中職財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀問題分析及解決辦法

張瓊瑤

(江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 宿豫 223800)

0 引言

近年來，中國已經(jīng)進(jìn)行了改革，而相關(guān)的院校也做出了積極的反應(yīng)。在這種背景下，中職院校也開始調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐操作兩者之間的教學(xué)安排，只有在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)際操作才能有效地提高學(xué)生的能力。如果只有實(shí)操訓(xùn)練，而沒有理論指導(dǎo)，那將變成重復(fù)性的工作，學(xué)生能力得不到很好的提升。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，每年有將近1000萬的高等學(xué)校畢業(yè)生，但是其就業(yè)狀況并不能與企業(yè)崗位匹配。很大一部分原因是高等學(xué)校沒有適當(dāng)?shù)匕才艑?shí)踐和基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合。

1 財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)中，大專院校遵循理論教學(xué)的模式，忽略了實(shí)踐教學(xué)。通常在教學(xué)過程中，在課堂的理論知識(shí)講授方面安排的時(shí)間，要多于實(shí)操性演練的時(shí)間。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致中職學(xué)生走進(jìn)工作單位后，只能局限于書本的理論，但是在實(shí)際工作中存在著很多的不規(guī)范形式，這不僅僅需要解決基本的理論知識(shí)問題，而且需要在教學(xué)中引入大量的實(shí)際操作來提高他們的技能，否則進(jìn)入各個(gè)行業(yè)后，一些學(xué)生的能力無法滿足基本的操作和業(yè)務(wù)流程的要求，例如，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表缺乏整體性的觀點(diǎn)，不能理解賬戶之間的勾稽關(guān)系等。這些基礎(chǔ)知識(shí)，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，都被割裂開來，進(jìn)行模塊化的學(xué)習(xí)，但是企業(yè)的具體業(yè)務(wù)并不能像教材一樣進(jìn)行規(guī)范化處理，導(dǎo)致學(xué)生的綜合運(yùn)用能力較差。

2 財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力需求分析

2.1 自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生進(jìn)行任何科目學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，進(jìn)行自我驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新方法的能力。自主學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代社會(huì)的信息發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在社會(huì)知識(shí)迅速更新，進(jìn)入社會(huì)后許多教科書中的知識(shí)已經(jīng)過時(shí)，特別是財(cái)會(huì)專業(yè)的法律法規(guī)。因此，有必要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)際上，自主學(xué)習(xí)能力有兩個(gè)方面：第一是掌握學(xué)習(xí)方法，，即學(xué)習(xí)的客觀條件；第二是自我學(xué)習(xí)的需要，即自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)中職學(xué)生真正想學(xué)習(xí)時(shí)，才能夠展現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)的能力，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。

2.2 觀察能力

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，每天需要處理大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的數(shù)據(jù)，因此培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要。觀察的關(guān)鍵是要有目標(biāo)，通過數(shù)據(jù)的表現(xiàn)來分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后的勾稽關(guān)系。例如，在財(cái)務(wù)管理的案例分析學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要確定哪些要素是重要的，哪些要素是次要要素，哪些要素起決定性作用，哪些要素起輔助作用等。培養(yǎng)觀察能力需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，只有中職學(xué)生掌握了基本的財(cái)務(wù)管理指標(biāo)，才能反映出其背后的聯(lián)系。因此，觀察能力的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固入手，以長期訓(xùn)練和有意識(shí)的觀察為主要方式。

2.3 綜合思維能力

綜合思維能力是指在看事物和處理問題時(shí)結(jié)合各種條件，并通過各種條件的有機(jī)結(jié)合，找到問題的最佳答案的能力。財(cái)會(huì)領(lǐng)域處理的大多數(shù)問題都是綜合性問題，涉及知識(shí)的許多方面，包括審計(jì)，會(huì)計(jì)，稅法，企業(yè)戰(zhàn)略等?，F(xiàn)實(shí)中遇到的情況也是復(fù)雜多樣的，不僅可能有國內(nèi)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法律制度，還可能涉及到國外的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)規(guī)范等，處理這些問題時(shí)，需要具備整體意識(shí)，正確運(yùn)用國內(nèi)外相關(guān)的法律法規(guī)，這就要求財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生必須具有一定的綜合性思維能力，在各種稅務(wù)、會(huì)計(jì)口徑下協(xié)調(diào)，最終為企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

