高職院校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化與思考

尹 娜

（營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

以培養(yǎng)復(fù)合型人才為根本任務(wù)的高職院校，肩負(fù)著科研創(chuàng)新、科教興國和人才強國的重要使命，構(gòu)筑優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境有助于滿足其創(chuàng)新人才的育人要求。而優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境首先是要形成誠實守信、民主和諧的科研氛圍。[1]但是，近年來，部分高校出現(xiàn)了學(xué)術(shù)不端、科研失信等現(xiàn)象，是什么影響學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)良性發(fā)展？學(xué)術(shù)主體的科研誠信和道德教育開展是否順利與其密切相關(guān)。[2]因此，新的時代形勢下，為了進一步加強高職院校學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)，做好科研誠信工作，本文試圖從誠信價值觀的角度出發(fā)，以期探索出通過培育科研誠信價值觀推進學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的可行性途徑。

一、以科研誠信價值觀的培育推進學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的價值意蘊

當(dāng)前，我國高等學(xué)校的學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)和科研誠信狀況越來越受到國家的高度重視和社會的廣泛關(guān)注，新時代高職院校以科研誠信價值觀的培育來推進學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)，具有重要現(xiàn)實意義和價值意蘊。

（一）優(yōu)化學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建優(yōu)良科研生態(tài)新環(huán)境的現(xiàn)實需要

科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)是科研誠信。我國自實行科教興國政策以來，非常重視科技創(chuàng)新和教育事業(yè)，強調(diào)國家發(fā)展需要科技自立自強，中國科研事業(yè)的改革需要優(yōu)良的環(huán)境做支撐。多年來，我國的科研誠信建設(shè)研究得到了一些行之有效的結(jié)果，但也面臨著科研失信、學(xué)術(shù)不端等問題。針對薄弱的地方，作為科研工作者應(yīng)該思考如何構(gòu)建良好的學(xué)術(shù)氛圍，優(yōu)化科研環(huán)境，進一步加強建設(shè)科研誠信和學(xué)術(shù)道德新生態(tài)。而科研誠信是一個需要長期堅持的行為準(zhǔn)則，高職院校科研誠信價值觀的培育就成為構(gòu)建良好科研新環(huán)境的現(xiàn)實需要。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，落實鑄魂育人教育任務(wù)的根本要求

高職院校的基本職能就是在鑄魂育人的基礎(chǔ)上，為社會培養(yǎng)綜合型人才，為國家繁榮發(fā)展提供科技創(chuàng)新動力。高職院校的教師是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才的中堅力量，教師隊伍的整體素質(zhì)決定著育人目標(biāo)能否最優(yōu)化實現(xiàn)。因此，建設(shè)良好的師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)道德規(guī)范是提高教師隊伍整體素質(zhì)的內(nèi)在要求和根本保障。教育者須先接受教育，重點培育教師隊伍的誠信價值觀，讓教師在學(xué)習(xí)和科研工作中有意識地去接受、自覺地養(yǎng)成并積極踐行誠信價值觀，才能夠做好大學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們成為誠實守信的時代新人。將教書育人和科學(xué)研究相結(jié)合，把誠信價值觀融入學(xué)術(shù)活動中，從而提高高職院校的科研水平和學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)，培育出全方位共同發(fā)展的高質(zhì)量人才。

（三）踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚的重要保障

社會主義核心價值觀體現(xiàn)了新時代人類社會的幸福訴求，代表著這個時代的精神內(nèi)核與價值準(zhǔn)則。核心價值觀能夠促進社會和諧、國家發(fā)展繁榮，它既是個人遵守的品德，也是全社會共同遵循的道德規(guī)范。高職院校是培養(yǎng)高水平人才的重要陣地，要全面開展實施好思想道德建設(shè)，堅持立德為先、誠信為本，把培育誠信價值觀作為其中的主要內(nèi)容，營造努力奮進的學(xué)術(shù)氛圍。踐行社會主義核心價值觀可以使教師辨明是非，抵擋不良科研行為。因此，科研誠信價值觀的培育是引領(lǐng)學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚的重要保證。

二、高職院校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近年來，我國部分高校學(xué)術(shù)不端行為和科研誠信道德缺失現(xiàn)象日益凸顯，受到國家和社會廣泛關(guān)注，而且有逐漸增長的趨勢[3]。只有通過思考總結(jié)高職院?？蒲姓\信和學(xué)術(shù)道德方面出現(xiàn)的問題及原因，才能通過實踐去優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

