新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)與工作路徑探析

鄒志堅(jiān)

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院）

高校輔導(dǎo)員是高校育人的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展以及提高綜合素質(zhì)的引領(lǐng)者。高校輔導(dǎo)員在開展工作、履行崗位職責(zé)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求相結(jié)合，適應(yīng)新的時(shí)代節(jié)奏，提升自身工作的時(shí)代價(jià)值，為國(guó)家的發(fā)展培育更多人才[1]。因此，高校輔導(dǎo)員必須認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須提升自身的道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的社會(huì)職能，為學(xué)生的成長(zhǎng)以及高校和國(guó)家發(fā)展提供動(dòng)力。

一、新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員提升使命與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x

就當(dāng)下而言，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及文化的發(fā)展進(jìn)入了全新的歷史階段，國(guó)家對(duì)于人才有了新的需求，所以高校在人才培養(yǎng)方面也面臨著創(chuàng)新和改革。作為高校培養(yǎng)人才的引路者和指導(dǎo)人，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著重要的使命，對(duì)于高校大學(xué)生成才有著重要的指導(dǎo)意義。所以，高校輔導(dǎo)員該如何提升使命與擔(dān)當(dāng)，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

（一）高校輔導(dǎo)員制度發(fā)展的新要求

任何一個(gè)職業(yè)的發(fā)展都必須與時(shí)代需求相契合，高校輔導(dǎo)員同樣如此。如果不能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新，高校輔導(dǎo)員的工作就必然會(huì)與實(shí)際的社會(huì)需求相脫離。因此，就當(dāng)下而言，我國(guó)高校輔導(dǎo)員相關(guān)制度已經(jīng)進(jìn)入改革的關(guān)鍵時(shí)期。新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員制度要求高校建設(shè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷強(qiáng)化其規(guī)范性和先進(jìn)性，這是我國(guó)高校做好人才培養(yǎng)和教育的必然邏輯與需求[2]。

（二）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新需要

要提升我國(guó)高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)，提升其工作水平，就必須強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平，隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷提高，輔導(dǎo)員在實(shí)際的高校學(xué)生工作中取得的實(shí)效也就越來(lái)越突出[3]。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大多數(shù)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)取得了非常好的效果，但是相比我國(guó)高等院校在新時(shí)代的建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)而言，我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且從實(shí)際來(lái)講，高校輔導(dǎo)員的角色定位并不明確，專業(yè)水平也不高，這樣的問(wèn)題在我國(guó)高校當(dāng)中普遍存在，所以我國(guó)高校輔導(dǎo)員從自身的使命與擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)講，必須突破這些問(wèn)題，打破職業(yè)發(fā)展困境，對(duì)自身工作進(jìn)行創(chuàng)新，使其煥發(fā)出新的活力。

（三）高校人才培養(yǎng)的新規(guī)則

對(duì)于當(dāng)下的時(shí)代而言，國(guó)家發(fā)展需要的是能夠創(chuàng)新創(chuàng)造的綜合性、高素質(zhì)人才。習(xí)近平總書記曾在多次發(fā)言中論述了我國(guó)青少年成長(zhǎng)的相關(guān)理論，提出青少年不但要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，同時(shí)也要擁有高尚的品格。作為高校學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)者與指路人，高校輔導(dǎo)員在人才培育過(guò)程中起到了非常重要的作用。只有強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)，不斷提升高校輔導(dǎo)員的政治水平、學(xué)術(shù)水平，才能夠?yàn)楦咝Ｇ嗄瓿砷L(zhǎng)提供更好的保障。在新時(shí)代，我國(guó)高校除了要重視學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重輔導(dǎo)員的素質(zhì)和水平提升，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)，這是高校為社會(huì)和國(guó)家輸送合格人才的應(yīng)有之義[4]。

二、高校輔導(dǎo)員發(fā)展現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

進(jìn)入新時(shí)代，隨著教育理念的不斷革新，高校對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)愈發(fā)重視，甚至成立專門的部門對(duì)高校輔導(dǎo)員的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。從整體來(lái)講，我國(guó)高校輔導(dǎo)員的發(fā)展處于穩(wěn)步提升狀態(tài)，但是不可避免的是其中依然存在一些問(wèn)題。

