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    廣東省沙頭角林場自然教育基地的建設(shè)與運(yùn)營模式

    2023-01-06 12:36:59安然
    關(guān)鍵詞:林場基地森林

    安然

    (1.廣東省沙頭角林場,鹽田區(qū) 518081;2.廣東梧桐山國家森林公園管理處,鹽田區(qū) 518081)

    隨著十九大召開與習(xí)近平生態(tài)文明理念的提出及我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人們生態(tài)文明意識(shí)的提高,人們對自然生態(tài)、休閑游憩、自然探索等方面的愿望越來越迫切。自然教育成為建設(shè)生態(tài)文明的重要抓手,成為林業(yè)草原的新興事業(yè),成為社會(huì)關(guān)注的新熱點(diǎn)。大力開展自然教育,對建設(shè)生態(tài)文明,滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育、精神、文化需求,推進(jìn)林業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和林業(yè)草原產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,提高人民生活質(zhì)量,將產(chǎn)生日益深遠(yuǎn)的影響[1]。

    廣東是全國改革開放的前沿陣地,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平較高,自然保護(hù)地?cái)?shù)量位居全國前列,開展自然教育工作具有良好基礎(chǔ)和條件。

    廣東省沙頭角林場(廣東梧桐山國家森林公園管理處)(以下簡稱“林場”)是廣東省林業(yè)局直屬的公益一類事業(yè)單位。林場位于深圳市鹽田區(qū),具有良好的山海資源,保護(hù)著完整的珍貴原生態(tài)環(huán)境,是廣東省首個(gè)國家級森林公園,深圳特區(qū)唯一的國家級森林公園。憑借獨(dú)特的自然資源和地緣優(yōu)勢,創(chuàng)新的自然教育發(fā)展模式,林場已成為廣東省自然教育工作的靚麗生態(tài)名片之一,發(fā)揮著良好的社會(huì)效益、生態(tài)效益和可持續(xù)發(fā)展效益。目前,已入選國家級森林養(yǎng)生、森林體驗(yàn)重點(diǎn)建設(shè)基地全國100強(qiáng),掛牌全國自然教育學(xué)校(基地),廣東省首批自然教育基地,廣東省科普教育基地,廣東省森林生態(tài)示范園區(qū),深圳市山海連城自然教育聯(lián)盟首批成員單位,深圳市自然學(xué)校、深圳市自然教育中心、深圳市環(huán)境教育基地、深圳市兒童友好基地等。

    林場從自身自然教育工作建設(shè)和推進(jìn)的歷程中,摸索總結(jié)出自然教育基地的發(fā)展模式,能夠?yàn)槲覈匀槐Wo(hù)地開展自然教育工作提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒,開闊發(fā)展思路和模式。

    1 林場自然教育基地的基本情況

    林場從2016年開始自然教育工作,經(jīng)過多年的實(shí)踐探索,建立自然教育基地,自然教育區(qū)域向公眾開放;設(shè)置自然教育辦公室,具備組織保障和資金保障;配置專職人員專注開展普惠型自然教育活動(dòng)。

    林場在廣東省林業(yè)局指導(dǎo)下,自然教育中心(基地)初步建立并日漸成型,成為國有林場改革轉(zhuǎn)型的抓手及名片,為粵港澳自然教育發(fā)展,自然保護(hù)地生態(tài)文明教育做出了應(yīng)有示范。自然教育工作已成為推動(dòng)林場發(fā)展的重要組成部分。今后幾年,林場自然教育工作將迎來難得的歷史發(fā)展機(jī)遇期,同時(shí)迎來國有林場改革轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期。2021年,林場制定新的自然教育工作三年規(guī)劃(2021—2023年),為下一步林場自然教育工作指明發(fā)展方向和路徑,到2023年,林場自然教育基地建設(shè)成為國內(nèi)一流的自然教育基地,成為體制內(nèi)自然教育的標(biāo)桿單位。