（一）部分教師科研誠信道德缺失

1.對科研誠信意識重視不夠，認(rèn)知不足

有學(xué)者認(rèn)為，多種自身因素造成科研誠信相關(guān)問題，其中有個人實力不夠、細(xì)心不足、個人偏見擴大成果以及有意為之的不同行為等自身因素，總結(jié)為第一認(rèn)知偏差[4]。目前，部分高職院校教師對科研誠信理念認(rèn)知不夠，對學(xué)術(shù)道德重視不足，存在一些認(rèn)知上的偏差。主要的表現(xiàn)有科研動機不夠端正，帶有目的性，為了獲得獎項去寫論文，為了個人職稱評聘去做課題等項目研究，而不是為了更好地教書育人、為促進國家和社會的高質(zhì)量發(fā)展去做科學(xué)研究。高職院校教師應(yīng)該從自律角度出發(fā)，將誠實守信的信念內(nèi)化于心，加強科研誠信價值觀的自我培養(yǎng)。

2.缺少嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)研究精神，學(xué)術(shù)不端和功利思想突顯

高職院校教師職稱評聘的一項評比標(biāo)準(zhǔn)，就是科研課題和論文成果的數(shù)量及質(zhì)量。但是目前我國高職院校的部分教師存在科研失信等學(xué)術(shù)不端行為，例如抄襲或剽竊他人成果、找他人代寫論文、篡改或偽造他人研究數(shù)據(jù)、課題項目申報不實等。究其原因是由于部分教師科研素養(yǎng)和能力水平不高，無法獨立完成科學(xué)研究；做科研的目的不純正，為了獲得榮譽和評聘而去做研究；再有來自工作和家庭的壓力導(dǎo)致精力有限，出現(xiàn)心情煩躁和急于求成的思想；缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪_踏實地的研究態(tài)度，沒有集中精力放在學(xué)習(xí)和研究工作中；再加上科研失信監(jiān)管不到位，導(dǎo)致部分教師很難長期以科研誠信道德來規(guī)范自身的科研活動。

（二）缺乏完備行之有效的科研誠信教育體系

當(dāng)下很多高職院校沒有形成系統(tǒng)完備的科研誠信教育體制，往往將誠信教育的內(nèi)容放在平常思想教育活動中去開展，缺乏獨立和專業(yè)的誠信教育機制，也就很難構(gòu)筑良好的學(xué)術(shù)生態(tài)體系。

1.學(xué)術(shù)道德層面的教育缺失

誠信問題的出現(xiàn)可以說是道德教育層面的缺失。目前在我國高職院校的道德教育的工作中，學(xué)術(shù)層面的道德教育未受到足夠多的重視，缺乏系統(tǒng)體系建設(shè)。[5]由于受到自身特點的影響，大學(xué)的德育工作具有很強的學(xué)術(shù)性，所以要在大學(xué)德育教育中開展學(xué)術(shù)道德誠信教育，保證其形成科學(xué)完整的教育體系。而且關(guān)于誠信的內(nèi)涵價值和誠信教育的重要意義，不應(yīng)只是從事思想政治教育的專任教師去研究，應(yīng)該形成專業(yè)且獨立的學(xué)術(shù)道德誠信教育機制，構(gòu)成從上而下的協(xié)同效應(yīng)，促成所有科研人員共同自覺地去遵循。

2.科研誠信教育的課程設(shè)置不完善

當(dāng)前，很多高職院校的科研誠信教育還處于薄弱階段，大多停留在關(guān)注和處理科研學(xué)術(shù)不端行為的階段，誠信相關(guān)知識講授不多也不全面，關(guān)于科研誠信教育規(guī)范相關(guān)的課程開設(shè)較少。已經(jīng)開設(shè)相關(guān)課程的高校，一般也都缺少高質(zhì)量具有示范作用的教材和讀本。國家層面出臺的各類相關(guān)規(guī)范性文件，大多以宏觀指導(dǎo)為主，缺乏可操作性的詳細(xì)準(zhǔn)則。更多的是科研失信行為發(fā)生后的懲罰處理，缺少科研工作進程中的行為規(guī)范教育和指導(dǎo)。這就導(dǎo)致教師和學(xué)生對于科研誠信的認(rèn)識得不到進一步的提高，危機意識和誠信意識松懈。因此，高職院校理當(dāng)注重科研誠信的教育及提升，也對相關(guān)課程設(shè)置提出新的挑戰(zhàn)。