3 中職財(cái)會(huì)教學(xué)中所遇到的問題

3.1 中職學(xué)校生源情況堪憂

近年來，普通高等學(xué)校的招生不斷增加，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受到了生源質(zhì)量的影響。中等職業(yè)學(xué)校招生的門檻越來越低。被招收的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，甚至沒有畢業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，整體素質(zhì)大大降低。同時(shí)，這些學(xué)生年齡較小，他們基本上還沒有接觸到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)于企業(yè)中的具體財(cái)務(wù)處理也沒有了解，這些對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的中職教學(xué)來說，具有一定的困難。

3.2 理論教學(xué)重于動(dòng)手操作

教學(xué)最重要的是能夠使學(xué)生獲得應(yīng)掌握的能力。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)來說，賬本和報(bào)表不足以滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求，需要加強(qiáng)實(shí)操學(xué)習(xí)。在很多的中職院校中，由于沒有配備會(huì)計(jì)電算化等現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)軟件，使得學(xué)生只能從教材中學(xué)習(xí)基本的賬務(wù)處理流程。然而這種手工賬的處理模式，已經(jīng)被企業(yè)所淘汰，大部分企業(yè)都實(shí)施的是會(huì)計(jì)信息的電算化管理。這一問題需要在教學(xué)中加以注意。

3.3 課程考核不規(guī)范

在基本職業(yè)會(huì)計(jì)課程和主修課程的評(píng)估中，依舊以傳統(tǒng)的試卷考試模式為主，期末測(cè)試題也只是教材知識(shí)點(diǎn)的還原，大部分是文字記憶題、選擇題以及會(huì)計(jì)分錄題等形式。能夠檢測(cè)中職學(xué)生分析財(cái)會(huì)問題的綜合性運(yùn)用題目較少。而中職學(xué)生往往通過考試之前進(jìn)行臨時(shí)的記憶背誦，來實(shí)現(xiàn)通過考試的目的，這樣一來，達(dá)不到評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)掌握能力的目的。此外，教師的教學(xué)考核中，中職院校也通常是以課時(shí)和學(xué)生考試成績分布來評(píng)判，這就導(dǎo)致很多教育工作者會(huì)將重心放在學(xué)生的考試成績中，而減少實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。

3.4 實(shí)訓(xùn)操作流于形式

在對(duì)于會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序、財(cái)務(wù)管理基本指標(biāo)等基本知識(shí)的同時(shí)，還需要結(jié)合教育內(nèi)容安排實(shí)務(wù)操作，例如ERP沙盤模擬，憑證填制訓(xùn)練、審計(jì)底稿編制、企業(yè)增值稅的流轉(zhuǎn)過程、以及財(cái)務(wù)軟件的使用等。這些實(shí)操訓(xùn)練對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，是不可缺少的，這能夠讓中職學(xué)生將抽象的財(cái)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力，更好的結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中的大會(huì)計(jì)、大財(cái)務(wù)的發(fā)展。此外，還需要在實(shí)訓(xùn)過程中，加入財(cái)務(wù)信息的共享和業(yè)財(cái)融合的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)整體觀念，不僅需要增強(qiáng)其業(yè)務(wù)處理能力，還能夠加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理能力。

4 解決財(cái)會(huì)教學(xué)問題的措施

4.1 構(gòu)建合理課程體系，實(shí)施技能實(shí)踐體系

會(huì)計(jì)專業(yè)就像爬樓梯。如果學(xué)生無法跟上一個(gè)環(huán)節(jié)，則可能對(duì)未來的課程產(chǎn)生重大影響。在實(shí)踐過程中，如果中職院校的學(xué)生沒有把實(shí)際和理論結(jié)合到位，學(xué)生將不知道該操作和操作本身的意義。因此構(gòu)建合理的課程體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也非常有幫助。會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)反映相應(yīng)的崗位能力，專業(yè)知識(shí)不可忽視。核心課程必須和實(shí)踐相互相應(yīng)，為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的職位環(huán)境，使學(xué)生能夠感受到職場(chǎng)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。以提高學(xué)生就業(yè)率為導(dǎo)向，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以實(shí)踐為教學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在最有利的環(huán)境中提高自己的能力。

