高校管理英語(yǔ)人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制研究
——以物流管理專(zhuān)業(yè)為例

文/劉微

在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，隨著我國(guó)國(guó)際影響力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升，這也使得我國(guó)與其他國(guó)家的交流與聯(lián)系變得愈發(fā)密切，這對(duì)于當(dāng)前高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

當(dāng)前的高等英語(yǔ)教學(xué)依舊延續(xù)了在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的教學(xué)思路，教學(xué)目標(biāo)也更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)試的能力。這樣的教學(xué)著重于塑造學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，然而在這樣的教學(xué)模式下，卻忽視了鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的培養(yǎng)，為了改變這一現(xiàn)象，便需要高校對(duì)于英語(yǔ)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制加以研究，進(jìn)而更好地完成在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)英語(yǔ)人才的時(shí)代要求。

一、當(dāng)前高校關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在各高校的開(kāi)展也呈現(xiàn)出普遍性、上升性的趨勢(shì)，這也意味著英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民間交流與官方活動(dòng)中的地位愈發(fā)重要。當(dāng)前各高校在培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中也愈發(fā)趨向于專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化，然而現(xiàn)階段各高校在培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)計(jì)劃中，依然沿用了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方針旨在盡可能幫助學(xué)生打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，并使學(xué)生能夠更加充分的了解英語(yǔ)文化。

傳統(tǒng)高等英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式對(duì)于幫助學(xué)生打牢英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，以及塑造學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心素養(yǎng)有著十分積極的意義，然而在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)新性、實(shí)用性也逐漸成為了培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才機(jī)制的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，目前也正處于高校對(duì)于如何高質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，使英語(yǔ)人才的培養(yǎng)能夠更加滿(mǎn)足當(dāng)今的社會(huì)需求與國(guó)家發(fā)展的探索階段。這就需要高校對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制加以探究與思考，只有打破枯燥古板的高等英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，采用具有創(chuàng)新性、開(kāi)放性的英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的英語(yǔ)人才打下堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。

二、關(guān)于高校對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)人才創(chuàng)新機(jī)制研究的意義

當(dāng)前在各高校中所進(jìn)行的課程教育改革，出發(fā)點(diǎn)便是在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，國(guó)家急需各行各業(yè)實(shí)用型人才投身到國(guó)家發(fā)展改革的時(shí)代要求。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，傳統(tǒng)純文學(xué)式的英語(yǔ)教育已經(jīng)不能夠適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)的要求。因此，各高校對(duì)于如何培養(yǎng)英語(yǔ)人才的創(chuàng)新意識(shí)，以及提高英語(yǔ)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前各高校所關(guān)注的重點(diǎn)。

采用新型的創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)英語(yǔ)人才，就是要鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)展交流，并依據(jù)所掌握的英語(yǔ)文化提高英語(yǔ)對(duì)話(huà)質(zhì)量，進(jìn)而充分投入到當(dāng)前社會(huì)與國(guó)家對(duì)外交流與互動(dòng)的工作中。關(guān)于培養(yǎng)英語(yǔ)人才的創(chuàng)新機(jī)制也能夠使學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作中，樹(shù)立起充分的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感。英語(yǔ)教學(xué)絕不能照本宣科，古板的英語(yǔ)教學(xué)即不利于學(xué)生今后的發(fā)展，也不利于完成國(guó)家與社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高品質(zhì)新時(shí)代人才的時(shí)代要求。

三、關(guān)于高校對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)人才創(chuàng)新機(jī)制的策略研究

1.以開(kāi)放自由的教育理念，引領(lǐng)高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)

以創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)英語(yǔ)人才，首先要實(shí)現(xiàn)的便是關(guān)于教學(xué)思想乃至教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)具有悠久的歷史的專(zhuān)業(yè)學(xué)科早已形成了其獨(dú)特的教學(xué)理念。然而在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，我們對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念的改革。就是要做到打破在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單純塑造學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)積累能力的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而將培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型的英語(yǔ)人才作為衡量高校英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)決不能再僅僅由教師占據(jù)英語(yǔ)課程的主導(dǎo)地位，也不能讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)課程中只是一味地充當(dāng)聆聽(tīng)者。因此，英語(yǔ)教師便應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放自由的教學(xué)方式，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生充分參與到英語(yǔ)課堂的活動(dòng)中來(lái)，甚至在必要的教學(xué)環(huán)節(jié)教師也可以讓學(xué)生去主導(dǎo)英語(yǔ)課堂。采用創(chuàng)新型的培養(yǎng)機(jī)制就是要讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，能夠盡可能的在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主研究英語(yǔ)、探索英語(yǔ)以及應(yīng)用英語(yǔ)。只有這樣，才更加符合在高等英語(yǔ)教育中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓能力的教育要求。

2.以創(chuàng)新型課程體制，引領(lǐng)高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)