（三）學(xué)術(shù)評價制度不盡合理和懲治監(jiān)管力度不夠

1.科研評價制度設(shè)計得不盡合理

目前，我國高職院校的職稱評聘、年度考核、崗位晉升的衡量指標(biāo)是對教師發(fā)表的論文、出版的著作、研究的課題、得獎情況等科研成果進行量化賦分評價，涉及科研工作者的切身利益。有些量化評價標(biāo)準(zhǔn)趨于表面化，無法客觀真實全面地反映他們的科研能力和水平。新時代加強科研誠信價值觀的建設(shè)，就是要讓科研評價回到科學(xué)研究的本身，應(yīng)該重視學(xué)術(shù)質(zhì)量和科研價值，讓誠實勞動、信守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的科研人員獲得尊重和褒獎，從而創(chuàng)作出更高品質(zhì)的研究成果。同時也要批評限制想要投機取巧的學(xué)術(shù)不端正行為，營造積極向上、努力進取、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍。

2.懲治監(jiān)管力度不夠

當(dāng)前部分高職院校還沒有創(chuàng)立起相對完整有效的懲罰和監(jiān)管機制，針對師生的科研誠信問題一般進行思想教育，即使有制定規(guī)章制度和懲治條例，執(zhí)行起來也比較難，缺乏誠信價值觀的約束。積極踐行科研誠信價值觀的教師沒有獲得肯定和獎勵，對于違背誠信道德的也應(yīng)該提高對其監(jiān)管和懲治的力度。

三、以科研誠信價值觀的培育推進學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的實踐途徑

新時代培育高職院?？蒲姓\信價值觀是一項系統(tǒng)且長期的工作，需要全社會、高校和科研工作者等各方面共同努力，才能讓科研誠信價值觀內(nèi)化到心里、外化到行動中。結(jié)合目前高職院校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)存在的問題和原因分析，從增強誠信道德認(rèn)知、加強教育和引導(dǎo)、健全評價監(jiān)督制度幾個方面入手，探索出培育科研誠信價值觀的可行性途徑，以此有效推進高職院校學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的優(yōu)化與發(fā)展。

（一）增強教師誠信道德認(rèn)知，提升科研自律能力

1.深入研習(xí)誠信文化知識，增強誠信道德認(rèn)知

高職院校教師的科研誠信行為的產(chǎn)生伴隨著對誠信道德意識的認(rèn)知，只有提高教師對誠信的認(rèn)知和認(rèn)同，才能在科研活動中自覺養(yǎng)成誠信行為。不能僅僅依賴社會和學(xué)校開展誠信教育，教師還應(yīng)自覺主動地去學(xué)習(xí)誠信文化知識，加深對誠信道德知識的認(rèn)知和理解。除了從書籍、文獻、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)誠信知識，教師還可以從社會實踐和自身的生活閱歷中汲取經(jīng)驗加強對誠信道德規(guī)范的認(rèn)知。而且教師通過自身對誠信文化理解的深度和信守學(xué)術(shù)道德的行為，能夠感染影響著學(xué)生對科研誠信的態(tài)度，起到了誠信示范作用，從而營造積極優(yōu)良的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

2.鍛煉獨立科研精神，提升學(xué)術(shù)自律意識和能力

科學(xué)研究工作的過程往往是枯燥且艱辛的，成果的產(chǎn)生不是一蹴而就和一帆風(fēng)順的。高職院校的教師在做學(xué)術(shù)研究時，要鍛煉獨立自主的意識，不能總是寄希望或是依賴他人，要根據(jù)自身的科研能力去不斷探索研究；不能為了個人利益、功利思想而產(chǎn)生科研不端的行為；要在長期的努力學(xué)習(xí)中提升學(xué)術(shù)自律意識和能力，自覺養(yǎng)成科研誠信價值觀。

（二）發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，豐富科研誠信課程教育體系

1.強化學(xué)術(shù)誠信教育和引導(dǎo)，營造良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)

高職院校在培育科研誠信價值觀的進程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)術(shù)教育引導(dǎo)的作用，改進一些可行性的教育方式，例如經(jīng)常舉行座談會、研討會等，實施科研誠信相關(guān)的教育培訓(xùn)。[6]科研管理部門還應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)術(shù)道德實踐學(xué)習(xí)，使經(jīng)歷其中的人親身體會并養(yǎng)成科研誠信價值觀。高職院校只有重視誠信教育與實踐活動，加強校園誠信文化建設(shè)，才能營造良好積極奮進的校風(fēng)和學(xué)術(shù)環(huán)境。