例如：讓學(xué)生多參與一些校企結(jié)合的實(shí)習(xí)，將學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合，并利用實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的綜合思維。 確保在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段不間斷地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。從練習(xí)會(huì)計(jì)的基本技能開始，到在學(xué)校進(jìn)行全面的模擬實(shí)習(xí)，再到高級(jí)職位實(shí)習(xí)。通過全面的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，掌握職業(yè)學(xué)生的特殊會(huì)計(jì)技能，并利用實(shí)踐機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4.2 對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新

改革中職院校的教學(xué)模式，應(yīng)為學(xué)生即將進(jìn)入的行業(yè)做準(zhǔn)備，并根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，創(chuàng)建一批優(yōu)秀的人才。會(huì)計(jì)專業(yè)不是在就業(yè)后將所學(xué)知識(shí)的生搬硬套，我們必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生需要知道在發(fā)生問題時(shí)如何解決。他們應(yīng)該向?qū)W生解釋一些公司實(shí)踐中發(fā)生的情況，以便學(xué)生有能力應(yīng)對(duì)他們認(rèn)為是教育成功的問題。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生能夠融合知識(shí)和實(shí)踐，積極適應(yīng)社會(huì)的步伐，努力改變自己，適應(yīng)社會(huì)的步伐，只有經(jīng)過創(chuàng)新和改革，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)營和實(shí)踐能力。實(shí)踐得到改善，這是建立大學(xué)的重要意義。

例如：案例分析是財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，運(yùn)用案例分析教學(xué)一方面可以增強(qiáng)中職院校雪中對(duì)于分析問題與處理問題的能力、另一方面可以通過大量案例分析提高學(xué)生的觀察能力；同時(shí)還可以對(duì)企業(yè)中存在的隱患進(jìn)行了解。案例分析所給出的條件是復(fù)雜的，其中既包含了有效條件還包含了無效條件，甚至存在隱含條件。學(xué)生們要想把這個(gè)案例分析透徹，就需要較高的觀察能力，見微知著，抓住關(guān)鍵條件來解決問題。

4.3 理實(shí)一體化結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

企業(yè)現(xiàn)在需要高度專業(yè)和高素質(zhì)的學(xué)生。所謂的較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)是指具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，基礎(chǔ)知識(shí)透徹，實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，在這里中職院?？梢阅M一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講解的專業(yè)培訓(xùn)課程。主要是適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生自己做出相應(yīng)變化的原因。旨在提高學(xué)生能力的系統(tǒng)性創(chuàng)新培訓(xùn)計(jì)劃。教師應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感，教導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。

例如：《審計(jì)抽樣》的教學(xué)中，可以采用的是問題指導(dǎo)法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。先舉出一個(gè)例子:某集團(tuán)計(jì)劃制作一款零食產(chǎn)品，但是不知道多少的容量最能滿足消費(fèi)者的需要，那公司應(yīng)該怎樣進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研？出現(xiàn)了問題就要去解決，學(xué)生們提出要進(jìn)行抽樣調(diào)查。教師可以繼續(xù)針對(duì)不同年齡性別的人應(yīng)該如何處理進(jìn)行提問，要讓學(xué)生們不斷參與這個(gè)問題的思考過程，讓他們從實(shí)際角度思考所學(xué)知識(shí)如何運(yùn)用到實(shí)際工作中。

5 結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，讓大學(xué)教育更加普及，但間接性的導(dǎo)致了對(duì)于中職院校的招生和就業(yè)壓力增加，也對(duì)招生生源的把控有所下降，中職人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與往期相比在目前用工市場(chǎng)中急劇下降，在這種愈發(fā)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)下，中職院校的就讀師生，必須要具有更扎實(shí)的實(shí)踐操作能力和豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能在供求不等的勞務(wù)市場(chǎng)找到自己心儀的工作。所以中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)必須要堅(jiān)持不斷地改革和創(chuàng)新，保障可以培養(yǎng)出符合用工單位所需要的復(fù)合型人才。