    2 林場自然教育基地建設(shè)與發(fā)展模式

    林場黨委高度重視自然教育基地建設(shè)工作,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立林場自然教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并下設(shè)工作辦公室,統(tǒng)籌推進(jìn)自然教育中心建設(shè)過程中涉及的各項(xiàng)工作。建設(shè)分工合理、責(zé)任明確的協(xié)同跟進(jìn)機(jī)制,細(xì)化工作職責(zé),按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成工作任務(wù)。

    2.1 明確總體目標(biāo)

    合理利用生態(tài)資源,堅(jiān)持可持續(xù)綠色發(fā)展,以“四個(gè)一”為建設(shè)方向。

    一支隊(duì)伍。經(jīng)過持續(xù)性培訓(xùn)和培養(yǎng),建設(shè)一支合格的自然教育隊(duì)伍,了解自然基礎(chǔ)知識(shí)、擁有口頭講解技巧、掌握活動(dòng)組織方式和應(yīng)對緊急情況處理的基本技能。

    一本教材。通過對不同受眾和需求分析,確定自然活動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及各類生態(tài)意義的活動(dòng)主題,依據(jù)現(xiàn)有開放資源和承受能力,設(shè)計(jì)符合實(shí)際的自然教育精品課程。邊開發(fā)邊教學(xué),集合活動(dòng)效果與反饋,編寫自然教育教材。

    一個(gè)場地。在已有場地基礎(chǔ)之上,改造和完善自然教育活動(dòng)的室內(nèi)教學(xué)場所;利用森林步道和優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源區(qū)域,打造自然教育戶外活動(dòng)場地。制作貼近自然與有趣易懂的解說牌與自導(dǎo)式路徑牌示系統(tǒng),逐步建設(shè)能夠滿足不同層次人群需求的森林小徑,如科普小徑、生態(tài)小徑、親子小徑、健足徑等,同時(shí)做好安全與風(fēng)險(xiǎn)管控。編制教育制度與應(yīng)急預(yù)案,完善自然教育活動(dòng)各個(gè)鏈條與環(huán)節(jié)的建設(shè)。

    一套機(jī)制。自然教育基地建設(shè)是一項(xiàng)綜合、系統(tǒng)且長期的工程,除了需要相應(yīng)政策的支持外,還需要協(xié)同當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、政府相關(guān)部門,積極溝通、共同推動(dòng),爭取長、中、短期各階段的建設(shè)資金投入。

    2.2 明確建設(shè)原則

    自然教育基地建設(shè)是深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”綠色發(fā)展理念的落地轉(zhuǎn)化與實(shí)踐轉(zhuǎn)化,在開展建設(shè)中,需要把握好如下建設(shè)原則。

    堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃原則。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與總體布局相結(jié)合,把自然教育基地建設(shè)規(guī)劃與風(fēng)景區(qū)總體規(guī)劃、國家森林公園總體規(guī)劃,林場文化特色相銜接。堅(jiān)持規(guī)劃先行,因地制宜,以小帶大,有計(jì)劃、分層次、分階段有序推進(jìn),做到可持續(xù)發(fā)展。

    堅(jiān)持沉浸體驗(yàn)原則。堅(jiān)持互動(dòng)授課與生態(tài)體驗(yàn)相結(jié)合,注重教育課程的互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性、自然性與啟發(fā)性,開展特色化自然教育課堂。

    堅(jiān)持環(huán)境友好原則。堅(jiān)持環(huán)境保護(hù)與尊重自然相結(jié)合,建設(shè)與運(yùn)營以生態(tài)承載能力為前提,尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。避免大拆大建,建設(shè)貼近自然、環(huán)保耐用的教育設(shè)施。

    堅(jiān)持實(shí)踐成長原則。準(zhǔn)確把握堅(jiān)持自然教育探索、創(chuàng)新與實(shí)踐的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,逐步完善,不斷創(chuàng)新,突出林業(yè)特色,強(qiáng)化與轄區(qū)中小學(xué)合作共建,與公益組織的合作交流,在自我完善的同時(shí),把自然教育不斷推向新的高度和深度。