2.結(jié)合新媒體技術(shù)，豐富科研誠信教育課程

當(dāng)今世界已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校不應(yīng)僅僅依靠傳統(tǒng)教育方式來優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，還應(yīng)結(jié)合新媒體技術(shù)，例如利用學(xué)校的微信公眾號、校園官網(wǎng)、短視頻APP、微博等平臺，宣傳科研誠信相關(guān)知識，便于誠信價值觀更廣泛更深入地傳播到師生們的日常工作和學(xué)習(xí)生活中。另外，高職院校還可以通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)互動等多種方式來了解教師在科研工作中遇到的難題和困境，整理分析相關(guān)問題，針對出現(xiàn)的問題做好反饋。完善豐富誠信教育的模式和內(nèi)容，設(shè)置行之有效的科研誠信教育課程，從而真正去解決科研實際問題。

（三）改進學(xué)術(shù)評價制度，健全學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管機制

1.設(shè)立合理的學(xué)術(shù)誠信教育長效體制

科研誠信價值觀的養(yǎng)成是一個長期的、循序漸進的過程，僅僅依靠誠信道德的教育是不夠的，還需要相關(guān)的科研誠信制度加以約束，才能夠喚醒內(nèi)心的誠信道德意識，長期堅持培養(yǎng)，形成優(yōu)秀的科研誠信德行品質(zhì)。新時代各高職院校各級相關(guān)部門應(yīng)該建立起合理完備的科研誠信教育工作制度，制定培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平教師隊伍的工作計劃，并將誠信教育的考核也納入其中，做到道德教育和誠信體制協(xié)同作用，將誠信意識內(nèi)化于教師的心里，從而長久地轉(zhuǎn)化到科研行動中。

2.改革科研評價制度，提供相應(yīng)體制保障

科研失信現(xiàn)象屢禁不止，很大程度上與目前各高校設(shè)置的科研評價各項制度存在關(guān)系。應(yīng)該從根本上對評價制度進行改革，才能回歸科研的本真，凈化不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣。一是要重視科研成果的質(zhì)量和原創(chuàng)性，而不是過度追求數(shù)量，探索創(chuàng)新發(fā)展才是科學(xué)研究的原動力和最終目的，科研評價的各環(huán)節(jié)要以質(zhì)量高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。二是根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域、研究類型、評價對象的特質(zhì)和成果的表現(xiàn)形式等因素，實施科學(xué)的分類評價方式。三是評審要保持公開公平公正的原則，保障科研評價標(biāo)準(zhǔn)、誠信獎懲制度順利有效執(zhí)行并落到實處。

3.健全學(xué)術(shù)誠信監(jiān)管和獎懲機構(gòu)，設(shè)立科研誠信檔案

新時代高職院校優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，合理有效培育科研誠信價值觀，從根源上杜絕學(xué)術(shù)失信行為，需要健全完善學(xué)術(shù)誠信監(jiān)督和獎懲制度，成立專業(yè)的監(jiān)督問責(zé)機構(gòu)，設(shè)立誠信檔案。還要發(fā)揮好社會媒體的輿論監(jiān)督作用，鼓勵群眾共同參與監(jiān)督誠信道德建設(shè)，同時制定相應(yīng)具有實效性的獎懲措施。對于積極踐行社會主義核心價值觀、認(rèn)真誠實做科學(xué)研究的工作者要有適當(dāng)獎勵，對科研學(xué)術(shù)不當(dāng)行為也要加大懲處力度，進而打造誠實創(chuàng)新、推崇真理、敢于探索的優(yōu)良科研學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

四、結(jié)語

新時代培育和踐行科研誠信價值觀是一個宏觀系統(tǒng)工程，需要教育引導(dǎo)、自我提升、制度完善等多方面協(xié)同作用和影響，才能讓科研誠信道德深入人心。高職院校應(yīng)在此基礎(chǔ)上推進學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化與發(fā)展，提升教師科研能力和潛心專研的耐力，形成科研誠信文化氛圍，為國家和諧發(fā)展、民族繁榮復(fù)興提供科研學(xué)術(shù)能量。