在培養(yǎng)高校英語(yǔ)人才的過(guò)程中，課程體制作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程綱要，如何安排課程？安排怎樣的課程？這些都將時(shí)刻影響著學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)乃至英語(yǔ)文化的認(rèn)知。課程體制的設(shè)置對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的制定也起著十分重要的指導(dǎo)作用，因此，無(wú)論是學(xué)校還是教師為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型的英語(yǔ)人才，在英語(yǔ)課程體制的安排上就必須要做出突破、做出創(chuàng)新。

英語(yǔ)課程的教學(xué)計(jì)劃便要從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化、英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知了解，開(kāi)始向英語(yǔ)交際以及了解各行業(yè)不同的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的方向轉(zhuǎn)變。在制定創(chuàng)新型英語(yǔ)課程體制的過(guò)程中，校方也要為培養(yǎng)英語(yǔ)人才的就業(yè)方向開(kāi)展精準(zhǔn)定位，通過(guò)積極調(diào)整課程體制的教學(xué)安排，努力實(shí)現(xiàn)以最短的課時(shí)達(dá)到最好教學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)。

3.以高品質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)

在高等英語(yǔ)教育的過(guò)程中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型的英語(yǔ)人才？除了要使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主的興趣、具備自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師的引導(dǎo)也是不可或缺的重要因素。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)思維、英語(yǔ)文化的認(rèn)知與理解大多與教師有著密切的關(guān)系，教師是否采用開(kāi)拓性、創(chuàng)新性的教學(xué)方案，對(duì)于學(xué)生能否養(yǎng)成創(chuàng)新性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，也有著十分重要的影響。因此，在促進(jìn)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，高品質(zhì)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校所關(guān)注與思考的重點(diǎn)。

以創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)的英語(yǔ)人才，依舊要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。在此之上，還需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的安排時(shí)，也能夠充分具備創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)安排中設(shè)置出具有新意、具有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而充分引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中不斷提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并且能夠在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，時(shí)代對(duì)于學(xué)生有了新的要求，同樣也對(duì)于教師提出了新的挑戰(zhàn)。因此，在高等英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，打造高品質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)同樣也是為促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

四、關(guān)于高校對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)人才創(chuàng)新機(jī)制的思考

在當(dāng)前的高等英語(yǔ)教學(xué)中，通常是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)于英語(yǔ)文化進(jìn)行深入的理解以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加以學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式雖然在一定程度上幫助學(xué)生打牢了英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然而卻也會(huì)使學(xué)生無(wú)法深入感受英語(yǔ)文化背后的深刻含義。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降的不良現(xiàn)象。在高等英語(yǔ)教學(xué)中，需要讓學(xué)生達(dá)到一定的英語(yǔ)水準(zhǔn)，并使學(xué)生在此階段對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言具有一定程度的了解，以及使學(xué)生對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)的英語(yǔ)文化內(nèi)涵有一定程度的認(rèn)識(shí)，而如今在趕課程、重成績(jī)的教學(xué)氛圍下，高等英語(yǔ)教學(xué)愈發(fā)向盡可能的讓學(xué)生刷更多的習(xí)題，掌握更多的語(yǔ)句轉(zhuǎn)變，這無(wú)形之中也極大程度的加深了學(xué)生在英語(yǔ)課程中的壓力。

高等英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)，以及鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用自身積累的英語(yǔ)知識(shí)加以實(shí)踐，發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)生能否在對(duì)于高等英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起對(duì)于英語(yǔ)文化的意識(shí)，對(duì)學(xué)生在今后針對(duì)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)與工作有著深遠(yuǎn)的影響。因此，當(dāng)前為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏代入感、感到陌生的現(xiàn)象。在高等英語(yǔ)的教學(xué)中將創(chuàng)新機(jī)制融入到高等英語(yǔ)課堂中，就成為了英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一環(huán)。

五、結(jié)語(yǔ)

塑造學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的思維意識(shí)，是在高等英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)英語(yǔ)人才的根本目標(biāo)，盡管這并不是一朝一夕所能完成的，但只要校方與教師能夠齊心協(xié)力、共同支持并鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中更加主動(dòng)、更加積極，就一定能夠?yàn)樗茉鞂W(xué)生的英語(yǔ)思維打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也將為學(xué)生更加深入的理解英語(yǔ)文化做好準(zhǔn)備。

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，具有創(chuàng)新精神的英語(yǔ)人才已經(jīng)愈發(fā)成為各行各業(yè)急需的儲(chǔ)備人員。因此，作為高校便要承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家進(jìn)步的歷史使命，在當(dāng)前高等英語(yǔ)教學(xué)中，采用創(chuàng)新機(jī)制培養(yǎng)英語(yǔ)人才也應(yīng)當(dāng)是教師在日常教學(xué)工作中不容忽視的一環(huán)，教師要積極采用創(chuàng)新性、開(kāi)放性的教學(xué)策略與方案，為更好的培養(yǎng)全面綜合的英語(yǔ)人才作出充足的準(zhǔn)備。C

引用出處

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