    2.3 明確建設(shè)計(jì)劃

    實(shí)施自然教育是一項(xiàng)長期工作,是一項(xiàng)重在持續(xù)、重在落實(shí)、重在責(zé)任的重要工程。自然教育工程不可能一步到位、一蹴而就,其中必然經(jīng)過不斷試錯(cuò),才能迭代出更佳開展模式與狀態(tài)。林場實(shí)行分階段分時(shí)期建設(shè)計(jì)劃,便于實(shí)現(xiàn)階段性檢視與調(diào)整。

    第一階段目標(biāo)(2018—2019 年)學(xué)習(xí)、考察與工作整體布置。制定實(shí)施方案,確定工作框架,明確工作職責(zé)和目標(biāo)計(jì)劃。參觀學(xué)習(xí)自然教育有經(jīng)驗(yàn)單位,收集建設(shè)信息,清晰方向思路。

    第二階段目標(biāo)(2019—2020 年)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與建設(shè)。完成對梧桐山國家森林公園自然教育的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行包含步道建設(shè)、解說系統(tǒng)、場所改造、課程設(shè)計(jì)、教材編寫、設(shè)備配置等的工作。

    第三階段目標(biāo)(2020—2021 年)確定特色體系和創(chuàng)建國家級基地。完善和提升林場自然教育的總體模式和方式,總結(jié)試運(yùn)行經(jīng)驗(yàn),制定本單位標(biāo)準(zhǔn)特色體系,強(qiáng)化與同行的交流學(xué)習(xí),創(chuàng)建國家級的自然教育基地。

    第四階段目標(biāo)(2021 年后)升級優(yōu)化和傳播推廣。不斷完善林場自然教育工作,優(yōu)化提升各方面建設(shè),持續(xù)對自然教育的品牌建設(shè)、推廣工作,為市民公眾提供更多更好更優(yōu)質(zhì)的公益生態(tài)產(chǎn)品。

    2.4 積極落實(shí)計(jì)劃

    2.4.1 做好團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)一支成長隊(duì)伍

    在廣東省林業(yè)局指導(dǎo)下,林場成立廣東省首個(gè)獨(dú)立自然教育辦公室,正式編制職數(shù)5 人。林場自然教育團(tuán)隊(duì)突破科室限制,集合林場各科室優(yōu)秀人才,結(jié)合各自林業(yè)技能與所長開展自然教育課程。吸納具有教師資格證的優(yōu)秀教師,不斷提升林場自然教育課程設(shè)計(jì)、組織與開展的專業(yè)性。目前林場自然教育團(tuán)隊(duì)已有10余人,核心團(tuán)隊(duì)具備生態(tài)專業(yè)知識(shí)、講解技巧、活動(dòng)策劃、教材編寫和應(yīng)對緊急情況處理的綜合能力。

    與此同時(shí),吸納社會(huì)優(yōu)秀人才,成立黨員志愿服務(wù)紅色驛站。開展科普志愿服務(wù)活動(dòng),加強(qiáng)對科普志愿者的專業(yè)培訓(xùn),提升科普專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前成立核心志愿者隊(duì)伍30 名,為青少年提供具有科學(xué)性、趣味性、多樣性的科普教育服務(wù)。為中小學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng),引導(dǎo)其走近自然,感受自然,促進(jìn)身心健康發(fā)展,為“雙減”政策出力。

    在人員培養(yǎng)上,制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,以全方位、多途徑培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)模式,打造一支主動(dòng)發(fā)展、專業(yè)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的自然教育團(tuán)隊(duì)。一是積極走出去,參加各類高含金量的自然教育培訓(xùn)。二是積極引進(jìn)來,與業(yè)內(nèi)知名自然教育高校、社會(huì)組織、NGO、基金會(huì)等溝通交流,向行業(yè)前輩取經(jīng)學(xué)習(xí),并邀請業(yè)內(nèi)知名專家教授實(shí)地指導(dǎo),為林場自然教育工作提出建設(shè)性的意見和建議。三是提升行業(yè)發(fā)展孵化力,開展自然教育培訓(xùn)班,搭建行業(yè)發(fā)展培訓(xùn)平臺(tái)。同時(shí),做好對自然教育志愿者的招募、培訓(xùn)及考核。