（一）高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展困境

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，為國(guó)家發(fā)展做好人才儲(chǔ)備，從本質(zhì)上來(lái)講，高校最核心的功能就是育人、樹人。所以高校輔導(dǎo)員必須具備專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)。但是從實(shí)際情況來(lái)講，我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中專業(yè)構(gòu)成十分復(fù)雜，專業(yè)涵蓋人文社科以及自然科學(xué)等多個(gè)專業(yè)。而這種現(xiàn)象并非偶然，我國(guó)高校大多數(shù)輔導(dǎo)員都非專業(yè)出身，導(dǎo)致其專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱，在實(shí)際工作中，由于專業(yè)知識(shí)積累不夠，導(dǎo)致工作缺乏支撐[5]。在當(dāng)下我國(guó)高校輔導(dǎo)員的實(shí)際工作中，學(xué)生事務(wù)的處理一般由老帶新或者是工作經(jīng)驗(yàn)積累而成，缺乏針對(duì)性與專業(yè)性。而且我國(guó)目前并沒(méi)有專門的輔導(dǎo)員專業(yè)，也沒(méi)有相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在輔導(dǎo)員的培養(yǎng)方面尚處于空白狀態(tài)，這就導(dǎo)致我國(guó)高校輔導(dǎo)員發(fā)展面臨著很大的人才缺口。

（二）高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系不健全

分析我國(guó)高校輔導(dǎo)員日常工作就可以發(fā)現(xiàn)，其日常工作往往是學(xué)生日常事務(wù)的處理，比如跟進(jìn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生畢業(yè)相關(guān)指導(dǎo)等等。日常事務(wù)的處理能夠考驗(yàn)和提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，但同時(shí)也必須對(duì)此有著清醒的認(rèn)識(shí)，依靠日常事務(wù)提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平往往進(jìn)展較慢。從表面上來(lái)看，高校輔導(dǎo)員能夠按時(shí)完成日常的相關(guān)事務(wù)，但是其完成質(zhì)量與事后的評(píng)價(jià)卻沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量，而且就實(shí)際情況來(lái)講也并不理想。所以高校輔導(dǎo)員想要提高自身的業(yè)務(wù)水平，就必須建立科學(xué)有序的培養(yǎng)體系。但是就目前而言，雖然我國(guó)高校意識(shí)到輔導(dǎo)員培訓(xùn)的重要性，也嘗試建立相對(duì)多元的培訓(xùn)內(nèi)容，但是其體系距離科學(xué)與健全還存在一定的距離，這個(gè)距離制約了高校輔導(dǎo)員專業(yè)提升與發(fā)展，對(duì)高校輔導(dǎo)員日常工作形成了一定的負(fù)面影響。

（三）高校輔導(dǎo)員體制建設(shè)問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高校改革不斷推進(jìn)和深入，高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)也得到了很大的提升，高校在輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和發(fā)展方面也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但是就當(dāng)下來(lái)講，高校輔導(dǎo)員的知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，所以如何實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展，是擺在我國(guó)高校面前的一道難題。從體制建設(shè)的層面來(lái)講，我國(guó)高校輔導(dǎo)員制度從無(wú)到有、從內(nèi)容缺乏到完善及健全需要不斷通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行校正和調(diào)整，同時(shí)還要考慮時(shí)代因素的影響，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代以及學(xué)生實(shí)際的工作學(xué)習(xí)需求[6]。當(dāng)下我國(guó)部分高校在提升自身實(shí)力的同時(shí)，也進(jìn)行體制方面的研究，雖然取得了一定的成果，但也面臨很大的困境，高校輔導(dǎo)員發(fā)展空間不明確，政策難以落實(shí)到日常工作中，這些都影響了高校輔導(dǎo)員的發(fā)展，所以要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員水平的提升，就必須重視體制問(wèn)題帶來(lái)的困境。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員使命擔(dān)當(dāng)

