩序，為相關(guān)活動的開展提供規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這正是校園足球活動發(fā)展所迫切需要的支撐力量。如果說人力、物力和財力是校園足球發(fā)展的外在保障，那么完整工作體系則是校園足球運動的內(nèi)在驅(qū)動力，通過構(gòu)建完整系統(tǒng)體系，全面掌握校園足球的基礎(chǔ)規(guī)律，并明確校園足球活動相關(guān)的各種方針、規(guī)章與標(biāo)準(zhǔn)，隨著校園足球的發(fā)展也不斷對方針、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)等進行完善，這一過程中促使校園足球始終得到全方位的保障，真正形成標(biāo)準(zhǔn)化的校園足球工作體系，進而發(fā)揮其內(nèi)在力量有效推動校園足球的健康長遠發(fā)展；

另一方面，校園足球工作體系的完整建設(shè)為其創(chuàng)新發(fā)展提供助力，我國足球事業(yè)的發(fā)展與國際水平還存在較大的差距，為繼續(xù)開創(chuàng)我國足球事業(yè)新局面而大力推進校園足球的發(fā)展，這不僅是強化學(xué)校體育教育的體現(xiàn)，更是我國足球運動事業(yè)發(fā)展的需要。開展建設(shè)完整的校園足球運動工作體系，能夠促使校園足球?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展，對校園足球活動進行統(tǒng)一規(guī)范，并對相關(guān)事項的工作進行細化，解決校園足球發(fā)展過程中的各種問題，并突破傳統(tǒng)工作思想和教育思想的限制，達到校園足球推陳出新的發(fā)展效果，加速推進校園足球建設(shè)工作，為國家足球事業(yè)發(fā)展提供助推力量。此外，在校園足球工作體系完整建設(shè)基礎(chǔ)上，其才能夠?qū)崿F(xiàn)進一步的突破與升級，讓不規(guī)范、不合理的工作內(nèi)容均得到改善，并引入創(chuàng)新理念、創(chuàng)新經(jīng)驗，不斷發(fā)揮內(nèi)在力量加強校園足球工作質(zhì)量和效率，在標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上繼往開來繼續(xù)創(chuàng)新和改進，促使其不斷超越自身實現(xiàn)更好的發(fā)展。

3、校園足球工作體系的建設(shè)現(xiàn)狀分析

3.1、基礎(chǔ)理論支撐力量不足

在校園足球工作體系建設(shè)中缺少足夠理論力量的支撐，很大程度上阻礙了校園足球的發(fā)展。我國足球事業(yè)的總體發(fā)展最早是從建國時期起步的，從照搬蘇聯(lián)的運動模式到效仿學(xué)習(xí)西方的運動模式，都是基于他國基礎(chǔ)理論而發(fā)展的，并沒有形成屬于自身的特色理論。校園足球也是近幾年才開始推動的一種新型體育運動模式的探索，雖然在頂層設(shè)計方面和相關(guān)制度建設(shè)方面給予了重視，但是由于缺少基礎(chǔ)理論的支撐，相比其他國家的校園足球工作，我國校園足球仍然存在不足，與標(biāo)準(zhǔn)化水平還有一定差距，無法為具體工作提供可靠、可行的指導(dǎo)，很大程度上影響著校園足球工作體系的完整建設(shè)。而且，由于基礎(chǔ)理論支撐力量的不足，缺少統(tǒng)一且系統(tǒng)的理論，導(dǎo)致校園工作的具體實踐中還出現(xiàn)了許多問題，時常表現(xiàn)為措施的應(yīng)用不當(dāng)、方向的推進失誤，不利于校園足球工作目標(biāo)的有效確定，也制約其創(chuàng)新、超越發(fā)展。