    2.4.2 設(shè)計(jì)精品課程,編寫一套核心教材

    截至2020 年,編寫特色教材5 本,《廣東梧桐山國家森林公園藥用植物》《廣東梧桐山國家森林公園芳香植物》《梧桐山奇幻森林記》《游識(shí)鴛鴦谷》《廣東梧桐山國家森林公園手繪昆蟲筆記》。其中《梧桐山奇幻森林記》被中國林學(xué)會(huì)認(rèn)定為自然教育優(yōu)質(zhì)書籍,《廣東梧桐山國家森林公園手繪昆蟲筆記》已由中國林業(yè)出版社出版,并作為全國自然教育總校推薦用書發(fā)行,獲評第十屆梁希科普作品類二等獎(jiǎng)。各類核心教材不僅延伸了校內(nèi)教學(xué)需求,而且豐富了課外自然知識(shí)與森林體驗(yàn)方式。

    林場以森林為特色主題,開展系列性自然教育活動(dòng),線上、線下自然教育活動(dòng)與大型自然嘉年華,初見品牌效應(yīng)。同時(shí)制作推出自然教育科普視頻,設(shè)計(jì)自然教育周邊文創(chuàng)品和形象IP。林場通過宣傳教育、課程滲透、交流學(xué)習(xí)和活動(dòng)開展等多種形式,每年發(fā)放科普作品達(dá)三千多人次。

    自然教育團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持互動(dòng)授課與生態(tài)體驗(yàn)相結(jié)合,注重教育課程的互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性、自然性與啟發(fā)性,形成了以森林為主題的系列課程,希望能夠從內(nèi)心激發(fā)孩子融入森林、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與思考。特色活動(dòng)精彩紛呈,受到廣大學(xué)生和家長的歡迎和肯定,已開展形式多樣的自然教育活動(dòng),包括線上、線下雙互動(dòng)“爭當(dāng)梧桐山之王”、“鈴兒花小精靈的邀請”及“森林嫌疑人X 的現(xiàn)身”等。線下“在自然中成長”系列、“夢想森林”系列“森林X計(jì)劃”系列等教育活動(dòng)。截至目前,林場自然教育受益對象已達(dá)20 000人次。

    另外,通過內(nèi)引外聯(lián)、共建共享、交流合作等形式整合各類教育資源,廣泛與區(qū)域教育部門形成共識(shí),走進(jìn)校園,提供專場定制“森林小偵探”自然教育系列活動(dòng)。

    林場積極響應(yīng)廣東省林業(yè)局號召,承辦省局多項(xiàng)大型自然教育主題活動(dòng),森林文化周、自然保護(hù)地開放等,讓市民公眾參與自然游戲,學(xué)習(xí)自然課堂,體驗(yàn)自然活動(dòng)。

    2.4.3 完善教學(xué)場地,打造一個(gè)教育系統(tǒng)

    在改造自然教育室內(nèi)教學(xué)場所上,堅(jiān)持環(huán)境友好的原則。在原有森林腹地的森林管護(hù)中心、鴛鴦谷景區(qū)管護(hù)站基礎(chǔ)之上,以貼近自然的理念,改造為環(huán)保耐用的自然教育室內(nèi)活動(dòng)教學(xué)場所,一共建立了近300 m2的室內(nèi)教學(xué)場所。