（一）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的職業(yè)使命感

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的引領(lǐng)者和指路人，因此必須對(duì)于時(shí)代賦予的責(zé)任與使命有清晰的認(rèn)知。除了這個(gè)前提之外，高校輔導(dǎo)員還要做好人的工作，不但要實(shí)現(xiàn)立德樹人，同時(shí)還要做到管理有人、服務(wù)于人，推進(jìn)新時(shí)代人才培養(yǎng)工作。

1.思想政治教育者

高校輔導(dǎo)員的工作核心就是為學(xué)生提供思想政治服務(wù)，肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任，因此在實(shí)際的教育工作中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的職能，提升自身的工作實(shí)效。身處新時(shí)代，大學(xué)生在心智方面尚未完全成熟，人生觀、世界觀和價(jià)值觀都容易受到外界的影響，比如，多元的思想意識(shí)和各類型的新媒體，進(jìn)而出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如，利己主義、實(shí)用主義以及過(guò)度商業(yè)化的思維方式。所以輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中積極開展思想政治教育，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.學(xué)生事務(wù)管理者

高校輔導(dǎo)員的作用是充當(dāng)學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)校事務(wù)的傳達(dá)者和學(xué)生事務(wù)的管理者。輔導(dǎo)員的管理工作滲透于學(xué)生日常生活的方方面面，比如，學(xué)習(xí)管理、生活管理、班級(jí)管理、安全管理以及宿舍管理等，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選和宿舍矛盾調(diào)節(jié)等都屬于高校輔導(dǎo)員的工作范疇。在新時(shí)代，高校輔導(dǎo)員的管理作用日益凸顯，不但要保證學(xué)校教學(xué)與管理工作的順利開展，同時(shí)還要在構(gòu)建和諧校園、培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮作用[7]。因此，高校輔導(dǎo)員必須要牢記自身使命，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)來(lái)做好學(xué)生管理方面的工作，將思想政治教育滲透到學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)者

無(wú)論高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容有多復(fù)雜，跨度有多大，總結(jié)起來(lái)，高校輔導(dǎo)員的工作核心只有一個(gè)，那就是學(xué)生，其管理與教育都要圍繞服務(wù)學(xué)生這一核心展開。在新時(shí)代立德樹人的教育要求之下，高校輔導(dǎo)員要切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、為學(xué)生服務(wù)，解決學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)紓解學(xué)生的心理以及精神問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀和心理。輔導(dǎo)員要切實(shí)走進(jìn)學(xué)生生活，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（二）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的擔(dān)當(dāng)精神

輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵，同時(shí)也是做好大學(xué)生思想政治工作的重要力量，這就要求高校輔導(dǎo)員必須具備擔(dān)當(dāng)精神，這是作為新時(shí)代人才培育者的必備素質(zhì)。

首先，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升、助力學(xué)生成才并不僅僅是高校輔導(dǎo)員的職業(yè)要求，也是教師的使命和其終身奮斗的目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員在開展實(shí)際工作時(shí)，需要將視角回歸到人的本源，將職業(yè)人格轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)人格，把自身的職業(yè)發(fā)展與青年人才培育和成長(zhǎng)放在一起，切實(shí)走到學(xué)生的“中間”“心間”，全面貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，只有這樣才能夠提高工作實(shí)效，為新時(shí)代培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者?？梢哉f(shuō)，輔導(dǎo)員與學(xué)生不應(yīng)是單純的管理與被管理的關(guān)系，而是休戚與共、站在一起的親密關(guān)系，只有全心全意才能夠引導(dǎo)學(xué)生走向成才，才能做好學(xué)生的指路明燈。

其次，在大學(xué)期間，輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多、聯(lián)系緊密，且對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才影響最大的角色，因此輔導(dǎo)員必須具備擔(dān)當(dāng)精神，能夠自覺(jué)承擔(dān)培育人才的重任，挑起時(shí)代賦予職業(yè)的使命和責(zé)任。在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員必須勇于面對(duì)新的問(wèn)題和新的情況，善于迎接新的挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際情況利用創(chuàng)新性思維來(lái)解決學(xué)生遇到的難題。尤其是在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、失信以及心理承受能力等方面的問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采用積極的態(tài)度和科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，真正成為學(xué)生可信賴的師長(zhǎng)和人生的導(dǎo)航燈。