3.2、條件保障存在欠缺

校園足球的發(fā)展離不開人力、物力和財力的有效支撐，但是從實際建設(shè)情況來看，目前校園足球的保障條件存在欠缺，外部條件的缺失對于校園足球發(fā)展造成較大的限制。一是校園足球的教學(xué)場地資源不足，即足球運動的活動面積較少，無法滿足多隊伍的同時使用需求，校園足球教學(xué)活動、競賽活動、訓(xùn)練活動等開展起來都不大方便，影響了校園足球的發(fā)展；二是校園足球的教師資源不足，師資力量水平較低，無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的足球教學(xué)指導(dǎo)。造成這樣情況的原因之一是體育教師數(shù)量不充足，存在一個教師擔(dān)任多任務(wù)的現(xiàn)象，缺少足球?qū)ｍ椊處?。雖然也外聘了一些專業(yè)教師進行輔助，依然不能改變學(xué)校師資力量不足的局面，對于長期性、系統(tǒng)性的校園足球發(fā)展產(chǎn)生不利影響，整體師資力量較為薄弱也提供不了專業(yè)性更強的足球運動指導(dǎo)；另一原因是學(xué)校針對足球教師所組織開展的專業(yè)培訓(xùn)水平也不夠高，規(guī)模和級別都比較低，只側(cè)重在基礎(chǔ)技能教學(xué)方面，與標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化的足球水平還有很大差距，這就導(dǎo)致學(xué)校所開展的各項足球活動始終停留在簡單的體育運動水平上，很難實現(xiàn)新的突破，制約足球人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

3.3、校園足球教學(xué)銜接不合理

校園足球教學(xué)活動的開展需要以教學(xué)大綱為基準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，但是目前所依照的校園足球運動指導(dǎo)大綱中缺少對校園足球教學(xué)的詳細規(guī)劃，只概括性地闡述了校園足球的總體課程目標(biāo)，對于不同階段、不同層次的教學(xué)目標(biāo)沒有進行進一步的細化，無法為校園足球?qū)嵺`教學(xué)工作提供有效指引和參考，對校園足球教學(xué)的開展造成阻礙。另外，不同教學(xué)階段校園足球教學(xué)的銜接還存在不合理的情況，缺少小學(xué)到初中、初中到高中銜接過渡的指導(dǎo)，導(dǎo)致低年級段的學(xué)生和高年級段的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于相同，并沒有隨著年齡和能力的增長而實現(xiàn)新的足球能力突破。如，小學(xué)階段的校園足球教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對足球體育運動的興趣，并教授其感知一些基礎(chǔ)的足球運動技術(shù)，但實際上小學(xué)階段學(xué)生雖然在足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練中獲得了較多的樂趣，但是對于足球運動技術(shù)的感知卻很少，還處在體育游戲的認(rèn)知和體會中，教學(xué)培養(yǎng)效果較差。

3.4、校園足球未受到充分重視

校園足球發(fā)展在學(xué)校中的建設(shè)發(fā)展其實并沒有得到充分重視，在傳統(tǒng)教學(xué)思想下以及應(yīng)試教育背景下，教師和家長雖然意識到了素質(zhì)教育下學(xué)生全面發(fā)展的重要性，但實際上依然將文化課的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)教育的重點，在體育教育方面也只是認(rèn)同基礎(chǔ)體育活動的開展，對于足球運動的真正認(rèn)識還有所欠缺。從家長角度而言，認(rèn)識足球運動涉及到追逐、碰撞等行為會對學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，更不用說足球運動的競技性了，因而在學(xué)生參與的足球活動中并沒有給予較為積極的支持，僅限于認(rèn)同學(xué)生所進行的一些簡單訓(xùn)練技巧。從教師角度而言，在文化課與校園足球之間沒有找到平衡，多數(shù)學(xué)科教師認(rèn)為足球運動會消耗學(xué)生大量的精力和體力，當(dāng)其在運動后進行文化課學(xué)習(xí)時會大大影響文化課的教學(xué)效率和質(zhì)量，無法做到學(xué)習(xí)狀態(tài)的盡快融入以及學(xué)習(xí)專注力的有效集中，因而對于校園足球發(fā)展也有所影響。此外，學(xué)校在校園足球認(rèn)識方面也不夠全面，雖然在各年級分別開設(shè)有相應(yīng)的足球課程，但還是在體育課程基礎(chǔ)上進行的，并且還片面地認(rèn)為校園足球的發(fā)展只是為了參與校際之間的足球比賽，因而組建校足球隊時也只是選擇專業(yè)天賦較強的學(xué)生，而其他學(xué)生則很少能接觸到專業(yè)性的足球運動訓(xùn)練，導(dǎo)致校園足球的發(fā)展不平衡。

4、12年制私立學(xué)校建設(shè)完整校園足球工作體系的策略

4.1、強化頂層設(shè)計鞏固理論基礎(chǔ)