    在打造自然教育室外教學(xué)場地上,堅(jiān)持規(guī)劃先行、最低干預(yù)的原則。利用管護(hù)中心周邊手工打造的森林步道、優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源區(qū)域、森林工坊與濕地草坪,共同營造兼具教育性、野趣性與安全性的戶外教學(xué)場地?,F(xiàn)有室外課堂活動(dòng)空間近20萬平方米(其中種質(zhì)資源庫近3萬平方米,公園本土植物園近2萬平方米,森林工坊1 座)、森林教育步道近15 km,其中配套解說系統(tǒng)10 km,形成由點(diǎn)及面的林場自然教育網(wǎng)絡(luò)?;居布ㄔO(shè)到位,已符合高質(zhì)量開展自然教育活動(dòng)的條件與要求。

    2.4.4 政府社區(qū)聯(lián)動(dòng),共建一個(gè)工作機(jī)制

    立足當(dāng)?shù)兀ㄟ^與省林業(yè)局、當(dāng)?shù)卣⑸鐓^(qū)、學(xué)校良好互動(dòng),構(gòu)建共建共治共享的區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)新格局。初步建立一套科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范管理、責(zé)任清晰、保障安全的自然教育工作機(jī)制,自然教育活動(dòng)走進(jìn)校園、走進(jìn)市民公眾,初步形成共建共享機(jī)制,形成健康向上的自然教育發(fā)展體系。

    3 林場自然教育基地運(yùn)營模式

    廣東自然教育蓬勃發(fā)展,全省不斷涌現(xiàn)出從事自然教育的專業(yè)社會(huì)組織,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),廣東省擁有包括社會(huì)機(jī)構(gòu)、公益組織逾500家。其中,工商注冊機(jī)構(gòu)占55%,非盈利社會(huì)組織占22%,事業(yè)單位、政府部門及其他附屬機(jī)構(gòu)自行管理占9%。廣東自然教育已形成上下游各環(huán)節(jié)緊密銜接、各主體共同參與自然教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行的完整產(chǎn)業(yè)鏈模式。目前已形成“基地+企業(yè)”“基地+事業(yè)單位”“基地+社會(huì)組織”“事業(yè)單位+民間團(tuán)體協(xié)會(huì)”等聯(lián)合運(yùn)營模式[2]。

    林場目前仍堅(jiān)持林場自有團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式,以“造血為主、輸血為輔”的運(yùn)營模式,積極培養(yǎng)林場員工學(xué)習(xí)、掌握技能,開展自然教育課程活動(dòng)。同時(shí),林場作為廣東省林業(yè)局直屬公益一類事業(yè)單位,無法籌集社會(huì)資金,通過爭取財(cái)政專項(xiàng)資金支持納入預(yù)算,依靠財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持,開展純公益自然教育活動(dòng),不向公眾收取任何費(fèi)用,進(jìn)而產(chǎn)生自然教育的社會(huì)效益和生態(tài)效益。

    4 結(jié)語

    林場自然教育工作走向2.0發(fā)展路徑,下一步將以“突出一條主線,構(gòu)建兩個(gè)體系,做到三個(gè)適應(yīng)”為發(fā)展思路,打造“專業(yè)化、體系化、多元化”,構(gòu)建人員發(fā)展體系與自然教育社會(huì)影響體系。努力使林場自然教育事業(yè)適應(yīng)林場改革后新發(fā)展理念的需求,適應(yīng)先行示范區(qū)城市開放多元發(fā)展的需求,適應(yīng)市民公眾對自然教育美好普惠的需求。

    自然教育作為貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要舉措,全力推進(jìn)“粵港澳大灣區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容,助力鄉(xiāng)村振興的有效途徑,全面實(shí)施綠美廣東大行動(dòng)的具體內(nèi)容,助推“雙減”政策落地的有效方式,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有力抓手,任重道遠(yuǎn)。通過建設(shè)自然教育基地,挖掘所在地的獨(dú)特資源,撬動(dòng)社會(huì)多元投入,打造特色自然教育品牌,營造和諧共生行業(yè)生態(tài),推動(dòng)全民共享自然教育。

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