四、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員使命擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髀窂教轿?/h2>

（一）抓好學(xué)生基層黨建工作

在大學(xué)生群體中，學(xué)生基層黨組織是先鋒陣地，學(xué)生黨員則是黨發(fā)展的主要生力軍，而且也是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、管理和革新的帶頭人，所以高校學(xué)生黨員的修養(yǎng)和黨性直接關(guān)乎黨和國(guó)家的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員要充分重視這一點(diǎn)，抓好學(xué)生黨員的引導(dǎo)工作，使其能夠更好地理解和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代思想，吃透黨的十九大精神，并將其融入到日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，做到知行合一。一方面，高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨員的培訓(xùn)工作，提升其政治理論素養(yǎng)，另一方面，還要以豐富的活動(dòng)作為載體，結(jié)合新時(shí)代思想特點(diǎn)進(jìn)行各類比賽，提高黨性修養(yǎng)。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)其做好學(xué)生服務(wù)，以身作則，增強(qiáng)普通學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)同感。

（二）開拓創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)育人

生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征，傳統(tǒng)的指令式工作方式實(shí)效性較差，所以高校輔導(dǎo)員的工作必須結(jié)合時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新，做好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。這就要求高校輔導(dǎo)員能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，以學(xué)生易于接受的方式對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。需要注意的是，高校育人工作還要結(jié)合師生的實(shí)際情況來(lái)開展，增強(qiáng)時(shí)代性與針對(duì)性，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響，并科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)用，豐富高校育人的形式和內(nèi)容，同時(shí)在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行創(chuàng)新，提高其工作成效[8]。比如，高?？梢岳梦⒉?、微信等工具了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傳播思想教育內(nèi)容。利用QQ、釘釘?shù)裙ぞ哌M(jìn)行“云點(diǎn)名”“云查寢”等，在潛移默化當(dāng)中完成工作，提升學(xué)生的接受度和工作的針對(duì)性。

（三）主動(dòng)作為，促進(jìn)學(xué)生工作落實(shí)

輔導(dǎo)員身處學(xué)生管理教育工作的一線，所以要充分利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)及時(shí)獲取學(xué)生的需求和信息，幫助學(xué)生解決突發(fā)的問(wèn)題與危機(jī)。在這些問(wèn)題與工作面前，輔導(dǎo)員必須精準(zhǔn)掌握情況，高效行動(dòng)，勇于挑起重任，充當(dāng)先鋒。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要輔導(dǎo)員能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，找出癥結(jié)所在，進(jìn)行精準(zhǔn)突破。將解決問(wèn)題和矛盾的過(guò)程轉(zhuǎn)化為提高自身能力與素質(zhì)的過(guò)程，利用多樣化手段來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生，這需要輔導(dǎo)員一方面深入學(xué)生群體，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，厘清學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)工作的科學(xué)性，另一方面將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提升學(xué)生綜合能力，以良好的思想政治工作來(lái)推動(dòng)高校發(fā)展和人才培育，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的價(jià)值，助力學(xué)生全面發(fā)展、綜合成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，黨歷經(jīng)100年的偉大奮斗歷程，其奮斗經(jīng)驗(yàn)給高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供了豐富的素材以及指導(dǎo)性的藍(lán)圖。進(jìn)入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，其思想幫助高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定了理想和信念，同時(shí)明確了高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，指出了正確的奮斗方向，鼓勵(lì)其不斷前進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)是高校輔導(dǎo)員的責(zé)任，而這個(gè)過(guò)程也能夠?qū)崿F(xiàn)輔導(dǎo)員的自我價(jià)值，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和成才。為國(guó)家發(fā)展儲(chǔ)備力量是高校輔導(dǎo)員的初心與使命，在新時(shí)代，作為高校思想政治一線工作者，輔導(dǎo)員要時(shí)刻牢記為國(guó)家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)生力軍與接班人的核心使命，不忘初心、不斷創(chuàng)新，革新工作路徑，在人才培養(yǎng)過(guò)程中做好思想引領(lǐng)，為處于激烈競(jìng)爭(zhēng)以及快速轉(zhuǎn)型階段的國(guó)家提供強(qiáng)大的后備力量。