對于12年制私立學(xué)校而言，建設(shè)完整校園足球工作體系的關(guān)鍵基礎(chǔ)是要強化頂層設(shè)計鞏固理論基礎(chǔ)，不斷強化理論學(xué)習(xí)，明確校園足球工作的主要方向和重點目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際情況而為各年級段學(xué)生做好校園足球教學(xué)的頂層設(shè)計，確保校園足球教學(xué)工作的有序推進和落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識體育強國方針戰(zhàn)略的內(nèi)涵與本質(zhì)，把握健康中國的目標(biāo)追求，切實理解學(xué)校體育工作建設(shè)的現(xiàn)實需要，在這樣的大環(huán)境、大背景下積極推進校園足球工作，并立足于新時代教育方針政策，對學(xué)校體育課程教學(xué)進行改革，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，為學(xué)生的身心健康成長保駕護航。同時，學(xué)校也要認(rèn)識到校園足球的強大育人功能，其不僅是影響學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)性教育工程，還是為我國足球事業(yè)選撥人才的重要途徑。在中國特色社會主義發(fā)展背景下，校園足球工作的落實能夠讓更多學(xué)生深入認(rèn)識足球、了解足球運動、體會足球魅力，并熱愛上足球。除此之外，還讓學(xué)生家長、學(xué)科教師均認(rèn)識到足球運動對于學(xué)生身體素質(zhì)、品質(zhì)修養(yǎng)等全面性發(fā)展的重要價值，讓校園足球的開展得到更多主體的認(rèn)可和支持。強化基礎(chǔ)理論，學(xué)校還要保持全局意識，及時掌握并深層解讀各項與校園足球工作相關(guān)的政策與規(guī)定，從中全方位把握校園足球工作的任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，為校園足球工作體系的完整建設(shè)提供有效的理論指導(dǎo)與支持。

4.2、重視資源準(zhǔn)備提供充足保障

校園足球工作的全面落實與開展必須重視各項資源條件的充足保障，做好資源準(zhǔn)備改善校園足球工作環(huán)境，有力推動校園足球發(fā)展，為足球人才根基的鞏固奠定基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要加大相關(guān)經(jīng)費的投入，對校園足球活動所需設(shè)施條件進行改善，為學(xué)生提供充足且專業(yè)的足球活動開展場所。根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)生的足球教學(xué)需求以及學(xué)習(xí)規(guī)模合理建設(shè)足球場地，完善基本辦學(xué)條件，因地制宜、因材施教，滿足各階段學(xué)生的足球活動需求。一般而言，小學(xué)階段所組織的足球活動以5人制為標(biāo)準(zhǔn)，初中階段所組織的足球活動以8人制為標(biāo)準(zhǔn)，高中階段所組織的足球活動則以11人制為標(biāo)準(zhǔn)，按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)分別建設(shè)相應(yīng)的足球場地設(shè)施，讓各階段學(xué)生均得到專業(yè)、有效的足球運動指導(dǎo)；另一方面，學(xué)校要確保足球教師資源充足，提高教師專業(yè)化能力水平。在現(xiàn)有體育教師資源基礎(chǔ)上，組建一支完整的足球教師隊伍，分別負責(zé)各個教學(xué)階段足球活動的組織與教學(xué)，根據(jù)不同階段學(xué)生的需要定期分層組織相關(guān)教師進行專業(yè)培訓(xùn)，由專家學(xué)者和專業(yè)教練員教學(xué)指導(dǎo)足球訓(xùn)練理論知識和足球訓(xùn)練技能，保證足球教師的教學(xué)專業(yè)性。同時，減輕足球教師的教學(xué)任務(wù)，讓其有足夠的時間去研究校園足球的工作，并設(shè)立足球?qū)ｍ椊萄袌F隊，以教研組形式開展集體備課，強化教師之間的交流互動，在此基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)校當(dāng)下所擁有的校園足球資源開發(fā)校園足球校本課程，確保足球教學(xué)內(nèi)容和設(shè)施條件等均適合本校學(xué)生各個學(xué)段學(xué)生的足球訓(xùn)練需要。另外，學(xué)校也要與其他學(xué)校加強聯(lián)系，開展校園足球工作建設(shè)方面的經(jīng)驗溝通，通過足球交流活動、競賽活動、聽課活動等學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀工作模式，結(jié)合自身實際進行優(yōu)化改進并落實到自身足球教學(xué)當(dāng)中，不斷提升本校足球教育發(fā)展水平的同時，也有效帶動地區(qū)各學(xué)校校園足球的發(fā)展。

4.3、構(gòu)建一體化銜接的教學(xué)體系

12年制私立學(xué)校在長期連貫教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢基礎(chǔ)上，應(yīng)積極打造小學(xué)、初中、高中3個不同階段的一體化銜接教學(xué)體系，讓校園足球工作真正實現(xiàn)長期的、整體的規(guī)劃，切實把校園足球工作看做是與學(xué)校教育工作所協(xié)同的重要體育教學(xué)任務(wù)，強化校園足球以為振興中國足球事業(yè)提供助力。足球運動的校園化發(fā)展不是簡單的一個口號，也不是一項簡單的教學(xué)任務(wù)，而是基于國家教育方針和體育強國政策下而提出的重點工作要求，積極推進校園足球工作體系的完整建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)足球人才培養(yǎng)機制，從基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段出發(fā)，沿著科學(xué)發(fā)展方向，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與機體發(fā)展規(guī)律，做好校園足球的普及與足球能力強化教學(xué)，分階段、分步驟、分重點的逐步實現(xiàn)校園足球工作目標(biāo)，最終達到培養(yǎng)足球人才的目的。在12年制私立學(xué)校的校園足球工作中，就應(yīng)該按照小學(xué)、初中和高中3個不同階段設(shè)置短期工作目標(biāo)、中期工作目標(biāo)和長期工作目標(biāo)，再根據(jù)不同學(xué)段將各期目標(biāo)細化到學(xué)年、學(xué)期、月，甚至周、課時，如此在階段性目標(biāo)一步一步的實現(xiàn)過程中，讓學(xué)生獲得完整的、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，打好足球運動基礎(chǔ)，有效挖掘足球運動潛能，并真正做到對學(xué)生足球能力和素養(yǎng)的強化與提升，使學(xué)校培養(yǎng)出更多足球人才，為國家足球事業(yè)發(fā)展儲備力量。如，小學(xué)階段的初期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對校園足球的興趣，打好關(guān)鍵基礎(chǔ)；初中階段和高中階段的中長期目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生掌握足球?qū)ｍ椉寄堋⒓夹g(shù)，強化學(xué)生體能，并對有潛力、有天賦的學(xué)生開展重點專業(yè)培養(yǎng)。

4.4、把握工作重點提高思想重視

開展校園足球工作體系的完整建設(shè)，學(xué)校要精準(zhǔn)把握工作重點，提高思想層面的工作重視，發(fā)揮各方主體作用，協(xié)同保障校園足球工作的落實質(zhì)量與效率。首先，學(xué)校要加強相關(guān)制度機制建設(shè)，根據(jù)本校各階段學(xué)生足球教學(xué)工作的實際開展情況制定完善制度，規(guī)范各階段足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，尤其要明確不同學(xué)段之間的銜接工作，提高校園足球的落實效果，確保校園足球形成長期性教育任務(wù)，促使學(xué)校成為校園足球特色學(xué)校；其次，學(xué)校要切實把握好足球育人功能，在不同學(xué)段分別發(fā)揮出校園足球的價值，組織開展足球聯(lián)賽，以班級、年級為單位組建足球隊，讓小學(xué)階段的學(xué)生在足球比賽中體會玩兒的樂趣，初中生和高中生體會比賽競技的樂趣，不斷提升學(xué)生的足球技能水平，獲得更好的校園足球工作成果。

5、結(jié)束語

綜上所述，校園足球是當(dāng)前學(xué)校教育中非常重要的一項體育教學(xué)任務(wù)，開展完善的校園足球工作體系建設(shè)，為校園足球穩(wěn)定長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并為其創(chuàng)新發(fā)展提供堅實保障。對于目前發(fā)展過程中存在的問題，12年制私立學(xué)校應(yīng)立足于自身教育管理實際，綜合考量校內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)情況，對校園足球頂層設(shè)計進行全面認(rèn)識，實現(xiàn)理論基礎(chǔ)的鞏固，并重視資源準(zhǔn)備提供充足條件保障，構(gòu)建一體化銜接的教學(xué)體系，把握工作重點提高思想重視，從而真正建設(shè)完整的校園足球工作體系，為私立學(xué)校的校園足球發(fā)展提供助力，培養(yǎng)更多足球運動人才。